江苏省教育厅苏教学

第一篇：江苏省教育厅苏教学

鸟语教学设计苏教版

篇一：苏教版四下《鸟语》教学设计

寄情于景走进自然

——苏教版四年级下册《鸟语》教学设计

如意小学 徐娟娟

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.认识并积累本课的生字词，尝试学以致用。

3.通过师生互动、生生互动的形式了解到“我”和鸟儿之间深厚的友谊，并树立爱鸟、护鸟的情感。

教学重点：在快乐阅读、师生互动的过程中深入了解“我”对鸟儿的喜爱之情 教学难点：树立爱鸟、护鸟的意识，并能模仿第七自然段的句式也写几句鸟儿对人类的启示。

教学设想：

《鸟语》是苏教版四年级下册第五单元的一篇课文。这是一篇文质兼美的散文，语言生动活泼、富有生趣。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。如此富有生趣的内容正适合学生阅读，学生能够初步把握住作者喜爱鸟的情感，但对于模仿段落写动物给我们的启示这一内容，可能是他们比较畏难的。所以我采用以下教学理念：

(1)顺学而导，以教导学。

教师已不再是课堂的主角，教师应该是教学活动的引领者和组织者，要充分发挥好引导作用，帮助学生把握故事的结构，理清故事的脉络，从而促进学生获得对文本的较为完整的整体感知。

(2)融情入文，品读感悟

教学准备：课件

第一课时

教学目标：

1.正确流利地朗读课文

2.学生互帮互助下，认识“冶、勤”等9个生字，并能正确美观书写，尤其是“嗓”字。只读不写一个二类字“矫”。通过联系上下文的形式理解“倍感亲切、疏忽”的意思，并用这2个词语造句。

3.通过小组交流合作理清课文脉络，初步感知“我”对鸟儿的喜爱。 教学重点：

学生互帮互助下，认识“冶、勤”等9个生字，并能正确美观书写，尤其是“嗓”字。只读不写一个二类字“矫”。通过联系上下文的形式理解“倍感亲切、疏忽”的意思，并用这2个词语造句。

教学难点：

通过小组交流合作理清课文脉络，初步感知“我”对鸟儿的喜爱。 教学准备： 1.课前搜集各种鸟类的名称和特点，挑选一种鸟儿，观察它的外形特征和鸣叫声 2.课件

教学过程： 一.激趣导入，揭示课题

(一)猜字谜

1.同学们，今天老师带来了一个字谜，想来猜猜吗? 2.乌字里面加一点。(鸟)

(二)背古诗

我们学了很多关于鸟儿的诗句，谁来给大家展示展示?

预设：春眠不觉晓，处处闻啼鸟 篇二：苏教版四年级下册《鸟语》教学设计

《鸟语》教学设计

教学目的：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。

3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 4.写一写自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。

教学重点：

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。

教学难点：

凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自

然的热爱。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

1.孩子们，我们每天都在用我们人类的语言和同伴、老师、爸爸、妈妈进行交流，通过语言来表达我们的喜怒哀乐。通过前面的学习，我们已经知道鸟儿也有自己的语言，你们一定喜欢上鸟儿了吧。

板书：鸟语 2.齐读课题。

3.你们也想听懂鸟儿的话吗?那我们今天就一起走进课文，去揭开谜底。

二、深入研读，学习课文。

(一)“爱鸟”

1.请同学们自由读读课文第1至第3自然段，边读边想：从哪儿可以看出作者爱鸟?可以用笔在书上做上记号。

板书：爱鸟 2.交流

①我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱 听它们的歌声和软语。

②听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。

③我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。

(二)“懂鸟、学鸟” 过渡：因为作者爱鸟，所以便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢?我们来学习第二段。先请同学们快速读读第二段。 1.课文重点写了“我”和哪几种鸟对话呢?(布谷鸟、喜鹊)

我和布谷鸟说了些什么?有什么收获呢?请同学们轻声读课文4—9小节，在书上圈圈画画。 2.请同学们同桌间分角色朗读“我”和布谷鸟的对话。

3.下面我请两个同学戴上头饰到台上来演一演作者和布谷鸟的对话。

同学们说说他们表演得怎么样啊。

4.想一想我从与布谷鸟的交谈中学到了什么?(刻苦学习) 5.出示句子：“一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。”这是为什么呢?请同学们谈谈自己对这句话的理解。

6.谁会把“疏忽”这个词放在句子中间和句子末尾各说一句话?

7.分角色再读。请一名男生读作者的话，一名女生读布谷鸟的话，叙述性的话集体读，老师读爷爷的话。 8.作者从喜鹊的语言中得到了什么呢?下面请同学们自己读读课文第10自然段，边读边想边在书上画下来。

9.指名读第10节。谁会用“倍感亲切”说一句话?

10.交流读这一节的收获。回答：为什么喜鹊的“话”总能给人以希望和安慰呢? 11.作者因为爱鸟，愿意和鸟交谈，成为好朋友，所以才能弄懂了鸟儿的语言。

板书：懂鸟

12.你想不想和你喜欢的鸟儿说说话?请发挥你的想象，编写一段你与画眉(或黄莺、百灵等小鸟)的一段有趣的对话。

学生进行写段练习。 交流写话内容。

13.天长日久，虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。(引读)

出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;

从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要;

从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神?? 板书：学鸟

14.燕子的特点是，大雁的特点是，苍鹰的特点是。

试着填空：从的燕子那里，我认识到 ;

从的大雁那里，我懂得了 ;

从的苍鹰那里，我学到了 。

三、总结课文，拓展延伸。 1.作者因为爱鸟，愿意和鸟交谈，成为鸟的好朋友，才能懂得鸟儿的语言，他又从和鸟的相处中得到了启示，学会了许多道理。请齐读最后一节“鸟儿的确是我们的好朋友哇!”

