茂密的花美术教案

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《茂密的花美术教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：茂密的花美术教案

植物的花 教案

《植物的花》教学设计

教学目标：

知识目标：知道常见植物花的构造;了解植物的花各部分可以分为完全花和不完全花两类。

能力目标：能用简单地工具(放大镜、镊子、小刀等)对植物的花进行细致的观察、解剖，并能用图表和文字表达观察结果;能根据植物花的特点给花分类;学习制作植物花朵标本。

情感目标：主动探究、乐于合作、敢于交流;能从欣赏花的过程中获得美得体验，并用自己喜欢的方式赞美花朵，受到美的陶冶。 教学重点：

通过解剖、观察花，使学生知道花的构造，并能按构造给花分类。 教学难点：

解剖花的过程。 教学用具：

多媒体课件，杜鹃花、月季花、百合花、黄瓜花、放大镜、小刀、镊子、实验报告单。 教学过程：

一、 谈话导入：

1.师：同学们，六一儿童节马上就到了，有一位小朋友要来祝贺大家。看，他是谁?(出示课件青青图片，学生一起回答) 师：对!他是青岛世界园艺博览会的吉祥物——青青。他在邀请我们到世园会去游览呢。哪位同学去过世园会了?跟大家介绍一下。(学生发言)

教师总结：世园会是世界各国奇花异草的聚会，到处是花的海洋，仅一条鲜花大道就有2.4公里长，800万盆鲜花在半年的会展期间不断开放，真是美不胜收。那么，作为东道主的你想不想学习一些关于花的知识，以便更好地当好东道主呢?

今天，就让我们一起来学习第12课 植物的花。 (板书课题)

二、自主合作，探究新知

活动一：认识常见花，分组解剖实验 1. 师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。老

师搜集了一些花的图片，咱们一起来欣赏一下，如果你认识他们，就请你大声地说出来。

2. 师：关于植物的花你想探究什么问题。 (学生发言，提出问题，教师相应板书。)

3.师：同学们想知道的问题可真多!这真让老师高兴!由于时间有限，我们不可能一下子弄明白这么多问题，我们本节课主要来研究花的结构，好吗?

师：老师今天把其中的几种花带到了现场，大家看认识吗?(依次展示四种解剖用到的花)

4.师：根据你的观察，你认为一朵花是有哪几部分组成的?(生发言)那么，你说的是否正确呢?我们是不是应该来亲自验证一下呢?你有什么办法来验证?

5.师：我们仅仅靠眼睛来观察，只能认识到花的外部样子，其实花的内部还有许多的秘密，要想知道花的内部秘密， 我们今天还要学习一种新的实验方法，叫做：(板书：解剖)

6. 师：那么我们怎样来开解剖呢?老师为大家请来了一位老师。教师播放解剖演示视频，学生观看。提醒学生：认真听，仔细看，老师在解剖时用到了什么，解剖的顺序怎样?还要注意什么? 7. 师：看明白了吗?解剖时，用到了什么，要注意什么? (指名学生回答，其他学生补充)

8.教师课件出示：温馨提示，老师把同学们的回答整理了一下谁给大家来读一读。指名读课件温馨提示。 温馨提示：(1)解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。并且填好表格。

(2)镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部 。

9. 教师发放杜鹃花、月季花、百合花、黄瓜花和实验用具。

(听清楚老师的要求：同位两人一组，分工合作，一人解剖，一人记录。)

组织交流：实验记录表如何填写。

10.学生分组解剖实验。教师播放歌曲《茉莉花》渲染气氛。 (老师巡视、指导学生)

活动二：认识花的结构，给花分类

1.师：同学们，都做完了吗?请收好实验工具。我们来交流一下吧。谁愿意展示一下你们小组的研究成果。

指名汇报的小组出两名代表到实物投影仪前展示汇报。

2.师：还有那个组也解剖的这种花，你们的结果和他们有什么不一样吗?请你来补充。教师相应进行评价。

依次展示完四种花的解剖结果。教师粘贴于黑板上。 3.师：同学们，刚才我们解剖了四种花，你有什么发现?

能不能根据结构的不同来把它们分分类?这两种花是几部分?

