我们社会的普遍价值观

第一篇：我们社会的普遍价值观

社会主义核心价值观引领我们成长的心得体会

2007年党的“十七大”，首次将“建设社会主义核心价值体系”纳入报告中。报告指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。提出要切实把社会主义核心价值系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民自觉追求，积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。

社会主义核心价值观引领我们成长的体会：

一、认真学习

胡锦涛曾指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要力量。”通过用社会核心价值体系知道他们的思想政治教育，才能不断提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义和谐社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，具有重大深远的意义。

二、讲文明，树新风，学雷锋，知荣辱 1.营造雷锋氛围，体验雷锋精神 2.组织学雷锋活动，学习雷锋精神

三、忆先烈，学传统，奋发自强 1.咏诗祭先烈，励志状团威 2.爱心连玉树，深情寄哀思 3.倡读书，背古诗，会书香

四、增强科技素质，促进健康成长

五、努力学习报效祖国

在实践过程中我深切体会到社会主义核心价值观不是一朝一夕就能形成的，需要社会、学校和家庭的共同关注，树立正确、科学的价值观;同时主动加强自我修养，不断提高自身素质，努力成为社会主义事业的建设者和接班人。我将以民革开展的社会主义核心价值体系学习活动为动力，努力学习，不辜负党对我们的期望!

第二篇：从我爸是李刚事件我看到的社会存在的一些普遍问题

“我爸是李刚”

中南大学

韦志伟

2010年10月16日的那个晚上注定是河北大学的一个不平静的夜晚。这一个晚上一辆黑色轿车在校内将两名女生撞倒，其中一名死亡，一名受伤。 肇事车主就是李一帆。当车祸发生后,李一帆并没有停下来救助受伤的女同学，没有及时的把伤者送往医院进行抢救，而是选择了肇事逃逸，当李一帆连车一起被保安和学生拦下时说了一句让他的爸爸李刚一夜成名的话——“有本事你们告去，我爸是李刚!”这件事一发生就引起了全社会的关注，人们开始了激烈的讨论……

从“我爸是李刚!”这件事我们能看到的有哪几个大的问题呢?

李一帆今年才二十二岁，这样的一个年轻的小伙子正处于尽享生命旺盛的时期，但当他面对面前被撞倒的两位受伤的女生时，他表现出的却是何等的冷血，表现出的是对生命的漠视。一个有血有肉的男儿为何内心对生命如此的不尊重，如此的冷漠呢?为何当一个活人，面对一个生命面临死亡而苦苦挣扎时表现出的却是何等不屑和无动于衷呢?一个高级动物为何表现出了只有低级动物才会有的行为呢?这些我们都应该深思!难道这就是人们口中所说的80后、90后所特有的冷血、无情、自私、冷漠吗?难道这件事只是一个孩子的过错吗?一句“我爸是李刚!”道出的一个青年的年少轻狂、无知狂妄，它的背后引出了一个当今社会普

遍存在的大问题——父母对孩子的教育过失的问题!“养不教，父之过!”这千古至理名言难道只是拿来挂嘴边当戏谑用的吗?难道千古名言到了这一代就成了一句“养不教，父无过!”吗?

我们大家都来看看，当李一帆刚闹出事来的时候，他的爸爸李刚到哪里去了呢?他有当场出来道歉、处理事情吗?没有!他没有!为何过了几天之后他才出来一把鼻涕一把泪的道歉呢?而且他的道歉让我们看上去显得如此假，以至于我们很想痛打他一顿。那样子的道歉为了什么呢?明知道迟早会出事，之前为何不好好教育自己的孩子呢?作为父母应该从小就好好的教育自己的孩子如何去尊重、善待生命，要让孩子对生命怀有恻隐之心，而不是让孩子学会蔑视、随意剥夺践踏生命!伟大的哲学家卢梭说过“死亡让我们的生命变得有意义。”只有死亡告诉我们，生命是有限的，我们才会去热爱它。假如生命没有死亡，生命将变得没有意义。作为父母应该好好的教育孩子关于生命的意义。

作为孩子的80后、90后一旦出事了，人们纷纷指责80后、90后，而有谁知道其中包含了多少作为父母的50后、60后的教育过失呢?50后、60后没有教育好的80后、90后孩子，当他们80后、90后成为了爸爸妈妈时，谁还能保证他们能教育好自己的孩子呢?作为父母，面对孩子一声声“爸爸”、“妈妈”不是那么容易的一件事，既然答应了孩子那声“爸爸”、“妈妈”就要担当起教育孩子的责任，而不是像李刚教育出那样一个李一帆，也不要像李刚那样当李一帆出事后就假惺惺的出来道歉，那样会让人

觉得恶心!可以看出父母对孩子的教育是当今一个不容忽视的重大问题!