2.为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”?结合刚才的学习谈谈你的体会。

3.本文写了好几种鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。

你喜欢的鸟是什么样子，有什么特点呢?请发挥你的想象写一写。

我喜欢，它。从的身上，我学到

了 。

4.为护鸟做一件有益的事。

板书设计：

鸟语

爱鸟

懂鸟

学鸟

篇三：苏教版四下教案--鸟语 15 鸟语

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。

3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。 教学难点：

凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教具准备：

投影片、录音机或多媒体设备

课时安排：三课时

第一课时

一、导入新课

1、激趣导入：

读了课题，你想问些什么问题呢?(生自由提问)

板书课题：鸟语

齐读课题。

过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。

二、初读课文

1、学生自学，自学流程如下：

(1)自由读课文，力求读得正确、流利。

学生自由练读，亦可同桌互相听读。

(2)划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。

学生可以借助工具书，结合上下文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。

(3)再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。

学生可以小组讨论，亦可自己思考。

2、交流：

(1)指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。

(2)引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，尝试说说自己对一些生词的理解。

通晓 矫健 催促 无拘无束 疏忽 预报 应验 呆楞楞

(3)说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。 教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。

4、分组练读课文，加深体会课文内容。

在学生充分感悟课文内容的基础上，引导学生给课文分段。

第一段(第1-3)自然段)：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。

第二段(第4-11自然段);“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人的道理。

第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友。

三、布置作业：

1、练写本课生字新词，完成课后描红。

2、练读课文。

3、 比一比，再组词。

治( ) 催( )碌( ) 预( ) 冶( ) 摧( )绿( ) 硕( )

第二课时

一、学习第一段

1、指名读课文第一段。

2、出示：

我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊! 小组讨论：

(1)说说从这句话中你体会到了什么?

(2)从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语?

(3)你能读出小作者的这种感吗?

交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。

过渡：

于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢?我们来学习第二段。

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段。

2、小组合作学习。

出示小组学习目标：

(1)选择小作

者和一种鸟对话的内容进行学习。

(可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行)

(2)通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。

(3)说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么?对你有什么些的启发?

(4)练读本小组选学的段落，读出感情。

3、小组学习，师巡视指导。

4、交流：

(1)各小组汇报学习情况。

每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。

(2)交流时重点引导学生理解：

a、小作者在同布谷鸟的“对话”中懂得了要做一个“勤劳刻苦”的人。

b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。 c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。

(3)检查各组的朗读情况。

各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。

三、学习第三段

1、出示：

鸟儿的确是我们的好朋友哇!

2、指名读，说说你对这句话的理解。

3、为什么说“鸟儿的确是我们的好朋友”?结合刚才的学习谈谈你的体会?

四、总结课文

1、学生朗读全文，加深对课文内容的体会。

2、 “鸟语”指什么?

(鸟儿的语言既指有声的语言，也包括无声的语言。比如文中第七自然段提到从燕子、大雁、苍鹰那里懂得的道理，这个就可以理解为从鸟儿无声的语言(肢体语言)当中获得的。)

五、布置作业：

1、练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。

2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。

3、 按课文内容填空。

从( )的燕子那里，我()到勤劳的可贵;从飞行( )的大雁那里，我( );从()的苍鹰那里，我( )??

4、 仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声，或围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，来呼吁大家一起保护鸟。 第三课时

一、检查课文朗读情况，相机进行造句训练

1、指名分段读课文。

2、把你读得最好的段落读给大家听。

3、相机进行造句训练。

一想起布谷鸟那充满深情的声音催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢!

(1)学生说说自己对“疏忽”一词的理解。(让学生在读中体会语境)

(2)自已尝试进行造句。

(3)交流评议。

(4)按相同的方法完成对“倍感亲切”的造句训练。

二、学习文章写法，进行拓展练习

1、本文写小作者从鸟的身上想到了很多，在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细，而在写其他鸟时则比较简略。

拓展练习一：

在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写，如：可以写自己同燕子的对话，也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感，同时还可结合自己日常生活中的具体事例。

(1)学生练写。

(2)交流评议。

2、本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。

拓展练习二：

仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。

(1)学生练习完成训练。

第二篇：二年级语文下册生字扩词(苏教育版)

