大学生职业规划之我见

第一篇：大学生职业规划之我见

职业形象之我见

职业形象之我见随着社会的发展，形象的包装已不再是明星的“专利”，人们对自己的礼仪形象越来越重视，好的形象不仅可以增加一个人自信心而且对个人的求职、工作、晋升和社交都起着至关重要重要的作用。

与此同时求职难已经成为困扰当今大学生的一个普遍问题，不少大学生求职时都屡受挫折。大部分大学生都缺发良好的职业形象，这让用工单位对大学生的能力产生了怀疑，这些即将进入职场的大学毕业生具备我们所需要的素质和能力吗?他拥有我们所需要的潜力吗?他能成为我们的同事吗?而树立一个良好的职业形象可以消除用工单位的疑虑，给大学生毕业找工作有提供很大的帮助。

当然，在职场中职业形象的影响就更大了。职场人士的形象将可能左右其职业生涯发展前景，甚至会直接影响到一个人的成败。据着名形象设计公司英国cmb对300名金融公司决策人的调查显示，成功的形象塑造是获得高职位的关键。另一项调查显示，形象直接影响到收入水平，那些更有形象魅力的人收入通常比一般同事要高14%。由此可见职业形象的重要性。

那么，什么是职场形象呢?职场形象是一个人在职业生涯中给人的长期印象的总和，即人们对他的视知觉和心理感受的程度。职业形象是指人们对某种职业的承担者的所有行为和表现的总体印象和评价，它是构成个人形象的基本因素。职业形象本质上也是一种角色形象。职业角色是一个人在一生中扮演的几个最重要的角色之一，这是山于人的一生很长一段时间是在职业生活中度过的，而且人的理想、价值在很大程度上也是通过职业实现的。既然职场形象是一个人在职业生涯中给人的印象，那么应该说惟有进入职场才有职场形象，大学生尚未进入职场，为什么需要建立职业形象呢?这是因为大学生终将进入职场，在就业形象日益激烈的今天，大学生能否顺利找到合适的工作要看两方面：

一、实力和专业素质;

二、具备别人所没有的职业形象。具备职场所期许的形象，看起来像职场中的人，会帮助大学生叩开职场大门;看起来不像职场中人，则很容易被用人单位拒之门外，失去很多机会。机会是留给有准备的人。

以此可见，对于正在求职的大学生来说，打造良好的职场形象已成为与锤炼职场修养同等重要、同样紧迫的事情，它不能等到进入职场后才去经营，而是进入职场之必需。一个大学生只有具备了良好的职场形象和修养，他才能理直气壮地对用人单位说：我的素质和能力与工作职位要求相匹配，我将会是一个非常优秀的员工;而用人单位也才有可能对他的未来表现有一种良好预期。从某种意义上说，大学生的职场形象和修养，就如同他的个人品牌和标签，用人单位正是通过这个品牌和标签来认识与评价他，决定是否给他颁发进入职场的通行证。

大学生如何树立一个良好的职业形象

对于大学生来说，打造良好的职场形象和锤炼职场修养绝非一日之功，它要求我们的大学生们必须从头做起，从点点滴滴的小事做起，从踏入大学校门第一天开始，就要进行自我磨砺、自我修炼，打好专业基础，致力于提高自身的专业水平和综合素质，尽量拓宽自己的知识面，多掌握一些实际技能，不仅要学习着装、谈话、礼仪的知识和技巧，还要学会运用成功心理学、社会心理学、公共关系学、人际沟通交流等一系列理论，同时还要深刻了解所要求职的单位的文化及传统，积极参加社团活动和社会实践，培养自己的领袖气质和实际工作能力。只有将以上方面有机结合起来，才能塑造出良好而完美的职场形象，并由此建立寻求卓越的成功理念，帮助自己克服求职及进入职场的恐惧，指导自己顺利求职和进行成功的

职场实践。

职场中的职业形象

成熟稳重是关键。所谓职业形象，当然需要与你的职业紧密结合，而其中最重要的当然是要体现出你在职业领域的专业性。任何使你显得不够专业化的形象，都会让人认为你不适合你的职业。

