大学生思想道德教育

第一篇：大学生思想道德教育

大学生思想道德教育论文

浅析当代大学生思想道德状况与对策

摘 要： 构建和谐校园，促进学生健康成长成才，需要我们做好对当代大学生的思想道德教育工作。围绕学生人格素质的全面发展，针对当代大学生责任意识弱化的现状，牢固把握当今时代人才培养的主流，把大学生的责任意识教育作为一个重点来抓，以培育新时代的有为青年。而大学生的道德素质与科学文化素质一样，不是与生俱来的， 而必须通过后天的教育和自我学习逐步养成和提高的。影响大学生道德学习的因素很多，而学校道德教育对其影响尤其深远。 关键词：当代大学生人格素质思想道德教育

近年来，党中央、国务院相继颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，十分重视大学生思想道德建设，各高校也十分重视大学生德育工作，将大学生的德育工作放在突出的位置来抓。经过多年努力，大学生思想道德形成了积极向上的主流意识，有理想、有道德是当代大学生的主体形象和基本精神面貌。但在以社会多元化和思想多元化为基本特征的新时期，在认识大学生思想道德进步并视之为主流的同时，应客观看到当代大学生思想道德建设仍然矛盾重重。

一、造成当代大学生思想道德失范问题的原因

造成当代大学生思想道德问题的原因是多方面的。既有社会主义市场经济及社会转型带来的负面影响，又有应试教育背景下学校教育的偏颇，同时也是西方资产阶级腐朽思想和生活方式不断渗透的结果。其主要有以下两点原因。

(一)社会转型的冲击是根本原因

转型是指事物运动形态的转化过程，社会转型是人类社会由一种存在类型向另一种存在类型的转变，意味着社会系统内在结构的变迁，意味着人们的生活方式、生产方式、心理结构、价值观念等各方面全面而深刻的革命性变革。自20 世纪80 年代起的中国改革开放，开始了现行社会的系统改造，这标志着中

国社会进入了转型时期。其中以经济体制改革为先导，引发了中国社会结构的深刻变化。“这种改造虽然并不以改变现行社会形态为目的，但改造者的种种努力，多半达于对现行社会形态迄今赖以支撑的许多重要的社会观念与社会制度的基本否定。”当代大学生处于这样一个迅速发展的社会背景中，经历了社会转型对人们价值观念的冲击和调整的全过程，他们在感受到市场经济带来的积极效应的同时，也不可躲避的受到消极效应的冲击和挑战。一方面，随着市场经济的建立、改革开放的扩大，一些错误认识和不良影响不可避免地会对人们的思维方式、意识观念、行为活动等造成冲击。而大学生是一个思维最活跃、吸收新鲜事物最快的群体，加上价值观不成熟、求知欲强烈使得他们很容易受其影响。大学生的自立、自主、自强精神提出强烈要求，激励大学生奋发图强，而且市场经济的竞争机制也有利于培养大学生的竞争意识。另一方面，在尊崇个人价值，强调个人利益的同时却伴随着道德责任的缺失。市场经济的本质是一种利益关系，一种金钱关系，在政治与业务、知识与金钱之间的价值选择逐渐偏重于后者。当代许多大学生经过市场经济的洗礼，在看待知识与经济的关系上，他们不再高呼知识的力量，而是高呼知识就是金钱。除此之外西方的一些不良文化、哲学思潮、道德价值观念也会伴随而至，并与我国相应的文化、哲学思潮、道德价值观念发生碰撞，加上现代大众传播媒介的发展与可控性较差这一切都使社会关系变得复杂多样，与之相适应的社会道德也呈现出多元化和复杂化，大学生们将不得不在极其复杂的环境中做出更为复杂的选择。