《识字1》

春节清明中秋

饺：水饺饺子包饺

拜：拜年结拜礼拜拜见 拜师学艺 扫：扫地打扫清扫扫兴墓：扫墓墓地 古墓

踏：踏步踏青踏春 踏板 脚踏实地 端：端午端正两端端饭顶端 团：团长团结团圆

圆：圆球圆形

饼：月饼饼干油饼铁饼《识字2》

对歌榕树壮乡碧：碧水碧绿碧玉 峰：秀峰顶峰峰回路转山峰高峰 影：影院倒影影子电影

鼻：鼻孔鼻子象鼻

骆：骆驼驼：驼峰骆驼 架：架子笔架书架吵架打架

廊：走廊长廊画廊《识字3》

箩筐稻谷庄稼柏：柏树松柏 杨：杨梅杨柳百步穿杨杨桃 柳：柳树柳条花红柳绿柳枝

椅：椅子桌椅竹椅菠：菠菜菠萝 秧：秧田秧苗秧歌萝：萝卜 篮：菜篮篮球花篮竹篮

茶：茶水茶叶喝茶绿茶《识字4》

晒：晾晒晒台晒太阳瞄：瞄准 冻：果冻冰冻冻结冷冻地冻天寒 《古诗两首》

乃：乃兄乃父乃是

随：随便随风随时伴随随机应变 潜：潜水潜入润：湿润圆润 细：细心粗细细长仔细

晓：春晓知晓晓得眠：冬眠失眠

《蚕姑娘》 巧：灵巧正巧巧合巧克力 报：报答看报报告报纸恩将仇报 蚕：蚕豆蚕床蚕宝宝 脱：脱皮推脱脱口而出 迟：迟到迟早迟缓 姑：姑父姑妈姑姑 强：强大强壮强烈寸：方寸尺寸寸草心得寸进尺 娘：姑娘大娘新娘桑：桑树桑叶 些：一些些许这些 永：永别永远永久旧：依旧破旧新旧 受：接受难受自作自受 《沉香救母

(一)》 换：交换变换转换 挂：牵挂挂帆挂念 叹：惊叹叹气叹息含：含片包含 胖：肥胖胖子心宽体胖 推：推广推动推车推迟泪：流泪泪花含泪泪水泪如雨下 盖：盖子盖被子盖新房盖世无双 《蜗牛的奖杯》 良：善良优良良心付：付出对付 响：响亮影响一声不响奖：奖杯奖品翅：展翅鱼翅双翅 因：因为因此原因 《月亮湾》 膀：翅膀膀子蜻：蜻蜓蜓：蜻蜓 为：为何为什么为民除害 湾：海湾台湾河湾月亮湾 蜜：采蜜蜜蜂甜言蜜语 恨：仇恨可恨恨不得恨之入骨 绕：绕着围绕环绕绕口令 蜂：蜂蜜蜂王怕：害怕生怕不怕 告：告别报告广告 缓：缓慢缓和缓缓地刻不容缓 坚：坚定坚强坚决坚硬坚定 武：武术威武武艺习武练功映：放映倒映映亮烂：灿烂破烂 硬：坚硬硬壳《沉香救母

(二) 》 像：画像好像像模像样 《狐假虎威》 救：救助求救抢救呼救急救 朝：朝阳朝霞朝气 狐：狐狸白狐狐假虎威 切：亲切一切急切便：方便随便 坡：山坡斜坡土坡假：假山真假假装做假 果：结果果然水果果实前因后果 《快乐的节日》 虎：老虎虎皮虎口 充：充足充分充满充电补充 艳：鲜艳艳丽红艳艳百花争艳 威：威力威风寻：寻找寻常寻求 孝：孝子孝心孝敬 巾：围巾毛巾红领巾贺：祝贺庆贺 抗：反抗抗日抗争抗击 仙：神仙水仙仙女八仙过海 爱：亲爱可爱热爱希：希望希奇 胆：胆子胆小大胆明目张胆 败：失败打败凶：凶狠凶恶凶手 健：健康健全健壮康：康乐健康 爪：爪子鸡爪脚爪 恶：凶恶恶狠狠恶心可恶勇：勇敢勇士英勇勇气勇往直前 吓：惊吓吓跑吓了一跳敢：敢于敢作敢为借：借口借书借用《雨后》梢：树梢 眼梢赤：赤道 赤脚 面红耳赤劲：使劲用劲妹：妹妹兄妹姐妹射：射击发射射门放射奋：兴奋奋斗奋力奋起直追《木兰从军》 短：短小短粗三长两短征：长征出征兵：征兵士兵当兵 粗：粗心粗细粗枝大叶父：父母父亲父老乡亲 咬：咬牙咬紧一口咬定《母亲的恩情》 病：生病治病病人看病恩：恩情报恩恩师恩重如山 弟：弟弟弟兄妹弟男：男孩男女补：缝补补习补救取长补短 胜：胜败胜利名胜古迹美不胜收 《谁的本领大》 针：针脚打针针线针眼一针见血 利：利用便利大吉大利 本：本来本领本事 根：树根根本树大根深 将：将领将士将军碰：碰到碰面碰头碰巧 抚：抚养抚摸摸：摸底摸黑 《识字5》

岗：站岗岗位下岗 培：培育培养培土搞：搞好搞定 玉：碧玉玉米玉石宝玉 想：想象理想想法左思右想 巡：巡逻巡视巡航航：航行航海 考：考试考虑思考始：开始始终 拾：收拾拾到拾金不昧 拔：拔草拔河拔掉虎口拔牙 导：领导引导教导导弹 衣：外衣衣服衬衣 类：人类鸟类种类分类改：改变改正批改改革改造

弹：弹弓子弹炮弹计：计较计算不计其数坚定不移 《台湾的蝴蝶谷》 喜：喜欢喜爱喜气洋洋欢天喜地哨：哨所口哨哨兵放哨花里胡哨 而：而且 而是 反而 挺身而出 一扫而光 祖：祖国祖先祖父 《会走路的树》

