浅谈体育教学中学生思想品德的培养

2022-11-23

在全面推进素质教育的过程中, 德育已渗透到各学科。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分, 担负着提高青少年身体素质的主要任务。而思想品德教育也是体育的教育目标之一, 因此, 体育教师在日常的体育教学工作中, 必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育, 寓德育于体育之中。这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况, 认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分, 并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。

学校体育教育与德育、智育紧密结合, 除担负向学生传授体育知识外, 还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式, 它具有双重性。跟其他学科教学相比又具有一定特殊性, 它既有讲授体育理论知识的室内课, 又有传授体育技能、技巧的室外课, 所以体育教师应根据体育教学的特点, 在教学过程中对学生进行思想品德教育。教育学生热爱祖国, 树立集体意识, 培养组织纪律性和经常锻炼的兴趣与习惯;发展学生个性, 锻炼意志, 培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神和高尚的情操及审美情趣。其它学科的思想品德教育多以说教为主, 一般运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法, 而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中, 多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于青少年活泼好动, 喜爱体育活动, 因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中, 都能最充分的表露出来, 这样教师可以抓住有利时机, 因势利导, 有的放矢做好思想教育工作。下面笔者肤浅地谈谈体育教学中对学生进行思想品德教育的几种做法。

1 严格课堂常规教学

队列、队形是常规教学中最基本的内容, 它不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练, 同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作, 从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神, 发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。如在游戏“捕鱼”中, 一定要强调在捕到“鱼”时, “网”一定不能破, 否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动, 跑出区域算被捕, 让同学们在游戏过程中既玩又练, 还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神。

2 耐心进行思想教育

体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同, 往往在练习过程中, 存在着畏难的情绪, 如怕累、胆怯等一些现象, 特别是在技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后, 笔者针对学生各种不利于练习的心理, 进行有的放矢的教育。在练习中, 要以热情的态度关心帮助学生完成动作, 使学生减少惧怕的情绪。通过反复的练习, 增强学生克服困难的信心, 然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质, 使学生真正体会到“事在人为”的含义。

3 培养学生抗挫折的能力

现在的学生大多数都是独生子女, 由于家庭教育的原因, 他们大多以自我为中心, 不能正确对待自己, 不能够接受挫折。因而, 在某种条件下就会产生自信心不强的现象。在体育活动中胜利与挫折、成功与失败是经常出现的。教师应在学生遭受挫折和失败时, 及时给予鼓励, 帮助他们分析失败的原因。改进教学方法, 找出克服困难、战胜挫折、摆脱困境的方法, 在实践中磨练意志, 增长信心, 增长才干, 培养调节和控制自己心理活动的能力。开展丰富多彩的课外体育活动, 为学生创造广阔的活动空间, 使学生在群体活动中明确自己充当的角色、责任和作用, 学会正确地评价自己与他人, 体验合作效益与同伴的友谊, 从而建立自信心。

4 逐步培养顽强拼搏的精神

在体育教学过程中, 学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳, 教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣, 并根据握力的测试证明, 让学生认识到自己的承受能力, 将获得相应的回报, 使他们在练习中更加刻苦认真。如做1分钟仰卧起坐时, 告诉学生, 当你做到35次时, 肌肉感到酸痛, 一定要坚持做下去, 否则你的成绩永远只能停止而不能进步, 让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质。又如中长跑教学中, 教师应向学生清楚明白的阐述“极点”这一生理现象, 在他们练习出现“极点”现象时, 鼓励他们坚持就是胜利, 要以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象, 逐步培养他们勇敢顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。

5 培养学生的竞争意识

随着社会的发展, 各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制, 教师在教学过程中应根据不同项目的特点, 有意识的培养学生的竞争意识, 让他们在竞争中品尝胜利的欢乐, 失败的痛苦, 进步的喜悦和拼搏的乐趣, 培养他们的竞争意识。如在接力跑教学中, 把学生分成几个组, 规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑等, 让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同结果, 教师便抓住时机, 培养他们的竞争意识, 启发他们在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中, 把他们分成几个组, 轮流进行比赛, 打败的组没有参赛资格, 其它组继续比赛, 让他们在比赛中尽最大力量战胜对手, 保证本组能继续打比赛。

6 合理安排体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动, 如做“打龙尾”游戏, 不仅能发展学生投准和躲避能力, 更能使他们发扬集体主义精神, 做到互相协作、团结一致, 为集体争取打到“龙尾”而努力。再如, 做“胯下头上传球”游戏, 则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同, 其所受到的思想教育要求也不同。

7 关心体育器械的发放和回收

课前的准备, 器材领取和课后收拾, 是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要机会。例如, 在上课之前, 老师叫学生搬运器械 (如垫子) 时, 要求学生不许拖、拉。领取器材 (如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍) 时, 不许用脚踢、不能扔等等, 发现有不爱护公物的现象及时教育制止, 对于那些热心协助老师整理场地的同学给予当众表扬。这样, 不仅对保护学校体育器材有好处, 而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

总之, 培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的一代新人, 是一个国家旺盛生命力的体现, 是社会文明进步的标志, 是国家综合实力的重要体现, 也是实现中华民族伟大复兴的必然!作为体育教师, 应充分利用体育教学这一阵地, 在进行体育课教学时, 有预见性地把思想品德教育贯穿于整个教学过程中, 使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融, 达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。

摘要：思想品德教育也是体育的教育目标之一, 所以体育教师应根据体育教学的特点, 在教学过程中对学生进行思想品德教育。教育学生热爱祖国, 树立集体意识, 培养组织纪律性和经常锻炼的兴趣与习惯;发展学生个性, 锻炼意志, 培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神和高尚的情操及审美情趣。

关键词：体育教学,思想品德,培养