世界文化的多样性表现

第一篇：世界文化的多样性表现

世界文化的多样性

世界文化的多样性的教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

(1)感受文化多样性：民族节日和文化遗产。 (2)文化多样性的基本含义及其表现形式。 (3)文化是民族的，又是世界的。 (4)对待文化多样性的态度。 (5)尊重不同民族文化的原则。

2、能力目标：

(1) 能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。

(2) 通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。

(3)通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度。

3、情感、态度、价值观。

通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。

二、教学重点和难点

教学重点：民族文化的多样性。 教学难点：文化是民族的，又是世界的。 三：教学内容分析

本课时主要教学内容是《文化生活》P28页至P33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括了“

1、异彩纷呈，交相辉映

2、透视文化的多样性

3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。

四：教具 多媒体课件 五：教学过程 导入新课：

播放录像：《北京申办奥运宣传片》

北京市为了申办2008年奥运会，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片。这部片子介绍了北京的天坛、长城、天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市市民。该片子仅仅用了几分钟，但是极具冲击力和感染力。在申办奥运活动中多次播放，受到好评，为北京申办奥运成功起到推动作用。

点评：《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。 思考题：

为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰? 教师提示：

介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。体育和文化有着密切的联系。中国文化对世界文明有推动作用。

一、世界文化的多样性(板书)

(一)

异彩纷呈，交相辉映(板书)

课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。请举一两个例子加以说明。

把学生分成三组，从体育、建筑、文字介绍，全班讨论。教师展示体育运动项目、三大建筑、不同文字的介绍图片、音像资料。

教师总结：世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中在民族节日和文化遗产中展现出来。

在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族节日：(板书)

(1) 民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。(板书)

举例说明如我国的传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。 (2) 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。(板书) 举例说明

(3) 透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味(板书) 课堂探究：(1) 从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同? (2) 你还知道其他民族的节日吗? 探究提示：(1)东西方的传统民族节日有哪些，他们怎么过? (2)从中可看出东西方的文化差异，表达的情感有何不同?

2、文化遗产(板书) (1)含义：(板书)

(2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。(板书) (3)保护文化遗产：(板书)

分别从为什么及怎么做两个角度让学生思考。

(二)、透视文化多样性(板书) 1.文化多样性及表现(板书) (1)文化多样性含义：(板书)

相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。 由于不同地区、不同民族的人们居住的环境不同，需要面对不同的气候、地形和水源条件，这就决定了他们的人口规模、生产活动和社会组织会存在差异，并且影响到了他们的人生态度、习俗、艺术等方面，逐渐形成了各具特色的文化传统。不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

(2)文化多样件的表现：(板书)

文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。

课堂探究：(1)表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗?

(2)你能否以服饰、饮食等为例，说明民族文化的多样性? 学生举例说明，教师总结。

2.文化是民族的，又是世界的(板书)

(1) 文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。人类文化，都是以民族文化的形式而存在，它们的存在和发展呈现出不同的形态。

(2)文化是民族的，又是世界的。

没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。

3、尊重文化的多样性(板书) 教师出示

27、

28、29届奥运会会徽。

提问：比较第27届、第28届、第29届奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗?从奥运会会徽的实际上，你能否感悟到文化多样性的价值?

学生讨论后，教师归纳：奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。

(1)对待文化多样性的正确态度(板书)

正确的态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。

举例：在历史上，人们对异文化的态度有着不同的表现，既有虚心学习不同文化、与异国平等交往的例子，如唐代玄奘西天取经;也有盲目自大、贬低、排斥异文化的情况，如西方殖民者对非洲文明的怀疑，阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛;还有妄自菲薄、盲目崇拜异文化的现象，如中国新文化运动时期，激进民主主义者全盘否定中国传统文化，盲目崇拜西方文明。

(2)尊重文化的多样性的原因(板书)

A、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求(板书) 举例：中国传统的安身立命观念最注重个人的自我德性修养，其中，儒家的修养理论影响最为深远。孔子把“仁”作为最高的道德思想，孟子注重仁义并举，为了实现仁的理想，主张“舍生取义”。在儒家道德的熏陶下，中华民族的无数崇道贵德的志士仁人躬身践行，以仁爱为核心，不断衍生出许多道德性的规范，如宽恕、节俭、礼让等。这些传统美德，已经和整个中华民族血脉相连，成为民族精神的一个重要组成部分。

