创设课堂教学情境增强小学体育活力

2022-09-10

在小学阶段,体育教学要能够遵守儿童的认知和情感变化的一些规律,在开展体育教学的过程中,教师要能够创设有效的情境, 从而来迎合小学生对于运动的需求和学习的需要,使得学生在体育课堂中能够更加轻松地进行学习。所以,在小学体育的教学过程中,教师要能够认知到学生的情感需求,创设良好的教学情境,让小学体育的课堂迸发出活力。

1激发求知欲望,创设和谐情境

在小学阶段,学生的好奇心都很强。对于生活中遇到的很多的东西,老是喜欢问“为什么”,教师要能够很好地利用这样的求知欲望, 让这种求知欲望能够在学习过程中得以表露,并且和同学之间进行有效的交流。因此,教师在教学过程中要能够不断抓住学生的求知欲望,创新在体育教育中的起点。

师生关系在小学教学中扮演着重要的角色,而良好的师生关系依赖于一种安全的课堂氛围。所以,教师在体育教学的过程中要在课堂中建立起一个平等和谐的师生关系,要在授课的过程中尊重每一位学生,让每一位学生都能享受到受教育的快乐。例如,在上课的开始阶段,因为大多数的学生还处于课间休息的放松状态,一般都很兴奋,所以教师要能够采用一定的教学方法快速的集中学生的精神和注意力,让学生的情绪能够稳定下来。对于中间环节,它是体育课程中的重点部分,教师要能够重点把握,运用生动的语言多讲多练,并且不断变化教学的方法,让学生采用多样的方法进行练习。[1]当然,在课程快要结束的时候,教师也要能够将相关的学习内容和实际的生活练习起来, 介绍一些体育竞技和全民健身中所拥有的精彩的故事,进而不断激发学生对于小学体育学习的动力。

2巧妙设计教学内容,创设游戏情境

游戏,是小学阶段学生必不可少的一个项目,体育游戏在其中更是扮演了重要的角色。只要一提到游戏,很多小朋友都会很开心的参与到其中,并且行动迅速,心情也较激动。所以,教师应该根据学生活泼好动的这一个特点,在体育的课程教学过程中设置相关的游戏环节,这样就能够极大的满足学生在运动、游戏和娱乐过程中的愿望,引领学生愉快的进行学习,进而不断的提高小学体育课堂的教学质量。

例如, 学生在联系跳远这个体育项目准备比赛的时候,教师可以先让学生排成一排,带上一些小青蛙、小兔子、大熊猫等一些动物的头饰进行比赛,看看谁能跳的最远,由头戴老虎或是狮子的学生担任裁判,在这样一个比赛过程中,学生的注意力能够深深地被吸引,学生参与教学的积极性也显著地得到相应的提高。[2]在这样一个兴趣盎然、轻松愉悦的教学氛围中,学生的斗志都会被激发出来,而且在很大程度上还能够锻炼身体。并且,在教学环境中运用游戏的方法,学生就不会感受到教学的枯燥无味,学生的学习热情自然而然就被提升了。

3培养学生合作精神,创设交流情境

小组之间的合作学习是教学过程中一种非常有效的教学形式。它既能够引导学生主动的参与其中,使得每一个学生都能够有很强的表现机会,有能够让学生之间能够充分的进行交流,让学生可以相互之间进行学习和交流,更好的学习别人的优点,不断的培养学生的合作精神。因此,在体育教学的过程中,教师要能够有组织地培养学生的合作精神,创设交流的情境,并在引导学生进行独立思考的基础上进行合作, 在集体合作中不断展示自己。例如在教学“投掷动作”这个环节的时候,教师可以将学生四人一组进行分组, 学生在合作学习中通学生之间也是可以相互启发的,于是就会出现多种体育教学的方法,例如“向上投掷法”、“向前抛丢法”等一些方法。[3]教师可以通过创设相关的情境,让师生在其中扮演相关角色,进而激发学生情感,增进学生和教师、学生和学生之间的一些交流,进而相乘一个良好的班集体氛围,有利于加强小学对于学生的集体主义教育,不断完善学生的人格。

4结语

总之,教师要让学生充分的了解体育,培养学生运用体育的眼光看待相关为题, 让学生在对体育的不断学习中认识体育的价值。教师要不断转化自己的教学行为,让学生真正成为学习的主人,不断学会自主学习,自我管理。此外,教师还要让学生在一个轻松愉悦的方位中进行自主的学习,主动的锻炼,不断的获取一些体育方面的知识和技术,培养学生从小就喜欢体育,乐于投身体育的热情, 不断的增强学生的自我锻炼能力和帮助学生终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。

摘要：对于小学体育来讲,情境教学法是教师在教学的过程中,通过语言的描述或是一些具体实物的演示以及音乐的渲染等一些手段来创设教学中的一些场景,从而激发学生对于体育学习的积极性和创造性,让学生能够主动地参与到课堂的教学之中,并与教师形成互动,从而有效实现教学的相关目标。因此,教师要合理的运用这种教学方法来增强小学体育课堂的活力。

关键词：教学情境,小学体育,活力