八级地理教学计划

时间如同白马过隙，我们总是在和过去告别，在新的征程中我们要做好计划，那么该如何书写计划才能发挥更大的价值呢？以下是小编整理的关于《八级地理教学计划》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：八级地理教学计划

八级地理教学计划

八 年 级 地 理 教 学 计 划

(2010——2011学年度第一学期)

闫秀梅

一、教学目标

1、培养学生分析图文资料的能力

2、反复读图、掌握地理事物的分布

3、查找资料、分析对比、获得知识

4、通过认识我国辽阔的疆域、激发爱国之情、兴国之志

二、教学措施：

1.教学中充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，留意过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

2.有计划、有步骤地指导学生提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰厚学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3. 教学中做到精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4. 重点热点抓辐射

根据生活实际中的问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

5 .抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。

6.认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7.充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。

8.积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

9.教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣

10.要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口;勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。向学校、学生、家长交一份满足的答卷。

2010年9月

第二篇：八级语文下学期教学工作计划杨甫文

一、班级基本情况分析：

本班共有学生72人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、 以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

五、教学课时安排：

第一单元总课时l1课时：

《背影》3课时，《永久的悔》2课时，《铁骑兵》2课时，《苏珊•安东尼》1课时，口语交际l课时，写作2课时。

第二单元总课时8课时：

《大堰河——我的保姆》2课时，《现代诗两首》2课时，《致空气》l课时，《樵夫，别砍那棵树》l课时，口语交际1课时，写作l课时。

第三单元总课时6课时

《日出》3课时《钦差大臣》2课时《放下你的鞭子》l课时

第四单元总课时6课时

《为人民服务》2课时《应有格物致知精神》2课时《我有个梦想》l课时《你是你的船长》l课时

第五单元总课时6课时

《南京大屠杀》2课时《寻找时传祥》2课时《阿炳在1950》1课时《滑铁卢之战》1课时

第六单元总课时l5课时

《邹忌讽齐王纳谏 》3课时《 周亚夫军细柳》3课时《古文二则(孙权劝学、祖逖北伐)》 2课时《公输》3课时《诗词五首》4课时

第七单元总课时l5课时

《桃花源记》3课时《岳阳楼记》3课时《醉翁亭记》3课时《湖心亭看雪》2课时《诗词五首》4课时

总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活。

第三篇：八级部历史备课组简明计划

李双双

一、学生情况分析：

本学期任教八年级的历史，对学生学习历史的情况进行了了解，有一部分学生接受新知识的能力较强;有一部分学生接受得较慢;还有一部分学生基础较差，上课不认真听讲。针对这种情况，教学的时候应该加强分层教学，激发学生的学习乐趣，提高学习成绩。

二、教学进度：

2009.8.31—2009.9.4：第一课、并熟悉整体概况、学生情况 2009.9.6—2009.9.10：军训及会操、进一步了解各班的特点

2009.9.14—2009.9.18：2-4课，第一单元完结

2009.9.20—2009.9.29：5-7课，复习第一单元，整理维新变法大纲 2009.9.30—2009.10.7：国庆节放假、中秋放假

2009.10.8—2009.10.15：8-9课，总结近代化进程的探索

2009.10.19—2009.10.23:10-12课，复习第二单元

2009.10.25—2009.10.29：13-15课，学习新课、了解新民主主义革命开端 2009.11.2—2009.11.6：复习前三单元、整体复习期中考试

2009.11.8—2009.11.12：抗日战争的开端

2009.11.16—2009.11.20：抗日战争的结束及意义

2009.11.22—2009.11.26：复习抗日战争、单元检测、处理试题 2009.11.30—2009.12.4：解放战争的开端，全面内战的爆发

2009.12.6—2009.12.10：解放战争的经过及结果

2009.12.14—2009.12.18:复习解放战争、单元检测、处理试题 2009.12.20—2009.12.30：下半册

四、五单元总复习

201012.31—2010.1.3：元旦放假

2010.1.4—2010.1.8：专题类型(1)(2)：侵略—抗争—探索

2009.1.10—2009.1.14：专题类型(3)(4)(5)：战争—发展

2009.1.18—2009.1.22：总复习

2009.1.24—2009.1.28：期末统考

2009.2.1—2.5：放假工作安排

第四篇：八级语文上册《桃花源记》教学设计

《桃花源记》教学设计

一、教学目标

1.知识和能力目标：

掌握一些文言实词和虚词;了解古今义的变化;了解文言文中的省略现象;理解文章的内涵。

2.过程和方法目标：

感受桃花源的美，描绘桃花源的美。 3.情感态度和价值观目标：

了解作者笔下的理想社会。

二、教学重难点

重点：感受桃花源的美，描绘桃花源的美。

难点：体会作者对“桃花源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。

三、教学课时 2课时

四、教学方法 自读法、点拨法、讨论法相结合

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦;亡，百姓苦!