B、尊重文化多样性，是实现世界文化繁荣的必然要求(板书)

一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。举例：阿富汗塔利班政权炸毁举世闻名的巴米扬大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

(3).尊重各民族文化一律平等的原则(板书)

承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。这就要求我们在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣。反对盲目自大、贬低、排斥异文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜异文化的错误倾向。只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重，共同发展。只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。

课堂练习：

1、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到(

) ①尊重差异 ②理解个性 ③和平相处 ④不分你我 A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④ 答案：A 解析：①②③均正确，④观点错误。

2、尊重民族文化多样性的原因是( )

①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点

④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

答案：B

解析：②④体现了尊重民族多样性的正确原因。①观点错误，③不是原因。

3、宗教作为人类文明史上一种最普遍的社会现象，自它产生以来对人类社会文化的各个层起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能。认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明(

)

①民族文化起着维系社会生活、维护社会稳定的重要作用

②民族文化对社会的发展起决定作用③民族文化是民族生存与发展的精神根基④民族文化对世界文化的发展有着t分重要的作用

A.①②

B①③

C.②③

D.③④

答案：B

4、我们所说的文化多样性，主要是指(

)

A.历史文化的多样性

B.民族文化的多样性

C.建筑文化的多样性

D.文学艺术的多样性

答案：B

解析：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，故应选B。A、B、C项都是民族文化多样性的内容。

5、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性可体现于( ) ①语言文字②宗教信仰

③思想理论

④文学艺术

⑤民居建筑

⑥人们的每一次实践活动

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①②③④⑤

D.①②③④⑤⑥

答案：C

解析：文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面，并不表现于人们的每一次实践活动。

第二篇：世界文化的多样性

华池一中 思想政治教学案 主备人：张明星 审核人：李成汉、封富祥 【追问深思】

第三课 文化多样性与文化传播 第一框 世界文化的多样性 【教学目标】

1、识记文化多样性的表现、涵义;理解尊重文化多样性的态度及原因;理解文化是民族的,又是世界的,理解尊重文化多样性的意义。

2、培养学生运用比较分析法,体会不同文化的丰富内涵和独特魅力,正确对待文化的多样性的能力。运用所学的道理分析说明没有民族文化也就无所谓世界文化。

3、通过学习,充分认识在世界文化出现全球化趋势的今天,我们应充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性,增强对中华文化的自豪感。 【教学重点】 文化遗产，世界文化与民族文化的关系，尊重文化多样性的要求。 【教学难点】 文化是民族的，也是世界的。 【教学方法】学生阅读教材解决教学案预设问题，教师通过教学案素材及列举生活实例引导学生进一步升入理解深掌握本课重难点，利用多媒体展示本课易错混淆的知识点及练习题，帮助学生准确掌握课本知识，巩固提升所学内容。 【教学过程】 【自问引思】 阅读教材P28-P33完成下面问题： 1. 如何认识民族文化的重要性? 2. 怎样通过民族节日和文化遗产来感受世界文化的多样性? 3. 你是如何认识文化多样性的? 4. 你是如何理解文化是民族性又是世界性的? 5. 为什么尊重文化多样性?

6. 怎样尊重文化多样性?

【互问明思】

探究一：多媒体展示或学生自主阅读教材P28-P29，思考下面的问题。(初步感受多姿多彩的世界文化) 探究二：你知道我国和外国有哪些传统节日吗?选择其中一个传统民族节日从其形成、作用方面谈谈你的认识?(国人过“洋节”你怎么看?)

探究三：说一说你知道那些世界性的文化遗产?(教师通过多媒体展示一些) 思考：为什么要重视和保护文化遗产?如何保护世界文化遗产?对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗?

辨析：文化遗产就是世界遗产吗?”

材料一：阿富汗塔利班最高首领奥马尔2001年2月27日下令摧毁全国所有佛像，包括举世闻名的世界最高石雕立式佛像——巴米扬大佛。塔利班的这一决定震惊全世界，并遭到了国际社会的普遍反对。

巴米扬佛坐落在距阿富汗首都喀布尔西北230千米海拔2500米的高原上，由两座分别高达53米和58米的石雕佛像组成。这两尊佛像的历史大约可以追溯到公元5世纪。后来，根据2001年3月的消息，佛像已全部被毁。 议一议：塔利班政权炸毁本国佛像，为何会遭到全世界的反对?