《识字6》 《晚上的“太阳”》 源：水源能源源泉源源不断 路：道路走路铁路晨：早晨清晨 狮：狮子狮王狮群猩：猩红猩猩 请：请求请假请客请坐 茂：茂密茂盛季：季节四季春季 奇：好奇奇怪奇特奇妙奇形怪状 猴：猴子猴山金丝猴猴年马月 医：医治医生医院 丛：花丛草丛丛林 送：欢送接送送信陪：陪伴陪同 鹿：鹿角 梅花鹿斑：斑点斑马色斑 急：急忙着急急性急救 赶：赶快追赶赶紧赶到 趣：有趣兴趣趣味

袋：口袋烟袋热水袋性：性别性命性格 景：景色景象风景 角：鹿角角落直角角度

《识字7》 炎：发炎炎热烈日炎炎炎黄子孙 撒：撒网撒种撒落撒腿就跑 概：气概大概激：激动感激激发 福：幸福祝福裙：裙子围裙短裙 术：手术技术美术算术 批：大批一批批准《问银河》

裤：短裤裤脚衬：衬衫衬托 何：为何如何何时无可奈何 《欢乐的泼水节》 银：银河银色金银

衫：衣衫汗衫棉毛衫 秒：分秒秒针秒表争分夺秒 泼：活泼泼水泼洒桶：水桶木桶 轮：轮船客轮车轮轮流

室：教室室内办公室 挡：挡风挡住简：简单简易简洁 互：互相互助互补 郎：牛郎新郎拦：拦路拦住 宅：住宅宅院宅门 《“闪光的金子”》 吉：吉利吉祥如意祥：祥云祥和 相：相会相信互相相等

庭：家庭庭院法庭大庭广众 徐：徐徐徐缓务：服务家务务必 如：如意如果假如 坝：大坝河坝宇：宇宙宇航 窝：燕窝被窝鸟窝鸡窝 修：修补修理装修修养 味：意味味道香味山珍海味 宙：宇宙飞船

户：户口窗户千家万户凡：凡是非凡平凡供：提供供养 幸：幸福幸运幸存肯：肯定不肯

《识字8》 内：内地内心内容内外国内 离：离开分离离别生离死别

鸦：乌鸦鸦雀无声杜：杜娟杜绝 具：工具文具玩具具体别具一格

雕：雕刻老雕雕虫小技 按：按照按时纸：报纸纸条彩纸

雁：大雁雁过留声踢：踢腿踢球 取：取得取胜争取取之不尽《真想变成大大的荷叶》

朗：朗读晴朗天朗气清热：热情炎热热爱热火朝天

腰：弯腰山腰腿：伸腿腿脚 《歌唱二小放牛郎》 透：透明透气晶莹透亮

胸：胸怀挺胸胸有成竹王：国王狮王敌：敌人敌军劲敌 游：游泳游戏游玩郊游游客

《学棋》 关：机关开关关心关注 穿：穿梭穿衣穿针眨：眨眼眨动

棋：下棋棋艺象棋 迷：迷路迷失着迷球迷 柄：一柄伞柄把柄刀柄

围：围棋围绕包围致：兴致精致 顺：顺利通顺顺手顺便 伞：雨伞打伞一柄伞

能：才能可能能力能干能手能说会道 埋：埋伏埋头仇：报仇仇恨仇敌 着：举着提着听着着急穿着

专：专心专门专家专心致志 死：死亡生死出生入死 戏：唱戏戏曲游戏

另：另外另一个另眼相看 战：战争征战战场战斗 《猴子种果树》

鹅：白鹅天鹅鹅毛大雪 扬：传扬飘扬表扬发扬种：种树种田种子

弓：弯弓拉弓惊弓之鸟 《鸟岛》 浇：浇水浇花火上浇油

箭：射箭弓箭归心似箭 部：西部部首部分部队全部 施：施肥施工施展

作：作业动作作文自作自受筑：建筑修筑育：培育教育养育 肥：肥胖肥肉肥料

《“黑板”跑了》 密：亲密机密密密麻麻保密 耐：耐心耐用吃苦耐劳

第三篇：《认识钟表》教学设计苏教版

一年级上册第十一单元 认识钟表

课标要求与教材分析

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这部分内容的教学应着力让学生通过参与有效的数学活动来建立初步的时间观念，从而突破学生认知的难点。

“数与代数”领域在第一学段安排“常见的量”这一内容，课标的要求是能认识钟表，了解24时记时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。课标对本单元的要求是在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，初步识别钟面上的时针和分针，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。

认识整时是教学的重点，教材充分利用学生在日常生活中初步积累的认钟表的经验，让学生在交流中分别认识时针、分针以及怎样确定钟面上表示的是几时。在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。此外，教材还注意结合教学内容，使学生受到爱惜时间、按时作息的教育。

学情分析

学生在日常生活中接触过钟表，所以选取了学生熟悉的、感兴趣的、生活化的素材，让学生在观察、操作、探索中获取知识，初步认识钟面上的时针和分针;对于钟面的一些知识和整时的认识不成问题。但对于接近整时的时刻，我们的学生必须在教师的引导下，先用“几点还不到”“快到几点了”进行交流，再逐步学会用“大约几时”来表达。让学生建立时间观念可能更困难，因此必须把时间观念的教学作为本单元难点。

