小组合作学习初中数学论文提纲

论文题目：提升初中数学教学中小组合作学习效率的策略研究

摘要：当前,科技迅猛发展,重大工程或发明创造往往需要团队合作才能实现,为了顺应时代的发展,合作学习被许多国家采用和推广。合作学习旨在转变学生的学习方式,由被动接受,转变为自主、合作、探究的研究性学习方式,构建多边互动的学习平台,培养学生的自主学习能力,合作交流能力以及创新实践能力,实现学生认知水平和学业成绩的提升。随着新课程改革的不断深入,小组合作学习在初中数学课堂教学中广泛应用,但是透过教学实践也暴露出在具体操作过程中存在许多问题和不足。笔者通过查阅相关文献,并结合我校多位一线数学教师的教学经验,围绕认知态度、合作形式、实施过程以及效果评价等方面制作了问卷,选取了天宫殿学校六个班的265名学生和18名数学教师进行问卷调查,整理数据,分析得出当前小组合作学习中存在的问题,如:小组组建不合理,成员分工不明确,学生缺乏合作技能,合作时机不恰当,合作问题难度大、缺乏趣味性和讨论性,教师对合作过程缺乏有效调控和引导,学生对合作成果缺少反思总结和归纳梳理,缺乏多元化评价机制等。针对这些问题,结合初中数学的学科特征,本文从准备策略、实施策略和评价策略三个方面提出了改进:1.准备策略:合理分组,培训合作流程和技能,合作内容精选。2.实施策略:选择恰当的合作时机,教师参与合作、及时干预。3.评价策略:面向小组、注重激励,全员参与、多元评价,尊重差异、多样评价,贯穿始终、关注过程。将上述策略应用于初中数学的教学实践中,设计了小组合作学习的典型教学案例,并对教学案例的实践过程进行分析,还进行了对照实验研究,通过实验数据分析和学生的访谈,检验上述策略的实践效果。最后,提出了若干建议,以期能提高小组合作学习的时效性。

关键词：初中数学;小组合作;策略研究

学科专业：学科教学（数学）（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究问题

1.3 研究意义

1.4 研究方法

1.4.1 文献法

1.4.2 问卷法

1.4.3 访谈法

1.4.4 案例分析法

第2章 基本知识

2.1 小组合作学习概念界定

2.1.1 小组合作学习

2.1.2 小组合作学习的特点

2.1.3 数学课堂小组合作学习的内涵

2.2 小组合作学习的理论基础

2.3.1 发展理论

2.3.2 动机理论

2.3.3 社会互赖理论

2.3.4 建构主义学习理论

2.3 国内外研究现状

2.3.1 国外研究现状

2.3.2 国内研究现状

第3章 初中数学小组合作学习现状调查

3.1 调查目的

3.2 调查方法

3.3 调查对象和过程

3.4 问卷统计结果及分析

3.4.1 学生调查问卷结果及分析

3.4.2 教师调查问卷结果及分析

3.5 小结

第4章 提升初中数学小组合作学习效率的策略

4.1 初中数学小组合作学习的准备策略

4.1.1 合理分组

4.1.2 流程培训

4.1.3 内容精选策略

4.2 初中数学小组合作学习的实施策略

4.2.1 合作时机

4.2.2 即时干预策略

4.3 初中数学小组合作学习的评价策略

4.3.1 面向小组、注重激励

4.3.2 全员参与、多元评价

4.3.3 尊重差异、多样评价

4.3.4 贯穿始终、关注过程

第5章 初中数学小组合作学习策略的案例及分析

5.1 课例《课题学习最短路径问题》

5.1.1 设计思路

5.1.2 教学案例

5.2 分析

第6章 总结与反思

6.1 我校小组合作学习教学实践效果总结

6.2 提升初中小组合作学习效率的策略建议

6.3 反思

参考文献

附录1 初中生数学课堂小组合作的问卷调查(学生)

附录2 初中生数学课堂小组合作的问卷调查(教师)

致谢