(二)学校教育的疏忽

胡锦涛同志指出：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，具有重大而深远的战略意义。”大学道德教育存在以下问题：一是道德教育方法与现实社会脱轨，现行的大学道德教育在一定程度上仍沿袭着传统的道德教育模式，重视道德认知教育，轻视道德行为的培养。结果使道德认知与道德行为发生断裂，造成受教育者道德欠缺。这种断裂观主要表现在将受教育者德性的内容结构与形式结构分割开来，要么只重内容的灌输，要么只重形式的发展;将受教育者当做理性的存在，忽视非理性在其德性生成中的作用;将受教育者与其德性生成和发展的土壤隔离。二是道德教育内容不新颖。大学道

德教育的部分内容，由于缺乏探索和创新，确实陈旧、保守、老化，激不起学生的学习热情。学校道德教育的主要问题并不在于道德教育及其活动本身，而在于缺少针对性和魅力，在内容上缺少生活基础，在方法上缺少互动、讨论和对话，失去了道德学习者的内在热情与动力特征。大学生普遍关注的问题和内心的苦恼得不到有效解决，尤其是当他们在市场经济蓬勃兴起和传统社会相碰撞中产生各种困惑时，很难得到有针对性的引导。

二、培养大学生思想道德的途径和方法

(一)树立高校德育中道德责任教育的基础和核心地位

大学生的思想道德教育一直深受国家和各级教育部门的重视，思想政治道德教育的内容丰富，涉及的面比较宽。正如道德是法律、政治等其他价值的基础一样，在道德自身的价值体系中，责任又居于基础地位。道德责任是人生存的一种方式，是人实现自我和完善自我的一种社会规定和价值诉求。人是道德责任的主体，道德责任生成的内在根据也只能从人的社会本性和实践需要中去探寻。人的尊严，体现在只有人才能对他们所做的事负起道德上的责任。道德责任是人高于其他存在物的一个标志。实质上，目前的信用危机、信仰危机、道德危机，从根本上说是一种责任感的缺乏，爱国主义、集体主义、社会主义教育，从本质要求讲也是一个具体内化为大学生的责任意识的问题。解决好了大学生责任教育的问题，其他方面的思想道德问题就会迎刃而解。学生在大学期间不仅要学好知识，更重要的是要学会做人，学会如何用知识去实现人生理想与个体价值，切实履行自己的义务和责任。只有这样，才能使大学生真正担当起社会主义市场经济体制下物质文明和精神文明建设的历史重任，成为具有社会责任感和历史使命感的接班人。可见，高等学校在转型时期强化大学生思想品德教育体系中的责任教育显得格外重要。高校道德教育应从责任教育入手，强化他们对自身对他人对社会责任的认识与把握，努力使他们自身的责任意识与社会要求达到有机统一。

(二)转变教育观念，加强大学生责任意识的实践教育

思想道德教育离不开理论灌输，所谓理论灌输就是通过摆事实、讲道德，引导受教育者分清是非、明辨事理，以提高其思想觉悟和认识能力的过程。但是理论灌输要取得良好效果，还必须与实践锻炼相结合。只有通过实践教育才能把

理论转化为大学生的思想觉悟和行为习惯，使大学生正确认识和处理各种问题的立场、观点和方法，从而增强其对复杂问题的辨别能力和复杂环境的适应能力。长期的以自我为中心的学习生活，使大学生缺乏社会责任感。因此高校要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合的管理体制，认真组织大学生参加实践活动。实践活动的过程，也就是青年学生汲取营养、补充学识的过程。其作用有：第一，知识结构的弥补作用。学校课程结构再严谨，也不能涵盖所有内容，而实践活动可以使大学生从丰富的现实生活中去体验、去认识。第二，实践有利于社交能力的培养。大学生与社会进行广泛的接触，既能学到知识，又能增强适应能力和生存发展能力。第三，思想上得到锤炼。不少大学生都有这样的体会：在校园里，对一些问题认为只有自己的看法才是对的。可是参加社会实践后，才意识到自己的错误。

