汉语言论文提纲

论文题目：普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征模型构建与验证

摘要：本研究采用人力资源管理理论、心理学理论等为基础,通过文献分析、BEI（行为事件访谈）、问卷调查法等手段,选择普通师范类汉语言文学专业大学生作为研究对象,收取134份胜任特征词开放式问卷,并根据绩效标准选取普通组和优秀组被试各15名进行BEI,根据结果进行分析,构建初始模型;其次,根据得出的11个胜任特征词编制预测版自评问卷并发放,通过项目分析和探索性因素分析的方法对预测问卷的题目进行修改得到《普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征自评问卷》正式版,在辽宁地区3所普通高等师范院校发放问卷并进行一系列的分析以验证其信效度;最后进行了被试在性别、年级和参加活动情况3个维度的差异分析,得出了以下结论。（1）普通师范类汉语言文学专业大学生的胜任特征模型是多维度的,由思维方式、人格品质、专业能力、自我管理、成就特征、人际交往6个维度组成;（2）本研究编制的自评问卷信效度较好,在优秀的师范类汉语言文学专业大学生的选拔中有良好的适用性;（3）普通师范类汉语言文学专业的大学生胜任特征的总体水平较佳,在性别维度上不存在显著性差异;在6个维度上均存在年级差异,各维度得分随年级增长而提高,大四学生优于其他3个年级;胜任特征水平随着参加实践活动次数的增加而提高。

关键词：汉语言文学专业大学生;胜任特征;胜任特征模型;BEI

学科专业：应用心理学

摘要

Abstract

1 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究假设

1.5 创新之处

2 文献综述

2.1 胜任特征概述

2.1.1 胜任特征的起源

2.1.2 胜任特征的概念

2.2 胜任特征模型的相关研究

2.2.1 胜任特征模型的概念

2.2.2 胜任特征模型的几种理论

2.2.3 国内外关于胜任特征模型的研究

2.2.4 胜任特征模型的构建方法

2.3 汉语言文学专业大学生的相关研究

2.3.1 普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征的概念界定

2.3.2 国内外相关研究

3 研究一:普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征模型的构建

3.1 研究目标

3.2 研究假设

3.3 研究设计

3.3.1 研究被试

3.3.2 研究过程

3.4 研究结果

3.4.1 工作说明书

3.4.2 胜任特征词开放式问卷研究结果

3.4.3 BEI访谈结果

3.5 汉语言文学专业大学生胜任特征初始模型的构建

4 研究二:普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征自评问卷的编制与验证

4.1 研究目标

4.2 研究假设

4.3 研究设计

4.3.1 预测版问卷研究被试

4.3.2 正式版问卷研究被试

4.3.3 研究工具

4.3.4 统计处理

4.3.5 研究过程

4.4 研究结果

4.4.1 预测版自评问卷的项目分析

4.4.2 预测版自评问卷探索性因素分析

4.4.3 正式版自评问卷探索性因素分析

4.4.4 正式版自评问卷验证性因素分析

4.4.5 正式问卷的信度分析

4.4.6 问卷及模型的效度分析

4.5 普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征的特点

4.5.1 总体特点

4.5.2 在性别上的特点

4.5.3 在不同年级之间的特点

4.5.4 在学生活动上的特点

5 分析与讨论

5.1 胜任特征模型价值

5.2 胜任特征模型分析

5.2.1 思维方式

5.2.2 专业能力

5.2.3 人格品质

5.2.4 自我管理

5.2.5 人际交往

5.2.6 成就特征

5.3 与中学语文教师的胜任特质比较

5.4 行为事件访谈的应用分析

5.5 普通师范类汉语言文学专业大学生自评问卷结构分析

5.6 关于普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征分析

5.6.1 总体特点分析

5.6.2 性别差异分析

5.6.3 年级与参与活动差异分析

6 不足与展望

6.1 本研究的不足

6.1.1 研究方法的不足

6.1.2 研究被试选取的不足

6.2 本研究的展望

6.2.1 改进研究方法

6.2.2 扩大取样范围

7 结论

参考文献

附录 A 普通师范类高校汉语言文学专业大学生胜任特征词调查问卷

附录 B 普通师范类汉语言文学专业大学生BEI流程及访谈纲要

附录 C 普通师范类高校汉语言文学专业大学生胜任特征编码词典示例

附录 D BEI录音文本编码示例

附录 E 普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征词典示例

附录 F 《普通师范类汉语言文学专业大学生胜任特征自评问卷》正式版

致谢