七年级上综合实践教案

2023-02-02

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《七年级上综合实践教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：七年级上综合实践教案

七年级上综合实践课教案

第1课温度对蒜苗生长的影响

教学目标

1.体验实验研究的基本过程。 2.尝试根据假设设计对比实验。 3.提高观察和分析的能力。重点难点

活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生体验实验研究的基本过程。

活动难点：尝试设计实验方案活动准备

1.发芽大蒜的图片。

2.大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水的容器等。

教学过程

一、创设情境，提出假设

1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看

2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗?知道蒜苗是从何而来的吗?知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗?

3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

二、设计实验方案

1、学生讨论实验方案的构成要素

师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境(包括实验组和对照组)、实验过程和方法。

教师板书：实验步骤

2、学生确定实验方案

学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

三、开展实验

教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

四、整理、分析实验数据

1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度的数值，将实验结果绘制成图。

2、小组分析蒜苗的生长数据。

3、得出实验结论。

4、小组汇报交流。

第2课切断的蚯蚓还能存活吗

教学目标

1.了解实验研究“确立课题和方案—实施方案—观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得出结论”的基本过程。 2.树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意识。 3.养成边阅读边记录的习惯。重点难点

了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。活动准备

老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。教学过程

一、教学引入

老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗?金鱼是否会对不同的颜色有偏好?

学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

二、学习实例

同学们阅读课本10到12页实例分组讨论以下内容：

1、研究问题是如何产生的?

2、第一次实验是如何进行的?

3、通过实验，产生了什么新的疑问?

4、第二次实验中，为什么要开展多次重复实验?

5、为什么采用表格表示实验结果?换作用图来表示是否可行?为什么?

6、纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成?

7、各阶段具体的做法是什么?

三、总结实例

1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多疑惑没有解开?

2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究的课题。

3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验”的过程。

4、总结实验类活动的基本过程。

四、设计实验方案

以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的?

第3课校服的变迁

教学目标

1.初步了解校服的变迁经过。

2.尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本要求。 3.培养团结合作的探究精神。重点难点

通过多种途径了解校服的变迁经过。活动准备

教师准备：收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。学生准备：收集有关校服变迁的资料。教学过程

一、教学引入

同学们对校服熟悉吗?你们穿过哪些款式的校服呢?

老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校服的风格是否相同?为什么要这样设计?

生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。

二、制订研究计划学生分组讨论：

1、要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料?

2、小组内如何分工?

3、时间是怎么安排?

4、查找资料时可能会遇到哪些困难?可以从哪儿获得帮助。学生制订研究计划

三、查找资料

学生根据制订好的研究计划，展开探究。

通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找到的资料。

四、整理资料

1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无关的资料。

2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总结校服的变迁，思考校服未来的发展。

3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。

第4课探寻家乡建筑风格的由来

教学目标

1.了解家乡的主要建筑风格及其由来。

2.体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础上尝试整理、分析资料。

3.提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。 4.激发热爱家乡的情感。重点难点活动准备

教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。

学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。教学过程

一、教学引入

老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们知道这些建筑是什么风格的吗?同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来?

学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。

二、制订研究计划

1、学生参考学生用书32页活动记录单中的相关提示，小组讨论并制订研究计划。

2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。

教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

三、收集资料

1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集资料。

2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

四、整理、分析资料

1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一步核实。

2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

第5课初中生使用手机情况的调查

教学目标

1.关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

2.根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

3.对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形式直观地表达数据

4.准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作交流能力重点难点

重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯

难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。活动准备

教学准备：准备课件调查问卷教学过程

一、问题导入

提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。请学生谈谈对使用手机的看法。。揭示活动任务

二、指导学生确定调查目的、内容和方法

1、组织学生讨论调查目的。

2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方法。

三、指导学生确定调查对象和抽样方法

1、指导各组确定调查对象。

2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方法。

四、观看小品。

1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。 2 、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为多少比较科学。

第6课初中生课余生活安排调查

教学目标

1.知道学生的课余生活对学生成长的重要性。 2.能够选择健康的课余生活。 3.培养学生热爱生活的情感。重点难点

教学重点：选择健康的课余生活。

教学难点：学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余生活。

活动准备

教学准备：相关资料及图片教学过程

一、揭示课题，导入新课

同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查

课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活?