(三)提高师资水平，加强师德与师风建设

振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教育者。教育者作为社会主义思想道德的建设者和科学文化的传播者，是教育改革与发展的主力军。提高师资水平，是实现素质教育的基本保证。一个好的教育者身上应该具有两种力量：知识和人格。提高人的思想觉悟和认识能力靠的正是这两种力量。而教育者要言教和身教相想结合，其中言教就是展示知识的力量，身教就是展示人格的力量。在思想道德教育中，不学无术和品行不端的人固然不配成为教育者，而言行不一的人同样没有教育人的资格。这就要求教育者对自己宣传的道理，自己要坚信不移;对自己提倡的品德，自己要力求具备;要求别人做的，自己应切实做到。教师不仅要通晓所教学科的专业知识，还必须具有教育学与心理学知识，精通素质教育的方法与艺术。此外，还要加强教育者师德建设。

参考文献：

[1]高德胜.生活德育引论[M].南京:南京师范大学出版社，2002.

[2]鲁洁，朱小蔓.道德教育论丛[M].南京:南京师范大学出版社，2002:3.

[3]马克思恩格斯全集:第3 卷[M].北京:人民出版社，1965:328- 329.

第二篇：大学生思想道德教育文献综述

摘要：随着社会的发展，当代大学生的思想道德水平也在发生不断的变化，本篇文献综述主要介绍了当代大学生的总体、现状、新情况、主要表现等方面，并且提出了自己的看法以及解决的措施。 关键词：大学生 思想道德 现状与趋势

一、概述

培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。

二、现状

当代大学生的总体素质应该说是好的。大学生的主流是好的，是积极向上的，他们对祖国非常热爱，对党和政府正确的方针政策高度认同，对社会有着强烈的责任感。无论是眼界、理念，还是思想，他们都比过去时代的青年更加成熟、更加理性。当代大学生是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的希望所在。我们应该坚持用先进青年的事迹作为生动教材教育、引导和激励青年，号召广大青年向身边的典型学习，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培育良好的思想道德素质。

三、新情况、新问题

新时期，开展大学生思想道德教育，应该关注到一些新情况、新问题。

第一，计划经济向市场经济转型过程中引起大学生价值观的变化。这些变化主要表现为认同竞争，期望创业，重视个人价值的实现，有强烈的效益意识等，大学生比以往更期望有一种多样性和包容性的环境。

第二，网络已成为大学生获取知识和信息的最主要途径之一。一些学生希望通过网络来听到更多方面的声音，并自信能够对信息真伪作出判断;不少学生把网络作为在校园中发表言论、交流感情的最主要场所，从网络开始流行的一些词汇现在已成了不少学生的口头禅。网络正在极大地改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。

第三，大学生心理问题越来越突出。独生子女承受父母家庭太多的期望，加上应试教育的影响，他们适应社会的能力还不强，进入大学以后，竞争环境更为激烈，一时的不适应容易导致出现各种各样的心理问题。

四、当代大学生思想道德素质主要表现

1、政治素养：表现为大学生政治态度与理想信念，包括大学生对国家大政方针、政治局势及经济形势的认知，党的路线、方针、政策的认识，历史使命感与社会责任感的建立等。

2、社会公德与家庭美德：体现在大学生应具有的基础文明上，包括遵守公共秩序、明礼诚信、培养公民意识与爱情观、婚姻观、家庭观等。

3、个人道德素质：包括道德价值取向、道德认知、心理素质及人生观、世界观、价值观等。

五、大学生思想道德潜在的危机及其动因

大学生思想道德潜在的危机及其动因，主要表现在以下几个方面：

第一，道德取向的迷惘与混乱。在社会转型期间，主导(主流)价值系统受到挑战和冲击，原先理所当然的价值观遭到一些人的怀疑，乃至被否定。当市场经济将效率作为首选价值时，也就等于在规则的设计上将金钱提升为社会价值尺度，这是市场经济运行规律使然。但有的人们将货币作为一般等价物的交换作用给予了最大限度地扩张，以至于仿佛人的各种需求和欲望都可以凭借金钱而获得满足和实现。