如今我们国家的经济在以一种惊人的速度向前发展，经济水平、综合国力不断提高，而有样东西好像在不知不觉中慢慢地退去——这就是道德。大家应该还清楚的记得去年长江大学英雄大学生勇救落水少年的先进事迹吧?这件事中有着这么令人触目惊心的一幕——打捞人员“挟尸要价”!这是何等让人心寒的画面，这是一种何等道德沦丧的行为!人都活到这份上了，他还算是个人吗?英雄大学生人都牺牲了还不能给他一个尊重。我们应该深深的想一想了。当今的人到底怎么了?为何道德竟然沦丧到了这种地步?如今在大学中也不乏缺乏道德意识的行为，就比如我在的这个大学的新校区大门口的红绿灯很大一部分学生没有去遵守。想一想，作为一个大学生连这一点基本的交通规则都不遵守，还谈得上将来为国家建设贡献力量吗?连大学生的道德意识水平都那么差，我们的社会、我们的国家的希望还能到哪里去找呢?难怪会有人提出“为什么延安时期的经济落后，人们的道德水平非常高;而如今人们的经济水平提高了，人们的道德水平却落后了呢?”这是一个非常值得我们深思的重大问题。

从“我爸是李刚!”这一件事中我们看到了太多太多社会存在的重大问题，而这些问题都太需要我们去深思了。我们都不希望再看到类似的事件发生了，我们的社会已经太累了!

简评：“为什么延安时期的经济落后，人们的道德水平非常高;而如今人们的经济水平提高了，人们的道德水平却落后了呢?”——这句话问得很好!语出惊人，发人深思!我们的社会确实存在太多的问题。生长在这样的年代，我们每个人都应该扪心自问，我们所要坚守的道德到底是什么样的?我们是否也做到了呢?

这篇文章堪称美文。语言简洁流畅，用词优美，发人深思，句句扣人心弦，易于引起读者的思想共鸣。所举的例子乃是生活中真实存在，贴切实际。

强烈推荐此文!!!

第三篇：我们的价值观

仁爱崇德，博学求真——我的教育价值观

浙江纺织服装职业技术学院 陈星达

在教育系统开展“我们的教育观”大讨论，就是要求我们教育工作者围绕育人的根本任务，研讨我们共同的教育理想，教育追求和教育情怀。在此，我谈两个问题：

一是广泛汲取价值观讨论的智慧源泉

我们的价值观要得到大家的认同，被大家自觉接受并积极予以实践，不可能由我们一时凭空想出来，也不可能由少数人设计出来。价值观的形成，应该是一个长期积淀，不断升华，不断创新、不断丰富的历史过程。我想，要讨论这个重大的命题，必须从我国的教育发展史中，世界教育的发展史中，从古今中外教育家的教育思想和实践中，汲取智慧的源泉，通过广泛的研讨和交流，通过深刻的反思和总结，最终归纳、提炼出既具有深厚的历史文化内涵，又具有鲜活时代精神的价值观来。

二是立足教育谈价值观

在教育系统开展价值观大讨论，应该体现教育事业的文化特点，体现教育工作者的职业特点，不能泛泛而谈。

我从事教育工作二十多年，从中学到大学，反思自己的从教经历，重温先哲的教育思想，学习当代的教育理念，遵循党的教育方针，我把自己的教育价值观，归纳为“仁爱崇德，博学求真”八个字。

