法语修订版第一册

第一篇：法语修订版第一册

小学数学第一册108

小学数学第一册108-109页，练习二十第3-5题

教学目标：

1.学生能够看懂图意，并根据图意正确列式

2.在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”

教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”。

教学过程：

一、基本训练

1、看卡片说得数

9+39+49+68+57+48+77+9

9+98+47+68+97+56+56+7

6+87+49+97+98+50+910+9

开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的?

2、 在()里填“+”或“—”。

9()6=1511()1=107()5=1215()3=12

7()8=158()0=89()9=00()10=10

二、巩固练习

1、练习二十第3题

(1)问：这幅图是什么意思?

学生分组讲解图的意思，并派代表讲。

(2)引导学生回答书中的问题。

有()条鱼，游走()条。还有几条?

(3)让学生自己读题，理解意思，列式计算。并请小朋友说一说为什么?

2、练习二十第4题

(1)问：你们爱游泳吗?说一说这幅图的意思?

(2)会列式吗?学生独立完成，集体订正，并说一说为什么?

三、数学游戏

找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。

四、作业：练习二十第5题

学生独立完成，集体订正，并说一说为什么?

第二篇：上海高中语文第一册

高一第一册

一、《沁园春 长沙》 毛泽东  文学常识:沁园春,词牌名.  主要内容:描绘美丽壮观的湘江深秋景色;回忆青年时代革命斗争生活.抒发对革命事业的坚强信心.  主要写作特点：1 情景交融(描写万物极富生命力之景，表现风发意气、满怀豪情)

2 动静结合(枫树、百舸争流)

3 用词精当、形象，富有表现力。  背诵

二、《跨越百年的美丽》梁衡

 文学常识:梁衡，当代散文家。居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰。

 主要内容:

从“美丽”的角度切入，表现居里夫人之美——外在美(世俗称羡的美貌)、内在美(远大志向、执着追求进取)

 主要写作特点：

1、叙议结合。

2、正面描写和侧面描写结合(P

5、P7)

3、引用名言。(深化主旨，加深文化内涵)

三、《边城》沈从文

 文学常识:作者：沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作：《边城》(中篇小说)、《长河》(长篇小说)  主要内容：本文描写了湘西边境的一幅民风淳朴的风情画，通过叙述主人公翠翠与傩送、天保的爱情故事，反映了作者对美好人性(亲情、爱情、人与人之间友爱之情)的赞美，和对已被现代文明破坏的传统美德的呼唤。  主要写作特点：

1、田园牧歌式抒情小说 (诗意的边城 诗意的人)

2、以简练而细腻的笔法刻画人物心理。

3、对地方风物的描绘富有诗情画意。(景物)

四、《合欢树》史铁生

 文学常识:史铁生，当代作家。代表作:《我与地坛》

 主要内容:

通过合欢树写出母亲对儿子的关爱，自己对母亲的理解和“子欲养而亲不待”的酸楚。

 主要写作特点：

1、象征手法的运用：

母亲—合欢树：母爱，对儿子的期盼

儿子—合欢树：我的成长，对母亲的思念

母子合欢—母亲的期望得到实现，儿子理解母爱

2、语言风格：沉静、淡然。(平淡朴实)

五、《最后的常春藤叶》

 文学常识:

1、作者：欧 亨利 ，美国，代表作：《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》

2、 三大短篇小说之王：莫泊桑，法国。《项链》、《我的叔叔于勒》;契诃夫，俄国。《套中人》、《变色龙》

 主要内容:用一个构思巧妙的故事，描写了几个穷苦朋友之间相濡以沫的友谊，展现人性之美。贝尔曼：舍己为人、以生命为代价创造出真正杰作的画家。

 主要写作特点：

1、埋伏笔：

贝尔曼 “担心地瞥着窗外的常春藤(”P32)

2、欧亨利式结尾：

“意料之外，情理之中”