第二，道德调控的弱化与失当。一是道德规范失当。当前的道德规范表现出重理想，轻实际，重说教，轻操作的倾向。道德既在于“应该怎么办”，更在于“究竟怎么办”。而现在的道德教育是针对性可操作性差，空挡多，环境不好或缺失，以至于出现人们无所依托的社会道德空场。二是道德评价失据。经济评价拒斥道德评价的观念大大抬升。三是道德监督松懈。社会道德体系的背后需要强有力的监督系统，其中最主要的是社会舆论，它是一个社会道德水平的试金石。

第三，道德导引的错位与困境。一是人生价值观的功利性比重加大。近年来由于一些人受西方萨特、尼采和弗洛伊德等资产阶级哲学流派的影响，使得这种功利化倾向在人们处理个人与集体、个人与社会、个人与个人关系的关键时刻体现得很强烈。二是受社会上这些负面东西“多重同构”的影响，青年大学生的思想道德和行为范式也呈现“多重同存”的情况。有的重于精神富有和人格修炼，有的追求物质享受。

五、方法及措施

第一，开展多方面的教育活动。加强和改进大学生思想政治工作，要在全面做好各项工作的基础上深入进行以下几个方面的教育。

一要以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育。使所有大学生都明白，党和人民对当代大学生寄予殷切期望，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生去建设，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗。

二要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育。引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。

三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。道德素质是民族精神的重要内容，道德水平是社会文明程度的重要标志，高尚的道德是凝聚和激励全国各族人民团结奋斗的重要力量。

第二，充分发挥共青团在大学生素质教育方面的作用。共青团在全面推进大学生的素质教育方面，具有其自身的独特性。主要表现在以下几方面：

一是先进性。“坚持先进性与群众性的统一”是团的建设的基本要求之一。坚持对青年的教育和引导，坚持用马克思主义理论教育武装青年，帮助他们树立远大理想，抵制各种腐朽思想的侵蚀，不断提高他们的思想道德文化素质是共青团的一贯任务。

二是自主自律性。校园文化活动的重要性是非强制性。让学生自己管理自己，自己教育自己，突出学生的自主性，有利于他们的个性发展，充分发挥自身才能，同时又注意调整自己，增强人际交往能力，促进个人和集体的共同发展。

第三，发挥高校阵地作用。高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。

一要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题。全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。

二要坚持教育与自我教育相结合，既充分发挥学校的教育引导作用，又充分调动大学生的积极性、主动性。要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。

总结：大学生正处于人生发展的关键时期，对大学生进行思想道德教育是培养大学生良好的政治素质、个人道德素质和社会公德与家庭美德的重要环节。良好的思想道德教育对国家长远大计和学生个人自我实现与发展有百利而无一害。因此，大学生的思想教育是不容争辩的。当然，在教育过程中，也是有一定的方法可循的。本文(综述)对大学生思想道德教育的科学内容、教育方法、所面临的挑战、发展状况和以后的教育趋势作出了一定的分析。

参考文献

[1]. 王玄武，骆郁廷主编. 思想教育•政治教育•道德教育比较研究[M]. 武汉: 武汉大学出版社,2002,. [2] 《思想教育研究》编辑.思想教育研究[J]. 北京, 《思想教育研究》编辑部.2007. [3] 程昌柱，思想教育心理学[M] 科学普及出版社,,91.11. [4] 中共北京市委研究室编 新时期大学生思想政治教育研究 北京师范大学出版社1988年版

[5] 杨立英. 网络思想政治教育论 北京：人民出版社 2003. [6] 张小飞主. 高校思想政治理论课教学与大学生思想政治工作[M]. 西南交通大学出版社2005. [7] 宋元林，陈春萍等.网络文化与大学生思想政治教育[M] 湖南人民出版社 2005年8月