2、对你的课余生活内容感到满意吗?

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活?

4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的?

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好吗?

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整?

第7课我们的宠物专刊

教学目标

1、身边的了解小动物并合理的饲养

2、制作杂志的过程和内容

3、学生通过自主感知来制作宠物专刊

4、培养学生收集并制作专刊的能力重点难点

重点：制作宠物专刊的方法难点：制作宠物专刊的步骤活动准备

教学准备：准备课件教学过程

一、教学引入

现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动手做一本宠物杂志给大家做个参考。

二、活动环节

1、以哪种宠物为主题制作专刊?

经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊

2、读者希望了解哪些相关的知识?

我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与宠物有关的信息。

小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的信息主要有以下几个方面：

小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养

3、我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴

4、综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专刊中设计以下主要栏目主人与宠物相处过程中发生的趣事

5、我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

6、我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内容来吸引读者

还选取了一张照片做封面

7、最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了内芯、插页和封底。

小结：学生总结制作工程和方法

第8课陶艺用品系列

教学目标

1.学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

2.了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。重点难点

1.现代产品设计中色彩搭配的方法。

2.现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。活动准备

教具：自作课件

学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。教学过程

一、教学引入

同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗?

美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

二、讲授新课：

(一)、现代产品设计的概念

(二)、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。

1.欣赏现代产品的色彩搭配(配图)

2.提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律?这样的色彩搭配有什么样的视觉感受?

第二篇：七年级综合实践活动教案

爱护公物人人有责

(一)放眼看世界：

引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。

(二)讨论宣传策略

1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。

2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。

3.社区宣传组：为公物“换脸”(把被污染和破坏的公物修复完好)以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。

(三)学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表

“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表

活动时间

活动地点

活动方式

参与人员

活动记录和体会

(四)课堂交流

1.各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。

2.在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获?这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题?为什么会出现这些现象?当你看见有人破坏公物时，你是怎样想?怎样做的?你觉得自己尽到责任了吗?作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢?在家里有哪些责任?在学校有哪些责任?在社区又有哪些责任?

3.现实生活中，自己哪些方面还没做好?今后决定该怎样做?

4.全班讨论并制定爱护公物公约。

(五)拓展实践

1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。

2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。

(六)资料收集

什么是责任?

责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。为人子女就要孝敬父母，赡养老人。作为国人就该报效人民，尽忠国家。当然还有作为爱人、作为朋友等

等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。

责任感

责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度;既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。

社会责任感

社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。

具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。

一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质：坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。

让烦恼走开

(一)走进烦恼屋

1.教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开„烦恼屋‟。”引导学生想想自己的烦心事。

2.教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有?可不可以告诉大家，你是怎么来处理的?效果如何呢?

这时候，学生可以开始举手回答问题

我的烦恼是

我是这样处理的

4.学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。

(二)心理诊疗室

教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：

学习方面

与父母关系

与同学、老师关系

其他方面

学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况?

通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。(☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。)

(三)快乐金钥匙

教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。

小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。

(☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助;坚定信念，尝试其他方法;自我调节，让自己心情愉悦等等;)

交流完成后完成下表：

你的烦恼

处理办法

同学的建议

老师的建议

(☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。)

教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。

(四)活动评价

通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗?请你讲出活动后的感受。面对烦恼，我会

通过活动我懂得

如何解决烦恼的案例

我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我

失去了信心，怎么办呢?

解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界!有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的!所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去!其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗?呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦!真的!

学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了!

一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了过去，但你可以改变现在;你不能掌握他人，但你可以控制自己;你不能预知明天，但你可以把握今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽心;你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量;你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢?