3、语言风格：幽默俏皮，被称为“含着眼泪的微笑”。

六、《邂逅霍金》

 文学常识:葛剑雄，大学教授。史蒂芬 霍金，英国理论物理学家。

 主要内容：通过记述邂逅霍金的过程，不仅展现霍金独特的人格魅力，更从人文视角，引发人们对霍金生活环境的关注，强调应该弘扬人文关怀精神，构建和谐、宽松、平等、充分尊重个人自由的人文环境。  主要写作特点：

1、多侧面、多角度地展现霍金形象。

2、用思想感情变化的线索来组织文章，点明主旨。

七、《再别康桥》

 文学常识：作者：徐志摩，现代诗人、散文家， “新月派”代表人物。诗集《志摩的诗》、《云游》

 主要内容：表达诗人对康桥的依依惜别的深情和对难忘岁月的深深眷恋。  主要写作特点：

1、“新月派”诗歌的“三美”主张(闻一多)：音乐美(语言清新，节奏轻柔委婉)， 绘画美(情景交融，意境美)，建筑美(结构形式严谨整齐，错落有致)

2、折柳赠别意象

八、《雪落在中国的土地上》

 文学常识：作者：艾青，现代诗人。

 主要内容：描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达诗人忧国忧民的情怀。

 主要写作特点：

1、巧借意象含蓄地表达思想感情。

2、缘情造境，以境显情的手法。

3、沉郁回环的表现手法。(“呀”)

九、《双桅船》

 文学常识：

1、作者：舒婷，当代诗人。

2、“朦胧诗派 ” 代表诗人：顾城、舒婷、北岛

 主要内容：表达诗人对爱情、友情、亲情及对理想的执著追求。

 主要写作特点：意象、象征手法 (如：岸----港湾、依靠、寄托、家、爱人、温暖) 十《诗经

蒹葭》

 文学常识

1、我国第一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义的源头(乐府继承)，原名《诗》，共305篇，又称《诗三百》，高中学过《蒹葭》、《采薇》

2、内容：风、雅、颂 (“风骚”并称：《国风》《离骚》)

3、表现手法：赋、比、兴

4、结构特点：重章叠句 十

一、《种树郭橐驼传》

 文学常识：作者：柳宗元,唐，字子厚，世称“柳河东”(籍贯)、“柳柳州”(官职)，代表作《捕蛇者说》、《永州八记》、《江雪》，与韩愈共同倡导了中唐时期的“古文运动”。

 主要内容：记叙郭橐驼的种树之道，突出“顺木之天，以致其性”的根本法则，指出为官治民不能“好烦其令”。指摘了中唐吏治扰民伤民的弊端，体现了按客观规律办事的哲学思想(顺天致性)

 主要写作特点：

1、对比：郭橐驼—他植者(论述性的)

两种种树方法的对比(叙事性的)

2、映衬(互相照应)：养树—养人、治民 (增强气势)

3、寓言体：通过郭橐驼种树，说明了为官治民不能“好烦其令”。

4、语言：婉约多讽。 十

二、《病梅馆记》

 文学常识：作者：龚自珍，号定庵，近代(晚清)，《己亥杂诗》

“记”，一种文体。如：《黄州快哉亭记》苏辙、《石钟山记》苏轼、《游褒禅山记》王安石。

 主要内容：作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清统治阶级束缚人民思想、摧残人才的罪行，表达了追求个性解放的愿望，与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”异曲同工。

 主要写作特点： 托物言志、象征： 梅—人才;病梅—压抑的人才;文人画士—封建统治者 十

三、《饮酒》《咏史》

 陶渊明，东晋，又名潜，字元亮，私谥靖节，世称“靖节先生”，《饮酒》《归去来兮辞》  左思，西晋，字太冲  手法：1 情景交融 2 对比手法

3 典故的表达效果：含蓄，内涵丰富 十

四、《促织》

 文学常识：

1、作者：蒲松龄，清代，字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生。

2、课文选自文言短篇小说集《聊斋志异》，：“聊斋”，书斋名;“志异”，记载奇闻异事。它的特点是以谈鬼说狐的方式反映现实。

3、每篇后有“异史氏曰”，表达作者看法，“异史氏”指作者，“曰”为评论之义。  主要内容：通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示为政者的贪婪、凶残、自私，批判封建官僚制度的腐朽，横征暴敛的罪恶，表现百姓为生计奔波的艰辛，寄托作者对百姓的同情。

