幼儿诗歌教案范文

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《幼儿诗歌教案范文》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：幼儿诗歌教案范文

幼儿小班语言诗歌教案

篇一：诗歌《我的画》教案

1、能理解诗歌内容并学会朗诵

2、结合已有经验进行诗歌创篇

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片

将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。

篇二 ：诗歌《找家》教案

家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的机会。

1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。

2、学习用词汇：清清的、绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。

3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。

2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。

3、动物头饰，磁带一盘，实物胸饰。

1、谈话导入：说一说我的家。

师：小朋友!我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里?谁来说一说?

幼：我的家住在XX小区……

师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧!

师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

2、帮小动物找家

幼儿说一说小动物的家。

师：孩子们!有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁?或模仿小动物的样子或猜谜出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。

师：小朋友!这些小动物都不知道自己的家住在哪里?你们能不能告诉这些小动物呢?

幼1：小鱼、小鱼，告诉你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……

整体欣赏无声课件。

师：让我们看一看你们说的对不对呢?请看!

3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。

课件一：小鱼的家

师：小朋友!你们看小河的水怎么样?清清的河水是谁的家

课件二：绿绿的树林

师：小朋友看树林是什么样的?绿绿的树林是谁的家?学小鸟飞的动作。

课件三：黑黑的泥土”

师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的?那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。

课件四：高高的竹林

师：你们看这竹林是什么样的呢?高高的竹林是谁的家?

4、运用课件学习诗歌。

整体感受诗歌。

幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。

采用游戏的方式学诗歌。

A、分成四组念诗歌。

B、游戏：小动物找家

介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。

1、幼儿帮助其它小动物找家：蝴蝶、企鹅、马、小虾……

2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。

小鱼、小鱼，告诉你，

清清的河水是你的家。

小鸟、小鸟，告诉你，

绿绿的树林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告诉你，

黑黑的泥土是你的家。

熊猫、熊猫，告诉你。

高高的竹林是你的家。

第二篇：幼儿园语言诗歌教案

中班语言诗歌活动

《梳子》

12.8 谭程铖

一、设计意图：

《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在活动中，我直接出示梳子导入，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”培养幼儿敢于说的能力，引出诗歌的名称《梳子》，激发幼儿学习的兴趣。然后通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，积极说出自己对画面的理解。

二、活动目标：

1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。

2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。

3、激发孩子对妈妈的爱。

三、活动重点：

理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”幼儿通过自己对画面进行观察与理解。

四、活动难点：

通过相对应的图片，幼儿通过观察、想象，说出自己对画面的理解并进行创编。

五、活动方法： 直观法，电教法。

六、活动形式：

集体为主，小组为辅。

七、活动准备：

1. 梳子一把 2. PPT图片 3. 背景音乐

八、活动过程：

1、导入部分：

教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。

老师提问：小朋友，看看，这是什么?(梳子)梳子有什么作用?

有谁帮你梳过头发?你是什么感觉呢?

今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么?

2、基础部分：

(1)完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。

教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。

提问：诗歌的名字叫什么?诗歌中，说了些什么?

(2)结合图片，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

①教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。

诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发?我为什么也帮妈妈梳头发呢?(启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈)

② 教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。

提问：风是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌中是怎么表达的?风真的是梳子吗?为什么说风是树的梳子?

船是谁的梳子?梳着谁的头发?诗歌里面是怎么描述的?为什么诗歌中会这么说? (3)运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。

①结合图片，初步学习完整朗诵诗歌。

②结合音乐，有感情地进行朗诵。

③幼儿分小组接念儿歌。

3、拓展部分

让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。

(1)提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子?

除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子?

(2)幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当引导。

(3)老师和幼儿一起梳理仿编内容。

五、延伸活动：

提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。 诗歌：

《梳子》

妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

第三篇：幼儿园大班诗歌教案

幼儿园大班诗歌教案：摇篮 活动目标：

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

活动准备：

1.多媒体课件、《摇篮曲》。

2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

活动过程：

(一)导入课题，激发兴趣。

1.出示摇篮，提问：看，这是什么?

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢?

幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?

幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。

2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?

幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

幼：妈妈是宝宝的摇篮。

幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音)

(二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片)

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。)

(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)

(4)分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方?

幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡着了。

幼：小宝宝都睡在摇篮里。

2.观看课件，分段欣赏诗歌。

(1)播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的?

幼：白云摇着它，它就睡着了。

幼：到了晚上星星就睡着了。

(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。)

(3)播放诗歌中第

二、

三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

3.诵读诗歌，体会意境。

(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。

(2)教师和幼儿分角色诵读。

(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?

幼：轻轻的声音。

幼：不能太吵的声音。

幼：好听的声音来朗诵。

(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧!

4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

(三)发展想象，仿编诗歌。

1.蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁?

幼：蓝天里还有太阳。

师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。(插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话)

2.大海中除了鱼宝宝，还会有谁?

3.花园里出了花宝宝外，还会住着谁?

4.把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

(四)感谢妈妈。

1.妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢?

幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

2.妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法)。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

幼：我画一幅画送给妈妈。

幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

幼：我帮妈妈扫地。

幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

3.幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

4.布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

活动延伸：

1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

2.回家后用自己的方式感谢妈妈。

附内容：摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了;

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 评析：

《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

1.创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

2.运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

3.分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬.