第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。

第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。

第三篇：七年级综合实践活动教案

第三课纸艺——茉莉花

课型：综合实践

课时：一课时

纸艺——茉莉花，选材简洁、明快、朴实、可爱、装饰性强，材料易得。所以本人把纸艺系列作品的制作做为本学期开学课的第三课教学内容。

教学目标：

1.知识与技能：

让学生学习用各色海棉纸，用黄色海棉纸制作出纸艺——茉莉花形状，设计制作出美丽的纸艺——茉莉花，用它来美化生活，培养学

生的审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。

2.过程与方法：

利用教学科件，便于学生学习用创新的方法进行设计，学生通过欣赏教者精心制作的课件，进一步促进学生理解和掌握创新方法与技法。教者要用生动、优美语言对重点教育教学内容必须做到精准到位的画龙点睛的讲授;让学生通过观察教师作品、模板、视频资料、文本等形式，培养学生的审美能力，陶冶情操;培养学生的动手能力和创新能力，这是综合实践活动课程的双轨。

3.情感、态度与价值观：

学生通过小组合作制作，培养团队意识，结合看课件和视频歌曲使本课的教学内容得以升华，激发学生的团队意识，唤起学生对生活的热爱;为自己小组合作的作品感到骄傲;使学生认识到综合纸艺可以创作出无数种作品，作品的创新更是无止境的。

二、教学重点和难点：

1、学习过程中学生的小组合作折、剪、刮、划、擀等方法设计制作

几种立体、平面的或立体的纸艺——茉莉花

教者重点进行纸艺——茉莉花的设计与创新制作。

2、设计出富有装饰美的几种效果的纸艺——茉莉花，启发学生的创

造性思维。

三、教学用具：

1.教师准备：多媒体课件、教学模板、剪刀、双面胶等。

2.学生准备：剪刀、铅笔、各色海棉纸、卡纸、图画纸、双面胶等。

四、教学过程：

(一)、

1、课件生态德育故事导入新课：

2、教师利用媒体课件发给同学们的短信：(略)

3、介绍一所大学：(略)

4、课件揭示课题：第三课纸艺——茉莉花

5、视频歌曲欣赏：《送你一朵东方茉莉》

(二)、分析与尝试：

1、重点分析蜘蛛的形状特点、(观察课件媒体图片)。

2、教师示范讲解一种纸艺——茉莉花的制作方法。

3、重点讲解纸艺——茉莉花的创新制作的方法。

4、教师教学模板体现在课件上。

5、学生分组讨论制作多种丹顶鹤的方法。

(每组设计制作一种纸艺——茉莉花)

(三)、感受与体验：

1、课件尾声内容：视频歌曲《在茉莉花盛开的地方》，升华主题。

请同学们欣赏：其它纸艺作品。

(四)、想象与作业:

1、课外作业：

请同学们小组合作创新设计制作一个纸艺——茉莉花。

(五)、展示与评价：

1 、学生作品畅想讲述。

2、纸艺作品欣赏。

3 、师生评价。

4、师生小结：

通过本课的学习、媒体课件欣赏、操作同学们感受纸艺——茉莉花的文化内涵、唯美的印象，学生通过自主合作探究学习，个性发展和

团队精神进一步得到升华。

板书设计：

第三课纸艺——茉莉花

制作方法：画、针刺、剪、粘贴等。

制作工具：针、剪刀、双面胶等。

制作材料：各色海棉纸、各色卡纸、图画纸等。

第四篇：七年级综合实践活动教案

教学目标：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学重难点：通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学准备：

1、了解学校机构及工作人员的工作情况。

2、学唱《长大后，我就成了你》。

3、歌曲《我爱米兰》

计划课时：2课时

第一课时

教学目标：通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

课前活动：写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。教学过程

一、歌曲导入

1、听歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起„„]

2、这首歌赞美谁?(这首歌赞美老师。)

3、为什么要用米兰赞美老师?(米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。)

4、平时，我们还可以把老师比作什么?(蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕„„)

5、你记得教过你的老师吗?

6、你最喜欢哪位老师呢?为什么?请举例说一说。(结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。)

7、老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

8、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。(课件出示图片)[设置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。]

9、你从照片中看出了老师哪些辛苦?

