小班逻辑狗教案范文

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《小班逻辑狗教案范文》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：小班逻辑狗教案范文

小班逻辑狗衣服帽子在哪里

教学内容：小班衣服帽子在哪里

一、正面——游戏目标：

1、根据物品的特征区别不同，找到相同。

2、学会分辨相似服装样式的不同，能排除图形交叉的干扰找到相同的形状。

3、发展辨别能力和观察能力。 背面——游戏目标：

喜欢涂色，培养均匀涂色能力，能进行颜色的搭配。

二、重点与难点：

1、能够根据物品的样式找相同。

2、发现相同名称物品细节的不同。

三、教学形式：集体

四、教具准备：苹果、鞋子、杯子、小花形状相同，颜色、大小各不相同的卡片若干、挂图

1、游戏导入：(芝麻开门，芝麻关门的游戏)

师：老师想和小朋友玩个芝麻开门的游戏，好不好?

师：芝麻关门，(小朋友用手捂住自己的眼睛)，师迅速地拿出一个苹果将它贴到黑板上，师：芝麻开门，请小朋友看看我把谁请出来了?(苹果)好，想不想吃呀，请小朋友来尝一尝，我的苹果甜不甜，和小朋友一起做个吃苹果的动作，游戏继续 师：猜猜看下一次我又能请出谁?师依次利用这个游戏，逐一请出鞋子、杯子、小花，师拿出准备好的装有苹果、鞋子、杯子、小花形状相同，颜色、大小各不相同的卡片的箱子，请小朋友上前摸，摸到哪个就帮他们在黑板上找到自己的好朋友，贴上去。

2、师：今天老师给小朋友带来了一位新朋友，它的名字叫逻辑狗，想不想认识它呀?(想)师：那么让我们用掌声请出我们的新朋友吧，师拿出逻辑狗主题书，师：先来看看我们的新朋友，咦，这位新朋友是谁啊?(书)师：对，有没有问题想问老师呢?(不是狗吗，怎么成了书呢?)师：别着急啊，老师先来给你介绍一下，它的名字叫做“主题书”，我们天天不是都可以见到书吗?看看主题书有什么不一样?师打开给孩子展现里面的卡片，(请小朋友自己说说不同，)利用老师手中的书让孩子先去触摸，翻阅，师：老师刚才说请来了逻辑狗，它是不是迟到了啊，怎么一直不出来呢?我们看看它来了没有?师：看?是从椅子的背后拿出模板，怎么它来啦，那我先来介绍一下这位朋友是主题书的搭档，它的名字叫做“模板”，那么现在由我来为大家介绍认识一下这位新朋友，首先这些是彩色圆钮，师用手边指边讲，并请小朋友上前摸摸，一起说说彩色圆钮的颜色，师：我们看到模板的两边这是什么?(小朋友自由发言)师：这个是滑槽，小朋友知道滑槽是干什么的?(让圆钮移动的)。。。。。。看看圆钮是怎样在滑槽中移动的，先用我们的这三个手指按住其中一个圆钮，顺着滑槽，可以推到任何一个地方，就像我们开小汽车一样，圆钮推进去，就是小汽车开进了停车场，?小朋友们和新朋友都认识了吗?逻辑狗说它很喜欢你们想和你们交朋友，你们知道它在哪里吗?它就是我们刚认识的主题书和模板，他俩是兄弟，走到哪里都不分家，它就是逻辑狗，那么我们的小朋友愿意和逻辑狗做朋友吗?(愿意)，师：那以后我们要和逻辑狗做游戏，还要好好对待它，轻拿轻放，它是怕疼的，好不好?(好)师：那么现在去请出你们的新朋友逻辑狗吧。师放音乐，孩子排队在区角取书(师提前将主题书与模板一一对应放好)请小朋友与主题书、模板认识，教会孩子如何打开主题书(小手变成小镊子，大门开，小门开，捏住卡片拿出来，小门关，大门关)师生共同完成，边演示边操作，认识卡片(指导语、题目栏、答案栏、背面游戏、正面的正确答案)后将取出的卡片放回主题书，孩子自己利用儿歌完成，让孩子自由操作模板，鼓励用圆钮摆出不同的造型，请小朋友说说摆了什么，认识新朋友环节结束后，请小朋友将模板反过来扣在主题书上。

3、观察卡片：(出示大挂图，仅出示小丑皮博的画面) 师：图上你看到了什么?