职场形象要突出个人风格。作为当代大学生，思维和性格越来越差异化、个性化，对自己职业形象细节的专注，对自己职业形象价值的认识也达到了前所未有的高度。因此在职业形象上也必须在细节上体现出个人风格。

当然，大学生塑造良好的职场形象的目的并不仅仅是为了追求外在的美，而是为了辅助求职的成功以及日后事业的快速发展，展示给用人单位自己的力量和成功的潜力。从这个意义上说，良好的职场形象已成为大学生们成功求职和走向职场的一种不可缺少的战略和武器。谁能够瞄准市场，以良好的职场形象给招聘方以全新而良好的感受，让他们相信你是他们最合适的人选，谁就能够成功推销自己;而在职业生涯中，谁能够有效地展示出一个与期待的职位相符的形象，展现出一个自信、有潜力、值得信任的形象，谁就能得到更多、更好的机会，赢得更大的发展空间，上司和同事才会相信你能适合更高的位置、胜任更重要的工作。

在这个越来越眼球化的今天形象比任何时候都重要，良好而完美的职场形象对于正在求职和刚刚步入职场的大学生来说是一个很好的帮手，它会在你的职场路上为你保驾护航。而作为一名即将步入社会，在社会上做出一分贡献来说的大学生，我们要认真学习并培养自己的职场礼仪，树立良好的职业形象，积极实现自己的奋斗目标。提高自己在各个方面的素质与修养。

第二篇：教师职业倦怠之我见

龚洁琼 梅城镇栗林学校

我是一名刚上班两年的

90后教师，对于“职业倦怠”这个词并不陌生，但是对于“职业倦怠”这个词的切身体会倒是可以说没有。我走出大学校园不久，对于教育事业的心还处是在“发热”的状态。但即便如此，对于教育事业的热情并不是什么万能的药，不能使人的身体时刻保持精力充沛的状态，也不能使人的心灵时刻处于坚强的状态。所以，在将我的热情投入到教育事业的过程中，还是会有很多时候觉得身心疲惫。但我的那种身心疲惫并不是因为我厌倦教师这一个职业，不过身为教师，对于某些同行们对于教师这一职业的倦怠，还是能够感同身受的。所以在此，根据个人的理解和体会，浅谈一下我对教师职业倦怠的一些看法。

首先谈一谈我对教师职业倦怠的形成因素的分析。 第一，职业压力感。

教师承担的压力是很大的。就我个人而言，每次考试的教学成绩分析都是让我产生压力的地方。还有每学期都会有很多的论文评比，公开课评比等等。这些都是让教师感到有压力的因素。另外，相比于其他职业而言，教师的压力来源要更多。教师的压力不光来源于自身的业务学习方面的压力，还有来源于学生家长的压力，来源于学生的压力，来源于教育界各级领导的压力，还有社会人士的舆论压力等等。 第二，不合理的考核。

现在的教师考核制度不完善、不健全，不仅无法调动教师工作的积极性，反而使教师工作情绪越来越消极。一切工作都围绕着考核的分数在运转，考核考什么，教师就要准备什么，以前我们经常说：分数是学生的命根，而现在分数也成了教师的命根。另外，教师招聘过程中出现的一些不公平的现象，也从很大的程度上打击了教师的积极性。 第三，工资待遇不高。

从客观上说，教师对社会进步的巨大作用决定了教师应当拥有较高的工资待遇和社会地位。虽说近年来教师工资有过几次大的调整，但从总体上来看，与劳动性质和强度相当的其他行业相比，中小学教师的工资待遇依然偏低。倦怠通常是由于专业人员感到其付出与之回报不相匹配而产生的。教师的个人回报感越高，教师的职业倦怠水平越低。

