小学管理创新实施方案

2023-04-05

方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《小学管理创新实施方案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：小学管理创新实施方案

小学教学创新实施方案大全

宋元小学教学创新实施方案

一、指导思想

以各级素质教育会议精神和镇、县教育教学工作会议要求为指导，以创新课堂教学模式、打造高效课堂教学为目标，广泛开展课堂教学创新系列评优活动，充分调动广大教师创新课堂教学的积极性和主动性，深化目标教学，培植课堂教学创新典型，规范课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，全面提高我校课程实施水平，推进素质教育深入实施。

二、组织管理

课堂教学创新评优活动由我校教导处配合镇教研室具体负责组织实施。学校成立课堂教学创新指导小组，具体负责组织学科课堂教学创新活动的开展。

三、参加对象

宋元小学教干教师。

四、活动内容

1、教育教学理念学习。组织教干教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把素质教育实施与教学实践有机结合起来，提升广大教干教师对课堂教学创新活动的认识水平和理论水平。

2、制定实施方案与标准。根据《全镇小学课堂教学创新评优活动实施方案》和《评价标准》，制定我校实施方案及标准。

3、课堂教学考核。根据《评价标准》及相关要求，对参评者组织课堂教学考核，考核包括公开课考核、随堂课考核两部分内容。随堂课考核可由教研组承担。

4、教学常规落实情况检查。对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研、教研科研开展等情况进行检查评价，并量化计分。

5、教师互评。听取参评教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，并形成书面材料，通过综合评议，对每位参评教师做出客观公正的等级评价。

五、活动步骤

第一阶段(2010年9月-10月上旬)：宣传发动，制定方案阶段主要活动：与教学常规管理落实月活动相结合，组织全体教干教师认真学习现代教学思想、课堂教学创新有关理论、全镇教师从教必读文选、积极撰写学习笔记，交流学习体会;制定本部、教学分部、教研组课堂教学创新评优活动实施方案及各层面评优标准。

第二阶段(11月上旬-12月中旬)：组织实施，评选阶段

主要活动：以“合作-探究”教学模式的研讨、推广、应用为重点，认真学习相关理论、组织师生问卷，完善各学科“合作-探究”教学模式，广泛开展研讨课、示范课、语数复习课等观摩研讨，组织开放交流、教研组听评、校级达标验收及课堂教学创新系列评选活动，各备课组按40%的比例评选优秀教师上报学校，学校按任课教师20%的比例确定校级课堂教学创新教师，并评选总结及结果报镇教研室。

第三阶段(12月中下旬)：总结表彰阶段

主要活动：学校将对项工作认真总结，评选课堂教学创新优秀教师，表彰奖励并形成详细总结。

六、保障措施

1、高度重视，科学规划。开展课堂教学创新评优活动是深化课堂教学改革，提升课程实施水平，推进素质教育深入实施的有效载体。要高度重视此项活动的组织与领导，成立相应的工作机构，结合本部实际情况，制定内容详细、操作性强、能够促进课堂教学创新工作健康发展的措施和实施办法，确保课堂教学创新评优活动的顺利开展。

2、强化学习，深化研究。要采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教干教师认真开展现代化教育教学思想、先进教育教学理念、全镇教师从教必读文选的学习与研究，认真学习县课堂教学创新评优活动实施方案及高阳中学等相关理论，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向，制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新结构、新模式，不断提高对课堂教学创新评优活动的认识水平。

3、勇于实践，积极创新。要充分发挥教学能手和骨干教师的作用，

通过组织集体备课、公开课和示范课，开展课堂教学创新评优观摩研讨活动等方式，引领课堂教学创新活动的深入开展。要狠抓落实，强化措施，扎实组织校级研究观摩评选活动，适时总结，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境，保障课堂教学创新评优活动的扎实开展。各教研组充分利用集体备课时间，认真组织教研组内研究活动，组织课堂教学观摩研讨，带动教师勇于实践、积极创新，促进教师不断深化研究，积极开展课堂实践，不断提高课堂教学创新能力和水平。在活动开展中要注意做到：一要突出“合作探究”教学模式的推广与实践，引导教师改革课堂教学组织形式，创新课堂结构;二要加强学生自主学习、合作学习、探究学习实效性研究，保证三类学习效果;三要扎实组织各类研究活动，以活动为载体，引导教师在活动中锻炼成长;四要及时总结梳理工作，处理好继承与创新的关系，注重融合其它先进教学方法，在继承中求发展求创新。四是加强评价，以评价调动教师开展课堂教学创新的积极性和主动性，保证活动的扎实开展。