[8] 宋长春 大学生思想政治工作面临的挑战与对策 学校党建与思想教育 2006年第4期

[9]张国柞 21世纪我国宣传思想工作面临的挑战和机遇 理论动态 2001年第3期 [10]王伟 王建忠. 互联网对高校思想政治教育的影响[J]. 安徽广播电视大学学报2002年第4期

[11]邓如辛 网络与大学生思想政治教育 当代教育论坛 2006年第 3期上半月刊

第三篇：加强大学生思想道德教育之我见

加强大学生思想道德教育之我见“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。” ----胡锦涛总书记

青年的社会责任感，很大程度上决定着国家的整体素质和发展方向。如今大学校园中，书声琅琅、大谈国事的越来越少，天天睡懒觉、打DOTA的越来越多;尊老爱幼，公车让座的越来越少，闲散烂漫，常闯红灯的越来越多;为“振兴中华而奋斗”的越来越少，以“老爸是李刚”而为所欲为的越来越多......一个高素质的民族，其他民族对他有的只是敬畏，决不会轻易侵犯。可悲的是，我国仍处于社会主义初级阶段，在经济基础不太壮大的情况下，我国的民族素质总体来说还是比较低下。不说大的方面，就在校园中，用过了水龙头不关就离开的时常可见，教师墙壁上乱涂乱画，大爆粗口的随处可见，上过厕所从不冲厕得不在少数，不说什么尊师重教，就连和老师大打出手的竟然也有。突然想起一句话，从大学生教室墙壁上的那些不堪入目的文字就能看出当今大学生的素质。

现阶段南海岛屿及资源被侵占，日本右翼势力活动猖獗，台湾、西藏问题仍待解决„„内忧外患，振兴祖国大学生们责无旁贷。而提高大学生的社会责任感，提高大学生的思想道德素质更是刻不容缓。

培养大学生身系社会，身系祖国，培养大学生爱国爱民，树立社会责任感。从教学、从媒体，从网络、从社会的方方面面来人性化的培养激发大学生以及全体国民的素质。

高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。大学生作为先进生产力的开拓者和先进文化的传播者，应该时刻牢记自己所处的地位，努力提高自身的修养，利用自身的先进性带动整个民族素质的提高，使中华民族再次屹立于世界民族之林。

全民提高素质，从媒体做起，从校园教育做起才是根本。这是我的观点，请老师批阅。

第四篇：当代大学生思想道德素质教育研究

摘 要：当代大学生大都是“90后”，他们所处的成长环境、教育状况、家庭影响、社会发展等各方面都和以往的大学生有很大不同，由此造成当代大学生的世界观、人生观、价值观都呈现出很多新的特点。主要研究科学发展观指导下，当代大学生的思想道德素质现状，找出存在的问题，提出可行性对策，顺应时代的发展，在校内形成浓厚的思想道德素质氛围，指导思想政治教师进行教育教学改革实践。

关键词：当代大学生;特殊性;团队意识

一、现状与趋势分析

2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布，许多学者对大学生思想道德进行了广泛而深入的研究。其中学者就大学生的思想道德现状、特征及教育策略进行的研究居多。吴敏英、陈青山的新中国60年大学生思想道德素质发展轨迹及其启示》(《四川师范大学学报〈社科版〉》2009年9月)，以历史事实为根据，对不同时期大学生思想道德素质的特点进行归纳概述;彭永忠《大学生思想道德素质提升工程调研报告》(《中国科技信息》，2011年11月)，从当前学生思想道德素质的现状及特点入手，剖析造成大学生思想道德素质下降的原因，并提出提升大学生思想道德素质的新思路。赵飞，《十五年来大学生思想道德素质评价研究综述》(《中国成人教育》，2010年10月)，指出思想道德素质是大学生综合素质的核心与灵魂。

