汉语教学研究论文提纲

论文题目：线上沉浸式汉语教学研究 ——以明尼苏达汉语教学项目为例

摘要：受疫情影响线下的汉语教学工作开展较为困难,越来越多的人选择在线上学习汉语,于是线上沉浸式汉语教学也越来越受到从业者的关注。沉浸式汉语教学在线下的实践较为成功,但是在线上的发展尚不成熟,相关研究较少,故笔者将结合自身实践经历,以明尼苏达汉语教学项目为例对线上沉浸式汉语教学进行研究。沉浸式汉语教学,即将学生沉浸在目的语环境中,教师不使用中介语,直接运用汉语来教授汉语。汉语既是教学的媒介,也是唯一的语言学习内容,其教学目标是让学生高效地学习汉语。线上沉浸式汉语教学就是把学生沉浸在线上的目的语环境中,并在这种环境下进行汉语教学。笔者在线上汉语学习机构Lingo Bus进行汉教实习期间,参与明尼苏达沉浸式汉语教学项目,从授课模式、教学方法、教师用语、课堂管理等角度,系统地对Lingo Bus的沉浸式汉语教学进行考察与研究。发现了线上沉浸式教学的优势与现存问题并提出改进建议,希望为线上沉浸式汉语教学的未来发展提供参考。本文共有五个部分。第一章绪论主要是讲述本文的研究意义、研究目的、研究方法和本选题研究现状;第二章是线上沉浸式汉语教学的理论概述,分析出线上沉浸式汉语教学具有纯汉语教学用语、遵循克拉申“i+1”原则和教学内容的生活化、打破了时空限制、充分利用了网络教学资源等特点;第三章是分析研究Lingo Bus线上沉浸式汉语教学的现状;第四章展现了明尼苏达汉语教学项目课的两个案例《李白》和《天气预报员》呈现和教学反思,进一步探究了明尼苏达项目线上沉浸式汉语教学现状;第五章是明尼苏达汉语教学项目线上沉浸式教学的现存问题,如低龄零基础学生学习效果不佳、师资匮乏、平台机构教学配套功能有待完善和进步、受网络因素制约较大、学生对教师依赖性大等,并根据其问题提出可供参考的改进建议。本文对明尼苏达汉语教学项目线上沉浸式汉语教学现状做了考察与研究,分析了线上沉浸式汉语教学的特点和现存问题并提出修改建议。由于本研究仅以明尼苏达汉语教学项目作为实践基础,故而不能全面概括线上沉浸式汉语教学,望之后的学者深入研究批评指正。

关键词：线上沉浸式汉语教学;线上对外汉语教学;案例分析

学科专业：汉语国际教育（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 选题的背景和意义

1.2 文献综述

1.2.1 国内文献综述

1.2.2 国外文献综述

1.3 研究思路

1.4 研究对象

1.5 研究方法

第2章 线上沉浸式汉语教学的理论概述

2.1 沉浸式汉语教学概念解读

2.1.1 沉浸式汉语教学的含义

2.1.2 沉浸式汉语教学与汉语沉浸式教学

2.1.3 线上教学的概念

2.2 线上沉浸式汉语教学的特点

2.2.1 纯汉语教学用语

2.2.2 遵循克拉申“i+1”原则

2.2.3 教学内容选择的生活化

2.2.4 打破了时间空间限制

2.2.5 充分利用了网络资源

第3章 明尼苏达项目线上沉浸式汉语教学现状分析

3.1 明尼苏达项目所用线上平台——Lingo Bus

3.1.1 Lingo Bus的基本情况

3.1.2 Lingo Bus的特点

3.2 明尼苏达项目线上沉浸式汉语教学的特点

3.2.1 课程设置

3.2.2 教学方法

3.2.3 教师用语

3.2.4 课堂管理

第4章 明尼苏达项目线上沉浸式汉语教学案例分析

4.1 《李白》

4.1.1 教学对象分析

4.1.2 案例呈现

4.1.3 教学反思

4.2 《天气预报员》

4.2.1 教学对象分析

4.2.2 案例呈现

4.2.3 教学反思

第5章 线上沉浸式汉语教学的现存问题和改进建议

5.1 线上沉浸式汉语教学的现存问题

5.2 线上沉浸式汉语教学的改进建议

5.2.1 加强教师用语和课堂管理培训

5.2.2 完善测试机制

5.2.3 完善奖励机制

5.2.4 配备24 小时在线fireman

结语

参考文献

致谢