第四，个人期望、付出与实际收获的差距过大。

理想与现实总是存在差距。很多时候，教师在付出辛勤劳动的同时都会对于自己付出辛勤劳动后的成效抱有好的期望。但是有些时候，结果总会与我们所想的背道而驰。比如，你对一位学生做过很多次思想教育，仍不见成效;比如你花了很多心思和时间去备课，去批改作业，去辅导学生，但就是没有大起色。这也是产生教师职业倦怠的一个因素。

第五，教师个人没有奋斗目标或者教师个人本身就不是热衷于教育事业。

有些教师没有自己的奋斗目标，虽然在教师的岗位上工作，但却也只是完成任务式地结束一天的工作。也有些教师，是因为觉得考虑到教师这一职业的稳定性和假期多这些方面才从事教育这一行业的。个人觉得没有目标的时候，人会跟行尸走肉一般，没有生机和活力，所以哪儿来的工作动力呢?不爱这一行，怎能产生工作热情呢?

第六，平台太小，教师学习机会少。

据我的接触和了解，其实有很多教师是极有工作热情的。极具工作热情的教师通常都相当渴望能够有很多的学习机会来提升自己的能力，但事实往往是“理想很丰满，现实很骨感”的状态。虽然也有一些学习活动，但是很多教师都希望能在更好的平台去学习，能够到更好的地方去参加教育教学活动，因为只有这样才能使视野更开阔，才能站在更高的层次审视自己，提升自己。而且闭塞的环境，容易让教师产生自满的心态，忽略了“山外有山，人外有人”这一点。这也是让教师丧失工作积极性的因素之一。

第七，只注重教育教学活动的交流，活动形式不够多样化。

每个学期都有教育教学活动的交流，但是极少有其他形式的活动。每个学期总是单一地重复着教育教学的交流活动，未免太过枯燥。我们总是在对学生的教学活动中力求开展多样化的教学方式以提高学生的学习积极性，那么在教师的管理这方面为什么不能开展多样化活动以提高教师的工作积极性呢?

那么，应该怎样解决教师职业倦怠问题呢?

一、就个人而言

第一，合理分配作息时间，学会忙里偷闲，放松心情，减轻压力。

就我个人的经历而言，上班的第一年就接手了学校最调皮的班，问题学生很多很多，不管是男生还是女生。上班的第一年过得比较辛苦，虽然我在学生面前还是有一定的震慑力，但是问题仍然总是层出不穷。上班期间，我总是从早到晚紧绷着一根弦，总是不能放松，自己的状态总是调整不好，确实很累，而且是累得身心俱疲。后来，我接手了一个稍微好一点的班，经过一个暑假的调整，心态也好了很多。我总是会在工作时间把工作任务好好完成，然后在工作之余跟同事散散步，晚餐时间还会跟学生们一起打打羽毛球，跳跳橡皮筋。身心都得到了很大的放松，压力感也消除了很多。

第二，调整自己心态，找到平衡点。

其实很多时候我也会产生很多消极的想法。总会抱怨说：教师的工资不高，尤其我们这种年轻教师，什么事都干，任务重，一天到晚忙个不停。别人卖苦力的都比我们工资高。自己那么尽心尽力，学生家长不理解，不配合……但是每次抱怨过后，我总会找到自我满足的理由：教师虽然工资低，但是假期多，可以有很多时间自由安排，可以有很多时间陪陪家人。虽然上班时间很忙碌，但是在那么多的假期中还是可以得到很多的弥补的。虽然任务重一些，但是收获也多一些，自我提升也能快一些，任劳任怨也挺好的。虽然有些学生不听话，但还是有很多听话的学生的。虽然有很多家长不配合，但是还是有家长支持班主任工作的。

还有的时候，我会想：我上的课比别人多，但是量还是比别人少，工资还是比别人差不多。但是我又会很快找到平衡点。既然如此，我能比别人过得更充实，我能得到更多的锻炼。钱财乃身外之物，因为这种身外之物而影响自己的情绪实属不值，人生在世，开心最重要。这就是我对于此事的平衡点。

