小班巴掌树教案范文

2022-06-17

撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《小班巴掌树教案范文》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：小班巴掌树教案范文

小班语言教案：树婆婆和鸟娃娃

”

活动目标：

1、喜欢听故事，萌发爱鸟意识。

2、能理解故事，并简单的讲述故事内容。。准备材料：故事《树婆婆和鸟娃娃》、故事系列图片重点难点：看图讲述故事内容活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：

1、出示图片，让幼儿说说上面都有什么?引起幼儿听故事的愿望。

2、幼儿听一遍故事《树婆婆和鸟娃娃》。

3、幼儿回忆故事内容。

① 开始的时候，树婆婆有孩子吗?

② 鸟儿在树婆婆身上做了窝，树婆婆高兴吗?

③ 后来很多鸟儿都在树婆婆身上做窝，树婆婆变成什么样了?

④ 为什么鸟儿都搬走了?树婆婆高兴吗?为什么?

⑤ 鸟儿让树婆婆伤心了吗?为什么?

4、让幼儿说说小鸟能够为人们做什么，萌发幼儿爱鸟的意识。

5、结合图片，鼓励幼儿与老师再讲述一遍故事。

第二篇：小班创意美术教案：树妈妈的果宝宝

小班创意美术教案：树妈妈的果宝宝

活动目标：

1.学习使用棉签蘸上颜料在树枝上添画果实。

2.迁移观察的经验，在树枝上画上树叶。

3.在操作的过程中，能够注意画面的整洁。

活动准备：

1.果树图片。

3.颜料以及棉签若干。

活动过程：

一、果树妈妈。

秋天到了树妈妈的身上结满了果实，快来看呀。果子是什么样子的，它长在哪里?树上还有什么?

二、教师示范棉签点画的方法。

1.出示树妈妈，示范点画的方法：棉签站站好，喝点水，轻轻的拿起来。小棉签要跳舞了，它是怎样跳的呢?左边跳、有边跳、上边跳、下边跳。。

2.教师带领幼儿空手练习点画，并用语言提示幼儿：“蘸点绿色，轻轻画;蘸点红色，轻轻画„„”

三、幼儿使用棉签进行操作活动。

1.提醒幼儿不把不同颜色的面前混合，颜料不撒到桌上。

2.在幼儿操作过程中，教师巡回指导，对个别幼儿给予必要的指点和帮助。

四、展示幼儿的作品。

1.请树妈妈到太阳底下晒晒太阳。

2.看看谁的树妈妈，宝宝最多。

活动反思：

活动中主要让幼儿学习用棉签为树添画。为了避免以前美术活动中出现的问题，我在帮助幼儿学习使用棉签的过程中使用了富有童趣的引导语，如让棉签喝喝水、站站好、弯弯腰等。在引导幼儿添画的过程中我也用语言进行指导，如：小棉签要跳舞了，它是怎样跳的呢?左边跳、有边跳、上边跳、下边跳。在幼儿作画的过程中，孩子们一边画一边说：小棉签，站好了，喝喝水。小棉签来跳舞，这里跳、哪里跳„„整个活动中幼儿非常投入，作品的效果也不错。

第三篇：幼儿园小班美术活动教案《一起帮助树妈妈》

小班艺术教育活动《一起帮助树妈妈》

活动目标：

1.引导幼儿会正确使用剪刀剪弧线。

2.引导幼儿喜欢剪纸活动，体验帮助树妈妈的快乐。

活动准备：

双面胶，剪刀每人一把，画有叶子形状和圆形小花的手工纸若干(最少每人两张)。一张2×1米的图画纸，一段音乐：一段和谐悠扬，一段自然轻快。

活动过程： 1.引入

师:蝴蝶，蝴蝶，飞呀，飞呀，飞!蝴蝶，蝴蝶，飞呀，飞呀，飞!飞到我们的小椅子上。

师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?” 幼：春天

师：“对!春天来了。小花小草都长出叶子，小动物也出来玩了。今天，有两位新客人来到这里和我们一起做游戏，我们来打开看看它是谁。幼：树

师：原来是树妈妈，你们看，他长出了好多多叶子，他笑得多开心啊!”再来看看另一个客人。又是树妈妈，哦?我们看看树妈妈怎么了?”

