归苏幼儿园传染病防治宣传教育制度

2024-05-02

归苏幼儿园传染病防治宣传教育制度（通用6篇）

篇1：归苏幼儿园传染病防治宣传教育制度

归苏幼儿园传染病防治宣传教育制度

1．开学初，利用新生家长会向家长宣传传染病防治知识。

2．每周一次橱窗和二周一次黑板报向教师、家长宣传传染病防治知识。

3．班内每月一次向幼儿传授针对性较强的传染病预防知识，切实增强幼儿的卫生防病意识；教育幼儿主动维护环境卫生、养成良好的个人卫生习惯。

4．对工作人员，尤其是食堂工作人员、保育人员进行传染病防治的专题讲座。增强他们的卫生防病意识和高度的职业责任感和职业道德观念。

篇2：归苏幼儿园传染病防治宣传教育制度

1、晨检要求：

（1）保健人员要比幼儿早入园，做好晨检的准备工作，晨检器具盘里放体温计、75%酒精、听诊器、压舌板、酒精棉球、记录本、笔等。

（2）保健人员要衣着大方整洁、态度和蔼、笑容可掬地迎接幼儿入园。

（3）有专门的晨检室，晨检地一般设在大门口。

（4）遇有保健人员出差、请假，应有接替老师负责晨检。

2、晨检方法：

一摸：摸摸幼儿有否发热、淋巴结肿大现象。

二问：仔细询问家长昨晚幼儿在家的情况，有无不舒服、患病等异常情况，如有则记录在晨检草本上。

三查：检查一下幼儿手指甲和双手是否卫生，检查一下幼儿有否带危险品入园，检查一下幼儿衣着是否整洁。

四看：仔细观察幼儿的精神、面色、皮肤、嘴唇，有无精神状态不好，身上有无出疹等。

3、晨检特殊情况处理：

（1）遇有可疑发热幼儿安抚其坐在门口的小椅子上测量体温。

（2）遇有入园路上产生外伤的幼儿，给其进行简单的处理。

（3）对带药来的家长向其索要病历或请家长签字，并检查药名、标签是否清楚，药物有否过期，如有，则退给家长带回，保健药品一律不收。

（4）对不该带入幼儿园的物品由家长带回，如有幼儿带有贵重物品，一定在二人见证情况下退给家长。

（5）对班级全日观察幼儿和保健室全日观察幼儿给予安置。

4、晨检取牌：

红牌：晨检合格者，领牌进班。

黄牌：卫生不合格或带危险品入园的幼儿。

绿牌：带药幼儿。

幼儿园因病缺课追查登记制度

幼儿园幼儿的健康、安全需要有一个与之配套的保健预防措施。幼儿园的幼儿因病缺课病因追查与登记制度就是一项非常重要的预防措施。事实证明，幼儿园是全体幼儿集聚的场所，一些群体性传染病的流行，往往是个体传染者没有得到及时、有效的控制而造成的。因此，幼儿园每天执行幼儿因病缺课病因追查与登记制度，对于确保校园内的卫生安全，特制定本制度：

一、各班班主任对于因病缺课的幼儿，应当了解幼儿患病的缺课和可能的病因，如有怀疑，要及时报告给幼儿园的疫情报告责任人保健医。疫情报告责任人接到报告后，要及时了解幼儿患病的缺课的情况和可能的病因，以做到对传染病人的早发现。

二、各班教师和保健医负责每天对因病缺课人数的统计与登记，并做好与因病缺课幼儿的联系工作，各班班主任要密切配合，并做进一步的家庭联系。

三、告知幼儿因病缺课时要向本班教师请假，说明具体病因。

四、班主任对边治疗边要求上幼儿园的家长要做好说服劝止工作，在家中治疗休息，在园期间如有不适要及时与家长联系。在家就医的要将就医结论报告幼儿园，并实行传染病复学医学诊断报告制.预防接种证查验制度

儿童入学预防接种证查验及补种工作，是确保全体儿童完成免疫规划疫苗接种，建立有效的免疫屏障，加强学校传染病预防控制，保护儿童身体健康，维护学校正常教学秩序的重要措施。根据《中华人民共和国传染病防治法》、《疫苗流通和预防接种管理条例》、卫生部教育部《关于做好入托、入学儿童预防接种证查验工作的通知》等文件精神和有关规定，结合我园实际，制定本制度。

1、招生时，幼儿园在《入学通知书》上告知新生报名须携带预防接种证以备查验。

2、新生入园时必须持《预防接种证》方可注册。

3、新生注册时幼儿园专人做好登记。

4、保健老师负责具体指导班主任通过给学生家长发放通知等方式督促无证和漏种儿童及时补证、补种；按要求及时汇总情况和数据资料并按时上报；负责分发市区疾控中心提供的查验预防接种证有关报表和宣传资料；接受区疾控中心对查验预防接种证工作和补种、补证工作进行的技术指导；接受查验预防接种证相关培训。