材料二：目前我国大批风情独特的古村落、民居和文化遗址已经遭到破坏;昆剧、京剧、粤剧等民俗艺术不时要面对观众流失、传统剧目失传、演员后继无人的尴尬局面;除夕、清明、端午、七夕、中秋节等传统节日已然被拿来文化的西方情人节、圣诞节等冲得七零八落。 思考：如何尊重世界文化的多样性呢? 材料三：著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。这一观点说明的是什么道理?

【切问成思】

【作业布置】学业分层测评

(三)

第三篇：《世界文化的多样性》教案

世界文化课程计划的多样性

一，教学目标 1，知识目标：

了解不同民族文化的本质及其差异，确认文化多样性的价值 2，目标的能力; (1)从民族节日，文化遗产感受到文化的多彩魅力。

(2)确定不同民族文化的差异，尊重文化的多样性。 3，情绪，态度，价值观目标

同意国家文化，尊重其他民族文化

二，教学重点

民族文化的多样性

三，教学困难

尊重文化多样性的必然性

四，教学方法

通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力，激发学生探索文化多样性的兴趣，深化文化是国家的，也是世界的观点。

五个小时的课时

六，教学过程

介绍：展示国家体育，地标

这些体育和国家地标显示，世界上每个国家，每个国家都有自己独特的文化，即世界文化是多彩的，亭子。

(A)丰富多彩，增添光芒与美丽

说：紫禁城和泰姬陵有什么文化? 韩

(故宫精致的做工，整个建筑是由简单的几何形状组成，充满了丰富的印度色彩，感觉更神秘，非常宗教和文化的魅力。 )

1，国定假日

民族文化的多样性体现在民族节日，展会上：中国，一些外国传统的国庆节图片，重点比较中国春节和外国圣诞节。

说：如何看中国年轻一代的圣诞节成为一种习惯，几乎与春节平等的这种现象?

(学生表达意见)

在线留言：

(1)节日的精华是一个戏剧和记忆的协议!中国人有中国人民的协议，外国人有外国人同意。中国人有一个外国人的部分，这是一种变化的感觉。

(2)我没有特别喜欢圣诞节，也没有特别的不满。 ... ...外国圣诞节是宗教圣诞节，中国圣诞节是商业圣诞节，我的圣诞节，是他们自己激动的圣诞节。

(3)为什么圣诞节，情人节，如节日在我们这个国家的深厚的传统文化 接受和欢迎的程度，我们是否应归因于外国文化侵略或应反映我们的传统节日缺乏什么。恐怕所有的排除没有帮助。 国家节日：集中展示民族文化，民族表达情感表达，文化遗产：民族历史和文化成就的重要象征。

2，文化遗产

显示：我们的文化遗产的一部分

强调文化遗产的重要性(教科书第30页第一段，补充说：文化遗产不可再生)，应该给予保护而不是其自然历史。

(B)对文化多样性的看法 1，文化多样性的定义

我们所说的文化多样性主要指的是民族文化的多样性。 2，文化多样性的内容

各种语言;深层和超世界的宗教信仰;各种仪式禁忌;五彩缤纷的文艺;独特的独特的思想理论

显示来自不同国家的典型歌曲 3，文化多样性的原因

政治，经济，历史，地理

思考1：

如何理解文化是国家和世界?

(从文化共性和个性的角度) 思考2??：

有人认为，在当今世界，随着科技的不断发展和经济全球化的深入，世界文化应该统一，不应该保持多样性。请分析此视图。

(因为文化是国家的，也必须多样化，同时，这个问题也应该回答对文化多样性的态度)

(Iii)尊重文化多样性

显示：奥运会的标志，其中包含民族文化

(1)罗马奥运会标志与罗马城市象征的象征，它是一个狼在两个婴儿喂养奇怪的模式。传闻被母乳喂养的两个婴儿之一是罗马城市的第一位国王。

(2)悉尼奥运会在古奥林匹克运动会上，橄榄花环被授予冠军奖。橄榄树仍然是雅典市。虽然蓝色和白色的颜色在蓝色的海洋中使用的标志，希腊的白色建筑是最常见的颜色

(4)北京奥运会 - 主要基准模式 颜色选择红色，代表中国文化的节日，温馨的气氛。密封在类人动物的硬度和柔软性，图像友好，包含中国文化的同时，体现了更快，更高，更强的奥林匹克精神。