可以说，和平，是每一个民族共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源!

问：你能解释“世外桃源”的含义吗?

明确：比喻理想中的生活安乐而环境优美的世界;另比喻一种空想的脱离现实生活的地方。

这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章

二、检查预习

1、看注释，查字典，给下列加点的字注音。

豁然(huò) 俨然(yǎn) 怡然(yí) 阡陌(qiānmò) 邑人(yì) 间隔(jiàn) .......垂髫(tiáo) 语云(yù) 平旷(kuàng) 缘(yuán) 诣(yì) 遣(qiǎn) .......要(yāo) 刘子骥(jì) 落英缤纷(bīn fēn) 郡下(jùn) .....

2、熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。 三.作者及社会背景。

陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔(xún)阳柴桑(现在江西省九江市)人，东晋著名田园诗人。

陶渊明生于东晋末年，他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，有着“大济苍生”的志向。但由于当时社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，但由于不满官场的丑恶， “不为五斗米折腰”， 41岁时便弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的田园式的隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的“田园诗人”。

东晋是一个政治黑暗，连年战乱的时代。

四、课文字词句学习。

1、朗读课文。(或听老师范读，听课文录音后齐读课文)

2、请同学们试翻译课文。(每生翻译一句)

3、掌握课文注释的词语。(补充注释如下)

为业：靠……谋生。 缘：沿。 夹岸：夹着溪流两岸。 杂：别的。 鲜美：鲜艳美丽。 异：诧异。 穷：穷尽。 舍：舍弃，放弃。 豁然：开通、敞亮的样子。 开朗：开阔明亮。 平旷：平坦开阔。 属：类。 悉：全。 怡然自乐：喜悦，心满意足。 所从来：从哪儿来。 咸：都。 问讯：打听消息。 先世：祖先。 妻子：妻子儿女。 邑人：同乡人。 不复出焉：不再从这里出去。 焉：于之，从这里。 间隔：断绝了往来。 皆：都。 叹惋：感叹，惋惜。 延：请。 语云：告诉(他)说。 不足：不值得。 既：已经。

志：做记号。 诣：拜见。 如此：像这样。 遣：派。 欣然：高兴地。

4、古今词义。

鲜美 :古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：(味道)新鲜 交通 :古义：交错相通 阡陌交通 今义：交通运输

妻子 :古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆 绝境 :古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 :古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义;不管(连词) 如此 :古义：像这样 说如此 今义:这样 缘 :古义：沿 缘溪行 今义：缘故，缘分 延 :古义：请 余人各复延至其家 今义:延长.延伸 津 :古义：渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义：口液

5、一词多义 舍:舍弃(便舍船); 房子(屋舍俨然)。 寻:寻找(寻向所志); 不久： (寻病终)。

志: 做标记(处处志之); 标记(寻向所志)。

向: 以前(寻向所志);对着(眈眈相向)。

其：这、那 (复前行,欲穷其林); 他的 (得其船)。

为：作为(捕鱼为业);对、向 (不足为外人道);给(此人一 一为具言所闻)。

五、作业 ：课后练习。 【教学反思】

第二课时

一、复习导入。

上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。

二、课文欣赏品读。

1、朗读课文，试背诵课文。

2、给课文分段，归纳段意。 按渔人行踪分三部分。

第一部分(第1节)写渔人捕鱼时偶然{发现}桃花林的经过。

第二部分(第2～3节)写渔人{进入}桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分(从第4节到完)写渔人{离开}桃源后，太守派人先后{探访 }桃源未果的情形。

3、思考以下问题。

①渔人怎么发现桃花源的? (“缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。”“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭， 才通人。复行数十步，豁然开朗。”)

②作者怎样描写桃花林的自然景色的? (“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”)

③作者怎样描写桃花源的生活环境的? (“土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。呼陌交 通，鸡犬相闻。”)

④作者怎样描写桃花源人的热情好客的? (“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 余人各复延至其家，皆出酒食。”)

⑤桃源人见渔人为什么“乃大惊”? (写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。)

⑥“渔人—一为具言所闻，皆叹惋”，桃源人为什么“皆叹惋”? (为桃源外的世界如此**，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。) ⑦“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么? (不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。)

⑧渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”? (作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。)

⑨为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? (作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。)

三、组织学生进行合作探究学习。

(一)感受桃花源的美丽。

①桃花源美在何处? (桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。)

② 教师小结：桃花源美在环境幽雅，风景优美。

(二)感受桃花源幸福。

桃花源的幸福表现在何处?(学生回答，教师归纳)

①黄发垂髻并怡然自乐(和平安定、丰衣足食)