 主要写作特点：

1、情节跌宕起伏，曲折多变。

2、对比手法的运用。(如成名自身前后际遇的殊异) 十

五、四大名著：

 《红楼梦》

曹雪芹 ，清 ，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。原名《石头记》，高中节选《香菱学诗》

 《三国演义》 罗贯中，元末明初，高中节选《群英会蒋干中计》  《水浒传》

施耐庵，元末明初，高中节选《林教头风雪山神庙》  《西游记》

吴承恩，明

第三篇：信息技术第一册( 上 )教案

泰山版第一册(上)信息技术教案

教 师：王巧 学 校：北店子小学

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第一单元 感受信息世界

一、单元概述

本单元是信息技术课程的引入，旨在加强学生对信息的获取、加工、管理、交流与表达，使学生能更好的交流和运用信息。在本单元的学习中将完成从关注计算机应用能力的培养到对信息素养的培养的转型，突破技术操作的表层，在学习技术、掌握操作技能的同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养成良好的信息技术使用习惯，逐步培养、提升学生的信息素养。

本单元共3课时，每课1课时。

二、教学目标

1、知识目标：从身边的信息出发，慢慢向新的概念和知识过渡，从而感受信息、发现信息、表达信息，体会信息工具—电脑在信息活动中的突出应用。

2、能力目标：通过身边具体的活动体验，让学生自觉的发现知识—信息的存在，从而挖掘学生自主学习的能力。

3、情感目标：通过初步了解电脑的基本组成，认识电脑在信息活动中的重要性，激发学生对电脑的学习兴趣。

三、重点和难点

1、重点：注重学生的自身体验和感受，以应用活动渗透信息思想。

2、难点：通过具体的活动体验，将原有的知识和认识条理化。

四、教学方法

对于刚接触电脑的学生，本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性，激发学习兴趣。所以本单元主要是学生自己去感受信息，体会信息工具在信息传播与表达中的作用，老师主要扮演的是引导作用。

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第1课 游览信息大世界

课型：新授课 教学目标

1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。

2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。

3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。

教学重点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯。 教学难点：学会鉴别、选择信息。 教学方法：任务驱动、情景导入 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程

一、情境激趣，导入新课。

大家看一下课本第一页，这幅漫画讲的是什么呢?是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢?我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧!

二、讲授新课

对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。

1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。最后强调信息和信息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才是信息。

2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。

3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信

3

息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。

4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。

5、教师总结，点出什么是信息。

三、布置作业

让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。

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第2课 用信息表达自我

课型：新授课 教学目标

1、用语言描述自己。

2、学习表达信息。

3、完整的表达信息。 教学重点：用语言描述自己。 教学难点：完整的表达信息。 教学方法：任务驱动、情景导入 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程

一、 谈话导入

师：在我们第一次见到朋友的时候，我们首先要做什么呢? 生：向新朋友介绍自己。

师：那大家知不知道怎么才能准确的介绍自己呢? 生：开始尝试着介绍自己。

二、 教授新课

1、 表达自我，展现风采，先找学生，读一读发现一中的内容，然后利用发现二的提示，做好主题会(课本第7页)找学生回答并指出，教师修改补充

2、 老师讲授描述事物需要的几个因素

3、 让学生运用角色扮演的方式分组讨论去探索部分，让学生体会事物描述不清可能引发的恶果。

4、 我来说说我自己：在老师讲授之后由学生尝试着介绍一下自己。

三、 布置作业

今天回家后同学们都好好观察一下自己的家，下节课老师要找同学介绍一下自己的家。

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第3课 信息工具知多少

课型：新授课 教学目标：

1、说说会讲故事的工具。

2、认识电脑的组成及各部件的主要用途 教学重点：说说会讲故事的工具。 教学难点：认识电脑的组成

教学方法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式 教学准备：机房、拆开的机箱 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入。

电脑里有很多故事，有文字的，有动画的，还有电影呢， 现在就让大家说说电脑里还有什么?