纵观现有的文章发现，关注社会思想道德素质问题多于大学生思想道德素质问题，关注大学生校内思想道德素质问题多于校外思想道德素质问题。

二、当代大学生的思想道德素质现状

当代高校大学生有自己的特殊性，他们在学习能力、接受能力、心理特点、价值观念上与原来高校大学生相比有很大的差别。梁丽营在《“90后”大学生的思想政治教育初探》中这样描述当代大学生，“90后”当代大学生的主要特点概括为：“自信、个性张扬;敢于面对现实，目标明确;有着丰富多彩的生活方式，热衷公益事业;依赖网络;没有足够的理想信仰，有明显的功利性;没有明显的团队意识性，挫折教育还不够。”本文以山东协和学院大一学生为总体进行抽样调查。主要通过问卷调查法、个案分析法进行研究，共发出问卷1000份，收回975份，有效回收率为97.5%。最后采用spss15.0进行统计分析，经过讨论得出当代大学生的思想道德素质现状，总结起来共有以下几点：

1.明确的世界观、人生观、价值观，明确的人生目标

调查显示，有69.8%的人愿意加入中国共产党，认同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表和科学发展观;大约有25%的人并没有入党意愿，但是认同党的指导思想;大约5.2%的态度是无所谓的，认为没有太多的现实意义。总体来说，当代大学生都能有正确的世界观、人生观和价值观，只有极少部分学生信仰缺失，而且态度玩世不恭。当代大学生中有大概89%的人有积极的人生奋斗目标，能够设定为“为实现共产主义而奋斗”，也能够正确表达个人生活理想和职业理想。9%的学生觉得社会理想同自身没有太大关系，共产主义太遥远，但是有自己的生活理想和职业理想。仅有1%的学生人生迷茫，无法确定社会理想，也没有太明确的生活理想和职业理想，认为理想是空无虚有的东西。总体来看，当代大学生有正确的世界观、人生观和价值观，人生目标明确，有足够的自信适应社会。

2.强烈的社会责任感

问卷以当前敏感的“中日关系―钓鱼岛”“藏独”“台独”为例设置问题，发现99.9%当代大学生热爱祖国，渴望国家统一。反对任何形式的国家分裂活动，坚决维护社会稳定。以当前“老虎苍蝇一起打”的反腐倡廉行为为例，99%学生对腐败行为深恶痛绝，关心国家的前途和民族的命运。说明当代大学生有着强烈的社会责任感，心系国家，能够为祖国的繁荣富强贡献力量。

3.自我意识强烈，辨析能力薄弱

校园虽是一方净土，但是也有一些不文明行为的发生。对于“如何面对不道德的行为”的问题：当代大学生中有18.9%的人选择了“对他人不当行为当面进行指出”，却有72.3%的人认为“如果涉及自身利益才会当面指出”，8.8%的人竟然选择了“事不关己，高高挂起”。由此我们可以看出，当代大学生自我意识强烈，只有涉及自身利益的时候才会重视校园的不文明现象。有些学生明知是不文明现象，却不能明辨是非，明知故犯，带有利己性和功利性。庄金鑫在《“90后”大学生思想道德状况调?朔治觥啡衔?：“‘90后’大学生拥有基本的道德认知水平以及比较理性的道德评价能力，可是他们在道德行为方面远远跟不上其道德认知，利己性和功利性更为明显。”

4.团队意识薄弱，心理素质脆弱

“如果和同学有冲突，责任归咎于谁?”，当代大学生中有78.9%的人认为“主要责任在于他人”;只有10%的人觉得“主要责任在于自己”;11.1%的学生回答“不好界定”。这说明当代大学生团队意识薄弱，发生矛盾时很少从自身找原因，而是归咎于别人。一方面当代大学生全部都是“90后”，基本都是独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心;另一方面当代大学生迷恋于网络，减少了人与人之间的交流，削弱了团队协作意识。