2010年9月

第二篇：小学“一体化”管理实施方案

港口乡明德小学联校“一体化”管理

实施方案

一、指导思想

我校“一体化”管理以《义务教育法》为依据，大力发展农村教育，促进区域教育全面均衡协调发展;以更新教育观念为先导，着力提升教师素质，促进义务教育均衡、优质、和谐发展，逐步形成富有明德特色的小学教育一体化管理模式。

二、目标与原则

1、目标：

2011年上半年开始全面深化细化农村小学“一体化”管理，推进均衡发展，整体提高我校教育教学质量，创明德小学特色的优质管理模式。

2、原则：

(1) 教师一体化配备原则。联校按照教育局下达的教师编制，在乡镇统一调配的前提下，内部自主调配教师，实行联校与其它教学部或教学点打通使用，可采用定期选派教师走教方式有效促进联校教师合理流动,走教教师可适当享受走教待遇。

(2) 财务一体化结算原则。联校和教学部校产、财务管理统一，教职工待遇,教学部教师略高于联校教师，财务统一收支结算。

(3)教育教学一体化。教学统一协调，统一教学工作计划，统一课程安排，统一教学进度，统一教学时间，统一开展教研活动，统一质量监控，统一教学评估。

(4)教学资源一体化管理原则。联校与其教学部之间优质人力资源实行共享，联校优秀教师以结对子的方式通过定期到教学部授课、共同开展教研活动等手手段帮助其教学部教师提高教学业务能力。联校的计算机、实验室、图书室、运动场等资源与其教学部实行共享。根据需要，其教学部的学生可到联校上课、参加综合性活动，实行教师、学生的教学互动。

三、实施办法

根据崇阳县教育局的要求，农村小学“一体化”管理实施的内容为：统一管理模式，统一财务和福利，统一教师调配，统一考核评估。

(一)构建统一管理体系

我们明德小学和横岭教学部、北山教学部、塘口教学部执行同一套管理制度，校、部的日常运作、活动的组织等步调一致。教导主任兼管三个教学部的教学业务。

(二)实行师资统一调配和统一开课的办学原则

“一体化”管理改革的最终目标是通过教师统一调配，整合教学资源，实行相对专任的灵活多样、不拘一格的任课制度，带动各教学部的共同发展，促进教学质量的共同提高。

形成一个以明德小学为中心附属三个教学部和一个幼儿园的联合办学体制。

同时，逐步实现各学科教师相对专任，通过尝试非语、数学科合班教学，体、音、美学科走教等灵活多样、不拘一格的任课制度，促进教师专业成长，不断提高教学质量。明德小学和各教学部统一按照教育局的安排开齐开足各科课程(见授课总表)，并且明德小学教师龙小云为横岭教学部走教教师，教师龙小云、汪乐和陈丹葵为塘口教学部走教教师。

(三)走教方式。学校安排的走教时间和走教内容不得随意更改，学校为走教教师安排车辆接送，买好保险，并常进行安全教育。

(四)建立统一完整的考核评估机制

实行统一考核评估办法，使校、部的日常运作、活动的组织等步调一致，教师的奖罚和福利待遇的标准也一视同仁。根据本校的实际，制定教师考核评估办法，但考核评估办法必须符合以下要求：

1、考核评估内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。

2、考核评估原则：坚持民主、公正、客观性原则;坚持重实绩、讲实效原则;坚持定性、定量相结合原则;坚持劳动付出和劳动所得相一致原则。

3、考核评估方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。

4、要成立以联校校长为组长的考核评估工作领导小组，落实考核评估工作职责，要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处理。

2011年2月

第三篇：小学校食堂管理实施方案

常丰小学食堂2017—2018第一学期

管理实施方案

学校食堂关系到师生的身体健康、学校的正常教学秩序和社会的稳定。为了做好学校食堂管理工作，提高学校食堂管理水平，按照《食品卫生法》、《卫生部、教育部学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《印江自治县学校食堂管理暂行办法》特制定此实施方案。