幼：哭了、伤心了„„

师：“她为什么伤心?” 幼：因为没长出叶子

师：“是啊，树宝宝都有了叶子，树妈妈还光秃秃的，她可难过了，我们能做些什么呢?”

幼：画叶子，贴叶子，帮她做出叶子。师：“真是好主意!我们就一起来为树妈妈做叶子，让她长出漂亮的头发来。” 2.剪弧线

师：我们以前剪都是直直的线，‘咔嚓’一剪下去就成功了。今天要剪的叶子可不是直直的线哦!

师：看老师手上的叶子是什么样子的? 幼：叶子两头有尖尖„

师：(两头尖，中间鼓)叶子两头有尖尖像小尾巴，中间鼓像个小山坡。我用剪刀的大嘴巴去咬尖尖叶子的小尾巴，看!配上儿歌：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转(拿着纸的手腕转动)剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我剪下了一半!

师：你们发现了吗?老师一边剪，一边在转手中的小纸。小朋友伸手试一试!”教师剪叶子的下部，幼儿空手练习。

师：大嘴巴捉小尾巴，爬上小山坡，剪～啊～剪～啊～山坡转一转(拿着纸的手腕转动)剪～啊～剪～啊～爬下小山坡。我成功了!给我拍拍手吧!”

师：“你们也来试试吧! 3.操作、指导幼儿

播放音乐，幼儿亲手操作，教师先观察幼儿剪纸的情况，及时发现问题，适时对幼儿进行帮助和指导。对幼儿出现的问题：

(1)没有沿着黑线剪。(师：“剪刀的大嘴巴要咬住黑线剪，慢慢剪，别着急”) (2)没有转纸，或转得不灵活。(师：可握住幼儿的手转手腕剪。) (3)剪得太快、造成叶子边缘不光滑、凹凸不平。师：“你的小树叶像被虫子咬掉了一块，要慢慢剪，咬住黑线”) (4)幼儿剪纸有快有慢。(师：剪得快的幼儿观察其他孩子的作品，或者给还没剪完的幼儿加油)

师：发给幼儿小花的手工纸：“这个小花就是一个圆，比小树叶更难剪，要边转手腕边剪，谁想试试?剪不好没关系。剪完了的可以把叶子贴到树妈妈头上，小花贴到下面的小草处。” 4.结束和延伸师：把树妈妈的“眼泪”拿去，把“嘴巴”正过来变成笑的表情。你们都过来看，树妈妈和刚才一样吗? 幼：她笑了，她高兴了

师：我们大家一起帮了树妈妈的忙，你们真棒!给自己一个鼓励吧!音乐再次响起，教师带幼儿走出教室。“我们一起出去看春天喽!看一看哪些小树还需要我们帮忙。”

第四篇：《打花巴掌》教案

教学目标：

1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、能在音乐实践中编创适当的歌词。教学准备：电子琴、多媒体。教学过程：

一、游戏导入。

1、你们喜欢玩什么游戏呢?引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里?握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度! 亲爱的同学┃你真棒┃

2、你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢?你们根据老师的描述猜一猜。

3、他们给我们带来了一首北京童谣!

二、教学新歌。

同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》(提示课题)

1、聆听歌曲，初次感受歌曲。播放伴奏。教师范唱。

2、问题：

a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同?另外，歌曲中都唱到了什么?(引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。)

b、歌曲中都唱到了什么?(鼓励学生积极发言，互相补充)

3、那谁听到了都有什么花呢?生：回答。师：啊!你真聪明，你的记忆力真好。刚才这些同学回答的好不好呀?生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花?

4、出示六种花的图片 (茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花)

5、让老师看看，灵巧的小手在哪里?

小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里?