(小丑、戴的帽子、穿得靴子、鼻子上有个圆圈)。。。。。。 师：这个小丑他的名字叫做皮博，我们和它打个招呼吧，请小朋友喊出它的名字 师：我们在来看看，这回小朋友们又看到了什么?(帽子、靴子、雨伞、蝴蝶结、皮球、裤子)师：我们来看一下这些东西怎么都乱糟糟的堆在这里啊，到底发生了什么事情呢，我们来做小侦探，师读指导语：这是小丑皮博，下面是他的东西，但是都弄混了，你能从答案栏中把它们——找出来吗?师：经过我们的侦查，发现原来是皮博不小心把自己的东西弄乱了，想邀请我们小朋友帮他整理一下，让他们回到自己的位置上去。

4、操作卡片(将卡片与模板准备好)

师：现在请小朋友把手指放在蓝色圆钮上，看看蓝色圆钮对应的图形和旁边答案栏中哪个图片长的很像，生回答第二个，师：那我们就把下面的蓝色圆钮推到它的旁边去，用手指一指我们蓝色小圆点和蓝色圆钮旁边对应的图形是不是一样的啊?好，找到好朋友了，我们要问个好，和老师一起来，师示范：伸出一根手指，按住蓝色圆钮，另一根手指按住蓝色圆点，一起说蓝色蓝色点点头，下面请我们的小朋友继续完成下面的问题

师：现在请我们帮皮博找好了，那么找对了嘛，我们一起来检查一下，用刚才老师教你们的问好方式来检查吧，师生共同完成，师：我们的小朋友真聪明，都做对了，那么谁来告诉老师你是怎么找到的呢?生举手发言。

师：把卡片翻过来，看看它们是不是找到好朋友啦，那么找到的就让他们互相拉拉手把，蓝色蓝色拉拉手。。。。。

师：现在呀我们的小汽车要回家休息了，把我们的小汽车开回去休息一下吧，请孩子自由退钮。

四、背面游戏

1、谈话导入：

师：拿出背面卡片请小朋友观察，问：你看到了什么?先请小朋友自由发言，后举手，到老师的面前，用手指绘出看到的图形。

2、师读指导语：请你从这些圆点中找出皮博的东西，并把它们画出来，原来呀，这又是皮博的东西，请小朋友把看到的图形用我们的水彩笔涂上自己喜欢的颜色吧

2、卡片操作，孩子自己随意涂色，要求：注意尽量将色彩涂在图形里

3、卡片总结 ：请孩子自己说说收获

五、送书：

师：小朋友们今天和逻辑狗做游戏开心不开心啊，(开心)逻辑狗也悄悄地告诉老师它很开心，但是它玩累了，想回家休息了，想请我们的小朋友把它们送回家去，我们和逻辑狗说再见吧。师播放音乐小朋友排队将逻辑狗送回。

第二篇：逻辑狗教案-滚彩球

思维训练活动：《滚彩球》

一、活动目标

1.对图片内容感兴趣，喜欢辨别交织的线条，辨别六种不同的颜色。 2.培养注意的集中指向性，提高目测能力。 3.喜欢模仿动作，培养肢体动作的协调能力。

二、活动准备 1.卡片，操作板 三.活动过程

一、谈话激趣。

1.引导语：小朋友，你们看卡片上都有什么?他在做什么呢? 2.皮博有许多种颜色的皮球，他特别喜欢玩滚皮球的游戏，他玩滚球的姿势一样吗?用了哪些姿势?

3.他每次滚的路线都不一样，你知道皮博把每种颜色的皮球滚到哪里去了吗?请找出来。

二、引导方法。

1.方法一，从题目栏中的圆点出发，找到路线到达的终点，并推动相应的圆纽到答案栏。

2.方法二，从答案栏最上面滑槽的沿线路反方向找到这条路线的出发点，确定是什么颜色的圆点，再推动圆纽。老师一定要强调按从上到下或从下到上的顺序进行，否则孩子很容易出错。

反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。2.幼儿总结自己的操作方法：能说出每组图片表示的相反意思，并说出为什么：教师引导幼儿进行知识迁移，寻找生活中有相反关系的词。

第三篇：逻辑狗教案积木有多少教案

教育活动计划表

Educational activities schedule 执教teacher： 周次week：第3周 日期date：2017-2-29 活动名称

title 《积木有多少》

领域

组织形式

逻辑狗

分组

活动目标 Activities target 活动准备

逻辑狗板、逻辑卡片

The activity 活动过程：

一、正面游戏

(一)引导幼儿观察卡片并提问。

教师：卡片上的两位小朋友在做什么?积木的形状和颜色一样吗?