一、实施学校食堂管理的目的

通过实施学校食堂精细化管理，进一步提高学校食堂监督管理的整体水平。有效预防学校集体食物中毒事故的发生，学生食堂要充分体现公益性和服务性，坚持为学生服务。

二、实施学校食堂管理的内容

(一)健全管理机制，强化工作责任。

学校建立和完善食堂管理制度和领导责任制。学校的校长对学校食堂管理工作负总责，是学校食堂管理工作的第一责任人，建立第一责任人为组长，分管副校长、食堂管理人员组成的食堂管理工作领导小组，全面负责学校食堂的卫生安全与管理工作，其具体职责是：

组长：陈德富

职务：校长

全面负责学校食堂管理工作。

副组长：李清职务：教导主任负责协调学校与食堂之间的联系、管理。

副组长：雷程

职务：教师

1、具体抓食堂的生产及食堂食品卫生安全。

2、组织师生进餐，抓进餐服务质量。

3、认定聘请工人，负责组织食堂管理员及工人培训。

4、审核食堂采购。

5、督促检查常规记录，建立食堂管理档案。保管员：雷程

1、负责食堂原材料的保管。

2、验收登记采购的原材料。

3、发放原材料。

食堂工人管理人员：雷程

1、全面负责食堂生产服务管理。

2、组织好食堂工人的分工与协作，负责工人管理。

3、开出购物单。

(二)体现公益服务，确定运作模式。

食堂由学校管理，不承包或变相承包给个人进行盈利性经营。

1、食堂工作人员必须明确自己的职责，严格按照食谱表组织生产，做到保时、保质、保量。将生产出的食品全部分发给学生，学生进餐完毕，及时收缴盛食器具，并对其进行清洗消毒。

(三)规范设施事务，实行精细管理。

1、设置标准齐全的功能室学校食堂应设置粗加工间、切配间、烹调间、备餐间、消毒间、更衣间、仓库、餐厅等功能室。基础设施要达到以下标准：

(1)粗加工间

食品粗加工应该有固定的场所，有基本的防尘防蝇设施，并配备货架或放置食物的货橱，与餐厅配菜间、熟菜间、烹调间等分开。

食品粗加工应有足够供水，所供水质应符合国家生活饮用水卫生标准。粗加工场所应有三个以上水池，做到荤素食品分池清洗。洗涤拖把等清洁用品与清洗食品的水池分开。

(2)切配间

2 切配间应有专间，地面要用不透水材料铺砌，并有一定坡度，便于冲洗清扫。配菜结束，应及时做好冲洗，清洗等清洁工作，以保持室内清洁卫生。

(3)烹调间

加工场所的地面应用不透水材料铺砌，但不应太光滑。生进、熟出最好做到分台或架桥式操作台，下面进生，上面出熟，避免进、出菜在同一台面。

灶面及灶台墙壁经常洗刷，做到无油污、无积灰、无食物残渣、排气罩不滴油，工作结束做好地面、灶台、操作台和工用具的清洗、洗刷，保持加工场所清洁。

(4)备餐间

有洗手池，水龙头为手动式。有配餐台，成品货架。消毒设施完备，配备有用于留样的冷藏设施和需要冷藏熟制品的冷藏设施，有保湿设施，并运转正常。与外界相通的门、窗配备有完好的防蝇、防尘设施。

(5)消毒间

餐具清洗消毒场所应与切、配、烹调场所分开、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化学消毒两种。采用化学消毒的，至少设有3个专用水池，提倡设置4个专用水池，分别用于为餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液残留冲洗，各类水池应以明显标识标明其用途。

(6)更衣间

设洗手池，配备衣帽架或大空间挂衣柜及鞋架，有毛巾挂钩及简易梳洗用具。

金海湖新区金海湖办事处常丰小学

2017年9月

3 常丰小学食堂2017—2018第一学期

管

理

实

施

方

案

第四篇：小学教学常规管理视导实施方案

一、指导思想

以区中小学教学常规管理视导方案为指南，以教育教学常规管理为重点，加大教育教学过程管理力度，增强教育教学管理的实效性，进一步转变观念，改变教育教学行为，促使教育教学管理工作上规范、上质量、上层次，推进高效课堂教学，强化课堂教学的有效性与针对性，以积极态度和扎实的工作迎接区局教育教学管理视导，促进我校教学质量的稳步提升。结合我校实际情况，经学校研究决定拟定我校的教学视导方案。