学生讨论，回答

二、新授

1、电脑是强大的信息工具，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。成为强大的工具。

2、认识主机、显示器 主机是电脑处理信息的地方

显示器是观看电脑里信息的地方电脑的身体是硬件，有主机、显示器、键盘、

3、加油站—电脑的身体与智慧——硬件和软件 电脑的灵魂是软件，有各种各样的程序构成，

4、了解电脑开机、关机的操作步骤。在开机过程中出现了那些信息? 讨论回答

三、布置作业

大家回家看看，思考一下，电脑的硬件都有什么，软件都有什么?

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第二单元 认识信息工具

一、单元概述：

本单元从最常用的硬件(鼠标和键盘)、软件(操作系统和具体的应用软件)入手，让学生了解电脑的通识操作，加深对硬件和软件的认识，体验计算机处理信息的过程。

二、教学目标：

知识目标：初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。 能力目标：提高学生主动发现，学习的能力

情感目标：体检电子绘画的乐趣，感受计算机带给人们的惊喜和震撼。 三：重点和难点：

重点：鼠标的基本操作，认识操作系统的界面，以及对软件的理解。 难点：鼠标的灵活运用。

四、教学方法

本单元主要以具体的操作体验为主，辅以生动有缺的活动设计，让学生初步掌握基本的鼠标、键盘、图标、按钮的操作技能。

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第4课 快跟鼠标握握手 课型：新授课 教学目标：

1、 认识鼠标，了解鼠标的基本结构;

2、 掌握鼠标的几种操作方法：单击、双击、拖拽。 教学重点：熟练掌握鼠标的移动、单击、双击、拖拽的操作。 教学难点：鼠标的双击和拖拽。

教学方法：情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等多种教学方法。 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：同学们，大家喜不喜欢郊游啊? 生：喜欢

师：在旅途中我们会遇到很多有趣的事，现在让我们看一下信息三人组在郊游中发生的什么趣事吧。打开课本17页，同学们先自己看一下，然后分组交流。

二、引导探究、学习新知

1、认识新朋友—鼠标

要想熟练的在电脑里画画，需要一个朋友的帮忙!看(老师出示鼠标) 师：鼠标的各部分也有自己的名字。分别是左键、右键，中间像轮子一样的叫滚动键。

2、我和鼠标握握手

大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩?可是我们怎样控制计算机呢?(找学生说)用鼠标(左键、右键、翻页滚轮)。

正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。(教师说学生具体操作感受)

3、 鼠标帮我来画画

活动一：做好画画的准备[鼠标的单击]

1、 打开“画图程序”。

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2、 认识“画图”工具

3、 准备喷枪和颜料

活动二：我是出色的小画家

1、 画草地[鼠标的拖拽]

2、 在草地上“载”花，[鼠标的单击和双击]

三、拓展思维，发展创新 了解鼠标大家族

师：“鼠标的外形越来越可爱、功能越来越齐全，请小朋友看课本21页，欣赏一下各种可爱的鼠标吧!”

师：鼠标的种类很多，现在常用的是机械鼠标和光电鼠标，光鼠标的优点是灵敏度高。

四、布置作业

我做鼠标设计师，如果你是一位鼠标设计师，那你会把鼠标设计成什么样子呢?