低年级的课堂教学组织非常重要，关系到有效教学设计能否顺利实施的重要环节，直接影响教学目标的达成。另外，一年级的小朋友行为习惯还在养成中，本节课的教学中学生带了自制的钟表学具，学生的学习兴趣会很浓，但学生学习过程中可能会被学具干扰，不能有序地投入学习活动中，教师应注意学习活动的组织评价外还应借助其余激励手段，如：智慧星、智慧果、智慧花等在教学中的运用。

教学目标

1.能说出钟面上有12个数、分为12个大格，会辨认时针和分针，还会看钟面上的整时和大约几时，并能在学具钟上拨出整时和大约几时。

2.通过认真观察、小组交流、认一认、说一说、拨一拨、修一修等活动，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3.建立初步的时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4.体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

认识钟表

教学目标：

1.能说出钟面上有12个数、分为12个大格，会辨认时针和分针，还会看钟面上的整时和大约几时，并能在学具钟上拨出整时和大约几时。

2.通过认真观察、小组交流、认一认、说一说、拨一拨、修一修等活动，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3.建立初步的时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。 4.体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点与难点

认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

建立初步的时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。

教学方法与手段

利用教具和学具，采用直观教学与动手操作相结合的教学方法，让学生在自主探究的活动中学习。 教学手段：多媒体课件、钟面模型、缺针的钟面。 学具准备： 学具钟面。

使用教材的构想

本节课我为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小朋友一天的活动。强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感;适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本节课内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

学习困难预测：学生建立时间观念有一定困难。因此，教学时应注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。

教学流程

一、创设情境，激趣导入

谈话：小朋友们，今天老师带来两位新朋友，你们欢迎吗?但是第一位朋友说了，大家只有猜出它出的谜语，才愿意出来和你们见面。你们敢挑战这个谜语吗?就让我们一起来猜一猜。

课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。(学生可能猜出钟表)

猜对了，钟表就是我们将要认识的第一位新朋友。钟表在生活中的作用可大了。这节课，我们就走进神秘的钟表世界，一起来认识钟表。(板书课题：认识钟表)

【设计意图：通过情境的创设，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维处于主动学习的状态。】

二、小组合作，自主探索 1.初步认识钟面

(1)这是一个钟面模型，请小朋友们仔细观察钟面，把你知道的关于钟面上的知识在小组里跟同学说一说，(学生活动，教师参与学生活动)

谁来给大家介绍一下?(让学生充分说一说)(学生可能说出数字、方格、三根针)

(2)说的真好，钟面上有12个数，我们一起来数一数，看这12个数是按怎样的顺序排列的。(全班一起按顺序数)(教师用课件演示12个数排列的顺序)

(3)对，钟面上还有三根针。你知道他们的名字叫什么吗?哪根是时针、哪根是分针、哪根是秒针呢?(学生根据已有生活经验认识时针、分针、秒针。)

评价：你懂的真多，我们把最长的针叫秒针，较长的针叫分针，最短的针叫时针。我们今天只与时针和分针交朋友，秒针以后再学。(板书：时针、分针)

(4)比较时针和分针还有什么特点?(教师引导学生得出：时针又短又粗，分针又长又细)(板书) (5)在你的学具钟表上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给你的同桌听一听。 (同桌相互指一指，再让学生在老师的模型钟上指一指。)

(6)你观察真仔细，钟面分了12个大格，每个数字与数字之间就是一个大格。请大家在自己的学具钟表上数一数12个大格。

【设计意图：关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。教师在这一环节的教学中充分利用学生原有的经验，给学生提供交流的机会，让学生主动地去获取知识，体现新课程的理念。】

2.观察情境图，初步认识整时

下面就来隆重介绍第二位新朋友，(课件出示贝贝的画像)嗨，大家好!我的名字叫贝贝，和大家一样，也是一年级的小学生。你们想进一步了解贝贝吗?下面我们就一起看一看“贝贝愉快的一天”吧。

课件出示贝贝的起床、上课、做操、吃午饭、睡觉的照片：

(1)贝贝每天很早就起床了，你们知道他几时起床吗?(学生可能说6点起床。)你怎么知道是6点呢?(学生可能说分针指着12，时针指着6，就是6点。)

介绍得真清楚。6点起床，可以说成6时起床。生活中说6点，数学上说6时.6时也可以写成 6：00(课件演示)

(2)贝贝起床后，刷了牙吃了早饭就赶紧去上学。他几时上课?你怎么知道是8时?(指名回答) (3)说的真完整。8时还可以怎么写?(学生口述：8：00)(课件演示)

(4)上了两节课后，学校考虑到孩子们的身体健康，安排了做操时间.贝贝几时做操?你是怎么认10时的?(要求学生说出：10时做操。分针指着12，时针指着10，就是10时)

(5)说的真不错，又上了两节课，放学回家后妈妈已经做好了午饭。贝贝吃午饭的时间是几时?你是怎么看出来的呢?(学生可能说：12时吃午饭，分针指着12，时针也指着12，就是12时。)

说的真好。12时是一个特殊的时间，时针和分针都指着12，它们是重合的。

(6)一天紧张的学习生活结束了，贝贝要早点休息。他几时睡觉?说理由。(指名回答) (7)通过刚才了解贝贝的生活习惯，你会认识整时了吗?同桌互相说一说你是怎样认识整时的?(同桌互相交流认识整时的方法。)

谁来总结一下?(教师引导学生总结)你概括的很好，像这些时间都是分针指着12，时针指着几，就是几时。(板书)

(8)你会和老师一样用两种方法表示这些时间吗?(指3名学生板演。)

这样的时间你见过吗?在哪见过?(学生纷纷发言：在手机上、电视上、电子表上„„)

你们真是生活中的有心人!