二、组织分工

视导工作在校长室领导下进行，成立视导小组。视导领导小组组长：

视导工作小组组长：

视导工作小组成员：

1、听课及查阅资料小组语文：

数学：英语：

术科：江婉华

2、座谈问卷小组陈君(组长)、年级级长

三、视导对象、形式薄弱备课组、随机视导

四、视导内容 1.听

听被视导的备课组相关教师的常态课，采用随机推门听课的方式进行。

2.查

①备课笔记。(备课环节是否齐全;提前备课;作业的设计、教学后记等)

②学生作业(班级所有学生的课堂和家庭作业;作业是否分层;批改是否百分制、有无评语等)。

③听课情况。 3.看

看班容班貌、课间学生行为习惯、学习状态、两操等。 4.问

对学生的问卷调查。

召开部分学生座谈会，并辅以问卷的形式，了解不同层面的学生对班级管理、教学管理及教师教学工作态度、业务水平、教学业绩等方面评价。查看有关资料(班级日记、班主任工作手册、考试成绩及质量分析表、教研组备课组活动记录、集体备课等)等形式对班级管理、教学常规(教师、学生“五认真”)等方面的情况进行深入细致的检查与指导。

五、视导流程

1.由校长室确定视导对象并提前1天告知教务处，教务处通知视导组的相关成员，要求相关成员事先调好课并做好相应的准备。

2.视导组成员必须严格对各教师的“五认真”逐项检查，做到客观、公正、毫无偏见，同时要求视导工作求真务实，真抓实干，以问题和建议为主。检查时采用：听课、查教案、查作业批改、访问学生等。

3.视导组的成员根据视导的情况，集中交流，形成统一意见。 4.集中反馈。(1)与个人交换意见 (2)视导简报先由被视导的备课组的教师逐一自我情况进行介绍，然后由分管校长将视导的情况反馈给备课组的教师。

六、视导要求

1、视导小组成员在组长分工之下开展工作，必须对视导工作认真负责，准时、全程参与视导，按视导内容和要求如期圆满完成任务，不得缺席。

2、学科组组长要有序地开展工作，拟定具体授课人的听课时间、班级，组织小组成员听课、评课，了解教者的优势、特色、风格，存在的问题和需改进的地方;查阅资料力求细、实、全，及时填写“课堂教学评价表”和“查阅资料记载表”。

3、各小组组长在视导结束时须将视导的情况，作详实的分析，以便在视导总结会上进行交流。

每学期校内视导不少于4次，视导结果在教师会上进行通报，对视导过程中发现的问题，由相应备课组的教师进行整改，并对整改情况进行限期反馈。

第五篇：小学“精细化管理”实施方案

一、精细化管理意义

我校确定自2010年开始实施学校“精细化管理”，目的是强化过程管理，促进内涵发展，创建优质品牌学校，也就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心做好，这需要提升师生的文化素质和学校管理水平，以提高学校办学质量和效益。

精细化管理是指落实“细、小、实、恒”的管理理念，采取精密、细致的管理方式，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。

二、精细化管理目标

让广大教师认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，关注“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成各类工作目标，推进学校教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“创品牌学校、建和谐校园”的奋斗目标。

三、精细化管理内容

1、学校文化、班级文化建设精细化。

优美和谐的学校文化，可以丰富师生们的校园生活、能够陶冶情操，能够促进教师业务素质的提高和孩子们健康和谐地成长。各班要在文化建设和管理方面形成自己的特色。随着时代的发展，这些文化更要不断与时俱进，注入时代气息，要在前期校园文化建设上，对学校文化进行全面系统的整合和调整，使之更系统、更和谐、更加突出学校特色。

2、学校行政管理精细化。

教总两处要出台近期规划和学计划，从办学思想、教学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确;要出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;行政管理人员平时工作要深入一线，坚持每日督查制度，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时个人在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人性化。