*上课、备课、批改作业长时间站立„„

*思考活动方案、指导活动、一起参加„„

*策划活动、排练节目、准备用具„„

*训练鼓号队、主持、买红领巾„„

二、调查访问

1、请同学们调查学校有哪些部门。可以采用询问、看门牌等方法。

2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。

3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。(指导访问细节：如何与被访问者见面?如何与被访问者约定时间，访问内容是什么?如何做好访问记录?访问中应注意的问题有哪些?)

4、实地操作。学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。

三、归纳总结

1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。

2、将结果按照教材第25页的表格进行填写。

第五篇：七年级上语文期末复习之综合实践

七年级上语文期末复习之综合实践姓名班别学号

一、名著推荐与阅读

本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作品。

读书卡片书名：体裁：

作者：马克吐温国籍：主要人物：精彩情节：推荐理由：

二、专题《狼》

1、你能写关于狼的成语和谚语各两则，从中可已看出人们对狼有怎样的认识?在人

们的传统观念中，狼的形象代表了什么?

2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人

在嗥叫”。你是怎样理解的?

3、在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系

统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，

就像一个钟表没有发条一样。” 请联系有关知识谈谈你的看法。

三、口语交际

1周末时间，你想邀请小明去一起去博物馆看科技展览。电话联系时他说因为学习

较忙不想去。请你努力说服他，让他一同去看看展览。

2、今天是妈妈的42岁生日，你想打电话去电台为她点一首歌来表达祝福，该如何

得体表述?

3、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意

这种观点吗?谈谈你的看法。

4、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何

拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情?

5、临近期末，一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如

果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服?

6、刚上初中的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝他改掉

毛病吗?

四、语文实践活动

1、我班准备开展以“我爱文学”为主题的手抄报活动，请你给这个小报起一个富有

文学色彩的名字，再为它设计三个与主题相关的栏目。(不得超过5个字) 名字：栏目：

2、为了展示展示同学们学习、关注科学的收获，我班举办一次模拟科技新闻发布会，

你会做哪些会前准备?

3、此次模拟新闻发布会，你去邀请校长来参加，你如何能邀请到他? 七年级上语文期末复习之综合实践(答案)

一、名著推荐与阅读

本学期我们一起走进名著，请为它建立读书资料卡并向其他人推荐阅读这部作

品。读书卡片

书名：《汤姆·索亚历险记》体裁：小说作者：马克吐温国籍：美国主要人物：汤姆·索亚蓓姬哈克乔精彩情节：当“海盗”去、“海盗”生活、洞中历险推荐理由：正直善良纯洁真诚的品种是激励人们永远向上的生活动力;友谊、人性和人道则永远是沟通人类灵魂的桥梁;文中为我们展现了人类心灵最美好的心灵

图景。(从人物、情节、影响推荐都可)

二、专题《狼》

1、你能写关于狼的成语和谚语各两则，从中可已看出人们对狼有怎样的认识?在人

们的传统观念中，狼的形象代表了什么?

褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的人都对狼有一种厌恶和

憎恨的情绪，狼是邪恶的化身。

2、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人

在嗥叫”。你是怎样理解的?

3、在动物学家的眼里，狼是一种智商很高，富有人情味，在整个草原和森林生态系

统中不可缺少的动物。正如美国狼基金会主席阿斯金所说的：“自然界中若没有了狼，

三、口语交际

1周末时间，你想邀请小明去一起去博物馆看科技展览。电话联系时他说因为学习

较忙不想去。请你努力说服他，让他一同去看看展览。

小明，参观博物馆也是一种学习，可以学到书本上没有的知识，对课内学习有促进作用;(或者，小明，我们平时学习很紧张，利用周末参观博物馆，不但可以学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且还是一种积极地休息方式，做到劳逸结合，

提高学习效率。)

2、今天是妈妈的42岁生日，你想打电话去电台为她点一首歌来表达祝福，该如何

得体表述?