5、幼儿园幼儿入学预防接种证查验及补种工作要接受区教育局和卫生局的督导检查，包括幼儿园实施入学儿童查验预防接种证工作开展情况，相关数据保存和上报情况，宣传教育工作情况，接受区疾控中心等技术指导、工作培训等。

传染病疫情报告管理制度

为加强幼儿园传染病疫情管理，预防、控制和消除传染病在幼儿园内的发生与流行，依据《中华人民共和国传染病防治法》和国务院《学校卫生工作条例》有关规定，制定本制度。

一、为严防传染病疫情在园内传播流行，园长为学校传染病疫情情报人。

二、学校一旦发现传染病病人或疑似传染病病人，按照以下要求向发病地疾病预防控制机构报告。

1、在发现甲类传染病和乙类传染病中的传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、肺炭疽的病人、病原携带者和疑似传染病病人时，6小时内，以最快的通讯方式报告。

2、在发现乙类传染病病人、病原携带者和疑似传染病病人时，于12小时内报告。

3、在发现丙类传染病病人时，在24小时内报告。

三、幼儿园疫情报告人发现传染病病人或传染病疑似病人时，不得隐瞒、谎报或缓报。不得越级上报。

幼儿园健康体检制度

一、新生入园体检制度

所有新生或转学生必须持当地妇幼保健机构入园体检表按项目进行健康检查，体检合格后方可入园。离园一个月以上的幼儿必须重新体检。做好新生体检的统计和分析工作，及时筛查出体弱儿（如肥胖、营养不良、贫血等），列入体弱儿专案管理。了解新生的疾病史、传染病史、过敏史和生活习惯，做好特殊疾病（如哮喘、癫痫、皮肤过敏、习惯性脱臼等）的登记工作，便于保健员和班级教师对其特殊的观察和护理。

二、幼儿定期体检制度

全园每位幼儿均建立健康档案（包括体检表、预防接种证）。本园按要求每学期测量体重两次、测身高和视力各一次。每年当地妇幼保健机构为全园幼儿体检一次。及时对幼儿体格发育情况进行分析评价，并将检查结果和评价情况向家长反馈，同时督促家长对患有龋齿、视力不良、贫血、沙眼等疾病的幼儿进行矫治，并及时提供治疗反馈信息。

三、工作人员体检制度

工作人员每年按要求进行体检，包括胸部X线透视、肝功能、粪便常规检查，以及**霉菌、滴虫检查，体检合格者方可上岗。保健员做好工作人员体检分析工作，发现患有肝炎或其它传染病不宜在幼儿园工作的人员应及时离职治疗。待痊愈后，持县（区）以上医疗保健机构证明方可恢复工作。患慢性痢疾、乙肝表抗阳性、滴虫性**炎、化脓性皮肤病、麻风病、结核病、精神病等保教人员应调离工作。

预防接种制度

一、幼儿预防接种证要妥善保管，每次接种前要仔细核对幼儿出生年月日，发家长信，询问幼儿病史、过敏史,做好接种登记并由家长签字同意后方可注射，对不同意注射的幼儿要说明原因并签字，保健大夫做好接种记录以防漏种、重种和误种。

二、我园只给幼儿接种国家法定的疫苗如脊髓灰质炎霍疫苗、乙脑、流脑，按接种年龄组进行接种，其他疫苗幼儿园一律不予接种，由澄江镇预防保健所大夫来园统一接种。

三、各种疫苗接种率要求达到100%，预防接种幼儿要准确，做到接种及时、补种及时。避免重种、漏种，防止意外事故发生，严禁打错针服错药。

篇3：归苏幼儿园传染病防治宣传教育制度

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取2011年1月至2012年12月期间于我院门诊实施预防接种的569名儿童家长, 随机分为两组。其中对照组203名, 儿童年龄 (1~24) 个月, 平均 (8.06±1.17) 个月;家长中母亲137名, 父亲69名;家长年龄 (23~31) 岁, 平均 (29.35±1.62) 岁;文化程度初中及以下10名, 中专或高中32名, 大专及以上171名。观察组366名, 儿童年龄 (1~24) 个月, 平均 (8.27±1.17) 个月;家长中母亲247名, 父亲119名;家长年龄 (22~34) 岁, 平均 (29.73±1.89) 岁;文化程度初中及以下18名, 中专或高中58名, 大专及以上290名。两组儿童及家长在年龄、性别、学历等方面无明显差异, 有可比性 (P>0.05) 。