3、教育教学管理精细化。

要认真落实课程标准，开齐课程，上足课时。教导处要建立完善的常规检查制度，教学常规学校每月至少检查一次，结果记入教师量化积分。要推进“有效课堂”教学模式，教师的课堂教学体现新课程理念，落实三维目标，注重培养学生自主学习能力，教学效率高，教育质量优良。学校图书室、阅览室定时或全天开放，图书也要进入教室，丰富图书角内容;学生建立读书笔记和读书卡，阅读达到规定的阅读量要求。要开全音乐、体育、美术、书法、信息技术等课程，建立各种学生社团、兴趣活动小组，使学生的兴趣得到较好挖掘和培养，学生个性得到发展。

要持之以恒地抓好“阳光体育”活动。学校要成立以校长为组长，副校长、教导主任、体育教师等组成的领导小组，制定学校大课间活动方案，要定活动项目、定辅导老师，定期评比，力争通过大课间活动的开展，促进学生良好习惯的养成，磨练意志品质，提高身体素质。

4、教师管理精细化。

强化教师职业道德教育，每学期分期中、期末进行两次师德考核，并把考核结果记入教师师德档案，纳入教师量化积分。加强教师业务培训和专业提高，继续把读书学习作为首要手段，教师每学期至少要精读一部教育专著，每周写读书笔记500字以上(每学期不少于1万字)。加强制度建设，完善和发挥《南明小学各类竞赛奖励办法》、《南明小学教师考勤制度》、《南明小学班级量化考核办法》、《南明小学教师量化管理考核办法》等各项规章制度，靠制度和政策来管人，少一点人治，多一点理制。

5、学生管理精细化。

在学生管理工作中，首先要强化的是安全责任意识和教育教学活动中的安全管理，要成立安全工作领导小组，建立健全各种安全管理制度，制订各种突发事件应急预案，并组织师生进行演练，形成妥善处置突发事件预警机制。学校要注重对师生的安全教育，采取国旗下讲话、班队会、办黑板报和手抄报、办安全展室、张贴宣传画、举行法治报告会等多种形式的法制宣讲和安全防护知识教育，将法制、安全、健康教育纳入教学内容，增强学生的法律意识、自我保护意识和健康意识，让学生学会保护自己。

各班级要注重学生良好纪律和良好习惯的养成教育，要通过多种教育活动，教育引导学生遵守学校纪律和规章制度，服从学校教育和管理，尊敬师长，团结同学，积极参与学校组织的活动，和谐师生关系。各班要采用“周有主题、日有检查、月有总结”的要求，将习惯养成教育活动扎扎实实地开展起来。要重点抓好学生自主学习习惯的培养，提高学习效率，以督促学生和谐健康发展。要积极开展各种活动，提高师生身体素质，培养师生艺体爱好和特长。通过活动，增加干群之间、教师之间和师生、生生之间的信任、理解和友情。

6、校园环境管理精细化。

校园环境卫生问题，是政治问题、大局问题、细节问题!全体师生思想上要高度重视，境界要高，务必搞好，总的要求是“净化、美化、有序”，进校给人“美”的感觉。卫生区分工到班、到人，责任到人，每天分早、中午、下午进行三次以上整理，校园内无纸屑，花木及时修剪，无卫生死角，室内物品摆放整齐有序，为学生提供优雅的学习环境。

四、精细化管理工作措施及保障制度

1、学校精细化管理工作领导

小组，成员名单如下：

组长：刘开岗

成员：陈宜祥王善国牛学军李美玲

2、各办公室、各班制定本部门工作的精细化管理实施细则以及有关规章制度，并将精细化管理纳入日常活动管理。

3、加大宣传力度，在学校掀起实施精细化管理年活动的氛围，使“精细化”意识深入人心。

4、建立和完善各项工作制度和管理制度，使各项工作都能有章可循，有制度可依。

5、学校每月对各办公室、班级精细化管理现场点评1次，成绩纳入教师、班级量化考核，以激励师生工作学习积极性，形成工作合力。

6、坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，学校创造机会让领导干部、班主任到管理特色学校学习精细化管理的有益经验，同时请一些同行到学校指导工作，加强交流、互通有无，听取学校教师对学校管理工作的意见和建议，促进学校管理工作再上台阶。

7、定期反馈总结评价。

南明小学