6出示节奏

①×.× ××∣×× ×‖ ②×××× ×∣×× ×‖

接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。大家很厉害呀?节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。

你们看，两条节奏变成了好朋友，唱起了好听的歌谣，我们大家也来试试吧。按节奏读一读。

打花巴掌呔┃ 一月一，┃小.朋友们 ┃在一起┃(处理dai和附点)

7、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。

8、教唱歌曲。

⑴、试唱童谣的歌唱部分?(重点学习)

⑵、随着老师的伴奏，试唱，学唱歌唱部分。(结束时拍手) ⑶、让学生找出、交流演唱有困难的地方，找同学或老师帮助。(采用用多种方法联系、纠正、指导) ⑷、师生合作完整地演唱歌曲。

⑸、丰富体验歌曲结束的时候XXX的节奏。

⑹、分组完整演唱歌曲。

9、创编歌曲：二月——四月歌词(以小组形式讨论) 师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗?

学生展示成果，同时小组演唱一遍。

10、分小组演唱这首歌曲。

三、听音乐边拍手边走出教室。

都兰一小巴丽慧

第五篇：《小巴掌童话》读书课教案

第一课时阅读指导

教学目标：

1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。

教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。教学方式：

学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。

教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。教学过程：

一、情境引入：

同学们，你们知道吗?人的80%的知识都是从读书中获得的。自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢?在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么?

二、了解书名，了解作者：

刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧?别着急，看看这本书的封面你知道些什么?老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》?你怎么理解的?

通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：

“小巴掌童话”的特征就是短小。有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。

看看其他作家怎么评论他的

小巴掌童话，如诗，如画，如歌。它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。——葛翠琳(儿童文学作家)

张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。——秦文君(作家、编辑家) 现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。

三、自读故事：

小朋友想知道这本书写了哪些故事吗?现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事?

同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢?请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。

此时孩子们迫不及待地打开书本，走进了文本在静静的阅读中与作者进行了对话。

要求：读出感受，明白道理。(板书)

四、推荐欣赏：《称赞》

(出示)朗读、体会《称赞》这篇小童话是我写的众多“小巴掌童话”中的一篇。在这短小的篇幅里，我想通过故事中的两位主人公对别人的称赞和接受别人的称赞，来显示人与人之间互相欣赏、互相称赞、互相鼓励有多么地重要，能产生多么大的精神力量。

小獾在制作板凳时，正为自己做的板凳粗糙而感到泄气时，小刺猬经过这里，他称赞小獾的这几个板凳一个比一个做得好，这热情的赞扬肯定了小獾的努力和进步，给已经感到有点泄气和沮丧的小獾很大的鼓舞，让小獾有了继续努力的信心和勇气。

所以，当傍晚小刺猬再次经过小獾身边时，小獾送给他一把制作技术更高的椅子，并向小刺猬真诚致谢，自己能制作椅子，完全是由于他的热情称赞和鼓励，这给了他信心。

同样，当小獾得到小刺猬的回馈──两只苹果时，他也热情地称赞了两只大苹果，这是对小刺猬辛勤劳动的称赞，也是对小刺猬关爱自己发自内心的感谢。这称赞也让劳累了一天的小刺猬消除了疲劳。

称赞。是人与人之间的一种关爱。

四、课后小结：

认真思考《称赞》这个故事的，理解表达的意境。

第二课时

教学目标：通过一块赏析《称赞》这个故事，体会张秋生的作品表达意境的深刻。老师在推荐一篇类似的文章，让学生自己品读。

教学重点：用心体会小巴掌童话表达意境的深刻。

一、回顾导入：

1.说说小巴掌童话的作者是谁?

2.上节课我们重点学的那篇文章，名字是什么? 今天我们继续学习小巴掌童话。

二、讨论赏析《称赞》：

1.讨论小獾为什么送给小刺猬一把椅子呢?

