幼儿情景教案范文

2022-06-03

教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《幼儿情景教案范文》，希望对大家有所帮助。

第一篇：幼儿情景教案范文

幼儿园小班语言教案：公开课情景阅读《好饿的小蛇》

活动目标：

1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力!

2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

3、在猜测、操作中，学说故事中的短句。

活动准备：故事PPT、黑板、双面胶、小蛇、水果图片若干、小蛇教具若干

活动重点：通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

活动难点：初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。

活动过程：

一、以课件小蛇引出课题

师：小朋友，今天我第一次见你们，我带礼物来啦，我带了一个很好听的故事，有一个小动物它也跟着我来了，它想讲故事给你们听，看看它在哪呢?宝宝快看!它是谁呀?仔细看哦，看看它是谁呀?

1、先出示小动物的尾巴

师：你看看它可能会是谁呀?(出示动物的尾巴) 幼：长颈鹿、老虎(幼儿自由想象并回答)、兔子

2、再出示小动物的头师：这是谁?(接着出示动物的头) 幼：蛇

3、最后完整地出示小动物!

师：他说是蛇，是不是蛇呀?看看，前面细细长长的，有斑纹的，黄黄的黑黑的颜色大家都看到了对吧?现在露出了一个椭圆形的脑袋，它到底是谁呢?出来吧，仔细看哦，咦，出来的是谁呀? 幼：蛇

师：哦，是小蛇，你们看小蛇笑嘻嘻的，我们跟它打个招呼吧，小蛇你好! 幼：小蛇你好(幼儿跟着老师对着小蛇挥挥手)

二、跟着老师做游戏：学小蛇走路(听着音乐跟着老师一起扭)

师：小蛇扭呀扭呀，它也来了，它要给小朋友们讲故事真开心，这样吧，小蛇来了我们学学小蛇的样子跟小蛇一起玩一玩，好吗?

三、教师初步讲解故事，引导幼儿观察图片

1、小蛇扭呀扭来到了果园

师：这会呀，扭着扭着，它觉得肚子有点饿啦，于是小蛇呀来到了一片果园，果园里面可能会有很多很多的水果是吧?那杨老师问问你们，果园里面可能有些什么水果给小蛇吃?谁来说?

幼：香蕉、葡萄、苹果、草莓、西瓜、桃子、梨、樱桃

2、小蛇前面出现了一棵苹果树，苹果圆圆的，小蛇一口把大大的圆圆的苹果吞到肚子里

3、吃了一个苹果后的小蛇肚子会有什么变化?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由想象)引出一些关于圆形的无题(比如轮胎、井盖、方向盘、篮球、灯笼等)

4、第二天，小蛇再次来到果园，小蛇还能和昨天一样吃到苹果吗?(播放录音，小蛇吃苹果的声音，猜猜小蛇吃到了几个苹果?)

5、出示小蛇吃了三个苹果的图片，让幼儿观察小蛇吃了几个大苹果?几个小苹果?吃了三个苹果后的小蛇像什么?(像毛毛虫、糖葫芦、东方明珠)

四、请幼儿给小蛇喂水果(幼儿操作教师指导)

为每位幼儿准备一条小蛇，各种各样的水果，请幼儿给小蛇喂水果!)

1、教师示范如何操作给小蛇喂水果

2、发给每位幼儿每人一条小蛇，让孩子到桌面上去操作

3、把喂饱的小蛇粘贴在黑板上，供幼儿欣赏

4、小结：因为小蛇吞进了不一样的水果所以小蛇的肚子都不一样

五、以小蛇把两根香蕉吃到肚子里引发孩子想象(幼儿自由想象)，老师小结师：小蛇今天带来的这个故事好不好玩呀?你看，小蛇吃了那么多东西，它的肚子在不停的变是不是?其实这个小蛇每天都是吃不一样的东西，它的肚子会变成什么样呢?去看看这本书，这本书的名字叫《好饿的小蛇》，有时间去翻吧，小蛇的肚子肯定会给你带来好多好玩的事情，好吗?