(二)带领幼儿手指指着字都指导语并解析。

教师：两位小朋友在搭积木，他们搭了颜色高矮都不同的积木，他们现在还要把每个积木搭上三块积木。小朋友们，你知道每个积木再加上3块积木是多少吗?

每部分积木旁边的算式是什么意思呢?

、教学分析

(三)让幼儿根据自己的理解安静的完成逻辑狗的操作。 analysis 教师：算式的得数在哪里?现在请小朋友们安静的完成，做完的小朋友请举 手。

(四)引导幼儿检查并核对答案。

二、 背面游戏

(一)让幼儿观察画面，卡片上的每一个图形组合像什么?

(二)引导幼儿学习看图列算式。

教师：看第一个图形组合，为什么旁边的算式写的是4+1呢?你是怎么知道的?得数是多少呢?

(三)请个别小朋友回答问题，说出自己的是如何列出算式的。

教师：下面还有一些图案没有列出算式，你能列出来吗?得数又是多少呢?

老师请小朋友来说一说。

反思及调整 Conclusion

Organizatio

Range

n

1、学习看图列算式，计算两组数的结果，发展聚合思维。

2、能够排除颜色干扰，计算出12以内的加法。

3、能够排除形状干扰，进行数量的加法运算，提高运算能力。

第四篇：逻辑狗教案一起来做操

思维训练活动：《跟我一起来做操》

一、活动目标

1.喜欢辨别不同的动作，培养动作姿态与图形的转换能力。 2.将动作与相应的图形符号连接，初步感知抽象符号。

3.喜欢模仿动作，发展身体的协调性。

二、活动准备

1.可以做操的音乐，例如：健康歌。 三.活动过程

一、谈话激趣。

1.引导语：小朋友，你们看皮博多有趣，他在做什么呀? 2.原来皮博是在做早操。在皮博做体操的过程中，老师把这些动作画成了图形，你能给每个动作找到对应的图形符号么? 3.你们看，皮博得体操动作像什么呢?说说老师画的图形像什么?

二、引导方法。

1.方法一，通过观察题目栏中皮博得动作，在头脑中进行转化，与答案栏中相应的图形进行对应。

2.方法二，先观察答案栏中任意图形，在头脑中进行转化，然后与题目栏中

相

应

的

动

作

进

行

对

应

。

反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。2.幼儿总结自己的操作方法：能说出每组图片表示的体操动作，并说出为什么：教师引导幼儿进行知识迁移，一起回顾每天早操的动作。

第五篇：逻辑狗教案-小熊搭房子

思维训练活动：《小熊搭房子》

一、活动目标

1.辨别图形的组合，增加幼儿对形状的认知能力。 2.进行颜色与形状的整合，发展幼儿的观察能力。 3.能根据给出的条件涂颜色，提高幼儿的涂色能力。 4.发展幼儿的空间知觉能力。

二、活动准备 1.教学示范挂图。 三.活动过程

1.小朋友，小熊泰迪在干什么?卡片上有什么? 2.这些房子一样吗?哪里不一样?

3.小熊泰迪想做几栋彩色的房子，于它准备了很多不同形状和颜色的墙面、窗户、门，它要照着已经准备好的图形把门、窗都贴好。小朋友，你知道各种墙面、窗子、门组合出的房子是什么样吗?请你找出来。

4.解读指导语操作“逻辑狗”卡片，个别指导与交流，检查与验证，填写观察记录表，反复操作。

二、引导方法。

1.方法一，通过观察题目栏中每个房子的形状和颜色来判断使用了哪些材料，并在答案栏中找出答案。。 2.方法二，通过观察答案栏中的图形组合找到题目栏中拼出的房子并进行匹配。

反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。

2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。