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第5课 我与键盘初接触

课型：新授课

教学目标：了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。

教学重点：从键盘上找字母和数字的位置。 教学难点：识记各个键的位置。 教学方法:任务驱动 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境、导入新课

师：大强刚刚接触英文字母，他的字母卡片撒了一地，谁能帮他排下序呢。 生：大家会背字母表就可以帮到大强。

师：假如有一天键盘上的标示不见了，大家还能不能打出自己想要的内容呢?可是如果我们能记得每个字母大的位置是不是就不怕了。

师：现在就让我们一起来认识一下键盘上的字母吧

二、引导探究、学习新知

活动一：请一个同学唱英文字母歌，其他同学试着在键盘上找出字母的位置。 活动二：让学生试一试如何输入这些字母，比一比，看谁输入得快。当学生所输入的字母，数字和个人信息混在一起很难看清楚时，产生疑问：有什么办法区分吗，怎样删除错误的信息。然后我将讲解回车键和BackSpace键。

活动三：让学生自己试一试怎样使用回车键和BackSpace键。 活动四：布置作业

同学们回家后自己试着做一个键盘模型，标上每个键代表的意思。

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第6课 操作系统新相识

课型：新授课 教学目标：

1、认识操作系统的界面 2、更换桌面背景

教学重点：认识操作系统的界面，识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，以及更换桌面背景，

教学难点：认识操作系统的界面

教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索 课时安排：1课时 教学过程：

一、情境激趣，导入新课

做梦几乎是每个人都经历过的事情，梦中会出现一些超乎现实的情境，有时很有意思，现在让我们去看一看大强昨晚做了什么梦吧!

师：大强昨晚梦到自己在一个神秘的空间，这个空间的东西就像桌布一样，自己想换成什么样就换成什么样，大家说这现实吗?

生：不现实。

师：那我们可不可以用电脑虚拟一下呢?

二、引导探究，学习新知

活动一：认识桌面、图标、按钮、窗口和任务栏(教师讲解) 活动二：

1.“按钮”的使用

1)进入：双击“按钮”图标进入 2)基本操作： a.进入窗口

b. 按空格或回车进入项目

3)退出：控制箭头移到“结束”选项，按回车或空格就可以退出。 [练一练] 学生每人练习一遍进入和退出。

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2.右击桌面的空白处，在弹出的菜单中，单击“属性” 3.单击“显示属性”桌面中的“桌面” 选项卡。 从列出的背景中选择喜欢的图片

三、小结

通过今天的学习，我们知道了操作系统新相识希望大家能够回去练习一下我们今天学的知识。

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第7课

应用软件多精彩

课型：新授课

教学目标：了解应用软件的功能特点，能够参照操作步骤使用简单的应用软件，学会把文件发送到优盘。

教学重点：能使用简单的应用软件以及文件的转存。 教学难点：音乐相册的制作

教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

由老师先出示做好的有声有色的课件。

师：我还有很多照片也想放进去，大家能不能帮我制作一个MTV形式的相册?

师：那么同学们打开课本看一看能不能找到方法帮助老师一下。

二、引导探究，学习新知 活动一：复习鼠标的使用

怎样打开相册程序?(讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。)

活动二：师：这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，同学们先看一下课本自己探索一下，遇到困难可以举手，也可以小组内讨论。(老师巡回观察学生机)

活动三：每组内各选一名代表演示自己的作品

活动四：其他同学对作品提出自己的疑问或改进意见，老师总结。 活动五：师：大家制作的音乐相册都很漂亮，那么大家想不想带回家给妈妈看一下吗?可是家里的电脑没安这个软件怎么办，现在我们看一下有没有解决的方法。(引出生成应用程序，发送至优盘)

活动六：布置作业

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这节课我们学习了音乐相册的制作，同学们回家后找到家里的照片也试着制作一个。

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第三单元

体验信息输入

一、单元概述：

通过上一单元的学习，学生对键盘有了初步的接触和认识。本单元我们要引领学生更加详细地了解键盘，了解和掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧，养成良好的键盘操作习惯。内容的编排是由浅入深、循序渐进，帮助学生一步步地巩固和提高执法操作能力。

二、教学目标：

了解键盘上各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息;了解手指的键位分工，尝试将手指快速定位到基准键;能够使用“智能ABC输入法”输入汉字和词组;掌握中英文切换。