第二篇：幼儿园情景毕业诗

毕业情景诗

【背景音乐：《幼儿园毕业歌》场景：一棵树，一个写着小世界幼儿园的kt板】独：今天，是我最后一次站在这里，和小朋友一起，跟我们亲爱的老师告别，。合：再过几天，我们就要走进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，读书写字多么神气。

独：我感觉时间过得好快啊，几年的时间，我已经从一个不懂道理，有时还要发脾气的小娃娃长成了，爱讲卫生，爱学习的好孩子，说到这里我不禁想到了第一次进幼儿园的时候……

【背景音乐：《上学歌》

人物：妈妈、小女孩、老师

场景：……幼儿园kt板配合：录音】

妈妈：宝贝儿，这里就是小世界幼儿园了，从今天开始你就要离开妈妈，开始你人生的成长之路了

孩子：不嘛。不嘛，我不上学，我要和妈妈在一起呜呜~~~~(>_<)~~~~ 妈妈：听话，你看幼儿园那么多小朋友，他们都会成为你的朋友，你可以在这里学习很多东西

孩子：不嘛，不嘛，我不要去幼儿园大哭老师上前：你好，小朋友，我是李老师，………… 妈妈走，孩子哭…… 【哭声弱，舒缓音乐起】

独：从那天起，我就开始了幼儿园的生活，离开了自己的妈妈，老师就变成了我们的妈妈，我们变成了老师的娃娃，我们在幼儿园里学了很多东西幼儿1：大家说一说你们都学到了什么? 【踊跃举手，我、我、我……抢着说】幼儿2：我学会了说英语，幼儿3：我学会了做操要有力量，幼儿4：我学会了跳舞要越来越美幼儿5：我学会了自己讲故事，合：我们把剪纸画贴满了整个幼儿园老师：孩子们你们可真棒

【音乐响起，老师和

4、5个孩子一起舞蹈：如：拍手歌，老鹰捉小鸡，其他孩子在台阶上跟着旋律，摇摆】【小女孩上】

独：幼儿园的生活，老师教我学会了很多很多，唱歌、跳舞、画画、讲故事，当我生病的时候，老师，就像妈妈一样爱护着我们，我记得那天刮台风，妈妈没有来接我

(音效：打雷下雨

一个小姑娘) 妈妈……妈妈……

老师上场，风雨比较大，艰难行进媛媛，…… 老师…… 女孩哭……

媛媛不哭，老师送你回家…… 【换音乐《飞来的花瓣》】

独：亲爱的老师、我想告诉您，我们长大了，也懂得了许多的道理合：也许我会走的很远很远，远在天涯，也忘不了幼儿园的家

将来我会长的很高很大，再高再大，也是您培育的娃娃独：每年的夏天，我都要回来，

合：搂着老师妈妈的脖子，说上许多许多的悄悄话独：再见吧，老师、再见吧，阿姨，我从心里感谢您! 合：再见吧，老师!再见吧，阿姨!

以后我们一定来看您，向您汇报我们的学习成绩!

1、选人：(漂亮的大气的小姑娘、表演欲强、会跳舞的老师3个、表演欲强的5个

2、录音

3、Kt板制作

第三篇：情景教学教案

情景对话教学设计

Let’s go shopping

一、教学目的：

通过情景模拟、角色扮演的方式，让学生掌握购物的英语表达。

二、教学重点：

掌握购物的常用词汇和基本句型。

三、重点词汇和句型

(一)、重点词汇：

1、n. money, price, size, color, kind

2、v. buy, take, try on ,look like

3、adj. cheap, expensive, delicious, pretty，nice

(二)、常用句型：

1、营业员用语：

1) What can I do for you? 你要买什么?

2) May/Can I help you?我能为您效劳么?

3) What size/kind/color do you want?你要什么尺码/款式/颜色?

4) How many/much do you want?您买多少?

5) How about this one?这个怎么样?

6) Here you are.给你。

2、顾客用语：

1) How much is it?/ How much are they?多少钱?

2) I would like…=I’d like… 我想要…

3) Do you have any other size/kind/color?还有其他的尺码/款式/颜色吗?

4) That’s fine. I’ll take it.好，我买下了。

5) That’s too expensive/cheap.太贵/便宜了

四、教具：

(1) 单词练习：单词卡片

(2) 情景教学：冰激淋模型、红色裙子、文具(铅笔)

五、教学过程：

1、教读常用单词和基本句型：

2、用卡片反复练习：

3、情景表演

情景一：下午放学后，去买冰激凌。

A:Good afternoon! Can I help you?

B: Good afternoon! I’d like an icecream.

A:OK, here you are.

B:Thank you.How much is it?