(9)设疑：上课是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗?怎么会有两个8时?(学生会说：一个是上午8时，一个是晚上8时)

师指出：真聪明，时针一天要转两圈，一天有24个小时。一个是上午8时，一个是晚上8时 通过贝贝的一天，你对他有了哪些方面的了解? (学生可能说：贝贝按时吃饭;贝贝早睡早起，是个好孩子。„„)

师小结：贝贝是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像贝贝那样能够合理地安排自己的作息时间。

【设计意图：学生的时间观念是关于时间学习的重要目标之一，在这里教师结合贝贝的一天，引导学生去合理地安排时间，适时地渗透了时间观念的培养。】

三、实践应用，质疑反馈

1.拨一拨。

小朋友们都会认时间了，你会在钟表上拨时间吗?下面就让我们一起来拨一拨。请小朋友拿出你的学具钟，

第一个，拨3时。

第二个，拨9时。(学生利用手中的钟表模型分别拨出3时、9时，同桌互相检查。)

第三个，拨12时。好了吗，谁到上面来拨拨看?(指名到老师的模型钟上拨一拨)他拨的对吗?和他一样的举手。

第四个，请小朋友拨一个你最喜欢的时间。说说这时你在干什么?(学生都拨出自己喜欢的时间并积极发言)(教师给于适当鼓励，如：你真是个勤快的孩子!你是个合理利用时间的好孩子。)

其他小朋友说给同桌听一听。(同桌交流。) 【设计意图：让学生拨一个自己最喜欢的时间，既巩固了这节课的学习内容，又给学生提供了充分发展个性的空间。】 2.修一修。

贝贝见小朋友们拨的真好，想请大家帮个忙。瞧，这些钟表都坏了，你能帮他修一修吗?(出示5时钟缺分针、7时钟缺时针、9时钟没针，一些时针、分针)(指名让学生到展台上贴针)

贝贝说：“谢谢大家，你们真能干!” 3.认识大约几时。

(1)(如有课程资源可随机利用)刚才这位小朋友修的钟表上的时间不是整9时那到9时了吗?(学生可能说：：不到，还差一点。)

出示大约9时钟：那这样到9时了吗?(学生可能说：到了，9时刚过一点) 师总结：说的太好了，我们把9时不到一点和9时刚过一点都可以称为大约9时。 (2)那这几个钟面你会看吗?(出示大约3时、大约6时的钟面)

师小结：对了，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。(板书：大约几时)

四、总结延伸， 扩展新知：

1、小朋友们，今天我们和钟表交上了朋友，你知道了有关钟表的哪些知识?(学生各抒己见) 大家这节课学会了这么多知识，老师感到非常高兴。

2、贝贝也觉得小朋友们这节课表现很出色!他还有更难的题想考考大家。” 课件显示：(1)3时的前一小时是几时?(2)9时再过一小时是几时?(指名回答) 评价激励：这两位小朋友回答的太精彩了，大家给他们鼓鼓掌。

3、钟表店里还有各式各样的钟表，(课件出示：各种钟表的图片) 请小朋友们下去后到钟表店看一看。

【设计意图：课堂小结的设计体现了评价的理念和多元化的教学目标】

五、达标检测 1.我会填。

﹝1﹞钟面上，最短的针是( )针，较长的针是( )针。

﹝2﹞当时针指在8上，分针指在12上，这时的时刻是( );当时针和分针都指在12上，这时的时刻是( )。

﹝3﹞你早晨大约( )时到学校。 ﹝4﹞钟面上有( )个大格。 2.认钟表。

﹝1﹞说出钟面时刻。

( )时 ( )时 大约( )时 大约( )时

﹝2﹞按时间画上时针和分针。

5时 11时 12时 大约2时

六、板书设计

认 识 钟 表

时针：又短又粗

分针指着12，时针指着几就是几时。 分针：又长又细

几时不到一点 几时刚过一点

︺ 大约几时

6时 上午8时 10时 12时 下午8 时 6：00 8:00 10：00 12：00 8：00

七、作业设计

回家后请小朋友们和父母一起用自己喜欢的记录方式制作一张作息时间表。争取做一个珍惜时间，会合理利用时间的好孩子。

【设计意图：培养学生的应用意识和实践能力，是小学数学教学的重要任务之一，为了落实这一教学目标 ，教师特地安排设计了请学生自己做主当一次小设计家的练习内容，巩固练习环节充满浓浓的生活气息，也极其自然地进行了珍惜时间的教育。】

教学反思

成功的一节课必须要立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。这节课我首先抓住学生的年龄特征，用猜谜语的方式引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创造良好的情境。课中我让学生亲自动手拨钟表，抓住了学生的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的 机会，既激发了学生的积极性又培养了学生的动手实践能力。这节课，我觉得还是比较成功的。学生真正“动”起来，学的主动，学的轻松，感受到了学习的快乐。

(设计者：李顺仙，太原市娄烦县第二实验小学)

第四篇：一年级上册《数数，认数》教学案例苏

教版

一、创景导入

音乐(米奇妙妙屋)，小朋友这是什么歌?米奇问：想进我的米奇妙妙屋吗?我的妙妙屋里有几个好朋友普遇到难题了，你如果这节学好真本领了，就可以进我的妙妙屋帮忙解决难题了哦!有信心吗?

