作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《藤野先生教案设计表格》，希望对大家有所帮助。
第一篇：藤野先生教案设计表格
《 表格格式的编排》教案设计（模版）
表格格式的编排教案设计
嘟嘟 [教学目标] (1)知识与技能：学会在Word文档中插入表格的方法;能熟练编辑制作的表格。 (2)过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的方法，以及采用理论学习与直观操作相结全。
(3)情感态度与价值观：通过学生对表格的修饰，激发学生对美的追求，培养 学生的创新精神;通过成果展示培养学生们的自信心。 [教学重点与难点] (1)重点：表格的编辑。 (2)难点：表格的美化。 [教学过程]
一、观察引入课题
1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观察一下，看看它们有什么不同?(生)你更喜欢哪一张?(生)你想制作第二张表格吗?(生)师：这节课我们一起来制作第二张表格。板书课题《表格格式的编排》 2创建简单的表格学生独立完成并说出操作方法
二、新授
1美化表格(比较两张表格，找出不同)
(1)加斜线 单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏”
单击“线型选择框”的黑色三角形，选单线;或单击“数值”框选0.5磅，或直接输入0.5也可以。
单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形。移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线。(学生操作) (2)同样的方法，用“画笔”画表内的两根粗线。(学生独立完成) (3)画边框有两种方法：一种是用画笔(同上方法)
第二种是用“边框和底纹”对话框。(学生自学)
利用“边框和底纹”画边框 ①单击菜单栏中的 格式——边框和底纹
②单击边框——线型选双线
③单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型。
所以参数设置好后，单击确定按钮。
3输入内容
出示一组数据把内容输入表格中①输入“科目”右对齐;输入“姓名”左对齐。记住先选定在设置。 ②输入的数据为了美观，除第一列以外，全部选定。单击表格和边框中的格式按钮。单击你选择的格式。 4公式计算
鼠标定位在最后一列的第一行单元格内，选择表格——公式命令。
弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“SUM”，在“()”内输入“LEFT”在数字格式输入“0.00”，单击确定。 三知识拓展
结合本节课的学习自己制作一张表格 四展示成果 五总结：
六作业：设计不同的表格
板书设计
表格格式的编排
美化表格
斜线
单线加粗
边框
输入内容
先选定后设置
公式计算
=SUM(LEFT)
第二篇：老舍先生《猫》的教案设计
15、猫
教学目标：
1、学习课文，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。
2、认识生字，会写生字。正确读写“任凭、性格”等词语。
3、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。 教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。” 教学准备：多媒体课件。 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习生字，新词。
2、读通课文，理清课文层次。
3、运用摘句归纳法概括段意。
一、激发情感，导入新课
1、引导学生说说自己印象中的猫是怎样的。
2、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生，老师适当补充。
3、板书课题。
二、初读课文，自学探讨。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、生自学生字，师检查自学情况，正音，分析字形。
3、指名分段读课文，思考：老舍笔下的猫是怎样的? (性格古怪，满月时淘气可爱。)
4、给课文分段，并画出能概括全段的句子，归纳段意。 第一部分(1-3)：猫的性格实在有些古怪。 第二部分(4)：满月时的小猫淘气可爱。
三、同桌互读课文，读准读熟。
第二课时
教学目标：
1、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、 欣赏几幅猫的图片，感受猫惹人喜爱的样子。
二、 学习第二段，体会情感及写法。
1、 老舍先生在前三段是围绕那句话写的?
