论文题目：新手汉语教师线上教学中的多模态话语研究 ——以夏威夷大学中文教学项目为例
摘要：新的时代变化与技术变革令人类的交际转为文字、图片、体态语等多种手段并存的多模态交际,多模态话语研究的意义日益凸显。教育信息化2.0时代已然到来,2020年也被认为是国际中文教育转型元年,在新冠肺炎疫情的影响下,线上汉语教学的规模不断扩大。教学转型呼唤新的教学理论,汉语教师应掌握多媒体、多模态的新型教学手段,更新教学理念。然而在参加夏威夷大学线上中文教学项目的实习时,发现新手教师对多模态话语的使用存在一些局限性。有鉴于此,本文将多模态话语分析理论与线上汉语教学结合,以夏威夷大学线上中文教学项目的8节汉语课为研究对象,综合使用课堂观察法、量化研究法对线上汉语教学课程进行标注和分析,以此来考察汉语教师在线上汉语教学中的多模态选择和协作情况。并结合对4位教师的深入访谈来探讨影响教师选择多模态的原因,为线上汉语教学的发展和新手教师的成长提出针对性建议。文章主体共分为6个部分:第一部分为绪论,首先介绍了选题缘起、选题意义,其次界定相关概念,梳理研究的理论基础,最后从3个角度展开文献综述。第二部分为研究设计,简介了研究对象、研究内容,列出研究方法和工具,介绍了研究操作步骤。第三部分展示并分析ELAN标注统计的结果,描述线上汉语教学中听觉模态、视觉模态和动觉模态的使用概况及模态间的配合关系,结合教学片段论述视觉模态中批注层的2个分类和3个功能。第四部分结合数据及课堂观察,考查了 4位教师从教学初期到后期的多模态话语变化情况,分析了语法教学环节中的模态间互补关系与非互补关系。第五、六部分则根据数据和访谈内容,讨论了线上汉语教学中多模态话语的影响因素,提出了建议,对本文进行了总结。研究共得到了 ELAN6.3软件标注的3070项数据和访谈转录的4万字文本,并从中得出以下结论:新手教师的话语量占课堂总时长的比重较大,不符合精讲多练的原则;从教学初期到教学后期,教师的批注模态标注次数有所增加,体现了新手教师多模态教学意识的成长;模态间关系大多是互补的,但是在部分教学片段中,因为图片模态的选择不恰当、出现杂音等,模态间产生了非互补关系。最后结合访谈结果,谈论了话语范围、话语基调、话语方式三个因素对多模态的影响,对新手教师提出以下建议:提升对多模态教学的了解,形成搜集和共享多模态教学资源的意识;使用模态时遵循经济原则、有效原则和适配原则;师生进行及时反馈等。希望引起国内外汉语教师对多模态教学及相关研究的重视。
关键词：线上汉语教学;多模态话语分析;ELAN;新手教师
学科专业：汉语国际教育
摘要
Abstract
致谢
第一章 绪论
1.1 选题缘起
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 概念界定
1.4 理论基础
1.4.1 多模态话语分析理论
1.4.2 语言输入假说
1.5 文献综述
1.5.1 多模态话语分析理论的研究现状
1.5.2 多模态话语分析理论与汉语教学结合的研究现状
1.5.3 线上汉语教学的研究现状
1.6 创新之处
第二章 研究设计
2.1 研究对象
2.1.1 夏威夷大学线上中文教学项目简介
2.1.2 所选取的教学视频及师生情况简介
2.2 研究内容
2.3 研究方法及研究工具
2.3.1 研究方法
2.3.2 ELAN6.3标注工具
2.4 研究步骤
2.4.1 课堂教学描述
2.4.2 语料转写说明
2.4.3 制作标注代码表
2.4.4 标注和统计模态
2.4.5 输出统计结果
第三章 汉语教师课堂中的模态使用总体情况
3.1 课堂教学中各模态使用的概况
3.1.1 视觉模态
3.1.2 听觉模态
3.1.3 动觉模态
3.2 课堂教学中模态间的配合关系
3.2.1 问好导入环节
3.2.2 生词教学环节
3.2.3 课文教学环节
3.2.4 语法教学环节
3.2.5 课堂结尾环节
3.3 批注模态的案例展示与分析
3.3.1 批注层的分类与功能
3.3.2 批注的案例展示
3.4 小结
第四章 教学初期和后期的多模态话语对比及分析
4.1 4位教师的多模态标注数据分析
4.1.1 总标注数据对比分析
4.1.2 4位教师的标注数据对比分析
4.2 教学后期语法教学环节的模态协作关系分析
4.2.1 互补关系
4.2.2 非互补关系
4.3 线上汉语教学中的多模态话语共同点
4.4 小结
第五章 线上汉语教学中多模态话语的影响因素分析
5.1 话语范围层面
5.2 话语基调层面
5.2.1 教师对于多模态话语的认识
5.2.2 教师的二语学习经验
5.2.3 教师的性格
5.2.4 新熟手教师间的资源共享
5.2.5 学生的汉语水平
5.2.6 学生的性格、文化背景
5.3 话语方式层面
5.3.1 教学环境的影响
5.3.2 教学平台和设备的影响
第六章 结语
6.1 研究结果
6.2 研究启示
6.3 不足与展望
参考文献
附录1 ELAN软件标注数据
附录2 访谈提纲