利用多媒体技术,让初中英语教学更精彩

2022-09-11

如今,随着新课改的开展与深化,教育工作者面临着巨大的压力,新课改要求广大教育工作者不断创新教学方法、更新教学模式、提高教学效率,初中英语教学亦是如此。在初中英语教学中,教师可利用多媒体技术进行教学,该技术的应用可使教学达到新课改的要求,有效提升教学效率,使初中英语教学更精彩。

1利用多媒体技术,激发学生学习的兴趣

在传统初中英语教学中,英语教学较为枯燥和乏味,只有不断的跟读、不断的背单词,教师滔滔不绝的对重点难点讲解却达不到最佳效果,浪费了有效的四十五分钟课堂教学时间。学生往往认为英语学习难度大,此种思想是由于学生身处中国,长时间的接触汉语造成的,英文在学生眼中不过是字母的组合而已,不仅需要会读,更需要去背、去写,单词与汉语不同,一个词组中记错一个字母便是“失之毫厘,谬之千里”。

例如:f-l-a-g-r-a-n-t在英语中为臭名远扬、恶名昭彰之意;而f-r-a-g-r-a-n-t译为芳香的、愉快的,二者只相差一个字母,便成了反义词,不方便学生记忆,学生在学习英语时往往感到头痛,兴趣二字更是谈不上。因此,教师需利用多媒体技术,使枯燥的、抽象的英语知识转变为充满趣味的、具体的英语知识,从而激发学生的学习兴趣。充分调动起学生的五官,可使学生对英语学习的印象更加深刻,在观看英语教学视频时,学生眼睛在看、耳朵在听、嘴在跟读、大脑在运转,全方位的使学生投入到学习之中。教师亦可令学生表演视频中的情景,利用学生善于模仿的能力,加深学生对知识的印象,同时学生在模仿中,可充分体会学习英语的乐趣,从而使初中英语教学更精彩。[1]

2利用多媒体技术,培养学生的创新意识

初中英语教学不应具有局限性,教师应利用多媒体技术,培养学生的想象力与创造力。在传统的初中英语教学中,学生听课、跟读、背单词三项基础死循环,毫无新意可言,束缚了学生想象力与创造力,对学生的学习毫无益处。因此,在新课改提出之后,教师需动脑筋想办法改变此教学僵局,多媒体教学技术的运用便是打开僵局的最佳方式。利用多媒体技术,可培养学生的创新意识,使学生充分发挥想象力与创造力。教师可将教学课件与实际生活相结合,使学生根据自身生活经验,展开丰富的想象力。

例如:《What are you doing for vacation?》一课的教学中,教师可鼓励学生自由发挥想象力,想象未来学生想要做什么,大胆的说出自己的理想,使学生拥有实现梦想的勇气与创新的意识。

3利用多媒体技术,提升教学效率

由于初中英语教学内容较多,传统教学方式无法满足学生的学习需求,无法达到预期的教学效果。因此,多媒体技术的应用是非常有必要的。多媒体技术可使教师避免使用单一教学手段进行教学,亦可使教师将书写板书的时间节省下来,用作教学的有效时间。多媒体技术运用于初中英语教学中,可有效提升学生的学习兴趣,使学生轻松愉悦的掌握知识[2] 。多媒体技术的应用,可避免教学课堂气氛沉闷这一问题,由于多媒体拥有视觉教学、听觉教学两大教学方式,教师可将课件设计的更有趣味性,改变传统教学中教师讲学生听、教师写学生看的无趣教学,使英语生动起来,调动学生学习的积极性,从而达到加快教学进度、提高教学效率,使初中英语教学更加精彩的目的。

4利用多媒体技术,培养学生的英语素质

初中英语教学不应是单方面的,应注重培养学生多方面的英语素质。多媒体教学技术可由视觉、听觉等方面激发学生的兴趣,使学生形成良好的学习态度,提高学生对于学习英语的自信心。多媒体课件的制作是至关重要的,教师在制作多媒体教学课件时应利用多媒体的图片、视频、音频等优势,充分调动学生视觉、听觉、语言等感官,使学生提升“听说读写”的能力[3] 。多媒体技术可培养学生各项能力、提升学生英语素质。

例如:教师可制作知识抢答题的课件,通过某段教学视频提出问题,鼓励学生进行抢答,回答正确播放鼓掌的声音;回答错误播放其他警告音。该方式即可提升学生学习兴趣,又可培养学生的英语素质。

5结语

本文主要针对于多媒体技术在初中英语教学中的应用进行了相关方面的分析和探讨,实际上,利用多媒体技术进行教学已是教育发展的一种流行趋势,多媒体教学对学生而言有百利而无一害,同时亦可使教学效率大幅度提高。因此,在初中英语教学中,教师应有效利用多媒体技术,使初中英语教学更精彩。

摘要：当前多媒体技术已被教师广泛应用于教学之中。多媒体教学的优势在于多媒体的现代化、科学化可在提升学生学习兴趣的基础上,使抽象的知识具体化,更利于学生对知识的掌握,培养学生各方面能力。因此,在初中英语教学中,教师合理运用多媒体教学技术,能够使初中英语教学更加精彩。

关键词：多媒体技术,初中英语,教学