1.2 方法

对照组对儿童实施常规预防接种, 不进行相关知识宣传。观察组儿童在常规进行预防接种的基础上, 每月定期进行传染病防治知识讲座和疫苗接种知识讲座, 请儿童家长参加。讲座内容包括常见传染病的传播途径和危害、计划内和计划外免疫、常规免疫程序、常见免疫疫苗的作用、疫苗接种注意事项及禁忌证等。根据健康讲座的内容, 设计传染病相关知识及疫苗接种知识的问卷, 在儿童建证、建卡的当天以及经过健康教育之后请儿童家长填写调查表并当场交卷。统计两组儿童家长对相关知识的知晓情况。统计两组儿童接受卡介苗、脊灰糖丸、百白破、麻疹及乙肝基础免疫和加强免疫的情况, 流脑和乙脑基础免疫和加强免疫的情况, 并计算平均接种情况。统计两组儿童接种时间与计划接种相比推迟的时间;统计两组儿童接种之后发生副反应的情况。

1.3 统计学处理

采用SPSS13.0软件进行分析, 计量资料采用t检验, 计数资料采用χ2检验, 且以P<0.05为有统计学意义。

2 结果

2.1 知识知晓率

经过健康教育, 观察组家长相关知识知晓率明显高于自身进行宣教之前和对照组。比较差异明显, 有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

2.2 接种情况

观察组儿童平均接种率明显高于对照组;接种延迟时间明显少于对照组, 两组比较差异有统计学意义 (P>0.05) 。两组儿童副反应发生率差别不大 (P>0.05) 。

3 讨论

免疫接种是按照一定的程序对儿童实施的有计划的以提高个人和人群对某种传染性疾病为目的的特异性免疫能力预防接种。对儿童进行的疫苗接种由监护人进行决策, 因此监护人对传染病及疫苗接种相关知识的了解程度直接关系到儿童免疫接种的覆盖率和接种效果[2]。认识到这一点, 我们在对儿童实施常规免疫接种的同时加强对其家长进行知识宣传。

注:@与对照组相比P>0.05;*与对照组及观察组宣教前相比P<0.05

注:*与对照组相比P<0.05

每个月第二个和第四个周五在院门诊会议室进行传染病及预防接种相关知识的讲座, 并向参与讲座的家长发放宣传手册, 使家长在结束讲座之后仍然可以通过阅读对讲座内容进行巩固, 切实掌握。知识宣传的内容涵盖疫苗接种的程序、内容以及注意事项。通过健康教育, 计划免疫工作人员与家长建立了良好的关系, 充分信任[3]。而家长在掌握知识的基础上, 认识到计划免疫的重要性, 将以往的被动接受转为主动参与, 积极的与医护人员进行配合, 提高接种率, 按时进行相应疫苗的免疫接种, 并能够把握正确的接种时机[4]。

本研究中观察组儿童家长对相关知识的掌握情况明显优于对照组, 平均接种率明显高于对照组, 接种延迟时间明显少于对照组, 因此我们认为通过知识宣传可以使儿童家长树立良好的预防疾病的观念, 主动通过疫苗接种的方式减少疾病的发生, 控制疾病的流行, 且进行疫苗接种时可以避开不适当的时机, 提高接种质量。

摘要：目的探讨传染病防治知识宣传对儿童疫苗接种的影响。方法选取在我院门诊实施预防接种的569名儿童的家长, 随机分为两组。其中对照组203名, 观察组366名, 使其有可比性。对照组常规进行预防接种, 观察组在对照组基础上实施相关知识宣传。对两组家长知识知晓情况进行评价, 并对两组儿童接种情况进行统计。结果经过健康教育, 观察组家长相关知识知晓率明显高于自身进行宣教之前和对照组。比较差异明显, 有统计学意义 (P<0.05) ;观察组儿童平均接种率明显高于对照组;接种延迟时间明显少于对照组, 两组比较差异有统计学意义 (P>0.05) 。两组儿童副反应发生率差别不大 (P>0.05) 。结论通过知识宣传可以使儿童家长树立良好的预防疾病的观念, 主动通过疫苗接种的方式减少疾病的发生, 控制疾病的流行, 且进行疫苗接种时可以避开不适当的时机, 提高接种质量。

关键词：传染病防治知识,儿童,疫苗接种

参考文献

[1]刘泽玉, 俞佳君, 许惠光, 等.流动儿童家长预防接种知识知晓程度及影响因素分析[J].浙江预防医学, 2012, 24 (10) :77-79.

[2]楼灵巧, 骆淑英, 胡昱, 等.流动儿童监护人预防接种知信行调查[J].浙江预防医学, 2012, 24 (10) :76.

[3]朱秀丽.儿童家长对计划免疫知识知晓率情况调查[J].牡丹江医学院学报, 2012, 33 (4) :57-58.