2、 齐读第一自然段，然后画出表现猫性格古怪的词语。
3、 作者是怎样把猫的性格特点写具体的?画出相关句子，好好读读加以体会。
4、 理解“屏息凝视”的意思。
5、 理解“任凭„„也”并练习说话。
6、 理解“非„„不可”，并练习说话。
7、 总结学习方法：
1、默读课文。
2、圈出猫性格古怪的词语。
3、画出具体描写猫性格古怪的句子。
4、有感情地朗读，加以体会。
8、用以上的学习方法，分小组学习
2、3自然段。 (1)、体会“蹭”所表达的情感。
(2)、比较句子a、“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几
个脚印。”
b、“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”
所表达的不同情感。
(3)体会猫的叫声“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端。”
三、 学习第二段，体会作者的情感。
1、用刚才的学习方法学习第二段 (1)、默读课文。
(2)、圈出写猫小时候特点的词语。 (3)、画出具体描写猫小时候特点的句子。 (4)、有感情地朗读，加以体会。
2、引导学生体会
“更”、“绝不会”“一根鸡毛，一个线团„„没完没了”所表达的情感。
四、 总结全文，深入感悟。
老舍笔下的猫性格古怪又淘气可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者通过细致观察猫在生活中的具体表现，生动、逼真地将猫的淘气可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。
五、 布置作业。 作业：
1、背诵课文中你认为好的词句。
2、留心观察自己喜爱的一个小动物，把它的特点具体地写下来。 板书：
猫
第三篇：《网页设计中的表格排版》教案
授课老师：陈清锋
总1课时
本周第5课时
备课时间:2010年11月30日
授课班级:高一(2)班
授课时间:2010年12月9日
教学目标
知识与技能
1、掌握网页设计中的格式化操作
2、掌握网页设计中表格底纹设置
3、掌握表格的属性设置
4、掌握网页设计中表格的排版 过程与方法
1、培养学习、比较、归纳等思想方法和自觉学习的方法。
2、培养学生动手操作的动手能力，形成比学赶帮的学习气氛。
3、培养学生基本的网页制作流程，培养学生任务驱动方法。。 情感态度与价值观
1、在操作过程中体会网页编辑的整体美感，培养学生基本审美的观点。
2、引导学生形成自主学习与合作学习等良好的学习方式。
3、培养学生正确的人生观和道德情感。 教学重点
1、表格中单元格的美感排版
2、掌握表格中的底纹操作 教学难点
1、网页设计中的表格美感排版
2、网页设计中表格嵌套操作 教学用时 1课时 教学地点 三楼机房 教学过程
一、 课堂准备及引入(2分钟)
师生问好。清点人数。安全教育：大家刚才来到机房是怎么来的?蹦过来的?!不要急冲冲地来，要做一个文明学生，有一个大将风范，从容地走进机房，如果你是跑来，容易撞到别人，自己也容易摔倒。
大家都知道，现在每个公司，每个学校，每个企业都有了自己的网站，他们的网站都是很漂亮，而且都是非常容易吸引人的，其实，你们也是有能力达到那种水平的，关键是看你要不要学的问题，如果你要学，你们完全有可能超越他们。那么，在制作网页之前我们应该做一个什么重要的步骤呢?建立网站站点，下面，让一个同学来建立一个网站。由学生上台操作完成。网站建好以后，我们就可以制作网页了。今天我们的主要内容是如何利用网页设计中的表格对网页进行排版。(展示课题和重难点)
接着，展示本次训练的网页效果。要求学生按要求完成本次作业效果。(发素材到学生机)
二、 提出自学训练题目(5分钟)
学生自己建立一个以自己名字命名的站点，新建一个主页页面，同时再建3个页面作子页面。
1、 建立主页，同时建立三个子页面，制作主页网页背景，字体大小和网页标题。
2、 制作LOGO栏(一行3列)。
3、 制作导航条(首页、湄州之旅、三字公约等8个导航)
4、 制作主页面的排版。(注意各排版的关系和位置)。
5、 制作页面底部的版权和与子页面的链接部分。
三、 学生操作，教师巡视(5分钟)
四、 学生演示操作结果，检查学生的自学效果(5分钟) 学生操作结果。(分别由学生来完成题目)
五、 教师讲解，指出学生的不足(板书)(8分钟)
1、 建立主页，“文件”→“新建”→“基本页”→“HTML” →“确定”。保存存“index.html”，用同样的方法建立三个子页面，分别保存。 a“属性”→“页面属性”→点击“背景图像”右边的“浏览”按钮，选择“pic/bggreen.gif”这个图像文件，作为网页的背景。
b在标题右边输入：欢迎进入充满朝气蓬勃的高一(2)班级网站。
2、 制作LOGO：制作一行三列的表格，分别插入各自的图像和文件。
3、 制作导航：a新建一个页面文件，然后在编辑区域中插入一个 2 × 1 的表格，并设置表格的基本属性参数。b将光标置于第一行的单元格中，再将单元格的背景颜色设置为 # 69A 538 ，并应用同样的方法将第二行单元格的背景颜色设置为 #8FCB 5A 。设置完成后将光标至于第一行的单元格中，然后在此单元格中插入一个 1 × 8 的表格，并设置表格的基本属性参数.。c录入文字并设置单元格。在新插入的表格的所有单元格中输入文字，然后选中所有单元格，设置单元格的相关属性。d改变其中一个单元格的文字颜色和背景颜色，使其突出显示。e此时即可得到带有层次感的表格效果。
4、 主页面的排版：(重点讲解，让学生明白为什么要这样操作)
a插入一个一行三列的表格(重点说明：大的外表格起到排版布局作用) b左边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 c中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 d右边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 (查看结果与教师的效果有何不一样)
e左边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。 f中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。 g右边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。
(整调排版使用网页整洁美观，关键利用网页设计中的空表格作用进行排版)
5、 制作版权和子页面：一行一列表格，输入版权。制作部分超链接。
六、 学生当堂训练(8分钟)
学生继续完善网页主页和子页面的设计及超链接制作。
七、 学生提交作业(2分钟)
让学生把作业提交上来，检查学生的作业。
八、 作业讲评，比较，推优(1分钟)
把学生作业进行讲评，学生之间对比在学习中形成一个比学赶帮的气氛。 (做好学生作业情况记录)
九、 小结(1分钟)
1、 网页中的表格排版一定少用空格。
2、页面要整齐美观。
3、 网页中排版要注意空隙的使用。
4、使用扩展布局。
5、只设宽度，不设高度。
十、 作业(10秒)
制作一个关于个人的网站。 十
一、 思考题，指导下一节讲课内容(30秒)
1、 网页设计中有否其他的页面排版?
