如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力

2022-09-11

培养学生阅读能力这一过程,不仅仅是“教师教,学生学”的过程,更是教师挖掘学生内在潜能的一个重要过程。在语文阅读教学的过程中,教师通过对学生的引导,让学生学会理解、感悟、评价文章中的情感以及主旨,进而使学生的个性品质与道德情操有一个质的提升。为了更好地培养学生的阅读能力,教师就要积极地创新教学手段,树立正确的教学思想,实现以生为本,让学生在掌握阅读方法的基础上,养成良好的阅读习惯。

1加强词句训练是培养阅读能力的基础

字词句是组成文章的基础要素,阅读一篇文章只需要理解了其中所包含的字词句,就能够准确的把握住文章的大体结构以及整体思路,由此可见,当学生熟练地掌握了字词句及其运用方法以后,就是找到了理解文章的钥匙。在小学语文阅读教学中,教师要想培养学生的阅读能力,首先要做的就是指导学生能够熟练地运用学过的字词, 将字词组成学生所需的句子,只有这样, 学生才能够准确的借助句子表达出心中的情感,进而做到推己及人,能更深入的理解作者所要表达的情感。对于一篇文章的阅读, 教师不能只让学生阅读一两遍就了事了,而应当要借助问题的提问,让学生根据问题阅读文章,从文中找到相关的字词句,以此来帮助学生理解文章的主旨及情感的表达、提高学生的阅读能力。例如,《可爱的草塘》一文,主要描写了初到北大荒的作者看见草塘的美,体验到了北大荒的美丽景色。在对这篇文章进行阅读教学的时候,教师就可以采用以读代讲的方法进行教学,向学生提问,让学生带着问题去思考、去感悟。比如教师可以先让学生在阅读课文的过程中找一找文章描写草塘景色的词句,并勾画出来,然后再让学生以这些词句为根据,去思考这些词语描绘出草塘什么样的特点、表现出了作者怎样的感情。像这样,让学生带着问题去阅读、加强学生的词句阅读训练,不仅有利于激发学生的阅读兴趣,同时还能提高学生的阅读能力、促进语文阅读课程的发展与进步。

2传授阅读方法是培养阅读能力的根本

古语有云:“授之以鱼不如授之以渔。 ”阅读方法的传授有助于帮助学生实现自主阅读,进而使学生形成终身阅读的良好的品质。当然,自主阅读并不代表着教师就要对学生进行放任教学,阅读和训练是相互依存的,学生的语言表达、情感感悟等阅读能力还是需要在长期的训练下才得以提升的,因此,教师应当将方法的传授以及教学的指导有机的结合起来, 只有这样,学生的阅读能力才能发生质的改变。首先,指导预习,传授阅读预习方法。预习是提升语文阅读教学质量的一个重要环节,同时也是学生形成自主能力的重要途径。那么学生该如何做到预习工作呢? 第一,通过粗读,扫清阅读中出现的障碍。阅读预习的第一步就是粗读课文,扫清阅读中遇到的困难,像是解决文中不理解的字词句等。第二,通过细读,找出问题。细读简单的说就是仔细的阅读文章, 边读边找出自己不理解的内容,并勾画出来做标记。其次,精讲文章,教给学生阅读方法。就语文教材而言, 集中识字以后的阅读教材都是按照单元进行划分编写的,因此,在阅读教学中,教师就要本单元阅读训练的重点所在,以一篇带领多篇、以精读带动略读,有针对性地进行阅读讲解。

3激发阅读兴趣是培养阅读能力的动力

兴趣是最好的老师, 同时阅读的兴趣也是培养与提升学生阅读能力的最佳动力。首先,创设教学情境。例如在进行《要下雨了》的阅读教学时,教师就可以带领学生走出课堂,去观察大自然中“鱼出水面”、“燕子低飞”等下雨前的自然现象,让学生了解下雨前动物们的表现;又例如在学习《找春天》时,教师就可以借助多媒体,为学生播放与春天有关的视频、音乐、文字、图片等,充分的调动学生的感官,在激发学生阅读兴趣的同时,让学生对文章有一个初步的了解。其次,运用导语激趣。导语是语文阅读教学中的一个重要环节,它是奠定一堂课基调的关键所在,同时也是激发学生阅读兴趣的重要手段。例如,在学习《松鼠和松果》时,教师就可以为学生展示“松鼠”、“松果”的图片,继而问道:“大家知不知道图片上画的是什么啊? 看到它们,你们会想到什么呢? ”学生在问题的调动下,思维一下子被激活了,课堂气氛变得十分热烈。然后,教师就可以将学生的关注点引向课文:“现在就让我们读读课文,你们在看完文章以后,一定会有更多想法想要表达的。 ”在教师的引导下,学生纷纷投入课文的阅读中去了。最后, 以形激趣。在语文阅读教学的课堂中进行角色的扮演等“以形激趣”的教学方法,不仅能调动学生学习的积极性,同时还能让学生对文章有更深的体会。例如,在进行《柳树醒了》的教学时,学生边唱边演,边读边感受,“小柳枝呦,软了。 ”等句子中柔软的语调就会被学生表现得淋漓尽致。

4结语

小学语文阅读教学是让学生学会阅读、学会领悟。教师在语文阅读教学中,需要从多个方面展开,多找方法,多下功夫,只有这样,教师才能培养中社会需要的高素质人才。总而言之,帮助学生形成良好的阅读习惯与阅读能力是一个较为艰难的过程,教师只有在阅读教学活动中不断探究、反思,找到适合的教学方法,才能让学生爱上阅读,才能让学生在日积月累的阅读中不断开阔自己的视野,进而实现阅读能力的提升,促进小学语文阅读教学的快速发展。

摘要：阅读是语文这门课程中的重要组成部分,是帮助学生提高识字、表达与写作的重要途径。同时,小学教学阶段是培养学生阅读能力的重要时期,为此,为了更好地帮助学生实现全面发展,教师就要努力将阅读教学作为教学工作中的重中之重,使得提高学生的阅读能力这一教学目标成为小学语文教学中的当务之急。想要开展良好的阅读教学,教师就要积极发挥自身的引导作用,遵循以生为本的教学理念,不断地借助多种具有趣味性的教学手段来激发学生的阅读兴趣,为学生营造良好的阅读氛围,从而提升学生的阅读素养。本文将以如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力为主要内容,进行相应的探究。

关键词：小学语文,阅读能力,教学探究