4.教师将各组解剖的记录表分类粘贴到黑板上。

师：同学们，刚才通过自己的亲自实验，对花朵进行了细致的解剖，发现了花朵的秘密，这个秘密也就是花的结构。

5.师：那么我们的发现和科学家们的发现是不是一样呢?课件出示桃花结构图示，教师边出示边让学生依次说出各部分的名称：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。教师讲解花朵各部分花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的名称及作用。

6.师：如果我们再细分一下，会有更多的发现。雄蕊还可以分为花药和花丝两部分，花药就是刚才同学们说的有花粉的地方。雌蕊还可以分为以下三部分：柱头、花柱、子房。

7.师：现在我们来把花朵的结构名称写下来。板书：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

8.认识完全花、不完全花

讲述：像月季花、杜鹃花这样花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。四部分都有的花，我们给他们起个名字叫完全花，像百合、黄瓜花这样少了其中一部分或几部分的花叫做不完全花。 教师课件展示总结：花的分类，在学生研究记录表边板书：不完全花;完全花

三、巩固练习

1.师：老师这里有一些花不知道他们属于完全花还是不完全花，你能帮老师分一分吗?

2 教师课件出示各种花的图片，指名学生回答，其他学生补充、订正。 3.师补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花;只有雄蕊的花叫雄花。雌花和雄花都叫做单性花。

四、总结、拓展

1.师：跟同学们一起上课真是太高兴了。你在这节课上的表现怎么样?能谈谈自己的收获吗?生汇报。

2.师：同学们，每个地方有每个地方的特有花卉品种，你知道我们青岛地区有哪些特有的植物花卉吗?指名回答。

3.教师课件出示几种青岛地区的植物花卉：崂山百合、桔梗、青岛老鹳草的课件简介让学生欣赏。提醒学生保护珍稀植物的重要性。

4.我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢?

生回答(照相、画画、摄影等)

师：把花制作成标本，能够长期保存。制作花的标本可参照课件上的步骤。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。

板书设计：

12.植物的花

花萼

迎春花

花冠

杜鹃花

}

完全花： 雄蕊

百合花

雌蕊

黄瓜花

}

不完全花：

第二篇：彩虹色的花 教案

中班故事：彩虹色的花

活动目标

1.理解故事情节，能认真地听讲故事，对故事情节产生兴趣。

2.感受故事中彩虹花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。

活动准备：PPT、录音

活动过程

一、导入活动。(出示彩虹花图片，引出故事。) 师：你们瞧，这是一朵怎样的花呢?

师：它是一朵像彩虹一样的花。这朵花有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色和紫色。 今天我带来了一个彩虹色的花的故事，我们一起来听听看吧!

二、播放PPT，分段欣赏理解故事。 1.讲述彩虹花的愿望。

师：彩虹色的花有一个什么愿望?

师：哦，原来彩虹色的花喜欢和别人分享快乐，我们就来看一看，彩虹色的花跟谁分享了它的快乐。

2. 教师讲述遇到小蚂蚁的一段故事。 (1)讲述小蚂蚁的困难。

师：小蚂蚁遇到了什么困难?(小结：原来蚂蚁这么小，而面前的水洼这么大) 师：一起来听听看彩虹色的花是怎么说的? (2)教师讲述彩虹花用花瓣帮助小蚂蚁过水洼。 师：彩虹花是怎么帮助小蚂蚁的?(小结：原来小蚂蚁把花瓣当做了小船，顺利过了水洼!) 师：那小蚂蚁采了一片什么颜色的花瓣?现在彩虹色的花还剩几片花瓣了? 3. 引导幼儿理解遇到老鼠的画面，教师边讲述边提问。 (1)讲述老鼠遇到的困难。

师：老鼠可能因为什么事情而喘粗气呢?

师：我们一起来听听老鼠会说什么?谁来说说看老鼠说了什么。你觉得，这次彩虹色花会怎样帮助小老鼠呢?

(2)讲述彩虹花是如何帮助老鼠。

师：这一次小老鼠选了一片什么颜色的花瓣?做成了什么?(小结：彩虹花给了老鼠蓝色花瓣当扇子)

师：现在彩虹色的花还剩几片花瓣呀?

4.引导幼儿理解遇到刺猬的画面，教师边讲述边提问。 (1)出示刺猬图片

师：彩虹花把自己的花瓣送给了老鼠和蚂蚁，让她们变得快乐起来， 那么还有谁也来了呢? 师：猜猜刺猬可能遇到了什么困难?彩虹色的花又是怎么帮助它的呢?请你和旁边的好朋友看着图片来说一说，等会我要请小朋友告诉我哦!(幼儿自由讨论) (2)教师讲述刺猬的故事。

师：刺猬遇到什么困难，彩虹花是怎么帮助它的?(用什么颜色的花瓣做了什么) 师：你们还记得彩虹色的花帮助了哪些小动物?他把什么颜色的花瓣给了谁?拿来当什么?(教师逐渐出示图片，引导幼儿把话说完整。)

三、完整欣赏故事。(录音)

教师点击幻灯片，并播放录音，幼儿完整欣赏。 师：花瓣越来越少，现在彩虹色的花剩几片花瓣呢? 虽然彩虹色花的花瓣只剩下三片了，可是你们喜欢它吗?为什么呢?