在问到“如何面对挫折”时，52%的人选择了“影响很大，但是会总结经验，继续奋斗”。40.8%的人认为“影响不大，只是自己会失落一段时间。”只有7.2%的人认为“无所谓，会继续努力。”这说明当代大学生抗挫折能力比较弱，心理素质脆弱，这不仅与教育有关，还与自身的成长环境有很大的关系。

三、当代大学生的思想道德素质问题解决的可行性对策

针对以上当代大学生显著的特点，我们从以下几个方面对大学生思想道德素质问题提出了可行性对策。

1.从家庭教育方面入手

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出“学校里的多数问题都能从家庭映射出来，学校复杂的教育过程中遇到的困难其实也可以追究到家庭。”父母是孩子的第一任老师，父母的整体素质潜移默化影响着孩子。当代大学生都已经发展成为一个独立的个体，有着强烈的自我意识，而且青春期带有叛逆性，家长对他们进行干预的时候要注意方法和技巧，不可采取封建家长制，应多沟通交流，注重从道德认识、道德意志和道德信念这三个方面锻炼孩子的道德素质，尊重孩子的个性发展，培养孩子健全的人格。

2.从学校教育方面入手

(1)加强校园文化建设

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，能够唤起当代大学生高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。在2001年的“七一”讲话中指出“发展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。要坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”校园文化的类型要多样化，可以通过墙报、宣传栏、校园广播、社团组织、文艺活动等方式丰富大学生校园文化，提升文化内涵，大学生思想道德素养。

(2)课堂教学是提高大学生思想道德素养的主要渠道

课堂教育可以从教育者和教育媒介这两个方面入手，教育者主要是教师，教师不仅是指思政课老师，还包括专业课老师。他们不仅传授知识，而且要通过自身言行去感染学生，带动学生发挥能动性，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

教育媒介是指利用现代化的多媒体教学、计算机辅助教学、现代远程教育等，必须提高教学的实效性和直观性，激发学生的学习兴趣。改革思想政治理论课教材，及时根据新问题、新情况编写一些适合当代大学生的教材。

(3)发挥典型事例的模范作用

当代大学生有着强烈的社会责任感，通过典型事例剖析，激发他们的热情，引导他们形成健康的思想道德素养，通过模仿，内化成自身的素养。赵君在《新时期高校思想政治教育队伍建设实证研究》中认为“在校园文化宣传的过程中，加大典型案例的讲解，这样能够让学生在教育的过程中更好地了解同时代人的先进事迹，从而达到教育自身的作用。”

3.加强自身素质

大学生思想素质的提升是内因和外因共同起作用的结果，外因是变化发展的条件，内因才是变化发展的根本原因，所以要想从根本上提升大学生思想道德素质，必须加强自身素质。

参考文献：

中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编：中.中央文献出版社，2006.

基金项目：本文为山东协和学院教改课题“科学发展观指导下的当代大学生思想道德素质教育研究”阶段性成果，项目编号为2012xh17。

编辑 李建军

第五篇：当代大学生思想道德问题的研究及教育

随着社经济的发展，我国的教育事业不断壮大，教育水平不断提高，学生们的科学专业素质也不断提升。但是受错位价值观念、市场经济价值取向功利化等因素的影响，大学生的道德素质却停滞不前。当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，还要有良好的道德修养。思想道德教育在我国一直被放在首位，它是培养大学生形成正确的人生观、价值观的基础。加强和改进大学生思想道德教育,事关大学生的健康成长,事关国家与民族的前途命运,是一项长期的战略任务。但当前大学生中存在诸多的思想道德问题，有待于我们解决。

一 造成当代大学生思想道德方面的主要问题

(一)状态消极

缺乏人生目标，缺乏政治热情和正义感，缺乏诚信，是现在很多大学生的通病。生活始终处于一种无所事事、无所适从的茫然之中，游戏人生，爱国爱民被被认为是落后的思想，对祖国的荣辱兴衰漠不关心，对不正之风无动于衷。短短几年大学生活，除了无聊，便是无奈。