1 先说仁爱，孔子说，仁者爱人，仁爱既是儒家学说和孔子教育思想的核心概念，也是古今中外一切教育的出发点和终极目标。就连以严酷治世的法家，在《韩非子》中也说，仁，亲也。温良者，仁之本也。仁者，谓其中心欣然爱人也。世界教育史上上经久不衰的名著，意大利作家亚米契斯《爱的教育》生动地告诉我们，有爱才有教育，没有爱就没有教育。我认为，有教无类，以仁爱之心，真诚、公平对待每一个学生，是所有教育工作者的核心要求;而培养有仁爱之心的善良之人，又是我们所有教育的首要目标。因此，仁爱，是我们教育价值观的第一元素，核心要素

次说崇德，苏格拉底指出：美德即知识。夸美纽斯说，德育先于智育;赫尔巴特则更认为：教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这概念之中——道德，道德普遍地被认为是人类的最高目标，因此也是教育的最高目的。苏霍姆林斯基说，“和谐全面发展的核心是高尚的道德”。强调德育，更是我国教育的传统。我认为，一方面，身正为范，树立高尚的师德，忠诚党的教育事业，是我们所有教育工作者最重要的的职业追求。古今贤德之师，无不以天下为己任，愿得天下英才而教之，我们当代每一个教育者更应时时重视砥砺师德，坚守职业理想，热爱学生，乐于奉献，成为大众的榜样，社会的良心。同时，育人以德为先，培养道德高尚的社会主义建设者和接班人是担负在我们肩上的崇高使命。因此，崇德，是我们教育价值观的基础前提和重要内涵。

再说博学。博学是指通过广泛的学习，形成深广的知识。儒家经

2 典《礼记》把博学列为审问，慎思，明辨，笃行等治学功夫的首位，后被朱熹订列著名的《白鹿洞教条》。学高为师，博学多才，成为古今中外教育家的共同特征。我们常说，要给学生一滴水，教师要有一桶水，还要有新鲜长流水，博学就是我们成为优秀教育工作者必备的前提和条件;同时，博学也应该成为我们教育者主要的生活方式，通过我们孜孜博学的生活方式，教育和影响我们的学生形成博学的习惯、学会博学的方法，享受博学的乐趣。因此，博学，是我们价值观的实践要素和行为特征。

最后说求真，有学者把浙东学派的学术精神归纳为，经世、务实、兼容、求真。我国著名教育家陶行知先生提出，教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。我以为，求真，应该成为我们教育工作者最重要的事业态度和职业操守，这就要求我们勇于探索创新，坚持科学真理，坚持知行合一，坚持实事求是，坚持严谨治学。并通过我们的教育教学实践，把我们的学生培养成为真诚实在，有真学问，有真本领，知行合

一、勇于创新的真人才。

我认为，开展“我的价值观”大讨论，既能激发思考，启发民智，发挥大家共同参与的主动性和积极性;又能汇集民意，形成共识，积聚力量，必将大大推进创新改革，促进科学发展。

2012年5月10日

第四篇：我们的价值观

14712122滕翔

在过去很长的一段时间中，我都在如何确立自己的价值观而苦恼，尤其是当我在进入经管学院一年以后，专业分流分到了电子商务专业。从我个人理想而言，我既不愿意从政、当公务员，学习电子商务也很难有其他的专业知识，我觉得这似乎就宣判了我今后的命运——从商。

从小我就是一个特别不愿意谈钱的人，我也厌恶以金钱为衡量标准、以个人利益为理想追求的人与行为，做一名商人在我眼里几乎是一件不愿想象的事——当然，当你缺钱的时候还是会幻想要是自己有很多钱该多好;或者盘算着以后自己能如何赚到很多钱，又如何的风光。但绝大多数时候我还是不愿将自己的理想和商人挂钩，不是说天下的商人都是唯利是图、为利益而不择手段的，可我却很担心陷入商海的自己有一天会沦为将金钱和利益作为个人追求的人，说得难听一些就是成为它们的俘虏，这是我自己极不愿意看到的。

这就是我之前的价值观，淡化金钱概念，不愿做为利益而活的人。直到我初入电商，我还是不能想象自己以后会像我的一些学长学姐或者珠江路上那些年轻的销售员一样，脸上挂着职业性的笑容，眼神里透出一种精明而虚伪的目光。我不知道如何在从商的情况下保持自我，更何况这是一个物欲横流的世界。