师：故事还没有讲完，我们在听一遍，听听看你们都喜欢的彩虹花最后怎么样了。

四、创作孩子自己的彩虹花

师：如果你也可以有一朵彩虹色的花，你会用花瓣做些什么事情来帮助别人和别人分享呢?请你用刮画纸开出一朵漂亮的彩虹花吧。

师：请你和旁边的小朋友说活，也可以和客人老师说一说。

附故事：

太阳升起来，把原野照的亮亮的。雪后的原野上，竞开着一朵花!“早安，你是谁?”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。见到你了，我真高兴呀!我有个愿望想和每个人分享我的快乐。” 春天悄悄到了，好像有谁从花的身边走过。“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀?”彩虹色的花问。“你好!我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我要怎么过去呢?”“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”小蚂蚁摘了一片橙色的花瓣当小船。 蚂蚁说：“谢谢你彩虹色的花。渐渐到了夏天，好像又有谁走过。“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀?你怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”“哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕忽忽的。要是有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不是正好吗?”老鼠摘了一片蓝色的花瓣系在尾巴上说：“这下凉快多了。”有一天，好像有谁跟花儿打招呼“你好彩虹色的花。秋天天气冷多了，眼看就要下雨了，怎么办?”原来是一只刺猬。 彩虹色的花回答：“那你摘一片花瓣吧”刺猬摘了一片绿色的花瓣披在身上。“谢谢你彩虹色的花，再见。”彩虹色的花瓣越来越少，蚂蚁、老鼠和刺猬都从远处跑了过来。看着彩虹花大家都想起了它曾经给过自己的帮助，

他们齐心协力给花朵浇了水，彩虹色花的花瓣又长了出来。小动物们齐声说：能帮助你，我们真高兴。”

第三篇：带雨的花教案

《带雨的花》教学设计

文本细读：

这是一首叙事诗，它写的是纯真的童心，童心因纯而真，因善而美，是一首自由与生命的礼赞。

诗的第一句就写出了孩子们的率真：“我是一个不听话的孩子”。开篇就将孩子纯净透明的童心捧到了读者眼前。

第一小节首先概述“我”因受到美好世界的诱惑而偷偷跑出家，尽情地玩耍。

第二、三小节具体的讲了“我”淘气的追赶蝴蝶，好奇的看叔叔钓鱼，看爷爷捉虾。

第六小节写出了“我”淘气后的心虚与害怕。

整首诗语言精练，节奏鲜明，韵律和谐，很容易使人产生音乐的美感。同时，我们也应看到《带雨的花》体现着诗人深沉的爱，一是对母亲的爱，二是对生活的爱，三是诗人对儿童的爱。

知识与技能目标：

1、认识本课“谅、诱”等5个生字，会正确书写“偷、请、躲”等9个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：

感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、激情引趣、导入新课。

1、教师板书课题。学生齐读课题。

2、师：“看到题目，你们想知道什么?”

(学生畅所欲言。)

二、初读课文，整体感知。

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、再读课文，深入品味

1、教师引导学生再读课文，边读边想：读完课文后，你认为“我”是一个怎样的孩子?勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、印象。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字来品味。

重点引导学生想一想自己有哪些体验和诗中的“我”是一样的，比如你有没有偷偷跑出去玩耍的经历，玩得怎么样?开心吗?要回家的时候你担心大人责备吗?

4、整体回顾全文，美读中品味诗中所蕴涵的情感。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字“躲”、“诱”、“叔”的书写。

4、学生独立描红书写。

五、拓展延伸，积累实践

小练笔：回到家里，“我”会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢?代替妈妈给孩子写几句话吧。

、 谈话导入

1 师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》(教师板书课题，顺便课件出示带雨的花的画面)

2 师：回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么? (学生根据上节课所学回忆诗的主要内容)

3 是呀，“我是您不听话的孩子，我偷偷的跑出了家。”在生活中，你有没有偷偷的跑出过家?你跑到哪里去玩了什么?在玩的过程中心情怎样?该回家时你是不是也担心妈妈骂或者打?(学生回忆自己偷偷跑出去玩的经历，在小组内交流)

4、师:谁愿意把你的经历说出来与大家分享? (指名说一说自己的经历，体验童真童趣)

二、品读文本，情感体验

1、师：我们每人的童年都是快乐的，充满了童真、童趣。(板书：童真)那就让我们再一次走进这个充满童真的世界。请同学们打开书81页，再一次品读诗歌，找一找你与文中的我有哪些相同的经历体验，有哪些不同的经历体验?并思考文中的我是一个怎样的孩子?在文中找出相关的语句画下来。(学生品读诗歌，思考、体验、勾画。)

2、师：如果你有了自己的想法、体验就找到你小组的伙伴说一说，把你的感受传递给他。(学生在小组内交流)

三、交流体验，升华情感

1、师：你与文中的我有哪些相同的经历? 情景预设：

(1) 第一自然段：“我偷偷的跑出家，在明丽的湖岸上尽情的玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”

师：怎样理解尽情?(自由自在，忘记了一切。)

师：联系实际，你有没有尽情的到哪里去玩过?当时心情怎样?请你联系实际谈一谈。

(学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时高兴的心情。)

(2)第

二、

三、小节。“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”

师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子?(学生谈自己的理解，文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子) 师：从哪些词语和句子中你能体会的到?