想想;我们已经学过的哪些数?这些数中最大是几?

揭示题：大家已经认识很多数了，今天我们继续来认数。(板书题：数数，认数)

二、互动探究，

认识“10个一是1个十”。

谈话：请小朋友们数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。

学生活动。

反馈：让1个学生演示数出10根，并捆成一捆的过程。

谈话：如果，把1根小棒看做1，那这10根小棒是几个1?1捆是多少根，也就是几个十?

学生讨论后，说--说。

教师边板书：(

)个一是1个十

，让学生板演。

教师小结：刚才，通过我们自己学习，知道把10根小帮捆成一捆，可以表示1个10，认识了10个一是1个十“一和十”都是计数时常用的计数单位。

在生活中1个10应用很多。例如10枝铅笔捆成一捆，有人买10根就不用一根一根去数了，直接拿出一捆就行。再如：10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，有人买10个羽毛球，只要怎么办?

2认识11—20各数

谈话：老师手里有多少根小棒?你能很容易的看出来吗?谁有好办法来帮帮老师?

学生自由说说自己的摆法。通过比较，让学生体会到：“左边摆1捆，右边摆3根小棒

”，这样的摆法表示1个十和3个一，也就是13，而且最容易看出是13根。

学生活动：照样子再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。

3继续认识11-20各数

谈话：出示前3副小棒图

提问：你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗?你是怎样很快数出来的?

学生数后报数字，并说说想法，引导学生说出：这个数十几是1个十(1捆)和几个一组成

谈话：那你会照样子摆出19根小棒吗?

学生活动时，教师给予适当指导。

追问：如果，老师想知道你桌上摆的是20根小棒，你怎么摆，让我能更清楚地看出?

学生活动后，说一说。教师给予及时评价。

紧接问：这里有几捆小棒?有几个十?就是20?

学生回答后，教师板书：2个十是20

过渡：米奇觉得小朋友们学的真棒。想请大家到他的妙妙窝做客哦!(出示)

三、巩固()

(唐老鸭)出题：读一读(想想做做)

2(高飞)出题：看着尺子度数。(想想做做2)

3(布鲁托出题：从7数到17，从11数到20(想想做做3)

4(黛丝)出题：先估一估，再数出来。(想想做做4)

教师先示范数的方法，先数出10个，一一做记号，再圈起来)

(米妮)出题：小组活动。(想想做做

)

四、总结

谁来说说，今天我们认识了哪些数?

五、作业

补充习题

六、板书设计

数数，认数

1捆是10根。

10个一是1个十

2个十是20

第五篇：高河镇苏楼小学素质教育工作总结

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

近几年来，学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，确立了“以人为本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，发扬“自主 文明 博学 创新”的精神，大力加强德育工作,积极推进素质教育，全面提高教育学质量，取得了可喜的成绩。回顾这些年的工作，我们的主要做法是：

一、规范管理

(一)更新教育观念，深化教育改革。

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。坚持以人为本，打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展;坚持“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，真正实现“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”;坚持开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”，以培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。

其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

(二)健全制度，完善体系。

学校建立了校长负责下的德育、教学一体化的层级管理网络，明确各处室、教研组、备课组的职责。建立和健全各处室之间的例会和联系制度，构建以学校章程为主线的评价体系，形成了“两条线、三途径”的层级管理网络系统。“两条线”：一条线为“教务处——教研组——备课组——教师”，其核心一环为教研组。各学科每周固定时间、地点开展活动，通过传帮与相互交流引领教师提高课堂质量，帮助学生高效学习;另一条线为“政教处——年级组——班主任——学生”，班主任居于重要地位，并更多地从学习的目的、意义、方式、习惯、个体差异等方面对学生作出正确的引导。“三途径”：一是学校领导与骨干老师组成“督导团”进行的随堂听课。二是多渠道了解家长和学生的意见。三是各处室之间的例会和联系制度。一是行政例会制，每周一第一节课进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各块情况、安排后期工作、商讨解决实际问题;二是政治、业务学习例会制，每周一放学后为政治学习时间;三是教研组例会制，六大教研组长每周定时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法，研讨本组的教研课题,月末教师集中学习制，针对一个月的工作，总结经验，查找问题，及时通报、整改，突出实效。

(三)加强教师队伍建设，提高教师综合素质

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育的重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。

其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，制定并实施了“136910”工程，即一年入门，三年达标，六年骨干，九年拔尖，十年成为一方名师。第一，珍惜每一次培训的机会，组织部分教师去参加培训学习，组织青年教师参加各学科教学观摩课、听课，积极开展组织校本培训等等。第二，每学期初都组织全体教师参加以学校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，以上课，听课、议课、观看教学录象、写心得体会等培训形式，提高了培训工作的水平。第三，在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法，并在学校教育教学研讨活动上交流研讨，大大提高了培训的实效性。

二、狠抓常规

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

教学是素质教育最基本的实施途径，如果离开或忽视教学这个主渠道，素质教育就不可能落到实处。因此，推行素质教育必须把改革的触角延伸到教学领域，打一场教学内部的“攻坚战”。我校以教育科研为先导，整合教育资源，改革课堂教学，培养有创新意识的高素质人才。