三、重点和难点：

重点：基准键位，智能ABC的使用，以及中英文的切换 难点：基准键位

四、教学方法：

本单元的教学汉族要以具体的操作训练为主，教师多组织和利用好各种各样的竞赛活动，让学生在紧张有序的比赛中，逐步提高录入的速度。

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第8课 走进键盘大家庭

课型：新授课

教学目标：了解键盘各个分区的功能，能使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法。

教学重点：常用功能键，用键盘输入简单信息，shift键的使用 教学难点：较准确的输入信息 教学过程：

一、导入

1、提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊!我真想提高打字速度。

2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。

3、教师总结：是因为它对键盘不熟，不知道每个键的位置，现在就让我们键盘大家庭了解一下吧。

4、出示课题：走进键盘大家庭

二、新授

活动一：课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。把主键盘区比喻成会客厅，小数字键盘比喻成数字兄弟学数学的书房，把功能键区比喻成功能键兄弟的练功房，编辑键区比喻成光标键指挥光标跳舞的娱乐室。

活动二：现在，我们要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看谁通知的快!学生纷纷操作，展开字符输入竞赛。

活动三：大家在大小写的转换过程中是不是遇到的问题，引出Capslock的使用，在老师讲解完之后，学生们又开始继续。最后老师找出3位打字最快的进行表扬。

并让他们说说自己打字速度快的方法。 活动四：其他功能键的介绍 活动五：布置作业

大家回去，打出一段写给爸爸妈妈的话。

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第9课 打字速度靠指法

课型：新授课

教学目标：初步掌握左右手十个手指的键位分工，认识八个基准键，并掌握手指定位基准键的操作。

教学重点：左右手键位学习和练习，找准基准键。

教学难点：渗透基准键位的思想，鼓励学生在平常使用基准键位 教学过程：

一、导入

大家想不想使自己的打字又快又准，如果老师告诉大家我有秘诀，大家想不想学?

二、新授

发现一：十个手指有分工

通过歌谣“左右各一半，食指看中间;中无依次列，小指管一片”加强记忆。 发现二：寻找基准有导航

学生先听老师的讲解找到八个基准键。给学生一定的时间识记一下都是什么键，在老师的命令下，打出各个键(击完每个键后，手指恢复原来的位置)。闭上眼再试一试。

健康的打字姿势：(在老师的讲解下学生开始做)面向正前方，两臂自然下垂，手、脚平方，眼平视，背挺直，手指稍微弯曲，用指尖击键。老师巡视检查。

练一练： 启动“金山打字通”，执行“英文打字”——“键位练习(初级)”——“课程选择”，选择“键位课程一：ASDFJKL;”，从基准键开始练习。

三、小结与作业

通过今天的学习，我们知道了哪些键;学会打字的正确姿势，认识了基准健，收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了，所以大家回家后都好好练一下。

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第10课 汉语输入练练手

第1课时

一、教学目标

1. 学会用拼音输入法输入汉字，学会按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入的方法。

2. 掌握使用拼音输入法输入词组的方法和操作

3. 在汉字输入的过程中，激发学习兴趣，进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：学会按拼音的规则输入汉字。 教学难点：如何输入汉字。

三、教学方法：

实验法、演示、讨论法、练习法

四、教学过程

(一)、导入新课，激趣导入

你会用拼音输入汉字吗?学习了今天的内容，你就可以用输入汉字了。电脑不仅能做游戏，而且还可以写字呢!

出示奇奇通过学习给妈妈写的信，你们想不想给你们的妈妈写一封信呢?你们想让妈妈知道你们的能耐吗?从今天开始我们就来学习用写字板写信。

(二)、学习新课 (1)启动写字板

学生演示写字板的启动，可以使用多种方法启动写字板程序。 学生操作：写字板的启动，小组合作共同完成 师简单介绍写字板窗口的组成：菜单工具和编辑区。 (2)用拼音输入汉字

1.出示课本第51页中间的汉字。

2.学生自己读一遍，然后自己尝试输入。尝试使用微软拼音输入法或搜狗输入法输入汉字。

3.汇报：学生输入过程中将遇到的问题说出来，并说出解决方法。 4.师小结：在输入过程中，按光标键移动光标，在光标处按Insert键后，

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再输入字母可实现插入操作，击回车键换行，击退格键删除光标左侧字母。