②男女：往来种作(没有战乱，安居乐业)

③渔人(侧面烘托)：杀鸡作食，皆出酒食(民主平等，民风淳朴)

④教师小结：桃花源幸福在生活和平安定，丰衣足食，民主平等，民风淳朴。

(三)感受桃花源的神秘。

桃花源神秘在何处?(学生回答，教师归纳)

①桃林神秘：夹岸数百步，中无杂树。 ②山洞神秘：仿佛若有光，形状奇特。 ③林中人神秘：乃不知有汉，无论魏晋。 ④结局神秘：不复得路，探访未果。

(四)桃花源中的生活是一种怎样社会理想?(反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想。)

(五)文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理?(此中人语云：“不足为外人道也。”)

(六)合作探究：

①桃花源这一人间乐园能找到吗?(不能，这是作者虚构的)

②陶渊明为何要虚构?联系当时社会现实思考。(反衬黑暗现实，寄托自己的生活理想) ③有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极逃避现实，你怎样评价?(自由辩论)

四、总结新课。 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴;这里没有压迫，没有战乱，老有所养、幼有所长、人人安居乐业。这种理想的社会图景反映了广大人民的反抗剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时黑暗现实的批判。

全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。

陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。

第五篇：初中语文八级的教学工作总结多篇

初中语文八年级教学工作总结(精选多篇) 第一篇：初中语文八年级教学工作总结

一、 指导思想

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生‚学会学习、学会做人、学会生存、学会创造‛，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、具体工作

以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

1.融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2.加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3.在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4.学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生

1 / 15 活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5.在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1.献给母亲的歌

通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感;

让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及‚爱‛的内涵;

培养学生用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。

2.寻觅春天的踪迹

通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特

2 / 15 点，培养热爱春天的情感;

在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力;

培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

3.科海泛舟

通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度;

引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识;

培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

4.到民间采风去

第二篇：初中语文八年级春学期教学工作总结 2016～2016学教学工作总结

陈志兵

一、 指导思想

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力体现新课程标准精神，面向全体学生进行知识和能力、过程

3 / 15 和方法、情感态度和价值观的教育。培养学生‚学会学习、学会做人、学会生存、学会创造‛，塑造学生健全人格，全面提高学生素质，让学生认识语文与生活的联系，积极倡导自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、 具体工作

以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读 教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。 1. 融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。

2. 加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3. 在理解课文内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4. 学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生

的艺术效果。

5. 在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自

己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、

4 / 15 议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增强了语感。

6.在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记

散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选 信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

1. 献给母亲的歌

通过活动，让学生多侧面地认识了母亲，体会母亲的关

爱，培养孝敬母亲的情感;

让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性 地思考母爱以及‚爱‛的内涵; 培养学生用多种表达方式来 表达自己真情实感的能力。 2. 寻觅春天的踪迹

通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识了大自然 的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感;

在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体

5 / 15 验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力; 培养学生在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式 表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

3. 科海泛舟

通过活动激发了学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的 科学态度;

引导并帮助了学生深入、全面认识科学，在追求科学的 过程中具有人文关怀意识;

培养了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能

力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。 4. 到民间采风去

借‚采风‛引导了学生关注生活、思考生活、欣赏生活、 热爱生活;

培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方 法的能力;

培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资 料的能力。 5. 古诗苑漫步

通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的

6 / 15 灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形 象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位;

通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古 诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力;

通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的 热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。

结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成情 况良好。学生的作文水平得到了提升。 1. 妈妈，您听我说 2. 二十年后

3. 春天的赞歌 4. 有家真好 5. 朋友 6. 快乐的春之旅

7. 五一节最开心的一件事

7 / 15 8.理解

坚持上好阅读课。

在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐

浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

三、 教育教学效果和不足

一年来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，来期必须更加完善这些工作。

第三篇：初中语文八年级教学总结 初中语文八年级教学总结

时光如流水，转眼一学期又悄悄的溜走，在紧张而又充实的工作中，有喜有忧，有笑有泪，盘点过去，为扬长避短，不断进取，现将本学期的工作情况总结如下：

8 / 15

1、教学态度还是挺不错的。

虽然教的是普通班，但也是尽心尽力。还是积极备课，每篇课文上课前，我总是要求自己至少读两遍以上。对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：?老师你读得真投入。?我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

2、较注重学生能力培养方面的教学。

为了指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课我都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个小故事，这样既能让学生从小故事当中学到一点做人的道理，又能激发学生的听课兴趣，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要?沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。? 重视创设语文学习的环境。