3、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意

这种观点吗?谈谈你的看法。

不同意，当班干部，不仅不会影响学习，还能锻炼自己的管理能力，只要事情考虑周全，处理得当，就不会得罪同学。

4、今天晚上全家要为爸爸过50岁生日。你的一位同学却邀请你去看足球赛，如何

拒绝他的邀请，才能不伤害这位同学的感情?

5、临近期末，一位同学想利用父亲出差的机会随父去泰山游玩，向班主任请假。如

果你是班主任，如何拒绝他，才能使他心悦诚服?

6、刚上初中的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。你能劝劝他改掉

毛病吗?

小明，你不能再过度看电视了!这样做不但会毁坏自己的眼睛，还会导致自己的学习成绩下降。我们都是初中生了，要把主要精力放在学习上!

四、语文实践活动

1、我班准备开展以“我爱文学”为主题的手抄报活动，请你给这个小报起一个富有

文学色彩的名字，再为它设计三个与主题相关的栏目。(不得超过5个字) 名字：《萌芽》、《文学之苑》、栏目：走进名著、佳作赏析、名人语丝、文学新星

2、为了展示展示同学们学习、关注科学的收获，我班举办一次模拟科技新闻发布会，

介绍国内最新的科技成果和自己的小发明、小制作，你会做哪些会前准备?(三点

即可)

的新闻知识，参阅报刊上的一句话新闻、标题新闻;分配好会场人员工作;进行会

场布置。

3、此次模拟新闻发布会，你去邀请校长来参加，你如何能邀请到他? 作及小发明，希望您能到场给予指导，恳请您在百忙之中抽空来参加，好吗?

我爱文学

1.如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 (1)你想给小报起一个怎样的带有文学色彩的名字?

如“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等

(2)你准备给小报设计哪些栏目?(至少2个)

如“我与名著”“名家简介”“文学新星” “奇葩”等

(3)活动过程(内容)：查找、阅读、交流、编写、合作等 (4)活动形式：个别、小组、班级

2.打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。

(1)请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ”为题的“我爱文学”活动方案。(方案内容不少于三项)(可以不具体展开)

例：走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等

(2)活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈谈。(40字左右)

如结合所选名家鲁迅来谈，进一步了解了鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。

3、学校要开展一次“我爱文字”读书活动，请你根据这次活动完成下列题目。《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔·柯察金。

请你为这次活动拟一句主题语文学是心灵之窗(或文字与我同行)。请你就这次活动设计一个活动的方式、步骤和要求。

方式：自已阅读或集中听读或自读后交流、读书心得等。

步骤：活动动员----个人阅读或小组阅读----心得交流----活动总结要求：每人要读一篇优秀文字作品或名著，要做读书卡住，要摘录名句。

4、同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么?你所准备的活动方案是什么?

(1)示例：向你介绍我最喜爱的文学作品;阅读优秀的文学作品对我的影响。(1分) (2)①各小组推选2~3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。 ③各小组代表交流 ④主持人根据评委意见，宣布结果。 ⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。(2分，答出两点即可)

5、通过开展“我爱文学”的读书活动，你有哪些收获?

(1)学会了上网搜索、选择、阅览室读相关资料，而且陶冶了我们的情操，提高了我们的文学鉴赏能力，激发了我们的文学创作热情。

(2)美文共赏析。这让我们开拓了眼界，感受到了文学作品独特的魅力，提升了我们的审美情趣。

(3) 今天的活动激发了我们的兴趣，以后希望多上这样的综合实践活动课

走进图书馆

1.在“走进图书馆”的语文综合实践活动中，老师要求某一小组借阅鲁迅的作品《朝花夕拾》，请你说说查找的方法。

主要包括：在借书处获得借书卡——根据图书分类，在文艺类里查找鲁迅——根据作品体裁查找《朝花夕拾》

2.活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动?

主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。

3.走进图书馆，小刚看到高高的书架，密密的书册，有点不知如何是好。假如你要向他推荐《汤姆?索亚历险记》，你准备从哪些方面说?

可以从生动曲折的情节，丰富的人物形象，充满童趣的内容等方面推荐。

4. 读了《汤姆?索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片断之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计(至少含三个基本信息)