(重点抓住‘香甜’‘青绿’‘鲜嫩’‘蹦蹦跳跳’等词语来理解。) (3)第四小节“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。”你从中体会到了什么?(孩子贪玩，下雨了才想起家。) (4)第六小节“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打?” 你有这样的经历吗?说你当时的心情。

2、师：你与文中的我哪些经历是不同的? 情景预设：

(1)第五小节“我想起，妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花。”(下雨了，还想着给妈妈采一束带水珠儿的鲜花，‘我’是多么爱玛玛呀!)

3、再读全文，想一想文中的我给你留下了怎样的印象?

(贪玩，顽皮，善良，有爱心，对什么都好奇，爱护小动物，爱妈妈„„)

四、情感朗读，加深理解

1、师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧!注意要读出感情呀! (学生练习朗读，形式多样，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。)

2、师：哪位同学或是小组愿意展示一下你们的朗读?

(指名或是一小组感情朗读，其他同学注意倾听，评议。教师出示多媒体画面并配以音乐。)

五、回读全文，质疑问难

师：对于这首充满童真、童趣的小诗，你还有什么疑问吗?请同学们快速浏览全文，找一找。

(学生再次读文，质疑问难，交流解决。)

六、扩展延伸，积累实践

1、师：如果你就是那位妈妈，望着雨中那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢?请同学们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话。这留作我们这节课的课下作业，把它写在自己的写话集里。

2、金波被称为“为孩子写诗的人”，他的诗深受儿童喜爱，是适合我们少年儿童阅读的理想作品。向大家推荐三首他的诗：《花的梦》《风筝》《雨》，请同学们课下读一读，看能从中受到哪些有益的启示。并试着把自己的经历也写成一首小诗，说不定你也会成为一名大诗人。

第四篇：幼儿园美术教案 《美丽的花》

小班美术教育活动 ---泥工《美丽的花儿》

活动目标：

1、尝试运用橡皮泥及剪刀、牙签等辅助材料，学习用剪泥、连接的技法制作美丽的花儿。

2、体验泥工活动带来的快乐。

活动准备：橡皮泥、剪刀、牙签、泡沫板(草地)、音乐磁带、录音机。 活动过程：

1、谈话：春游时见过那些花?有什么颜色?

2、出示泡沫草地，请幼儿在草地上种出美丽的花。激发幼儿制作花儿的兴趣。

3、教师示范、讲解用橡皮泥、剪刀、牙签制作花儿的技能和方法。

4、幼儿进行泥工制作，教师巡视指导，重点指导幼儿剪泥、连接的技能。同时，引导幼儿用多种色彩的橡皮泥制作色彩不同的花儿。

5、幼儿作品展示，运用赏花、闻香、听音乐模拟花儿成长的方式，引导幼儿进一步体验泥工活动带来的快乐。

6、教师小结活动情况，指导幼儿收拾材料。

第五篇：小班美术活动《春天的花》

小班美术活动《美丽的花》

授课教师：白婷授课时间：2017年5月9日

活动目标：

1.幼儿尝试用画笔表现美丽的花。 2.培养幼儿对美术活动的兴趣。 活动准备：PPT课件、颜料、彩色卡纸 活动过程： 1. 提问导入

师：春天来了，你见过什么样的花?请你说一说。(花的颜色形状等) 2. 观看PPT课件

(1) 师：今天老师带你们到花园里去看一看，看有什么花。幼儿一边观察一边讨论。 (2) 幼儿再次欣赏PPT课件，细赏

(3) 师：我们看的美丽的花开在哪里?(花茎上)教师用手指比作花茎，用另外一只手空画。

(4) 小结:原来花有的大，有的小，有的长，有的短，有的像灯泡，有的像披萨。我们一起来尝试画美丽的花，好吗?

3. 请幼儿在画板上示范作画， 4. 幼儿作画

教师介绍规则：用右手拿画笔，卷起袖子，在老师画好的花茎上画美丽的花，不要将颜料画在衣服上，桌子上等，保持干净。 5.幼儿作品展示