5.讲解用各种输入法输入汉字的方法，推荐使用微软拼音输入法。 (3)键盘上没有的拼音字母的输入

1.出示纪律、方案、深奥、长安，探索输入方法。 2.学生汇报，小结。

3.教师总结。用V代替ü，隔音符号的使用等。

(三)、课堂练习

1.找一找这封信中有哪些词组，并写出来。 2.退出写字板，用任何一种方法都可。 3.学生用写字板写信。

4.练习输入自己的名字以及常用的短语句子或古诗。 5.输入小比赛，金山打字通-拼音打字-词汇练习。

(四)、作品展示

同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

(五)、课堂小结

19

第2课时

一、教学目标：

掌握汉字输入法的选择，如何选字、如何进行汉字翻页 理解输入汉字的含义，激发学生奋发向上的信念 学会按照拼音规则进行输入词组、定义词组的方法。 通过相关词组的输入进行德育渗透。

二、教学重难点：

教学重点：学会按拼音的规则输入词组。 教学难点：汉字输入法的选择和单个汉字的输入

三、教学方法：任务驱动、说写结合 四：教学过程

(一)、导入新课

激趣导入。上节课我们已经学会了用写字板写汉字。但是一个一个字输入太慢了，能不能用键盘输入汉字词组呢?我们至少要学会一种汉字输入方法。今天我们来学习用词组输入。

(二)、学习新课 (1)智能ABC输入法

利用键盘输入汉字的方法有许多种，“智能ABC输入法”就是其中一种。 学生演示：单击桌面右下角的En按钮，选择智能ABC输入法。 输入单个汉字，例如：输入“学”字。

学生演示：依次输入“学”的拼音xue后击空格键。当所要的字在输入框中时击空格键或直接击“学”字的序号，“学”字就出现的写字板的光标处了。

操作：学生输入其他单个汉字。讲解用用词组输入汉字的方法。 (2)汉字翻页

电脑选字框中每次只能显示9个同音字，由于汉字的同音字很多，其余的汉字怎么找出来呢?

学生讨论操作

汇报演示：单击翻页按钮或用键盘上的—和+翻页/ (3)特殊拼音输入

20

让学生输入“女”和“绿”字，相互讨论、合作完成。 学生演示，教师小结：用v代替ü

(三)、课堂练习

1.输入课本下方文字。并说说各段文字的含义。输入课本第6页“新知园”里的词组。

2.输入小比赛，输入：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

根据打得快慢顺序报数。

3.提示：使用拼音输入词组时，如果词组的后面的汉子没有声母，音节是a、o、e开头的，需要在两个汉字的拼音中间加隔音符号。

4.自由练习使用金山打字2003软件进行练习。

(四)、作品展示

同学们展示自己的初步作品，教师评价和学生评价。

(五)、课堂小结

21

第11课 英文汉字巧切换

一、教学目标：

1.知识目标：认识键盘的中英文状态，学会使用金山打字2003进行键盘综合练习

2.技能目标：熟练中英文转换方法及特殊符号的输入，熟练掌握shift键、ctrl键的操作方法。

3.情感目标：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 二。、教学重难点：

教学重点：中英文转化方法及特殊符号的输入。

教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。

三、教学方法：任务驱动法，结合启发式教学、自主探究学习模式

四、教学过程

(一)、导入新课

我们已经学过了键盘的使用，今天我们进行打字比赛，看一看谁是输入高手。我们在输入单词时如何快速的在中文状态下转换到英文状态呢?输入的汉字和英文要在不同状态下进行输入。

(二)、学习新课

1.选择一段含有中英文的文章进行练习。 问题：如何转换中英文输入法，学生探索，并汇报 教师小结。用ctrl+空格快速转换。

2.分组比赛，金山打字基础课程，查看比赛成绩。 3.学生提出相关问题，师生共同解决问题。 4.问题：出示几个特殊符号，如何输入这些符号呢? 5.同学们分组探索，寻找解决方法。教师小结。

