师范生就业指导教育初探

2022-09-11

随着高校毕业生就业市场化, 毕业生就业率成为衡量高校办学质量高低的指标之一。做好大学生职业规划教育, 努力提高毕业生就业率自然也就成了各高校工作的战略重点。过去师范院校因其自身办学的特点可以保持高就业率, 而如今由于教育部门职位饱和、师资来源渠道多元化、师范生供需不平衡和就业市场不完善等因素也使师范毕业生就业面临诸多挑战。而且随着师范院校的收费, 师范毕业生也没有过去那种必须在教育系统工作的限制, 可以在就业市场上自由择业, 何况有些学生虽然已经是一名师范生但没有以后从事教育工作的打算和兴趣, 也缺乏作为一个教师的天资和条件。这些学生毕业时如何就业是每一位高校教师特别是辅导员应该思考关心关注的问题。在这种新的形势下, 高等师范院校必须把学生的职业规划教育当作一项系统工程来抓, 从大一起就引导师范生进行职业规划设计, 并分阶段分层次进行职业规划教育。本文就探讨了一名师范院校辅导员在当今形势下如何对师范院校里高年级 (大学三、四年级) 师范学生进行就业指导教育。

1 大三阶段关注师范生职业规划的调整和落实, 介绍求职策略与技巧

对师范生的职业规划教育与就业指导教育是个系统的工程。笔者认为对低年级的师范生着重提高他们的职业规划意识, 帮助他们全面认识自己, 初步设计符合他们实际的职业规划;对高年级师范生着重应讲解就业的政策形势与求职的技巧策略。在对大三师范生进行就业指导教育时, 应该认识很多学生在大二的时候都设计了初步的职业规划, 进入大三他们一般都比较关注自己毕业时何去何从的问题。在师范生大三阶段, 辅导员要根据新的形势和学生个体出现的新问题及时地提醒与帮助学生调整自己在大二阶段职业规划设计, 重新统计直接就业与计划考研名单, 并列出分类指导计划。对于准备毕业后直接就业的师范生, 辅导员要组织他们上好《求职策略与技巧》这门课, 让他们系统地学习就业形势分析总论、就业政策及信息获取、择业心理辅导、求职简历制作、求职面试及笔试准备、求职礼仪、就业权益与法律保障等专业知识, 让他们牢固掌握求职中的一些基本策略与实用技巧。给三年级的师范生讲解了以上策略与技巧后, 辅导员要趁热打铁让师范生巩固所学知识, 灵活运用所学技巧, 可以组织与师范生密切相关的模拟面试大赛, 建议这种大赛当作一种师范生的一门课外必修课程 (计算课外素质学分) , 要求所有的师范生必须参加。辅导员也要自始至终参与其中作好记录给出点评。对大赛中出现的部分学生不和谐因素要及时给出建议。对于计划毕业时考研的学生也要分类作指导与辅导, 本文就不讨论高年级师范生的考研指导了。

2 大四阶段着重指导师范生做好教育实习, 关注就业市场信息及时地为学生就业提供咨询和信息

大四是应届师范生毕业生就业的关键一年。按照师范院校的教学培养计划, 大四学生在最后一学年的第一学期要进行为期2个月左右的教育实习, 这个时期是学生将所学理论知识运用于实践的具体过程, 也是师范生进入就业时候的最后练兵阶段。这个时期学生表现好坏直接关系到他能否顺利就业。辅导员一地定要认识到师范生教育实习任务重, 意义大, 一定要全程参与其中并积极与学生实习学校联系保证师范生教育实习质量。

师范生的教育实习完成之后, 学校的毕业生就业工作就要启动。学生也制作好个人简历, 时刻准备投入就业市场。辅导员就要时刻做好学生就业辅导与服务工作, 密切关注就业市场及时地为师范生就业提供咨询和信息。具体地给学生提供以下建议。

2.1 客观系统科学的认识自己, 就业期望不要过高

过去师范生毕业时的职业选择往往是中学教师, 由于社会原因师范生毕业时顺利就业一般不成问题。而如今由于教育部门职位饱和、师资来源渠道多元化、师范生供需不平衡和就业市场不完善等因素也使师范毕业生就业也面临诸多挑战。很多师范生对自我客观, 系统, 科学的认识不够, 常出现高估自己能力的现象。首先表现为:择业期望值很高, 只考虑发达地区重点中学, 而对一些非发达地区的普通中学、小学等置之不理。辅导员一定三番五次地讲明现在就业的严峻形势与教师作为一种专门职业的特殊要求。让学生明白是金子总会闪光, 让学生对就业的期望不要过高, 先找岗位, 再求发展。

2.2 开阔就业思路, 提高择业水平, 调动一切积极因素, 及时获取职业信息

有人说大学生不是找不到工作, 而是相当一部分学生在择业, 这是有一定道理的。作为师范院校的师范毕业生现在也有了择业的机会, 不一定局限在教育领域就业。辅导员除了及时为学生提供就业市场方面的信息外, 还要开阔部分学生就业思路, 师范生也不一定局限于教育领域就业, 一样可以与其它专业的学生一道参与其它领域的就业竞争, 告诫师范生务必主动获取职业信息, 科学地选择就业单位。第一, 引导部分学生客观地对自身素质和就业竞争能力进行评价, 让他们树立信心积极主动地向用人单位推销自己, 让他们主动参与就业竞争, 不至于陷于不战自败的困境之中。第二, 引导学生动用自己的一切资源, 主动等学姐学长、老师、亲属联系, 利用互联网等现代工具多渠道获得职业信息, 并提高学生的职业目标筛选能力。

2.3 引导师范生积极建设西部, 服务西部, 实现个人价值

目前, 虽然师范毕业生的一次性就业率呈下降趋势, 但并不是因为我国的师资过剩, 而事实上我国西部省份基层地区的师资水平过低力量薄弱的问题很突出, 只是很多师范毕业生不愿意去这些地区工作。现在国家出台了很多很好的支援西部教育事业的政策, 辅导员一定把这些政策向学生讲透彻, 让师范生真正理解这些政策的意义, 积极引导师范生在奉献社会中实现个人的价值, 鼓励师范生生响应国家号召到西部就业, 到基层就业。

摘要：目前, 随着大学生就业压力不断加剧, 师范院校里的师范生就业也面临诸多挑战, 主要是教育部门职位饱和、师资来源渠道多元化、师范生供需不平衡和就业市场不完善等。在这种新的形势下, 为了使高等师范院校的师范生毕业时顺利就业, 必须从大一起就引导师范生进行职业规划设计, 并分阶段分层次进行职业规划教育。这种职业规划教育是一项系统的工程, 本文从师范院校里一名普通辅导员的角度对如何指导高年级 (大学三、四年级) 师范生顺利就业进行了一定的探讨。

关键词：师范生,辅导员,师范院校,就业指导