对于教师的期望、付出与实际差距大的问题，教师也需要学会找到平衡点。哪怕你即使很努力，但课还是上得一塌糊涂，学生成绩还是不好，但至少你努力了，其他人对你的评价至少还有一句“你很努力”这样的肯定，总比都是差评的好。而且，失败是成功之母，我认为所有的失败都是成功，因为你成功获取了宝贵的经验和教训，总比没去尝试而总结不出经验教训好。这也是我对于这个问题的平衡点。或许这样的自我心理平衡很有阿Q精神，有些滑稽可笑，但是效果很好，这样就好。

我觉得要克服职业倦怠，消除消极想法，学会自我满足，学会寻找平衡点，调整心态是非常重要的。有消极思想产生的时候，可以多想想好的方面来得到自我满足与自我心理的平衡。 第三，认真备好每一堂课。

我有过这样切身的体会：如果课没备好就去上课，首先自己会上得没底气，学生也听得没劲，课堂上死气沉沉，教学目标也没有达到。上完后自己就会变得垂头丧气，对自己产生各种否定，提不起精神。如果备好了课去上课，首先自己会上得很自信，整个人都容光焕发。学生听得也起劲，收到的成效也好。上完后出教室的状态都不一样，我整个人都是兴奋状态，给予自己很多肯定，很多鼓励，很多信心。有了信心，当然能够在很好的状态下继续我“伟大”的教育事业。

所以，我觉得教师应该认真备好每一堂课，要争取每一堂课都是让自己满意的。这样才能从中收获成就感，才能从自我肯定中获得继续加油的动力。

第四，干一行，爱一行，并且热爱自己的学生。

尽管教师每天从事的都是教育教学工作，然而教育教学本身是极具创造性，不仅教学内容和方法是动态的，而且所面对的学生也是有血有肉有情感的。在这充满活力的教学环境中，每一天都不可能是单一重复的。教师就应该不断开拓与探究，以唤起自己的工作热情。从这一点来讲，作为教师，千万不要作茧自缚，只关注生活中机械重复的一面，而忽视动态变化、生动活泼的一面。

教师每天都要面对的是学生，接触最多的也还是学生。如果教师讨厌学生的话，会产生很多的负面情绪，自然会对教师这一职业产生负面情绪。教师应该学会热爱自己的学生。有很多教师会因为某些学生的表现不好、总是制造麻烦而不喜欢那些学生。因为不喜欢，看到他们的时候总是会心烦。教师应该多看看学生可爱的一面。我个人觉得，对于某些学生，如果作为教师的角度去看他们，他们确实不怎么可爱。但是就作为一个大姐姐的角度来看，不去管他们在校的成绩和表现，他们还是有很多可爱的地方的。对于这一点，我最近深有体会。因为最近晚餐时间会放下教师身段和学生跳橡皮筋、打羽毛球。发现那些平时不怎么听话的学生都变得很惹人爱了，会在旁边加油鼓劲，会在旁边很积极地帮忙提东西等等。看到了他们可爱的一面之后，自己与学生相处起来变得更有耐心了，而且对于工作也更有耐心了。 第五，确立奋斗目标。 有目标才会有努力的动力，有动力才不会觉得日子过得没趣，才能充满激情地继续教育事业。对于这一点，相信很多人都深有体会。没有目标的时候，人过得跟行尸走肉一般。没有目标的时候，总会觉得很空虚，惶惶不可终日。有了目标的时候，整个人的精气神都十足，即使事情多，但干什么都觉得来劲。即使会累，但是很充实，因为充实所以快乐;因为快乐，所以有热情。 第六，温和而又有效地处理学生问题。

对于学生问题，不得不惭愧地说在最开始我总是很暴躁，动不动就火冒三丈。但是慢慢地，我开始试着控制自己的情绪，转换方式，温和地去处理这些问题，发现效果挺不错的。因为有时候因为学生问题而变得暴躁，学生也容易变得暴躁，那么很难与学生保持友好关系，只会让问题越来越严重。如果你能温和地进行劝说或者提醒，学生更容易接受这样的方式，学生也会温和对待教师。

