中职媒体技术教学论文提纲

论文题目：中职文秘专业学生新媒体写作能力培养研究

摘要：写作能力是中职文秘专业学生的核心能力,也是最具竞争力的一项职业技能,是职业素养的体现。随着新媒体技术的发展,在移动互联网的推动下,新媒体构建了一个全民参与、以流量带动商业模式的新型社交生态文化圈,为新时代的写作开辟了新的渠道,提供了新的平台,也带来了新机遇和新挑战,新媒体写作是主体在以微博、微信、新闻APP客户端等为典型代表的新兴媒体中进行的互动式文案创作活动。新媒体的传播方式引发了传统写作方法和内容的双重变奏,在这新形势下,人们通过各种新媒体手段获取信息,企事业单位等都通过新媒体平台对外宣传,很多政务信息、官方微博都通过互联网发布,社会急需具备新媒体写作能力的人才,培养中职文秘专业学生新媒体写作能力可增强学生就业竞争力.因此文秘新媒体写作能力的培养对于文秘的职业选择和职业发展有重要影响。论文对本论文的研究缘起、研究意义、研究方法和国内外研究现状进行论述,为后面开展研究打下基础.在探讨中职文秘专业学生新媒体写作能力培养的背景、意义、目的、方法和思路的基础上,对新媒体写作相关概念进行界定,并根据相关理论基础,阐述了关于新媒体写作、文秘新媒体写作以及文秘学生新媒体写作能力的定义、特点、构成等.笔者选取了 20家中职文秘专业毕业生就业单位,对其负责人进行是否需要具备新媒体写作能力人才等内容的访谈,进行培养中职文秘专业学生新媒体写作能力的必要性分析,同时分析了中职文秘学生传统写作与新媒体写作的区别,界定了中职文秘学生新媒体写作能力的构成,进而分析当前社会对秘书人员新媒体写作能力的需求情况。通过查找阅读新媒体写作相关文献、书籍,以中职文秘专业学生以及中职学校文秘专业教师作为研究对象,通过问卷调查法和访谈法,了解中职文秘专业学生新媒体写作能力情况及培养现状,从而发现当前中职文秘专业学生新媒体写作能力培养过程中存在的问题:校师生三方缺乏新媒体写作能力培养意识;文秘写作教材缺少新媒体写作教学内容;学生新媒体写作兴趣低;中职文秘学生新媒体语言表达能力不强;不够重视文秘写作实践等问题,并对不同问题进行了成因分析。同时针对调查发现的中职文秘专业学生新媒体写作能力培养存在的问题,提出相应的培养中职文秘专业学生新媒体写作能力的策略,主要策略包括:校师生“三位一体”,增强新媒体写作能力培养意识;创新新媒体写作理念,编写教学内容;调动学生新媒体写作兴趣,激发创意思维;强化写作训练,提升学生新媒体语言表达能力;重视新媒体写作实践,提高学生排版能力。希望通过本篇论文的研究,能够提供培养中职文秘专业学生新媒体写作能力的新思路,促进中职文秘专业学生写作能力的提升,从而对提高中职文秘专业学生的就业竞争力起到一定帮助。

关键词：中职文秘;新媒体写作能力;培养研究

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一) 研究缘起

1. 政策导向

2. 新媒体时代的需要

3. 求职就业的要求

(二) 研究意义

1. 理论意义

2. 实践意义

(三) 研究方法

1. 文献研究法

2. 问卷调查法

3. 访谈法

(四) 国内外研究现状

1. 国内研究现状

2. 国外研究现状

二、概念界定及理论基础

(一) 概念界定

1. 新媒体写作

2. 新媒体写作能力

3. 文秘新媒体写作能力

(二) 理论基础

1. 建构主义学习理论

2. 传播学理论

三、社会对秘书人员新媒体写作能力的新要求

(一) 社会对秘书人员新媒体写作能力的需求

1. 调查目的

2. 调查对象、内容

3. 调查结果分析

(二) 培养秘书人员新媒体写作能力的必要性

1. 新媒体写作的发展趋势

2. 培养目标相契合

3 中职文秘专业发展需求

4. 就业市场的需求

(三) 中职文秘学生传统写作与新媒体写作的异同

1. 相同之处

2. 不同之处

(四) 中职文秘学生新媒体写作能力构成

1. 创意思维

2. 新媒体语言表达能力

3. 图文排版能力

四、中职文秘专业学生新媒体写作能力培养现状分析

(一) 调查目的、对象

1. 调查目的

2. 调查对象

(二) 对学生的调查结果分析

1. 调查对象的基本情况

2. 学生对新媒体写作能力的认知、自我评价及态度

3. 学生对新媒体写作基本知识的了解程度

(三) 对教师的调查结果分析

1. 多数教师尚未意识到新媒体写作能力的重要性

2 难以开展新媒体写作教学与能力培养

3. 教师普遍希望得到文秘新媒体写作相关知识以及教法的培训

4. 文秘专业学生缺少写作实践

五、中职文秘专业学生新媒体写作能力培养存在问题及成因分析

(一) 校师生三方缺乏新媒体写作能力培养意识

(二) 中职文秘写作教材缺少新媒体写作教学内容

(三) 中职文秘学生新媒体写作兴趣低

(四) 中职文秘学生新媒体语言表达能力不强

(五) 不够重视文秘写作实践

六、中职文秘专业学生新媒体写作能力培养策略

(一) 校师生“三位一体”,增强新媒体写作能力培养意识

1. 学校完善文秘人才培养方案

2. 开展文秘写作教师新媒体写作培训

3. 增强学生新媒体写作意识

(二) 创新新媒体写作理念,编写教学内容

1. 创新写作教学理念、方法

2. 新媒体写作教学内容构成

(三) 调动学生新媒体写作兴趣,激发创意思维

1. 合理使用有趣的写作素材

2. 创设情境,从职业需求角度提高写作兴趣

(四) 强化写作训练,提升学生新媒体语言表达能力

1. 加强写作积累

2. 规范写作行为

3. 优化评价方式

(五) 重视新媒体写作实践,提高学生排版能力

1. 利用校内教学资源,加强新媒体写作实践

2. 开展第二课堂活动,提高学生代入感

七、结论与展望

(一) 研究结论

(二) 研究展望

参考文献

附录一 中职文秘专业学生新媒体写作能力社会需求调查问卷

附录二 中职文秘专业学生新媒体写作能力社会需求访谈大纲

附录三 中职文秘专业学生新媒体写作能力培养调查问卷(学生)

附录四 中职文秘专业学生新媒体写作能力培养调查问卷(教师)

附录五 中职文秘专业学生新媒体写作能力培养调查访谈大纲(教师)

致谢