明确：因为正当小獾做椅子有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了勇气。

小刺猬为什么送给小獾苹果呢? 2老师引导：

从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。

我想，只要我们每个人有一双慧眼，能看到别人的点滴进步和成功，而加以真诚的称赞，我们的每一天，也会过得很有意义的。

接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。

3，你和同学之间发生过这样愉快的事情吗?请说一说

4、朗读汇报：

1.小组内朗读自己喜欢的一个童话故事，并说说为什么喜欢?并推荐出一个同学代表本组在全班朗读、发言。

2.请各组代表在全班朗读、汇报谈感受。

三、老师在推荐一篇文章《像音乐和想锤子的敲门声》体会这篇文章在说一件什么事?

土拨鼠很淘气，原来经常不按时回家，爸爸和他说了什么，他今后就再也不晚回家了呢?爸爸批评他了吗?

六、布置任务：

同学们，刚才同学们带来的《小巴掌童话》好听吗?其实，还有好多的童话等着我们来阅读。

请同学们做出计划：如113个小故事，两周内必须读完，每天至少读9个故事，并勾划好词、句、段。填写《读书汇报单》。

板书设计：

《小巴掌童话》

张秋生

《称赞》

欣赏

鼓励

美好

要求：读出感受，明白道理。

第三课时阅读拓展

教学目标：

1、通过读书并交流，激发孩子读书的兴趣，体会作者丰富的想象力，语言运用的美，丰富自己的语言。

2、培养孩子阅读的习惯。

教学重点：学习小巴掌童话语言的美。教学难点：培养孩子阅读的习惯。教学过程：

一、激情导入。

屏幕出示题目及其文章：去童话王国的路。(音乐响起) 教师吟诵文章，激发情感。

今天，老师带领同学们一起进入童话王国，再去感受童话给我们带来的快乐!

二、学习童话。

一块读《去童话王国的路》

引导：今天我们在一块走进童话王国，那条路很美很美，我们去看看。前两节课我们已经学习并阅读了小巴掌童话的几篇文章，感受到了下巴掌童话的魅力。今天老师在推荐三篇文章，我们来体会一下作者写文章语言的美。

1.《太阳，你是粉刷匠吗》。 2.《夏日里的小巴掌童话》。 3.《铺满金色巴掌的水泥道》

要求：

认真读这三篇文章，用笔画出你认为很美的句子，说说你认为怎么美? 过渡：好的童话只是开了一扇窗，窗外所有的风景可以让心灵最丰富的孩子细细填充和体味。

三、学生读故事展示交流文章美的句子。

太阳，你是粉刷匠吗

你把沙滩粉刷的金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海粉刷的碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩，粉刷的那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾„„

把沙滩比成黄海岸，把大海比成蓝色水晶，把天空比成洁白的纱巾，非常具有想象力。

夏日里的小巴掌童话

其中一篇《七月黄昏的窗口》描述了这样一副情形：“小熊看见，七月黄昏的窗外，晚霞涂红了半边天空。她是用柔白的云朵，为疲劳的夕阳擦拭了脸，才被夕阳染得通红的;七月黄昏的窗外，森林请轻风为夕阳送去绿叶特有的清凉，让劳累了一天的太阳有个好心情;七月黄昏的窗外，小山和画眉鸟在唱着晚归的歌，他们把自己撒落在枝头的歌声，献给夕阳，献给晚霞，献给清风和森林，当然也献给站立在窗外的小熊。”把七月黄昏的景色描写的那样有童话韵味又诗情画意。就像是一幅幅画面展现在我们面前!

铺满金色巴掌的水泥道

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地，平展地

粘在水泥道上。他们排列的并不规则，相反，很凌乱。然而，者更增添了水泥道的美。

学生充分讨论这些句子，体会作者用词的美，语言的流畅，比喻的恰当。

四，读一读，认真体味：

五、总结延伸：

我们下节课还要从中找一些更有意义的文章大家品读，自己抓紧时间去读这本书。

第四课时

教学目标：

1、通过读书并交流，学习作者故事蕴含意义的深刻，激发孩子读书的兴趣，从故事中领悟道理，并且从中能学习他人之长。

2、培养孩子阅读的习惯。

教学重点：通过读书交流，激发孩子读书的兴趣，并且从中能学习他人之长。