(二)自我认知、约束能力差

以自我为中心，个人主义思想泛滥，道德意识弱化;缺乏艰苦奋斗精神，基础文明素质较差，公德意识不强。

二 造成当代大学生思想道德问题的主要原因

(一)社会的消极影响

由于经济发展过快，社会上很多人都开始只注重利益，甚至在某种程度上被错误的认为是人生存、发展乃至获得利益的一种有效手段，这种急功近利的思想通过各种途径深刻影响着大学生的道德认识及人生价值观念，导致很多大学生拜金思想严重，生活奢侈。

(二) 高校道德教育本身存在问题

各校长期将提高学生的文化知识及科技素质的作为工作重点，在观念上重智育轻德育，在对大学生的道德教育上，往往将道德作为纯观念性的东西灌输给学生，不去进行实践，使道德教育过于简单抽象，脱离了大学生的实际生活。这些容易引起高校大学生的反感、使其产生抵触情绪，也就无法认同接受。部分教育工作者本身的师德水平也有待提高，因为高校教育工作者对学生最有影响力和感染力，是学生们的榜样，在大学生的道德教育中担当着极其重要的任务。但是在市场经济利益驱动原则的负面影响下，有些教育工作者的人生价值取向发生倾斜，功利主义倾向比较明显，注重眼前的个人利益而缺乏责任感和奉献精神，说话做事不负责任，忽略自身修养，师德形象不佳，对学生也产生不良影响。

三 如何改善思想道德教育现状

(一)处理好理论与实践的关系

理论教育的最终目的是将其运用到实践中去。做好思想道德教育，就必须遵循理论与实践相结合。在安排道德课程的同时，组织学生进行实践活动，如组织对社会一些不道德的现象进行辩论，设置道德实践的模拟环境等，激发学生的主动性，使学生体会到思想道德在自己的成长过程中的重要性。

(二)学校要全面发挥作用

学校应发挥舆论宣传作用，通过校广播、黑板报等形式广泛宣传思想道德的重要性，以形成良好的道德教育氛围，使重视道德深入学生内心，起到潜移默化的作用。同时发挥教职员工在道德教育中的表率作用。培育有德之人，需要有德之师。教师的思想素质、人格品质对学生人生观及价值观的形成有着直接的影响。在道德教育活动中，教师要率先垂范, 以身作则，以学术和人格的双重魅力，给大学生做好品德高尚的榜样;高校管理人员也要以诚信的道德为原则，以真诚的态度对待广大师生, 处处守信用、时时重承诺，积极带动和引导广大学生树立良好的道德形象。这样才能为大学生重视品德形成营造良好的环境。

(三)建立校园道德制度体系

学校规章制度与奖惩措施要添加道德指标。明确道德评价的要素和道德评价的标准，把诚实、信用、正直、友善等道德品质作为评价的基本要素，通过学生自评、同学互评、老师评议等多种方式，综合测评学生的诚信度，使大学生诚信道德的发展趋势形成科学的导向，充分体现道德价值的重要性。将大学生的思想道德水平与评奖学金评优、入党、就业推荐挂钩，从制度上使大学生意识到道德的重要性，确保大学生的道德底线。同时对一些大学生不道德的行为要批评，严重的可以给与取消评选奖学金资格、扣学分等处罚，以此提高学生不讲道德的风险成本。这样才能减少大学生不讲道德行为的发生，从根本上扭转大学生道德意识弱化的现象，重塑大学生在社会上的道德形象。

加强大学生的道德教育是一样长期而又艰苦的工作，他需要学校细心的营造及长期的坚持。重视道德是一个思想认知过程，也是养成良好习惯的过程，同时也需要有良好的道德文化熏陶和很强的外在约束、规范。只有不断加强对大学生的道德教育、培育良好的道德文化，弘扬中华民族的优良道德传统，建立健全诚信道德约束机制，才能培养出具有道德意识的高素质大学生，为社会主义建设提供精神动力，加速和谐社会的发展与建设。