语文课程教育技术论文提纲

论文题目：中职学校语文课程教学改革研究

摘要：近年来在国家推行中华优秀传统文化和素质教育的大背景下,一系列政策文件对人才培养要求逐步提高。作为我国职业教育重要组成部分的中等职业教育,对学生的国学文化和职业素养提出了更高的要求。中职语文课程以其学科性质和自身优势在培养中职生职业素养方面发挥着不可替代的作用。而中职语文课程作为中职教育的基础文化课,是提升学生综合素质的关键;同时因为汉语也是文化载体,所以语文课程也肩负着文化使命。但在教学实践和研究中发现,中职语文课程教学杂乱,中职语文教学大纲参照率低,学生基础知识弱,语文综合能力差,职业素养匮乏,部分教师语文课程定位不清。所以学校应正视新环境下中职语文课程的发展方向,让中职语文课程教学发挥其应有的价值和功能。中等职业学校的定位是按社会发展需要培育技术技能型人才和劳动者,学校的语文课程教育理念应当跟随社会发展和大环境需求进行改革,尤其与实践相结合进行教学改革和创新发展。面临中职学校语文课程教学改革的迫切性和必要性,本文运用文献法、调查法等研究方法,通过查阅中职语文课程改革的国内相关文献,从中职语文课程定位和弘扬传统文化的理论视角,以《中等职业学校语文教学大纲》为参照,选取河北省石家庄市四所中职学校（石家庄工程技术学校、河北商贸学校、栾城职教中心、藁城职教中心）的400名学生和120名语文教师作为本研究的调查对象,编制中职学校语文课程教学现状调查学生卷和教师卷,从现实层面探求中职学校语文课程的教与学的现状。通过对中职语文课时、课程教学目标、学生学习积极性、教学内容、教师专业性和教学方法、教学考核评价等方面进行调查,诠释中职学校语文课程教学现状及存在的主要问题。并对存在的问题结合自身教学实践从改革课程教学目标、教学内容、创新教学模式方法和改革教学考核评价等四个方面提出改革策略,为今后中职学校语文课程教学改革提供新思路。

关键词：中职学校;语文课程;教学改革

学科专业：职业技术教育学

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、概念界定

(一)中职学校

(二)语文课程

(三)中职学校语文课程

(四)教学改革

四、研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

五、研究内容和方法

(一)研究内容

(二)研究方法

第一章 中职学校语文课程教学的理论基础

一、中职学校语文课程教学政策基础

(一)新环境下中职语文课程定位

(二)从大纲探析中职语文课程教育价值

二、中职学校语文课程教学改革的理论依据

(一)建构主义学习理论

(二)人本主义心理学理论

(三)多元智能理论

(四)马克思的“人的全面发展”理论

第二章 中职学校语文课程教学的现状调查及问题分析

一、中职学校语文课程调查问卷

(一)问卷的设计

(二)调查内容

二、中职学校语文课程教学现状调查

(一)中职学生调查结果

(二)中职语文教师调查结果

三、中职学校语文课程教学存在的问题及分析

(一)中职语文课时不足,教学目标定位不清

(二)中职生语文学习积极性低

(三)教学内容与学生发展需求之间存在差距

(四)教师专业性不强,教学模式方法单一

(五)教学考核方式单一,评价体系不健全

第三章 中职学校语文课程教学改革策略

一、改革中职学校语文课程教学目标

(一)教学目标确立应凸显语文综合应用能力

(二)教师结合学生专业确立教学目标

二、改革中职学校语文课程教学内容

(一)优化中职语文教学内容,加强实用性

(二)保证中职语文开设课时数,合理设置语文类选修课程

(三)加强双能型语文教师队伍建设

三、改革教学模式和方法

(一)创设学习情境,实施应用文写作教学

(二)构建信息化语文课程教学互动模式

四、改革教学考核评价

(一)语文课程教学考核注重语文综合应用能力

(二)采用多种考核评价方式,细化评价标准

(三)评价主体多元化,语文教师和专业课教师结合考查

结论

参考文献