1，对文化多样性的态度：

必须同意国家的文化和尊重其他民族文化 2，需要尊重文化多样性

(1)民族文化发展的内在要求

如孔子的爱，孟子的牺牲正义思想已成为宽恕，节俭和礼让的传统美德，成为中华民族生存和发展的精神基础。

(2)实现世界文化繁荣的必然要求

具有独特民族特色的民族文化丰富了世界文化，共同促进了人类社会的进步与发展。 3，尊重文化多样性原则： 在国际文化事务中必须遵循所有文化平等的原则

当被问到平等是否等同于不分裂你和我(尊重差异，理解个性，生活在和平)

七，黑板设计：

公共假期

多彩，亭子

文化遗产

世界文化多样性的定义

文化观 文化多样性的文化多样性内容

的文化多样性的原因

多元化对文化多样性的态度

尊重文化多样性和尊重文化多样性的需要

尊重文化多样性的原则 8，小时总结：

主要通过几个典型的练习来巩固本课的知识。

无线电

1，世界上每个国家，每个国家，都有自己独特的文化。可以专注于国民文化的表现和展示

A.各种运动b。庆祝国家节日 C.国家文化遗产d。国家的语言

2，相对于世界的整体文化，我们称之为文化多样性，主要指的是民族文化的多样性。民族文化的多样性反映在

①语言②宗教信仰③思想理论④文学艺术⑤住宅建筑⑥人们的每一种做法 A.①②③④b②③④⑤c①②③④⑤⑥d①②③④⑤

未选择

1，在经济全球化的条件下，我们应该对待文化多样性 A，同意民族文化b，尊重其他民族文化

C，是的 外国文化采取排他主义d，综合吸收外国文化

2，人类进入21世纪，不同文化之间的碰撞和冲突是不可避免的，但总体而言，跨文化交际，交流和融合是文化发展的主流。面对这种趋势，我们应该做到 A，坚持不同文化和不同

B，在保持国家精细文化精髓的基础上，以更积极，更高的态度吸纳国外先进文化 C，全球文化高度团结

D.作为世界文化发展目标的多边共存准则的文化交流，实现平等和互助

3，目前，40多民俗学者提出：应增加除夕，清明，端午节，中秋节等节日的法定假日，通过官方干预，复兴传统节日。

第四篇：《世界文化的多样性》教学反思

兰西四中：刘文波

上个月，我作为高二的政治教师，在四班上了《世界文化的多样性》验收课，自我感觉较好，但也还存在时间的把握上不够合理，后面没给时间让学生对当堂知识进行消化。

本课涉及到的知识点有：世界文化多样性的表现、世界文化与民族文化的关系、尊重文化多样性的意义。知识点多，教学任务重，在处理教材时，有意识地控制民族节日和文化遗产的教学时间，而把重点放在文化既是民族的又是世界的，让学生走入情境，带着问题理解尊重文化的多样性，增强了学生保护传统文化的自觉性。

学生参与的热情较高，对外国和少数民族的民族节日和文化遗产比较感兴趣。对于本课的授课过程中，设计内容过多，没有较好地区分重难点，学生不易掌握太多的内容，希望在以后上课的过程中，应该注意到这个问题，尽量做到简、精。

文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。

对待文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。

尊重文化多样性的必要性是：尊重文化多样性是发展本民族文化的尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。在学习这一知识点时，为了让学生很好地体会，我采取的教学方法是让学生阅读教材相关内容后，自己举例来加深理解，学生们积极思考后还是列出了很多恰当的事例，我发现学生们自己的理解很通用的，不用我过多地讲解，反而能起到事半功倍的效果，但前提是学生的涉猎面较广，习惯于对信息的收集与整合，否则问题将无法展开的。

应遵循的原则是：各民族文化一律平等。 课堂小结时我套用一位哲人的话说：“人类赞美大自然，但并不要求玫瑰花和紫罗兰散发同样的芳香”，各种不同的文化和文明有着各自不同的特点与本色，正如石头有棱水有皱，如果非要把石头的棱磨平，把水的皱纹压舒展，还有谁愿意观赏?我们不赞成文明冲突和历史终结论，我们尊重和维护世界文化和文明的多样性，同时也必须尊重和维护不同国家经济制度与发展道路的多样性和世界政治的多极化。