3、积极地参与教研活动。

我作为《传统文化与语文教学》课题组长，主持、带领

9 / 15 语文组的一批青年教师参与?中央教科所‘十一五’重点科研课题《传统文化与语文教学》课题研究，并取得了一定的成效。2016年12月结题，我校荣获?优秀学校?，我也被评为?优秀实验教师?。

作为一名中青年教师，我虚心与老师们一起钻研教材教法、学法，交流教学心得，共同研究各种教育教学现象。我从农村学生实际出发，灵活运用先进的教学方法组织课堂教学和课外实践活动，我一直积极参与学校的校本研训活动。我借助教育部?成长博客?这一平台，开设个人博客——?八仙泉钓鱼?，辛勤笔耕，积极撰写教学反思、教学案例，教学随笔等，争取每月有作品与中外知名教育专家、教师交流。

回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之，一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多;倘若要说假话，那也有许多的客套话。罢了，我只能期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。

第四篇：八年级班主任及八年级语文教学工作总结 本学期，我继续担任八班班主任、语文教学及八班思品教学工作。半学期又结束了，反思这半学期的教育教学工作，现做如下总结：

一)做的较好的方面：在语文教学工作中，第一，本学

10 / 15 期根据学生和班级的学习现状，制定了更有针对性和实效性的语文教学计划，教学目的和目标更为明确;第二，在具体的语文教学中，能更好的把握住课堂学习的主阵地，精心备课，精心组织课堂教学，充分调动自我的教学激情和学生的学习积极性，努力提高课堂效率，为提高语文成绩做最坚实的奠基;第三，在对学生的语文学习辅导上，工作做的更为细致。精选辅导资料，精选作业，精心批改，精心讲解，有的放矢;对学生也实行分层要求，让每个学生都能找到自己的成功，不丧失语文学习的信心，从考试成绩来看，优生面在不断的扩大，后进生人数逐渐减少，培优辅差工作取得了一定的成效。

在班主任工作中，本学期感受和收获也较多。首先，是把建设良好的班风和学风作为班级建设的核心任务和目标。针对这一点，我始终把关注学生的思想动态放在第一位，定期以全员投票的方式了解班级发展的动态，然后有针对性的对学生进行全员教育和个别辅导，争取让每个学生都不偏离发展的正常轨道，形成了良好的班风和学风;其次，进一步加强干部队伍建设，树立班干部的正气，加强他们对班级的监督和管理作用，当好老师的助手。第三，充分利用好夕会和班会课教育引导学生的健康发展。本学期，有四次班会课收效颇丰，一次是安全教育，一次是期中总结，一次是日常常规的复习强化，一次是期末复习动员会。第四，在班主任

11 / 15 工作中，能调动全体学生参与班级管理的积极性和智慧，每个学生都有了较强的主人翁意识;第五，家校联系工作做的比较及时，为部分学生的健康成长提供了更多的保证。

二)不足之处：在语文教学工作中，首先还要加强自身的学习和研究，向一个学者型的教师努力;其次，对学生的语文学习的指导，要更有计划性、系统性和针对性，例如，要加大学生作文的辅导，这是本学期语文教学的最大失误之处;第三，在对学生的辅导上，要进一步做到因材施教，对每个学生的要求要更为具体，特别是辅差工作，要提高效率。

在班主任工作方面，本学期感觉最大的不足是班干部队伍的建设还有很多没落到实处，班干部的引领和督促作用在削弱。其次，对学生的个别教育还不够及时和细致，或是力度不够，少数学生不良的思想行为转变缓慢;另外，还要进一步优化激励机制，加强学生学习的信心和动力。

针对这半学期的工作，就做这样一个简单的总结，希望自己以后能不断进步，收获更多。

第五篇：语文教学工作总结八年级

八年级语文教学总结

斗转星移一学期又将近过去了，本学期我担任八年和八年回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。现就本学期本人的教学工作总

12 / 15 结总结如下：

1、教学态度很认真。每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。

2、较注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元??因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要‚沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。‛ 重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。本学期就有两次作文有关贴近生活这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随

13 / 15 笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高.。

作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三练一部分可以只同学做第

一、二部分，一部分同学则需全部完成。

4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。由于本地区学生受方言的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。因为我们的教育理论中有一句：‚一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切‛。所以我不能放弃每一位同学。

5、积极地参与学校的教研活动，这学期开一节教学公开课，虽然个中滋味无人知晓，但我能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心对这一节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。

6、虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太

14 / 15 令人满意。三班学生比较好动，课堂上话较多，同学的成绩都比较集中，高分和低分的较少;四班的学生较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化的现象。但我会比较积极的去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。

以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。

2016-1-10晚

初中语文八年级教学工作总结可完全免费阅读或下载全文。为全国范文类知名网站，复制或下载全文稍作修改便可使用，助你顺利写稿。下载全文：

下载该doc格式WORD文档全文

15 / 15