浅谈如何外开展班级管理

2022-09-12

班级是学校的最基础单位, 班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。从某种意义上讲, 班级管理工作的好坏, 直接反映了一个学校的管理水平。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者, 也是学校教育工作特别是学校思想品德教育工作的主力军, 可以这样说班主任工作的成功与否直接关系到整个学校的发展。班主任作为班级管理的直接参与者, 他的文化修养、管理理念、工作方法和作风等势必会影响到每一个学生的发展, 对班级管理工作的成败起到不容质疑的作用。但同时, 做为班主任, 必须清醒的认识到, 学生在班级管理中具有双重性, 一方面, 学生是管理的对象, 是管理的客体;另一方面, 他们又是班级管理的参与者, 是参与管理的主体。正因如此, 我认为在班级管理中, 班主任应居于主导地位, 承认学生才是班级的主体。班主任的作用是重视发挥每个学生的主观能动性, 培养学生的自我控制能力, 学会自我管理, 使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。为此, 我进行了一些尝试和探索, 突出的体会是在班级管理中, 必须重点把握几个方面:一是要抓好学生的入学教育, 二是要组织好班委会成员, 三是制定出适合于本班的学生管理条例, 四是严格地执行班级管理条例。

实现学生的自治是班级管理的最高境界, 也是教育教学的成功体验, 也是突出教师的主导地位和学生的主体地位, 特别是针对教师兼职班主任这种状况, 实现学生的自主管理能够减轻班主任的工作压力, 也便于提高和培养学生的自我管理能力, 能达到和谐满意的教育效果。

如何开展班级管理工作呢?根据本人几年来的工作经验, 我认为应该从以下几个方面入手:

1 首先重视新生入学的教育

新生教育是引导新生适应大学生活的关键环节, 对于教育引导新生树立正确的世界观、人生观和价值观, 明确大学学习的目标, 了解大学学习的特点, 遵守学校规章制度, 增强法制观念, 积极参加文明校园的建设活动, 自觉提高思想道德修养和科学素质, 迈好大学生活的第一步, 都具有重要意义。

在第一次班会上首先对班级的每位同学选择我们学校表示欢迎, 继而对学生进行学习目的教育、爱校重学的教育、成才意识的教育等, 注重学生未来发展的教育。从第一次班会就给每位学生提出一个问题即学生三年后的毕业走向问题, 是直接就业进入社会工作还是专升本继续深造读书?也就是从学生入校之初就给他们一个思考三年的在校生活应该怎样渡过的问题?为自己的人生打下一个怎样的基础的问题?

实践证明这种结合实际的教育方法不仅培养了学生的责任感、责任心而且也为学生的自主学习、自我管理以及学生的自身素质的提高打下了一个可靠的、坚实的基础。原来04机电一班的入学成绩较差, 在这样一个四个关键环节, 一是要抓好学生的入学教育, 二是要组织好班委会成员, 三是制定出适合于本班的学生管理条例, 四是严格地执行班级管理条例。整体向上、学习氛围较浓的环境中, 学生的学习成绩进步较大, 在2005～2006年第二学期即上学期的期终考试中取得了较好的成绩, 44人中平均成绩在90分以上的同学有9人, 而同样04机电专业有的班级却无一人成绩平均达到90分, 从而出现了其它班级一等奖学金无人摘得, 而我们班一等奖学金的名额却严重不足的现象, 从这儿也证明了抓好入学教育的重要性。

2 培养一个具有凝聚力、战斗力的班委会

一个好的班集体, 班干部所起的作用是不容忽视的, 所以班主任要想将班级管理好就必须首先选择一些责任心强、乐意为同学服务的学生来担任班干部, 并根据他们个人的爱好、特长来进行合理地分工, 指导他们默契配合开展班级管理工作, 发挥班主任的主导地位和学生班委会的主体地位。班级中的日常具体工作, 如打扫卫生、办黑板报、班级义务劳动及校园文化活动等, 都应让学生干部各自按分工负责安排;当学校组织一些重大活动时, 班主任要及时地靠上去, 协助班干部组织、完成好学校的活动任务。要大胆起用学生干部, 充分发挥他们各自的聪明才智, 放手让他们大胆的开展班级工作。班主任可为他们出谋划策, 但不要包办替代。当他们工作中出现失误或遇到问题时, 班主任应当在深入、细致地了解情况的基础上, 同班委会成员一起分析问题、找出原因, 共同解决问题。千万不能对他们工作中的小小失误横加指责, 以致于创伤他们的工作积极性。

班主任要热情鼓励、正确引导、具体帮助学生干部做好工作, 在实践中培养他们的工作能力。只有这样, 班级工作才能越搞越有生气, 越搞越有活力、越搞越具有凝聚力和战斗力。

3 协助班委会制定出班级管理条例

在选出凝聚力较强的班委会之后, 立即根据本班级的实际情况制定出适合本班级的“班级管理条例”, 学生的日常行为规范状况完全按班级管理条例来严格考核, 班级管理实行动态考核, 在每周的例行班会上由每位班委会成员按照各自在班级管理工作中的分工将每位同学在本周的考核情况公布, 这样每位同学都很明朗的知道自己的考核情况, 也便于民主监督管理。每个学期每位学生的操行考核在班级动态的管理中考核得出结果。这样不仅将班级的管理跟每位学生紧密地、动态地联系起来也防止了单单靠学期末学生之间相互打分考核而出现的打人情分的不合理现象的发生。