所以，通过本课的学习，使学生清晰一个问题就是：文化既是民族的又是世界的，认同本民族文化，同时尊重其他民族文化。

第五篇：《世界文化的多样性》说课稿

各位评委、老师,大家好!今天我说课的内容是《世界文化的多样性》,我将从以下几个方面阐述我的构思。

一.说教材

(一教材的地位和作用

《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题,本框题包括了“

1、异彩纷呈,交相辉映

2、透视文化的多样化

3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。

多样性是当代世界文化的重要特征,也是文化交流和传播的前提。因此,本框知识具有承前启后的作用,在本单元中,它是一个引子,开启了本单元知识的学习之门。

(二教学目标

本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导,以课程标准为准绳,以学生的认知水平和生活实际为出发点,以学生终身发展奠基为落脚点,在大胆整合的基础上,我确立了本课的三维教学目标:

1、知识目标:了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值

2、能力目标:(1从民族节日,文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。 (2认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样性。

3、情感、态度、价值观目标:尊重不同民族文化、促进文化的多样性。 (三教学重难点

根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点,我确定了如下教学重点和难点: 1. 教学重点:民族文化的多样性。

确定重点的依据:丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面,不同民族的文化各具特点。只有让学生在这些方面有所感受,才能真正理解文化的多样性。

2. 难点:学会用正确对待不同民族文化的差异。

确定难点的依据:由于学生生活的环境以学校家庭为主,接触的文化事物不多,对不同文化虽有所接触,但认识不深。

二.说学情

当代高中学生普遍具有视野开阔,思维敏锐,接受性强的特点。一方面,他们对外来的文化特别敏感,也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。但是,这些认识都还停留在浅层次,必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。另一个方面,当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生,只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。因此通过本框题的学习,使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性,培养学生的民族自豪感。

三.说教法与学法 (一教法

马卡连柯说:“教师通常是不能等待这种情况的自然出现,他必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态,观念,情感,动机并激发他们的外部环境。”所以教师要通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。为此在分析教材内容和教材结构的基础上并结合学生吱声的特点,我采用了如下教学方法,为学生创设民主合作探究的教学氛围: 1.直观教学法

意图:利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,引导深入思考,促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法

意图:设置情境,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体独立探索,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3. 讨论归纳法

意图:组织学生对教材疑难问题进行讨论,然后进行小组归纳,最后形成认识,实现从知识到情感的内化,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

(二学法 1. 合作学习法 2.自我探究法 3.分析归纳法 4.反思评价法

依据:教是为了学,教是为了不教。教师在传授知识的同时,更重要的是培养学生的自主学习的能力。

四.说教学过程

学生是活的教材。教学中,我主要采用板块式教学,即三大板块,六大活动,同时努力做到:让课堂保持育人的原生态,让学生演绎课堂的精彩,而不让课堂被课件所制约,课件努力做到简洁。

1..课前准备

课前布置学生以小组为单位,全班同学分成四个小组,第一组负责查找有关中国人过春

节和西方人过圣诞节的资料,探讨这两个节日所包含的文化内涵;第二组负责查找有关世界文化遗产的资料;第三组收集不同国家,不同民族的有代表性的民歌。第四组查找有关奥运会的会徽,进行模拟文化旅游考察。

2.上课前

播放民歌《茉莉花》

设计意图:渲染气氛,通过优美的民歌营照文化氛围,让学生感受艺术的魅力。 3.导入新课

播放录像:《北京申办奥运宣传片》,提问:(1为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰? 设计意图:利用视频的视觉冲击力,调动学生对本课的学习兴趣,并设疑,引发学生思考。

4.讲述新课

【板块一】:异彩纷呈,交相辉映 探究活动1:“环游世界说文化” (1民族节日------ 由第一组同学代表展示其调查搜集关于中国人过春节和西方人过圣诞的资料(可用多媒体课件,或口头解说或其他形式, 通过对比中国人过春节和西方人过圣诞节的不同特色,揭示出这两个节日所包含的文化内涵,总结出民族节日是民族文化的集中展示。

(2文化遗产-----

由第二组学生展示搜集到的有关世界文化遗产的图片和资料,让学生了解不同国家和民族留下的不同的珍贵的文化遗产。

另外,请几个男生介绍所知道的国家和民族最具影响力的运动项目,女生介绍所知道的各国最著名的民族服饰。

教师提出问题:从同学们以上的介绍中,你感受到各民族文化的哪些不同?它们有哪些鲜明的特色?请同学思考回答。

设计意图:“环游世界说文化”,设置情境,充分调动学生的学习自主性,培养合作意识和交流方法。

教师对知识点进行归纳和总结: (一异彩纷呈,交相辉映

世界上各个国家和民族自己独特的文化,会集中在民族节日和文化遗产中展现来。

1.民族节日:民族文化的集中展示。民族节日,蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等因素,是历史文化的长期积淀。

