职业学校教师和谐发展的思考

2022-09-12

1 职业学校教师和谐发展的重要性和紧迫性

在《决定》中已经“把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点[2]”, 温总理在2005年11月7日全国职业教育工作会议上的讲话[3]中指出:党中央、国务院高度重视发展职业教育, 各地区和许多企业进行了积极探索, 也积累了不少经验。但从总体上看, 职业教育的发展仍然是薄弱环节, 不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育, 既是当务之急, 又是长远大计。要加强职业教育师资队伍建设, 这是当前职业教育发展中最薄弱的一个环节[3]。

2 职业学校教师和谐发展的表现

具有较高的师德修养;具有积极进取、乐观向上的精神状态;师生关系和谐, 教师之间团结协作、共同发展;个人发展与学校和社会的发展和谐统一, 教师能根据学校和社会经济发展的变化, 根据自身的实际情况及时调整知识结构, 更新知识, 强化技能;教师不仅要具有扎实的教育教学理论基础, 广博的专业理论知识, 深厚的人文素养, 更要有丰富的生产实践经验和教育科研的能力。

3 职业学校教师和谐发展面临的突出问题

3.1 知识结构需要不断更新, 实践技能有待进一步提高, 教育教学理论和实践有待不断加强

职业教育改革不同于基础教育, 有其自身的复杂性和艰巨性。职业教育改革必须与市场和劳动就业紧密结合起来[2], 由于经济社会的飞速发展, 就要求职业学校教师以更快的速度更新已有知识结构, 适应市场需求不断提高自身实践技能。同时, 目前职业教育的生源从客观上处于劣势, 这就更需要职业教育的教师深入研究教育教学规律, 研究学生的认知规律和学生的心理。

3.2 职业学校教师发展面临的困难多

由于职业教育专业的多样化, 很难搭建一个各专业共同交流的平台, 在教师专业化发展的各个方面还不成熟, 因而增加了职业学校教师发展的难度。

3.3 职业倦怠与教师终身学习的要求不和谐

职业学校没有升学压力, 考教一体, 工作缺乏成就感和幸福感, 职业的社会认可度不高等都是导致职业倦怠的客观原因。这一问题不解决职业学校教师的发展就缺少了原动力。

4 职业学校教师和谐发展的策略

4.1 充分发挥教师的主观能动性促进教师和谐发展

4.1.1 树立崇高的职业理想和信念职业

学校教师和谐发展的核心

温家宝总理在全国职教工会议的讲话中指出:“职业院校教师的工作是重要的, 也是光荣的”。国务院做出了大力发展职业教育的决定, 制定了“到2010年, 中等职业教育招生规模达到800万人, 与普通高中招生规模大体相当, 各种形式的职业培训进一步发展, 每年培训城乡劳动者上亿人次”的宏伟目标, 这些足以让我们职教人为之振奋。作为职业学校的教师千万不要妄自菲薄, 职业教育正面临着巨大的发展机遇, 同时也面临着巨大的挑战, 我们的事业一定大有可为!

做一名优秀的职业学校教师就是我们的理想, 培养出更多被社会认可的学生就是我们最大的成就。社会的不认同说明我们做的还不够好, 还需要继续努力, 需要学习的东西还很多, 要做好吃苦的准备。缺少前车之鉴, 就让我们来开路, 引领职业学校教育教学的改革。

4.1.2 保持良好的心态是职业学校教师和谐发展的必要条件

人的生存状态往往是由自己的心态所决定的, 要用平和乐观、积极向上的心态去面对一切。我们要正确认识名和利, 不要太计较个人利益的得失——“淡泊以明志, 宁静以至远”, 物质的财富是有限的, 而精神的财富是无穷的。把精力多放在业务提高上, 争做行业的专家、技术的能手, 让我们的课堂真的变成“自由王国”。

4.2 充分发挥学校的作用促进教师的和谐发展

4.2.1 把“职业教育专业教师到企业或

生产服务一线实践”的工作落到实处、抓好抓实, 并长期坚持下去是教师专业成长的必由之路

《决定》中规定“建立职业教育教师到企业实践制度”, 要求“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”“企业有责任接受职业院校学生实习和教师实践。对支付实习学生报酬的企业, 给予相应税收优惠”。虽然很多职业院校早就有教师实习的先例, 但多数是学校选派的个别教师, 或教师自发的, 没有形成一种全体专业教师参加的制度。我们学校现在正在积极推进这项工作, 万事开头难, 比如到药厂实践, 由于GMP要求很严格, 很多流程都是在无菌区进行, 而且还有保密制度, 所以企业不愿意接收教师实习, 因此学校联系企业难, 深入到生产第一线难, 同时教师少了在自己熟悉环境中的优越感, 进行心理调适难。但是教师下厂实习是教师业务成长的有效途径, 对培养双师型教师意义重大, 学校和教师应该克服种种困难创造条件, 利用好国家的有关政策, 将教师下厂实习真正落到实处, 抓好抓实, 长期坚持下去。

4.2.2 坚持以人为本使学校成为教师和谐发展的乐园

学校在管理中应强调以人为本, 着眼于学校、教师和学生的发展, 体现人文关怀, 在工作和生活上尽量宽松, 思想、学术自由, 想教师所想, 帮教师克服习得性和发展性障碍, 允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学, 为教师的成长提供了良好的环境条件。

4.2.3 深化和完善人事制度改革推动教师和谐发展

《决定》要求“积极推进体制改革与创新, 增强职业教育发展活力。深化公办职业学校以人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革。进一步落实职业院校的办学自主权。中等职业学校实行校长负责制和聘任制。全面推行教职工全员聘用制和岗位管理制度, 建立能够吸引人才、稳定人才、合理流动的制度。深化内部收入分配改革, 将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩, 调动教职工积极性。”

在聘任制改革的过程中会遇到这样或那样的问题, 但要本着公平、公正、公开的原则, 走群众路线, 注重工作实绩, 要能充分调动教职工的工作积极性。

4.3 发挥政策激励和社会舆论作用提高职业学校教师的职业认可度

社会对技能型人才的认可就是对职业教育的认可, 就是对职业学校教师的认可, 《决定》提出“逐步提高生产服务一线技能人才、特别是高技能人才的社会地位和经济收入, 实行优秀技能人才特殊奖励政策和激励办法。定期开展全国性的职业技能竞赛活动, 对优胜者给予表彰奖励”。这些政策不仅有利于激励人们投入到技能型工作中的热情, 为他们提供了舞台, 同时也展示了教师培养学生的成果。

同时《决定》还指出:“广泛宣传职业教育的重要地位和作用, 宣传优秀技能人才和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要贡献, 提高全社会对职业教育的认识, 形成全社会关心、重视和支持职业教育的良好氛围。”[3]

摘要：“百年大计, 教育为本。教育大计, 教师为本”[1]。只有教师的和谐发展, 才能有和谐的教育, 才能有学生的和谐发展, 才能有学校各方面事业的和谐发展, 才能办出人民满意的教育。本文探讨了职业学校教师和谐发展的重要性和紧迫性、和谐发展的表现、突出问题和促进职业学校教师和谐发展的策略。

关键词：职业学校教师,和谐发展,策略