对于这一点，我也是深有体会的。以前遇到学生总是不交作业，我总是会暴躁地责骂，学生听了心里不舒服，会产生反抗心理，效果适得其反，学生不但不交还跟我杠上了。说来真是惭愧。但现在，如果学生不交作业，我总是会温和地去提醒他们，有时候会用半哄半压的语气让他们把作业交上来。比如：“旭旭，你作业还没交啊!快去乖乖把作业做完啊!老师可等着哦!”虽然眼神透露着不容不听提醒的严厉，但是语气却是很温和的。学生看我严厉的眼神会觉得不能不听，听我的语气，也不会产生反抗心理，于是很顺从地去做作业了。最近迷上了用叠字叫学生，学生觉得听来很亲切，自然也会渐渐喜欢我一点，自然也会听话一点。当然有时候亲切与严厉之间也得拿捏得当。

二、就工作单位而言

第一，拓展平台，拓宽教师视野。

对于渴望自我提升的教师来说，拓展平台能够极大地激发教师的学习热情。通过拓展平台拓宽教师视野，让教师清楚地认识到自己的不足，也能使教师体会到竞争的激烈，自己的渺小，会让教师不再处于自满状态中，产生更强烈的自我提升心理。 第二，开展多样化的活动。

不论是教师间还是学校间都可以开展各种各样的活动，让教师们充分体会到作为一名教师的多姿多彩。并且通过这些多样化的活动，各校或校内教师之间可以互相熟悉，在这样工作环境中，往往会更轻松，快乐一些。有更多熟悉的人并肩作战，是不是会更让人有动力一点呢?同时，开展一些文艺活动往往能够营造出轻松的交流环境，因为教师们通常都会不自主地与同行共同交流教育教学问题，如果能在轻松的环境下进行交流，怎么不会体会到乐趣呢?有了乐趣，又怎会失去热情呢?

总之，对于教师职业倦怠问题，教师个人应该引起重视，要尽量把职业倦怠情绪扼杀在摇篮之中，要能够及时地自我调整，及时地寻求解决的方法。教师所在单位也应当采取措施，缓解教师的职业倦怠问题。

第三篇：会计职业道德之我见

摘要：在会计行业里面，会计人员的职业道德是最备受争议的。所谓会计职业道德，就是从事会计工作的人员在履行职业活动中应具备的道德品质。它既是会计工作要遵守的行为规范和行为准则，也是衡量一个会计工作者工作好坏的标准。凡是有经济活动的地方就有会计职业，就有会计人员的职业道德。因此，会计职业道德渗透到社会的各个角落，从而可以看出会计职业道德其实就是一个诚信的体现。

关键词：会计职业道德;信息失真;会计环境;建设;重要性

你可能不知道ST生态，但你一定记得这个名字“蓝田”。曾轰动全国的蓝田股份造假事件，至今仍有余温。当时，在中央电视台铺天盖地的黄金广告，让人至今印象深刻。蓝田股份曾经创造了中国股市长盛不衰的绩优神话，这只传奇性的股票，在股市创造了很多不可能，而在这些不可能的背后隐藏的是一个又一个的谎言与欺骗。顶着“中国农业第一股”的旗号叱咤股市，却在600字的文章面前轰然崩塌。

郑百文公司在上市后披露虚假信息，虚增利润，隐瞒大额投资及投资收益事项，编制虚假会计报表，未能真实、完整地反映该公司的经营情况。

红光实业公司编造虚假利润，骗取上市资格，少报亏损，欺骗投资者，隐瞒重大事项。 还有银广夏造假事件、世界通信公司舞弊案等等。

当这些事件发生时，我们心里是何感想?谎言终究会被彻底戳破，但为这些谎言所付出的代价确是惨重的，这里损失的不仅仅是金钱，还有相关部门的信誉和国人的信心。会计造假导致会计信息失真和国有资产流失严重，扰乱了国民经济的正常运行;消弱了国家宏观调控的能力，导致国家税收流失，损害法律尊严，消弱了国家法律的权威性，增添了社会不安定因素;损害了投资者和债权人的利益，影响资本市场的健康发展，等等。