A:Three yuan.

B:Thank you Bye-bye.

A: Bye-bye.

情景三：早上上学的时候，去文具店买铅笔。

A：Good morning. May I help you?

B: I’d like buy a pencil.

A:Ok.Here you are.

B:How much?

A:It’s one yuan.

B:Only one yuan? It’s so cheap. Here’s the money. Thank you. A:You are welcome. Good bye.

B:Bye bye.

情景二：去商场买衣服。

A:May I help you?

B: I’d like buy a skirt.

A:What color do you want?

B:Red.

A:How about this one?

B:Yes, I like it. How much is it?

A:It’s one hundred yuan.

B:OK,here you are. Thank you.

A:Thank you.

B:Bye-bye.

第四篇：情景作文详细教案

情境作文详细教案

一、导入

教师：同学们，近年来的中考题增加了小作文，即情境作文，那么，什么是情境作文?情境作文有哪些类型?你们在完成情境作文时遇到过哪些困难呢? 学生回答预设：情境作文就是在一定的情境下写作文;情境作文有解说词、感谢信、导游词之类;完成的时候，有时审题不明，有时丢了重点，有时候字数不够，甚至不知道要写什么。

二、展标

教师：疑惑有了，我们就要及时解决，本节课我们的学习目标是通过分析具体的情境，判断情境作文的类型;通过审题训练，掌握写作情境作文的方法。为了达成以上的目标，我们采用的学习方法有圈画法、筛选信息法、比较法、总结法。

三、新授

教师：首先呢，老师先带领大家了解情境作文的特点，情境作文要具备情境、微型、写作这三个特点，情境作文有哪些类型呢?我们可以结合一些实例来分析，同学们可以尝试着分类。(教师出示投影)请大家看投影，速读这一段内容，判断这种情境作文考查什么知识点呢?

投影内容：

24.请从下列两个情境中任选一个，按要求写作。

(1)赵华要参加学校的辩论赛，王红作为陪练一直帮她收集材料，模拟演练。临近比赛，赵华嗓子沙哑了，王红帮她找药救急。最终，赵华顺利参赛，并获得了好成绩。请你以赵华的名义给王红写一段表示感谢的话。(要写明感谢的内容，表达感谢的心意，语言准确得体，不超过200字)

(2)4月14日(周一)下午，平安中学各班组织了以“校园安全”为主题的班会活动，作为初三(1)班的校报通讯员，请你给校报写一则消息，报道你们班此次班会活动的情况。(自拟标题，内容符合要求，语言通顺，不超200字)

学生回答预设：这两篇都是从现实生活选题，考查人际交往和社会实践活动。教师小结：同学们独具慧眼，老师在总结一下，这两篇从生活情境角度考查了人际交往和实践活动。教师：我们继续看例子，请同学们继续思考，接下来的这篇是从哪个角度考查的呢?

投影内容：

23. 从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

题目一：阅读《白老师的大海》一文，展开想象，以下面的句子为开头，续写一个片段。

十年后，白老师的32个学生相聚在大海边„„

题目二：你的同学小张认为语文学习就是为了分，既没用，也无趣。作为他的好朋友，请结合你学习语文的经历或感受，说一段话，帮助他转变认识。

学生回答预设：题目一是对文章的续写，题目二是从生活情境考查的人际交往。

教师小结：是的，同学们观察的很仔细，我们可以得出，情境作文也有文本情境这一类。

教师：我们通过刚才的分析和判断，明确了情境作文的类型，为了加深印象，请同学们再看两段内容，判断这两段情境作文的类型。

投影内容： 2014年北京中考

(一)根据情境，按要求写作。(10分)

21.校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

学生回答预设：这一篇是生活情境，考的人际交往的知识点。写感谢信。教师：那下面这一篇呢? 投影内容： 2015年中考

(一)根据情境，按要求写作。(10分) 24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

题目一：班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。

题目二：学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目，分享同学们参观博物馆(或纪念馆)的收获。校刊主编向同学们征稿。请你写一篇稿件，简要写出参观某座博物馆(或纪念馆)后，你最大的收获是什么，是怎样获得的。

学生回答预设：这一篇也是生活情境，考的知识点是实践活动。

教师小结：分析到了这里，同学们了解到情境作文有哪些类型吗?是的，生活情境作文可以分为两类——人际交往和实践活动，文本情境不仅可以进行续写，还可以进行缩写、扩写、改写。