2、 预习层的使用?它与网页有什么不一样的地方? 十
二、 检查计算机硬件配件，师生问好，有秩序下课。(5秒) 十
三、 教学反思
第四篇：课时2-34-猫是老虎的先生-教学设计-教案
教学准备
1. 教学目标
1、识本课10个生字“株、芭、蕉、扇、谜、趾、搔、傅、授、侥”，理解“传授、侥幸”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、继续学习提出问题。学习用“如果„„就„„”的句式，把句子写完整。
4、初步知道在日常生活中要谨防那些不怀好意的人。
2. 教学重点/难点
1、将文章中较拗口的句子读流利。
2、通过阅读，了解故事内容。
3、在理解课文内容的基础上，给课文换个题目。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、复习导入
1、读词语：开小火车
2、正确、流利地齐读课文。
二、研读课文，感受内容
1、学习课文重点段落——第2小节。
(1)猫究竟是不是老虎的先生呢?我们一起再来听听这个故事吧。 (2)听课文第2小节部分录音。 (3)学说文中关于猫的故事。
①自读课文
②轻声准备
③集体交流
(4)齐读课文第二小节，评一评故事中的猫和老虎。
(料事如神的猫、聪明的猫等。)
(心术不正的老虎、亡恩负义的老虎等。)
2、质疑问难，学习第3小节。 (1)指名读。
(2)小组讨论，有什么不明白的地方吗?
预设：“这是侥幸的，我想，幸而老虎很着急„„”这句比较难理解，可抓住主要词语“侥幸”帮助理解。 ① 进一步联系上下文理解“侥幸”
由于什么偶然的原因，猫幸免于难?(因为老虎很性急，猫还没将一切本领传授给他，他就想吃掉猫。)
②再读第3小节，思考：
a)既然老虎如此凶猛，猫为什么要教它本领?(预设答案：因为猫比老虎多会一样本领——爬树。这样就能避开老虎。)
b)究竟是猫早就知道老虎要吃它所以没教老虎上树，还是因为时间来不及? (预设答案：奶奶说猫早知道老虎的来意，所以我认为：猫不愧为老虎的先生，料事如神，把最绝的一招“爬树”留到最后 ，以防不测，真是高明得很。 ③说话训练：
用上教师给的句式回答上列问题。
课堂小结
三、巩固练习
1、朗读全文。
2、根据课文内容填空。
(1)指名说
(2)齐读
3、你还能给课文换个其他题目吗?
(1)理解课题中“先生”的含义
(老师、教人本领的人。)
(2)给课文换题目
(聪明的猫、棋高一着、居心不良的老虎、自作聪明的老虎)
4、你们知道作者是谁吗?
(师简单介绍鲁迅及鲁迅的作品：鲁迅，中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作。1918年首次用“鲁迅”笔名发表小说《狂人日记》。他的一生写了许多优秀的文学作品。)
课后习题
五、拓展作业
1、 学习续编故事。
(1)猫和老虎还会相遇，又会发生什么故事呢?
(师启发学生：猫和老虎再次相遇会出现什么情景?他们会说些什么?又会有怎样的结果?)