第四篇：学习和仿编诗歌 幼儿 教案,幼儿,教辅

学习和仿编诗歌：《我爱祖国一万年》

目标

1理解诗歌内容，有热爱祖国的情感。 2.会背诵这首诗歌。 准备

1.经验准备：

   知道自己祖国的国旗和国歌。

了解中国部分少数民族的风俗、习惯。 知道具有代表性的中国的标志性建筑。

2.物质准备：

   祖国风光的图片、标志性建筑的图册、幼儿旅游图册等、中国地图。 《我爱祖国一万年》磁带、录音机等。 大班幼儿用书10月分册。

过程

1.引导幼儿欣赏诗歌《我爱祖国一万年》，欣赏后提问：诗歌里有谁，祖国是什么，你听明白了吗?

2.引导幼儿一边看幼儿用书第12-13页，一边听诗歌，进一步理解诗歌内容。 3.引导幼儿记忆诗句的顺序。 4.引导背诵诗歌。

5.引导幼儿发现诗句的特点，自己仿编诗句。 6.引导幼儿交流仿编的句子。

7.引导幼儿在幼儿用书上画出自己仿编的内容，教师帮助部分幼儿记录。 延伸活动：

可请家长听一听孩子仿编的诗句，帮助幼儿把满意的诗句记录在幼儿用书上。

附诗歌：《我爱祖国一万年》

祖国是什么?

爸爸告诉我：祖国就是绵延万里的长城，就是高大、雄伟的天安门。 妈妈告诉我：祖国就是鲜艳的五星红旗，就是雄壮的国歌。 老师告诉我：祖国就是我们天天在读的神奇汉字，就是我们日日在说的动听歌谣。

叔叔告诉我：祖国就是维族大姐姐婀娜的舞姿，就是藏族大哥哥手中洁白的哈达。

小伙伴告诉我：祖国就是衣兜里甜甜的大枣，就是盘子里沙沙的西瓜。 啊!我明白了，这些我都喜欢，都很喜欢! 我真想说：祖国，我爱你，我要爱你一万年!

(徐明)

第五篇：幼儿园大班诗歌教案：摇篮

城北实验小学幼儿园 殷芳

活动目标：

1.引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3.感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。 活动准备：

1.多媒体课件、《摇篮曲》。

2.与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。 活动过程：

(一)导入课题，激发兴趣。

1.出示摇篮，提问：看，这是什么?

幼：摇篮。

师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢? 幼：小宝宝睡觉的。

幼：我们小时候可以睡在里面。

师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?

幼：很舒服。

幼：感觉很暖和、很温暖。 (评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。)

2.师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

3.欣赏课件(没声音的画面)，说说看到了什么?你觉得什么像摇篮呢?它摇着谁?

幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。

幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。 师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。(完整欣赏诗歌，加上配音)

评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。)

(二)学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

1.教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。(出示相应的图片) (评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。)

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;大海是摇篮，摇着鱼宝宝;花园是摇篮，摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。)

(3)为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?(为什么说大海是鱼宝宝的摇篮?花园是花宝宝的摇篮?)

(4)分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方? 幼：都有摇篮。

幼：最后一句一样，它们都睡着了。

幼：小宝宝都睡在摇篮里。

(评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。)

2.观看课件，分段欣赏诗歌。

(1)播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的?

幼：白云摇着它，它就睡着了。 幼：到了晚上星星就睡着了。

(2)为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。 请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮，摇着星宝宝;白云轻轻飘，星宝宝睡着了。) (3)播放诗歌中第

二、

三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

(评析：动用作表现白云、浪花、风和歌声的轻柔，去体验这些摇篮的特点。)

3.诵读诗歌，体会意境。

(1)教师和幼儿一起诵读(看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍)。

(2)教师和幼儿分角色诵读。

(3)讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢? 幼：轻轻的声音。

幼：不能太吵的声音。

幼：好听的声音来朗诵。

(4)引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧! 4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

(评析：通过讨论，让幼儿自己去发现朗诵这首诗歌所要注意的声音，用轻轻地声音进行朗诵，意境很美，感受诗歌意境美的同时也体验到了诗歌轻柔的热点。)

(三)发展想象，仿编诗歌。 1.蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁?

幼：蓝天里还有太阳。

师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。(插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话)

2.大海中除了鱼宝宝，还会有谁? 3.花园里出了花宝宝外，还会住着谁?

4.把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

(评析：用插卡的形式让幼儿进行创编故事，幼儿能看着图片完整地进行创编，既发展了幼儿的创造力，也使得幼儿朗诵能力得到了提高，能够进行完整地句子创编。)

(四)感谢妈妈。

1.妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢?

幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

2.妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢?(和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法)。

幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

幼：我画一幅画送给妈妈。 幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

幼：我帮妈妈扫地。

幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

3.幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

4.布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。 (评析：回忆妈妈平时做的时候，很多的小朋友都能说出妈妈的辛苦，有的幼儿还想到了妈妈生宝宝时的辛苦，都说要上课时认真听讲，考试得100分来报答妈妈对自己的爱。报答妈妈的方法很多，没有局限在送妈妈礼物这个方面，思维很活跃，能说也愿意表达自己的看法。)

活动延伸：

1.将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。 2.回家后用自己的方式感谢妈妈。 附内容：摇篮

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

白云轻轻飘，星宝宝睡着了;

大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;

花园是摇篮，摇着花宝宝，

风儿轻轻吹，花宝宝睡着了; 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。