一、会计造假行为的心理透视

究竟是什么导致了一系列的丑闻不断?看着一个个鲜活的例子，不难发现，正是由于人们的逐利心理、低风险、侥幸心理、从众、攀比心理、自我表现心理等，驱使着人们的犯罪行为。

会计核算造假者由于对物质财富和富裕生活的羡慕，如果通过正当的劳动取得的合法收入与其膨胀的物质欲望相差悬殊，只有通过非法手段才能满足其贪欲，这种心理促使行为人费劲心机造假。追求政绩，保官升官是会计造假的有一主要动机。会计造假很难被查出，比较安全，几乎无风险，即便引人注目且透明度相当高的上市公司，会计造假被发现的概率远低于1%，低风险又诱发侥幸心理。

二、我国会计现状

近年来，我国经济生活中出现了大面积、持续的会计信息失真现象，严重干扰了正常的社会经济秩序，损害了国家和社会公众利益。会计信息失真固然有社会环境和会计系统本身的诸多原因，但我认为会计职业道德缺失是最重要原因之一。

道德是一种社会形态，是在一定经济基础之上形成的。在每个人的学习生涯中，不论其最终的职业是什么，都避免不了道德教育。而“道德”二字，对于从事会计职业的人来说，更是被赋予了神圣的意义。然而，近些年发生的公司舞弊事件，引发了社会的思考。

在我国，随着经济发展的深入，对于会计这个行业来说，机遇与挑战并存。有关人员曾做了一个针对财务人员会计职业道德的问卷调查，调查了100位财务工作者，调查结果显示，如果领导授意你作假帐时，坚决不做假账的财务人员仅占28%，72%的财务人员无论出于哪种考虑，都无法严格坚持准则，依法办事;调查结果显示，100%的财务人员对职业道德现状不同程度地不满意，其中80%的财务人员认为会计行业太混乱。通过调查，我国的会计职业道德现状反映着以下几个方面的问题：

1、少数会计人员会计职业道德败坏，主动违法犯罪。

2、会计人员违反实事求是、客观公正的道德规范。

3、不熟悉法规，遵纪守法的意识淡薄。

4、部分公司受利益驱使，在会计信息披露中弄虚作假。

造成职业道德危机的原因有很多，主要表现为几个方面：

1、会计人员职业道德素质偏低，职业操守不高，容易受到利益驱动影响。部分素质较低的会计人员往往难以抵挡各种诱惑，不能够坚持准则，甚至共同作弊，为违法违纪活动筹谋划策，使会计行为偏离了既定的会计目标。

2、会计人员受权力压制的影响。通过调查显示，单位领导的素质很大程度上决定了会计行业职业道德遵守情况。

3、会计职业界自身建设存在较大差距。比如与发达国家相比，我国会计职业团体只有注册会计师协会和会计协会，而且是由财政部管辖的半官方性职业团体;英国就有六大会计职业团体，还成立了特许会计师职业道德委员会。国际会计师联合会还设立了职业道德委员会，解答各种有关职业道德的具体问题。

4、社会不良风气是造成会计职业道德缺失的外部因素。会计行业本身生活在社会大环境中，其职业道德受到社会各因素影响，特别是在社会体制、观念转变迅速的市场经济环境下，社会风气对会计人员影响极大。

5、会计职业纪律松弛，外部监督力度不够。我国的会计的相关法制体系还有许多不完善的地方，很难从根本上杜绝和防范财务造假行为。另外，近些年来我国的会计教育虽然发展迅速，但更侧重于会计理论、会计技能的培训，在会计职业道德教育方面存在盲点。

三、会计职业道德建设的重要性

会计行业作为市场经济活动中的一项重要职业，主要是提供会计信息或鉴证服务。行业本身的性质决定了所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。正因为会计行业有诚信、真实、可靠地职业本质，才获得了社会的信赖与赞誉。因此，加强会计职业道德建设尤为重要。