2.文化遗产:国家和民族历史文化成就的重要标志。 【板块二】:透视文化多样性-----突破重点 探究活动2:听唱民歌,说差异

第三组的同学播放不同国家,不同民族的有代表性的民歌,也可自行演唱。 听完后请学生思考:(1表现在民歌中的文化多样性,仅仅是内容,曲调方面的差异吗? (2你能否以服饰,饮食为例,说明民族文化的多样性?

学生小组讨论回答,教师对学生回答进行概括总结。 探究活动3:看交往礼仪,知文化差异 由学生表演:现代中国人见面,行----礼; 欧洲人见面,行-----礼; 泰国人见面,行----礼; 日本人见面,行-----礼。

教师多媒体展示另外几国的见面礼仪图。

设计意图:通过情景设置让学生参与到活动中来,从而体验不同国家和民族之间存在的文化差异,使学生感受世界文化的丰富多彩,以加深对文化差异的认识,从而理解了世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的,突破重点。

教师对知识点进行归纳和总结: (二透视文化多样性 1.文化多样性及表现

2.文化是民族的,又是世界的。

【板块三】尊重文化多样性-----突破难点 探究活动4:众说奥运会徽

由第四组的同学展示三个奥运会会徽,解释这三个奥运会所体现的文化印记(特别是北京2008年奥运会会徽——“中国印.舞动的北京”。

设计意图:使同学从各届奥运会会徽的设计上看各国文化,让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化,了解不同民族的文化特色,感悟文化多样性的价值,使学生产生情感认同,从而突破难点。

探究活动5:教师多媒体呈现中法文化年的flash,显示中国到法国举办中国文化年的图片,比如:在法国街头出现了中国的京剧脸谱,中国孩子玩的风车,中国的大熊猫。出示法国到中国举办文化年的图片,比如:法国在北京举办的音乐会,法国空军的飞行表演等。

学生讨论:中法文化年的举办对中法两国来说有什么现实意义? 探究活动6:播放理查德.克莱德曼演奏的《梁山伯与祝英台》的视频

讨论:(1此曲吸引你之处在哪里?(2由此可见,对待文化差异的正确态度是什么? 活动5和活动6的设计意图在于让学生懂得,面对开放的世界,既要尊重本民族的文化,同时也要尊重其他民族的文化,从而突破难点。

教师对知识点进行归纳和总结: (三尊重文化多样性 (1对待文化多样性的态度 (2尊重文化多样性的必要性 (3尊重文化多样性的原则 5.课堂小结

教师归纳小结,世界文化形形色色,绚丽多彩。我们要有开放的胸怀,加深对不同文化的了解,正确对待文化的差异,学习不同文化的优点和长处。学生谈体会。

设计意图:总结本课,帮助学生回忆并巩固所学知识,同时为下一节课《文化在交流中传播》的讲授做铺垫。

6.课堂巩固练习: (1相对于世界文化的总体,我们所说的文化多样性,主要是指民族文化的多样性,民族文化的多样性可体现在: ①语言文字②宗教信仰③思想理论④文学艺术⑤民居建筑⑥人们的每一次实践活动

A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②③④⑤ D、①②③④⑤⑥

(2 从古至今,中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹,而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌,送圣诞卡,对此理解正确的是: ①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结 ③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的 A、①②④ B、②③④ C、①②③ D、①③④ 五.说板书设计

第二单元第一课第一框《世界文化多样性》 一.异彩纷呈，交相辉映 1.民族节日 2.文化遗产 二.透视文化多样性 1.文化多样性及表现 2.文化是民族的，又是世界的 三.尊重文化多样性 (1)对待文化多样性的态度 (2)尊重文化多样性的必要性 (3)尊重文化多样性的原则 设计意图：对于本课内容我采用提纲式板书，这种板书设计，纲目清楚，重点突出，便 于学生对教材内容和认知结构的理解记忆。 对本节课的设计， 我始终在努力贯彻这样的指导思想： 整个教学思路以认知发展为主线， 情意发展为内容，交往互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学 生在活动中学习知识，体验情感，发展能力。以上就是我对本课内容的构思，肯定有许多不 成熟的地方，请批评指正，谢谢! 6