音乐教育心理学论文提纲

论文题目：论杜威教育思想对音乐课程的影响

摘要：作为19-20世纪美国最具影响力的实用主义哲学家,约翰·杜威所提出的相关哲学观点及思考对后世影响深远。而教育一直是杜威所关注的问题,这也是他的实用主义哲学重点讨论的对象。因此,杜威不仅仅是一位哲学家,更是一位优秀的教育家。他针对教育问题所提出的诸多理念,如以儿童为中心、从做中学、教育即生活、教育即经验的改造、学校即社会等,为人本主义心理学和建构主义教育观提供了一定的理论基础,对西方现代教育影响颇深;同时,他的教育哲学也对五四运动以来的中国产生了极大的影响。杜威在1919-1921年的访华之旅,不仅将其实用主义教育哲学思想带入中国,同时也促使了他个人教育思想的转变。从这点上来说,杜威与我国的关系,特别是在教育领域的关系颇为深厚。当前,在我国大力发展美育教育、推进素质教育的大背景下,艺术教育的地位大大提高,越来越得到教育者们的重视。音乐教育作为落实美育教育思想的重要途径之一,有着自身不可替代的作用和特点。针对当前课程发展的背景,关于音乐教育在中小学教育中应如何定位、音乐课程应如何设计、音乐教师应采取哪些教学手段使其教学内容更好的被学生所接受和吸纳等问题越来越得到音乐教育者们的关注及重视。上述几方面问题也正是实现美育目标,并使音乐教育的价值得以真正体现的关键。本文从杜威教育思想角度出发,在对杜威教育思想进行论述分析的基础上,结合对音乐教学法的剖析、现行部分小学音乐教材结构特征及实际课堂教学案例,分析杜威教育思想在音乐课程方面的体现及其指导作用与价值,解读其教育主张的实用性与适用性,并提出关于音乐课程及教学活动的创新性思考。

关键词：约翰·杜威;教育理论;音乐教育;音乐课程;音乐教学

学科专业：艺术学理论

摘要

Abstract

绪论

一、研究意义

二、相关研究

三、文献综述

四、本文论述角度

五、研究方法

六、本文贡献

第一章 杜威教育哲学及思想

第一节 杜威教育理论对教学实践的实用性与适用性

第二节 杜威教育思想的心理学解释

一、杜威教育思想与人本主义心理学教育观

二、杜威教育思想与建构主义教育观

第三节 杜威教育理想及影响

第二章 当代音乐课程与杜威教育思想的关系

第一节 课程目标的开放性与学生成长需求

第二节 课程内容的丰富性与文化视野拓宽

第三节 教学手段的多样性与学生能力培养

第三章 从杜威教育思想的角度解读音乐教学

第一节 从杜威教育思想视角解读音乐教学法:以奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法、柯达伊教学法、戈登音乐学习理论为例

第二节 我国现行小学音乐教材主要结构及特征——以上音版与人音版为例

第三节 音乐教学实例分析及相关思考

一、现阶段我国小学音乐教学实例分析:以单元制教材为基础的一课一练式音乐教学设计

(1)以歌唱教学为主的综合课——以《外婆的澎湖湾》为例

(2)欣赏课——以《意大利随想曲》为例

二、思考与创新:以学生为中心的自主学习能力培养与整合性思维模式建立——课题制学习

结语

一、杜威教育思想的辩证思考

二、以学生为中心的音乐教育课程

参考文献

致谢