会计职业道德是整个社会道德体系的一个重要组成部分，是会计人员进行会计工作所应遵循的与其职业活动密切联系的，具有会计职业特征的行为准则和规范，是对会计法律制度的重要补充。加强会计职业道德建设是精神文明的一个重要组成部分，是坚决纠正会计行业不正之风、清除社会生活中的腐败现象、充分发挥会计的核算和监督以及参与经营管理的职能作用、建立社会主义市场经济新秩序的一项必不可少的基础性建设。良好的会计职业道德是会计行为规范化的基础，也是会计目标得以实现的重要保证，是全面提高会计人员素质的重要措施，是树立会计行业良好社会形象的需要。

四、如何加强会计职业道德建设

(一)加强会计人员职业道德建设

1、加强会计人员职业道德素质的培养。一方面依靠自我教育，另一方面还要依靠社会教育来强化。会计人员加强学习和教育，不仅可以开阔眼界、增长学识、增强本领，而且有利于陶冶情操，提高道德修养。只有加强了会计职业道德教育，才能使会计人员树立诚信等职业道德观念，从心理上对职业道德规范有正确的认识。

2、强化会计职业道德监督管理体系。监督管理是加强会计队伍建设的题中之义，也是会计职业道德建设的必要环节。许多道德失范、诚信缺失、以至违法犯罪的案例，都不同程度地暴露出管理监督乏力的问题，要通过监督和检查、督促和教育，帮助会计人员提高职业道德水平。

3、建立科学的评价系统。健全职业道德体系应建立在职业道德规范和加强职业道德教育的基础上，强化对会计和审计人员遵守职业道德情况的检查，并根据检查结果进行相应的表彰或惩罚，促使会计人员严格遵守职业道德，提高工作质量和工作效率。

4、营造良好的工作环境。良好的会计环境，不是光靠会计职业界的努力，还要依托于社会各方面的变革与协调，要与各行各业的职业道德同步，才能搞好会计职业道德建设。在一个道德意识淡薄、公共意识低下、自律意识极差的社会环境中，不可能营造出高品位的会计职业道德。因此优化会计行为的社会环境尤为重要。

(二)建立会计职业道德的长效机制

1、建立健全会计法规体系。会计人员职业道德不能完全依靠舆论监督来约束，必须要以法规的形式，加大对违反职业道德规范行为的处罚力度。

2、健全监督机制，完善有关制度。良好的职业道德风尚不仅要依靠会计人员的自我觉悟，而且要辅以监督和好的机制、措施来完善。一是要进一步落实好单位负责人会计主体资格工作，二是建立和完善单位内部控制制度，三是改革会计管理体制，积极稳妥地推行会计委派制。

3、加强宣传教育。会计职业道德教育是加强会计职业道德建设的重要手段，不仅要强化在岗会计人员的职业道德教育，而且还应重视在校会计专业学生的职业道德教育。在岗会计人员的职业道德教育应贯穿于会计人员的整个职业生涯中。在组织会计人员继续教育时，注意业务知识和职业道德教育并重，使他们树立良好的职业道德风范。同时，还应重视舆论宣传的作用。

参考文献：

【1】牛永有，《会计职业道德教育和会计诚信体系建设研究》，2009

【2】唐潇泓，《提高会计职业道德的思考》，2008

【3】孟凡利，《会计职业道德》，东北财经大学出版社，2003

【4】李裔，《会计失真的现状、成因与对策研究》，经济科学出版社，2002

【5】李冠众，《会计造假行为心理分析》，现代管理科学，2003

【6】黄秀云，《加强会计职业道德教育相关措施浅谈》，北方经贸，2008

第四篇：教师职业道德之我见

教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态。教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。当今社会尤其如此。老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。知识经济时代要求今天的教师要比以往任何时候都要更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平，更好地贯彻落实《中小学教师职业道德规范》。