但我对从商、对电子商务的了解，在一天天的接触中，慢慢发生着转变。我一直在给自己寻求一个充足的理由，让自己能接受今后从商的可能。在我开始对电子商务领域加以关注以后，我发觉商海并非自己想象的那么阴暗，充满人与人、企业与企业之间的尔虞我诈和利益冲突;商人的存在，一样是为社会服务、为人民服务。

对，服务。 商人是指以一定的自身或社会有形资源或无形资源为工具获取利润的人，是通过劳动获取收入的人，而以从事劳动获取合法收入作为生活资料来源的公民都可称为劳动者。想到这里，我对自己的心结骤然打开了。商人，同样是通过自己的诚实劳动获取合法收入的人，同样是劳动者。

劳动者是一个光荣的称号，马克思对劳动者的定义是生产力三个基本要素之一，是生产力诸要素中最为活跃和最富有创造性的要素，是人民群众的主体部分，推动着历史的前进，创造了人类世界的物质财富，并为精神财富的创造提供了条件。作为商人，像马云不仅帮助了中小型企业的发展——这是阿里巴巴成立的初衷，如今淘宝更是改变了人们的上网习惯和购物行为，不仅如此，马云下一个目标还要改进中国的物流业的进步、冲击传统金融业和发展环保事业;作为企业，恒大的大举投入让一潭死水的中国足坛焕发生机。这些事例都表现了中国的企业家对社会的发展与进步做出的努力，表现了他们作为商人负担起了自己的社会责任。商人，并非只为利益而活。

我们作为下一代的从商者，应该意识到自己即将肩负的社会责任和义务。从商并不意味着就是为了创造财富、为了利益而劳动，从商一样可以以天下为己任，最大化的发挥自己能力对社会做出贡献。这才是我们新一代商人应有的价值观。

第五篇：我们的价值观

价值观，顾名思义，就是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标;另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。我们的价值观从呱呱坠地到现在昂首坐在教室，这期间发生了翻天覆地的大变化。但唯一不变的是，怎样树立正确的价值观，树立怎样的价值观这几个问题。

还记得这个案例吗?药家鑫，男， 21岁，西安音乐学院大三的学生，2010年10月20日，深夜驾着私家车看望女友，途中撞倒骑电动自行车的女服务员张萌，下车后发现张萌在看自己的车牌号，“想着要是被撞者落下终身残疾，她会缠一辈子”。看周围没有目击者，就掏出随身携带的尖刀对张萌连捅8刀，致其死亡后逃逸，途中又连撞2人，想再驾车逃跑时，被附近居民围在现场，被警察抓获。当时在回答交警的询问时，只承认肇事、却隐瞒杀人这一事实。第三天在父母的劝导陪同下向警方投案自首。在法庭上，药家鑫师妹李颖当众声称：“我要是他(药家鑫)，我也捅„„”。西安音乐学院师生给法庭提交了药家鑫的获奖证书，还给法庭交了请愿书，希望给药家鑫悔过自新的机会。因此，有的法律专家因此提出了“属于激情杀人”的新概念。教育专家提出“情感教育”和“底线教育”的新说法。

药家鑫的事件一时间引起全国人民的思考。当代大学生的价值观到底是什么。价值观是人类在各种对象性活动中主体对客体的价值意义的根本看法，是人们区分是非、善恶、美丑、好坏、荣辱的根本标准，是人们对事物趋、避、亲、逆的主导因素，是一定社会意识形态的实质和核心。当代大学生是我国未来建设的生力军，是社会主义事业的接班人和建设者，他们的价值观正处于形成、发展和定格阶段，随着社会经济的发展，价值观的确立受到来自多方面的冲击和影响。从以上案例中可以透视出当代大学生的核心价值观基本特征：利己主义观念滋生，急功近利意识膨胀;道德情感淡漠，感恩意识匮乏;理想信念虚无，躲避崇高与逃避现实。

当然，相信更多的大学生仍是持有一个积极向上的价值观的。当代大学生核心价值观的探索与实践是一个循序渐进的过程，我们必须立足当前，着眼长远，科学规划。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。

我们还有一段很长的路要走，无论是大学生活还是漫漫人生。树立正确的价值观，少走弯路，成为人生的赢家吧!