教师：明确了情境作文的类型，就可以写好小作文了吗?上课初，同学们倾诉了苦楚，谈了自己在完成情境作文时都遇到过的一些困难，接下来，老师就带领大家寻找破解的方法。审题是答题的第一步，审题清楚到位，才能保证我们写出完美的答案。那么，情境作文中，要审出什么信息来才能为我们的答题保驾护航呢?我们还是通过例文来总结方法。请同学们看材料，默读并圈画题干中的助答限答信息。

学生学习材料1： 2014年北京中考

(一)根据情境，按要求写作。(10分)

学生独立思考，圈画相关信息，限时三分钟。教师指定一名学生展示答案。

学生回答预设：“‘献给母校’的专刊、初三毕业生的名义、帮助和关爱过你的人、任选一个”，这些都是帮助信息，从这些信息中，我们可以知道这篇情境作文写的时候要符合情境，即初三毕业生对帮助和关爱自己的班主任、任课教师等，选一个感谢对象，写一段话。在内容上要注意写出怎么对自己的关爱和帮助。

教师：是的，情境作文就要符合情境，这是写出优秀情境小作文的第一步保障。教师板书：审题的方法合情境

教师：那么，审题还要注意什么呢?我们再看看去年中考的题吧?请同学们静心思考，圈画题干中的主要信息。

学生独立思考，圈画信息，限时两分钟。学生学习材料2： 2015年中考

(一)根据情境，按要求写作。(10分) 24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

题目一：班上准备召开名著阅读经验交流会，分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例，写一段话，简要介绍你阅读名著的经验。

教师指定一名学生回答。

学生回答预设：“介绍你阅读名著的经验”这是这道题的主要信息，所以我们要写出阅读名著的经验。

教师：很好，这个例子告诉我们，写情境作文要答所问。教师板书：答所问

教师：合情境、答所问，这两种学习方法的发现，为我们写出优秀的情境作文提供了抓手，除了这两个地方值得注意，还有一点需要重视，请同学们看下面这则材料。静心思考，圈画主要信息。

学生学习材料3： 2015年中考

(一)根据情境，按要求写作。(10分) 24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。

学生独立思考，圈画信息，限时两分钟。教师指定一名学生回答。

学生回答预设：“参观某座博物馆(或纪念馆)、收获是什么、怎样获得”从这些信息中，我知道要写出这三部分的内容才能答题点全面。教师：你观察的不仅细致，分析的还很到位，的确，分析出答题要点之后，才能形成完整的答题思路，所以说，题干信息分析要点要全面。

教师板书：要点全

教师小结：同学们现在能解决审题的困难了吗?是的，审题要想达到准确的目标，我们要做到合情境、答所问、要点全这三点。

四、学以致用

教师：接下来，请同学们运用合情境、答所问、要点全的审题方法，完成学案中的情境写作。

教师提出具体要求：

1.师友各自独立思考后交流讨论，落实审题方法; 3分钟 2.师友各自独立完成题目;6-9分钟 3.推荐师友展示，说明方法落实过程。学生学习材料4：

某中学初三年级组织了一次以“课本涂鸦”为主题的辩论会。有的同学认为课本涂鸦并非是新鲜事物，很多人在学生时代或许都做过类似的事情;他们认为：“无伤大雅的课本涂鸦，有时可以减轻一下学习压力，激发正常学习的兴趣和想象力。”而另一些同学则认为“课本涂鸦会分散注意力，影响专心听讲”，“低俗的课本涂鸦含有对老师、对古代先贤的不尊重”。请你以辩手的身份写一段话，描述一下你要评论的那种课本涂鸦，谈谈你对这种涂鸦的看法及其理由。

要求：态度鲜明，言之成理，条理清楚。字数在150—200之间。

教师根据学生习作情况，适时适度补充示范作品。示例一：

示例二：

五、课堂小结：教师：今天这节课我们对情境作文进行了分析，明确了完成情境作文的方法，即合情境、答所问、要点全，然后我们又通过课堂练笔，熟悉了这种方法，希望同学们今后完成情境作文时能够灵活运用。

六、布置作业

教师:我们今天的作业是修改海淀一模的情境作文。今天的课就上到这里，下课!

附板书设计：情境作文

合情境

审题方法答所问

要点全