篇4：农村传染病防治中的健康教育策略

【关键词】农村；传染病防治；健康教育；策略

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2013）05-0781-01

传染病防治是乡镇卫生院工作的重要组成部分，在实际工作中，只有密切结合农村工作中的实际情况，通过对乡村两级医务人员及病人、家属开展健康教育，扩充医务人员的业务知识，使病人及其家属、广大村民都具备了充分的自我防护意识，形成强大的自我防御屏障，营造一个“人人要健康，健康为人人”的良好社会氛围，从而推动农村传染病社会防治工作的开展，有效地预防控制和消除传染病的发生、发展和流行。

1 研究基本环节，确定教育重点。

传染病在人群中的传播和流行，必须具备三个基本环节，即传染源、传播途径和易感人群，三个环节是构成传染病流行的生物学基础。三个环节能否相互连接和协同起作用，还必须通过自然因素和社会因素的制约，即流行过程始终受到自然因素和社会因素的影响。研究传染病健康教育的重点环节，必须综合考虑影响传染病发生的诸多因素，研究传染病发生与流行的影响因素是研究传染病健康教育重点环节的基础。

健康教育的本质是一个干预过程，在这个过程中，健康信息的传播贯穿始终。基于上述传染病发生与流行的影响因素，分析传染病健康教育的重点环节，就是围绕健康教育内容对象、方法和时机等方面。分析哪些因素通过人为因素可以改变；在所有可改变因素中，哪些是最关键因素。关键因素则可认为是某些病的健康教育重点。

2 通过健康教育网络，落实健康教育措施。

建立起以卫生系统为主的纵向网络，即卫生行政机构一专业健康教育机构一医疗机构、乡镇卫生院、社区服务站。整合卫生、教育媒体和社会体等单位协同工作的横向网络体系，这样基本上就可以做到纵向到底，横向到边，共同执行健康教育规划，达到事半功倍的效果。

2.1语言教育

通过组织集体听课或办培训班的形式，由专业人员就某一专题进行讲课，为搞好法定传染病的健康教育工作，乡镇卫生院要有专门的人员分管，负责拟定工作计划，制定传染病的社会防治工作宣传制度和检查考核办法，由防疫科人员，每月组织一次健康教育例会讲座，内容尤其注重易懂性、针对性，具体性，避免生搬硬套、讲大道理。

2.2文字教育

可以采用形式简单，制作方便，语言精练，易于记忆，号召力、鼓动性强的卫生标语，达到大造舆论和创造气氛的作用。卫生传单：针对某种季节性传染病，组织专业人员编写，内容系统，针对性和知识性强，简单明了。

2.3形象化教育

采用宣传图片，照片，标语，模型，示范，演示等形象化教育方法，把复杂的传染病临床表现融知识性和趣味性于一体，是百姓有如身临其境，印象深刻，大大提高健康教育的效果。

2.4电化教育

利用媒体机构的广播、电视等媒体资料，以及投影、幻灯、VCD、等电化教材开展健康教育。

通过各种形式广泛开展全民健康教育，大大加深村民的防病治病意识，使其成为自觉行为，从而为法定传染病农村社会防治工作铺开道路。

3 培训医护人员防止疫情漏报

对乡镇卫生院医护人员、村医进行健康教育是加强疫情报告、防止疫情漏报、开展疫情监和搞好傳染病社会防治的关键措施。近年来由于种种原因，传染病的漏报、迟报、误治时有发生，应针对具体情况，制定教育方案。对院内临床医生的教育，利用每周的业务学习时间，安排课时，注重教授疑似病人的临床表现、诊断、辩证施治、法定传染病的报告时限：对村医则利用每月一次的例会，开展业务学习。由于农民就医习惯，加上经济原因，相当一部分传染病患者首次就诊大夫是村医，这就要求村医从思想上重视，充分认识到自身工作的重要性，培训内容侧重于法定传染病的早期临床表现，体表指征，尤其是临床表现。为传染病的早发现、早诊断、早治疗赢得了时间，为传染病的防治工作打下了坚实的基础。

4 普及防病知识，巩固工作成果。

对病人及其家属进行健康教育是防止疫情蔓延、巩固法定传染病防治工作成果的完善措施。传染病区别于其他疾病的重要一点是具有传染性。一个人一旦患病，其社会角色立即发生改变，病人——传染源，家属——易感者，病人离不开家属的照顾，在这种特殊关系中，如果病人不自洁，家属不自爱，后果可想而知。应对每一位接诊病人都登记随访，进行医学观察。针对具体病情，细谈所患病的传染源、传播途径、易感人群，着重突出预防措施，动员每一位接触者采取综合性防治措施，接种相应疫苗，指导家属做好随时消毒和终末消毒工作。使病人和家属既不“谈病色变”，也不“置之不理”，这就为病人提供了一个宽松的治疗氛围。