论文题目：非英语专业硕士研究生学术英语课程需求分析 ——以广西大学为例
摘要：研究生英语作为一门公共必修课,在研究生教育中有着至关重要的作用。当前,随着高等教育国际化的不断深化,英语在学术领域的运用不断增加。此外,各个国家的主要著作,研究成果以及有影响力的期刊大多数以英文发表出版,因此对于学术英语的研究不可或缺。不同于大学英语课程,硕士研究生阶段的英语在课程设置,课程目标以及课程对象等方面都有了进一步的要求。经过调查,当前硕士研究生在学术英语方面存在不同程度的问题和需求,为使硕士研究生学术英语教育更加高效,本论文对非英语专业硕士研究生的学术英语课程需求进行分析,以期为设置非英语专业硕士研究生的学术英语课程提供参考建议。本论文通过定量分析和定性分析结合的研究方法,以504名广西大学非英语专业硕士研究生为研究对象,使用调查问卷收集数据,通过SPSS22.0统计分析软件对问卷数据进行分析。为得到更加全面的调查结果,对参与问卷调查的10名非英语专业硕士研究生进行半结构式访谈。基于Hutchinson＆Waters的需求分析理论,该研究旨在调查和探讨以下三个问题:第一,硕士研究生阶段是否有必要开设学术英语课程?第二,非英语专业硕士研究生对学术英语课程的需求是什么?第三,文史类和理工类研究生在学术英语课程需求方面有何差异?通过对调查结果的分析和讨论,得出以下结论:第一,89.5%的学生认为有必要在硕士研究生阶段开设学术英语课程。第二,非英语专业硕士研究生的学术英语课程需求包含目标需求和学习需求。目标需求方面,95%的学生对写作需求较高,均值为3.91;学习需求方面,阅读本专业相关学术文献均值高达4.07。第三,不同专业类型的非英语专业硕士研究生对于学术英语课程需求有显著差异。其中,目标需求方面,听力和写作的p值分别为0.039和0.000,在0.05水平下显著;学习需求方面,差异主要体现在班级规模、时间安排和学习动机上。基于以上研究结果,本研究为非英语专业硕士研究生的学术英语课程提出以下建议:（1）重视非英语专业硕士研究生的学术英语课程需求,并对其进行准确定位;（2）以学生的学术英语目标需求和学习需求为基础,提供满足其需求的学术英语课程;（3）在满足学生基本需求的同时,也要兼顾不同学科间的需求差异,提供多样化和个性化的学术英语课程。
关键词：非英语专业硕士研究生;需求分析;学术英语课程
学科专业：外国语言文学
摘要
Abstract
List of Abbreviations
Chapter1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Research Purpose and Significance
1.3 Layout of the Thesis
Chapter2 Literature Review
2.1 Studies of English for Academic Purposes
2.1.1 Definition of EAP
2.1.2 Classification of EAP
2.1.3 Characteristic of EAP
2.1.4 Development of EAP
2.2 Relevant Studies at Home and Abroad
2.2.1 Relevant Studies of EAP Courses at Home
2.2.2 Relevant Studies of EAP Courses Abroad
2.3 Summary
Chapter3 Theoretical Framework and Research Method
3.1 Theoretical Framework
3.1.1 Definition of Needs
3.1.2 Definition of Needs Analysis
3.1.3 Classification of Needs Analysis
3.1.4 Models of Needs Analysis
3.2 Research Questions
3.3 Research Methods
3.3.1 Quantitative Research
3.3.2 Qualitative Research
3.4 Participants
3.5 Procedures
3.6 Data Collection
3.7 Data Analysis
Chapter4 Results and Discussion
4.1 Necessity of Non-English Major Postgraduates’EAP Courses
4.2 Non-English Major Postgraduates’Needs for EAP courses
4.2.1 Non-English Major Postgraduates’Target Needs for EAP Courses
4.2.2 Non-English Major Postgraduates’Learning Needs for EAP Courses
4.2.3 Summary of Non-English Major Postgraduates’ Target Needs and Learning Needs
4.3 Differences in the Needs for EAP Courses between PLA and PSED
4.3.1 Differences in Target Needs
4.3.2 Differences in Learning Needs
Chapter5 Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.2.1 Implication for Necessity
5.2.2 Implication for Target Needs and Learning Needs
5.2.3 Implication for Different Needs
5.3 Limitations of the Current Study
5.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendix I 非英语专业硕士研究生学术英语课程需求分析调查问卷
Appendix II 访谈问题
Acknowledgements
Papers Published During the Study for M.A.Degree