面向21世纪，中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。因此，为了全面推进素质教育，加强教师队伍建设，以胜任21世纪教育发展的要求，就必须切实加强师德建设，下面谈谈自己教师职业道德的一些粗浅看法。

一、热爱教育，热爱自己的学校

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。

二、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。

四、为人师表，身正为范，塑造人格魅力

教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。只要广大教师树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的使命感，爱岗敬业，开拓进取，就能在教书育人工作中取得可喜的成绩。

第五篇：教师职业道德之我见

打洛镇第二小学杨鹏

所谓教师的职业道德，是作为教师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的组成部分，是青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。在我们的教学活动中，在尊重、理解、信任、平等的基础上，善于教育、引导学生，不要做只会照本宣科的老师。如果教育的活动过程没有爱，没有情感，那么，我们就没有成功的教育!

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

在参加了本次“七个一”工程学习培训之后，我更加认为：教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

一名称职的教师要有对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受学生欢迎，学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知，更重要的是得到老师的关爱。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具有魅力。对于刚从学校毕业的自己，我深有感触：对有爱心的老师，我会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐，等等。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育 1

过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师是否合格的重要标尺。教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争„„。我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是德育教育的魅力所在。

邓小平同志曾经指出:“科学技术是第一生产力”，要发展科技必须优先发展教育。同时我们也知道，教师的职业是特殊职业，劳动对象是生动活泼，各具个性的学生，他们身体和知识的增长给人以生活的信心和事业的成就。作为人民教师，必须加强政治学习和业务学习，以提高自己的基本素质，适应社会发展的要求。为学生的发展提供思想基础、精神动力和智力支持，使青少年成为未来社会的合格的建设者和接班人。那么，作为教师的我们应该怎样做呢?

1.教师首先要爱岗敬业。

对中小学教师在爱岗敬业方面的职业道德要求是：“爱岗敬业、热爱学生、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”思想品德作为德育的主渠道学科，为此我们在教学中首先率先垂范，在学生的面前严格的要求自己，同时，在教学中用正确的思想引导学生，上课的过程中做到“五备”充分发挥课堂的作用力争融知识、技能、情感、态度、价值观于一体进行教学。

2.教育学生的重要前提是热爱学生。

中小学教师职业道德要求是：热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。“爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变。我校的老师就特别注意用“爱心”

去感召学生。“爱心”是教师最基本的行为准则，是教师做好学生工作的前提，更是转变后进生的前提。

心理学中有句名言，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲，从而达到教书育人的目的。关爱学生，实现后进生的转变，是新时期教师职业道德修养的起点。

俗话说:“爱一行，才能干好一行”。一个人如果不热爱教师这个职业，就不会把全部的智慧和力量投入进去。教师职业是个良心职业，良心对教师内心的职业道德有特殊的作用。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有敬重本职工作，才谈得上乐业，热爱自己的职业，热爱自己的服务对象，进一步为之献身，才能达到有所奉献和创造。

3.教师要依法执教，尊重学生。

学生和教师的地位是平等的，他们享有的基本权利应当受到尊重。现代学校的基本培养目标是，引导学生学会做人，指导学生学会知识技能，帮助学生学会自主学习，促进学生学会自主发展。学会做人和学会知识技能是人们生存与发展的基础;学会自主学习是学习型社会中人们发展、提高的基本能力;学会自主发展是知识经济社会、信息化社会的我们所必须具备的持续发展能力，是当代的最高目标。学会做人、学会知识技能、学会自主学习、学会自主发展，这四大培养目标是当代社会成员必须具备的生存、生活能力和可持续发展能力，四者紧密相连，缺一不可。

我们应当彻底转变观念，把“育人”放在第一位，依法执教，尊重学生的基本权利，摒弃传统的“管、卡、压”，调动“自主学习，自主发展”的积极性，使他们成为学习的主人。

总之，一名合格的人民教师，必须遵守中小学职业道德规范履行教师职责，忠诚党的事业，为国家培养更多的有用人才。二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准，与此同时，时代也在呼唤作为教师的我们以情育爱，以爱育爱!