(2)想一想，再说一说，比比谁的故事最精彩。
2、作业： (1)默写词语。
(2)照样子写词语，看谁写得多。 (翻)来(覆)去
(
)来(
)去 (
)来(
)去
(
)来(
)去
(3)请记住文中有关这只猫的故事，并有声有色地讲给爸妈听。
第五篇：《藤野先生》教学设计
【教学目的】1、了解课文按时间顺序组织材料、反映人物思想变化的写作特点。
2、学习课文抓住人物的典型特征和典型细节来表现人物思想品质的写法。
3、学习藤野先生正直、热情、没有狭隘性、没有民族偏见的高尚品质，学习鲁迅尊师好学和强烈的爱国主义精神。
【教学设想】
1、理出文章的写作顺序，化简文章的内容结构。
2、重点把握好文章写人叙事的特点，体会抓住以人物的典型特征和典型细节写人叙事的作用和意义。
3、启发学生动脑动口动手，避免长课文容易引起的教学上的沉闷与板滞。
【教学时数】
3课时。
第一课时
教学重点
解题，交代背景，理清全文结构。
教学过程
一、导语
藤野先生，是鲁迅在仙台学医时的老师。他是一位和《从百草园到三味书屋》里那位老师大为不同的老师。鲁迅对藤野先生充满着尊敬和怀念的感情，所以写下这篇著名的散文。
本文写于1926年，距鲁迅在日本求学已时隔二十多年。为了纪念藤野先生，为了唤起民众，鲁迅写下这篇著名的散文。
二、导读
理清全文结构：
1、检查预习。
2、理清文章的结构：
按照鲁迅和藤野先生的交往为参照，可按交往前、交往中(相识、受教、惜别)、怀念作为划分结构的依据，将全文分成三大部分，其结构为：几节文字并非闲笔，它贯穿着鲁迅爱国主义思想这根红线。交代了认识藤野先生的原因，交往在仙台的学习环境。
第二课时
教学重点
教读课文第二部分内容，体会藤野先生的为人态度和思想品质。
教学过程
一、导读
1、让学生速读第二部分第2层次课文(第6～19小节)
2、这部分具体描述了藤野先生哪些事迹?反映了他这样的思想品质?
“教解剖学”、“研究头骨”、“添改”、“订正”讲义、指正血管图、关心解剖实习、询问“裹脚”等。
3、归纳：以上第二部分第2层内容，记述与藤野先生相识和相处的几件事，反映出藤野先生的高尚品质。
4、为巩固所学内容，以板书演示一下这部分思想内容：
平易简朴、严于执教、谨于治学、正直热忱、毫无民族偏见。
5、讨论、学习第二部分第3层内容：
⑴ 匿名信事件是否可以略去，它反对反映藤野先生有什么作用?它反映了鲁迅怎样的思想感情?
匿名信事件对藤野先生的品格起了一个反衬的作用，即以日本那些所谓的“爱国青年”的卑劣行经和藤野的高尚品格形成鲜明的对比。鲁迅的“不平”，“诘责干事托辞检查的无礼”终于使“流言消灭了”，表达出强烈的民族自尊心和斗争精神;也表明了作者对日本“爱国青年”的蔑视。
⑵ “看电影”事件在全文结构中起什么作用?作者通过哪些词句反映出爱国主义的激情?
6、讨论、学习第二部分第4层内容：
⑴ 怎样理解作者“说了一个慰安”藤野先生的“谎话”?
辜负藤野先生对自己学医的厚望，以及对自己的关心和爱护。反映出作者对藤野的尊敬和爱戴。
⑵ 别时，作者通过哪些词语展示藤野先生对一个中国留学生的依依不舍之情?
7、词语辨析：
⑴ 标致 漂亮
⑵ 诘责 斥责
第三课时
教学重点
教读第三部分;总结归纳写作特点。
教学过程
一、导读
1、给这部分内容划层次：
两个层次的分界标志是第31小节的“从他那一面看起来，是一去之后杳无消息了”一句。因此它是个过渡句。
第一层(第31小节)写别后作者自己的状况：
主要说明没有寄信和照片给藤野先生的原因，表示自己的愧疚之情。
第二层(第32～33小节)抒发对藤野先生的怀念之情。
第32小节是直接抒情。
课文最后一节(第33小节)写了三方面的内容：
第一是装订收藏藤野先生订正过的讲义，以后来遗失讲义的痛惜。
第二是把藤野先生的照片挂在书桌的东墙上，以便时时见到先生。
第三是化怀念为行动，多写文章。发扬斗争精神，以实际行动拯救国民精神。
2、归纳文章写法上的主要特点：
⑴ 本文按时间顺序组织材料，以作者的思想感情为脉络，完成对所记叙的人物的刻画。
⑵ 抓住人物的典型特征和有典型意义的细节来描绘人物。
【板书设计】
在东京 厌恶清朝留学生
到仙台 受优待
初见先生
订正讲义
藤野先生 在仙台 结识先生 纠正解剖图
关心我的学习、生活
了解中国女人的裹脚
我的转变 课间看幻灯片
决定弃医从文
离仙台 依依惜别
回国后 时常想念先生