(一)、抓好一个网络建设，确立教改特色

学校领导深入教育科研第一线，积极参与和指导教改实验，校长及中层干部都承担和参与教育教学课题研究，形成由校长领导——教务处、教科室管理——教研组、课题组落实的教科研管理网络。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革指导思想，并同时将其作为衡量一堂好课的标准。初步形成主体性教学特色。

(二)、做到两个落实，完善制度。

一是校本教研活动落实。为了使教科研工作扎实有效，学校制定了《教研活动制度》，每周一次教研例会，每次教研活动要做到“两有”(有活动计划，有研究课题或专题)，“三学”(学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验)，“四定”(教研活动或集体备课

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

定时间，定内容，定中心发言人，定记录人)，“五研究”(研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析)从而使教研活动落到实处。二是个人措施落实。要求每个课题组成员加强理论学习，做好“三个一”工程，即：备好一节优秀素质教育教学设计，上好一节素质教育示范课(公开课)，撰写一篇高质量的素质教育论文，每学期进行一次展评。

(三)、采取三项措施，深化教学改革

一是研究学生学习方法，注重学生学习过程。我们积极落实教育教学常规，注重培养学生良好的学习习惯和学习方法。落实“三讲、三不讲”，就是：讲重点，讲难点，讲易错、易漏、易混的知识点;学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲也学不会的不讲。探讨教学环节设计的科学性，突出方法、联系、思路的研究，构建高质高效的课堂教学新模式，调动其学习积极性。在教学时间设计上，坚持“三压一挤”的做法，即压缩讲课时间、压缩作业量、压试题难度，挤出更多的时间让学生自主、探究与合作学习。加强学生学习习惯的培养，抓好阅读、朗诵、作文，开展学习常规大比武活动。

二是严格教学管理。我们认真贯彻素质教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，规范“两课两操”，为学生全面发展奠定

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基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，并设置了教育帮扶卡，将每个后进生承包给教师个人(此为教师工作量化考核内容之一)。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生到校时间和学生在校时间;严格控制作业量;严格按规定选用教材，订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料;节假日、双休日不组织学生集体上课、补课。

三是开展实践活动。广泛成立兴趣小组，有鼓号队、文艺、体育、绘画、英语、信息、手工等多项兴趣小组，星期

二、四第七节课开展活动，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校组织学生参加各级各类文体活动，拓宽学生展示的舞台，让学生通过活动激发了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得到好评。每年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的校园文化氛围;学校坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律;突出班队主题活动，培养学生具有良好的文明行为习惯;打造书香校园，利用好图书，组织学生借阅，利用电脑建成校园铃声系统;组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育;在纪念日、重大节日开展形势教育;通过系列活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生文明行为习惯，使学生整体素质得到提高。

(四)、优化教学过程，提高课堂教学效益。

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成 “自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，该模式的实施，必将更大限度的体现 “以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。几年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课堂、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益。

(五)、重视体育卫生工作，促进学生身心健康。

学校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》。增强法规意识，按照课程标准开足体育课，确保学生每天一小时体育活动时间。完善两课两操制度、学生体育竞赛制度、体锻达标评估制度等。继续抓好乒乓、篮球、象棋等传统项目的教学与训练，不断发

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

展;开好运动会，组织好群众性跳踢、拔河、广播操评比活动，抓好训练点。坚持课堂教学与业余训练相结合，提高训练质量。学校卫生工作做到领导重视，组织落实。每年一次的体检工作，做好以保护视力、预防近视为重点的学生常见病、多发病的预防工作。有计划开展急性、慢性传染病的防治和控制，切实履行对学生健康监测的职责，使学生增长了卫生知识，养成了卫生习惯，净化了校园环境。

三、拓宽德育渠道

我校始终注重德育工作，通过“三线一围”德育工作网络，全方位抓好德育工作。“三线”即德育工作的三个组织者：德育处、班主任、少先队大队部;“一围”即营造育人氛围。

德育处作为学校的一个职能处室，肩负的主要任务有两个：一是负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，德育处抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点，对学生多角度地进行品德教育。二是负责班主任的培训和管理工作。我们对这支队伍建设十分重视，学校通过学习培训、定期组织主题班会观摩、召开班主任会议，加强了班级间工作经验交流，促进了班级工作整体提高。

班主任是班级管理的组织者，也是学生品德教育的责任者，更是学校德育工作的主要力量。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

少先队以少年儿童中的先进分子来影响和带动全体少年儿童共同进步。大队部开办“红领巾广播站”，精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂;有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会;借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育;开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。

学校加强校园文化建设和环境建设，注重校园文化的熏陶感染作用，发挥环境育人功能。整修装饰校园，建造了草坪花坛，校园整洁干净，花草树木茂盛，四季常青，三季有花;绿树环绕的操场、洁净的校园、朗朗的读书声、充满人文气息的板报、橱窗设计以及走廊标语、名言警句名人画像醒目高悬，学校每一块地方都是育人的场所，形成了健康文明的育人氛围。

在实施素质教育中，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效，赢得了社会各界的认可。但也还存在一些问题，如个别老师对素质教育内涵仍未理解，素质教育观念仍未转变，教学方法依然比较落后;

高河镇苏楼小学素质教育工作总结

课堂教学个案研究还不规范，教学反思需进一步完善;今后我们将进一步加强理论学习和实践探索，更新观念，提高认识，立足校本教研，注重对学生学习过程和教师教学过程的研究，为全面实施素质教育打下良好的基础。

2011年12月1日