6.打字比赛，选择同一篇文章，全班进行打字比赛。课本56页最上面的英文字母。

7.加油站：如何快速切换各种中文输入法。探索。

(三)、课堂小结，评价。

22

第四篇：第一册信息技术教案下

三年级信息技术教案

(2009—2010学年第二学期)

流 井 中 心 小 学

梁 小 平

2010年3月

第8课、《农家小院》——图形工具的使用

教学目标：

学习图形工具的使用，并能运用所学工具绘制所需图形。 教学重点： 图形工具的使用 教学难点：

“多边形”工具的使用 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们你们喜欢画画吗?谁能说说美术课上你是用什么工具画画的?今天这节课我们用电脑学画画，你们高兴吗?(出示《农家小院》图画)请看这就是老师用电脑画的。

1.屏幕展示课题 2.观图画说景物

谁能告诉大家图上都画了什么? 3.观景物说图形 图上都有什么图形

二、互动学习，掌握要点

这幅画是由这些图形组成的，我们学会画这些图形，就能画出许多漂亮的图画。在电脑上就有画这些图形的工具，今天我们就来使用这些工具。(板书——图形工具的使用)

1.“矩形”工具的使用及要点(讲练结合) (1)在工具箱中选择“矩形”工具。

(2)选好矩形的起始点位置，从左上向右下(或从右上向左下)拖动鼠标到恰当的位置松开鼠标，即可画出一个矩形(如果想画正方形，可同时按下Shift键)。

2.“椭圆”和“圆角矩形”工具的使用(学生依据上述方法，自己完成)。 3.“多边形”工具的使用(教学难点，教师边讲解边演示帮助学生使用)。 (1)选择“多边形”工具。

(2)确定起点，拖动鼠标，在转角处，松开左键，绘制多边形的第1条边;然后，拖动鼠标至第2条边的终点……以次类推。

(3)完成最后一条边时，双击鼠标确认(如果最后一点没有与起点重合，则从起点到最后一点连一条线段)。

三、任务驱动，综合运用

选取适当的工具和颜色展开想象利用工具画出自己心目中的小房子。

四、感受成功，体验快乐 1.展示作品，介绍所用图形。 2.自我评价，谈谈绘画感受。 3.教师点评，激发学习欲望。

总结：今天咱们学习了图形工具的使用，又画了小房子，今后咱们利用电脑上的这些工具还可以画出更多更漂亮的图画。电脑在我们生活中越来越重要，生活和学习中都离不开它，我们要好好学习，熟练应用电脑长大后成为一名电脑专家，去建设我们的祖国。

第9课 圣诞快乐——添加文字

教学目标：

1、了解在画图程序中输入文字的方法。

2、学会用文字工具在图形中添加文字，并对文字进行修饰。

3、利用所学知识创作贺卡。

4、培养学生的审美情趣。 教学重点：

利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。 教学难点：

利用文字工具在图形中插入文字。

一、质疑导入：

1.同学们先听一首歌曲。

1)这是庆祝什么节日的歌曲。2)这个圣诞节是什么时间?3)小朋们你们喜欢圣诞节吗?为什么?

这节课老师给大家带来了礼物。你们想知道是什么吗?

两张卡片有什么不同?(一张卡片有字，一张卡片没有字) 哪张更漂亮。

同学们，你们想学习这本领吗?想，这节课我们就来学习《添加文字》。

二、探索新知：

在画图世界里，不仅可以画出各种各样漂亮的图形，还可以在图形中添加文字，并对文字进行修饰，美化图形，那么下面我们来学习。

“文字工具的使用”

1.师生互动(师演示)归纳图图形中输入文字的方法。 1)单击选择文字工具。

2)将鼠标移动要插入文字的位置，单击鼠标左键，光标所在位置出现一个矩形虚线框，同时屏幕上出现字体工具栏。

3)选择输入法(点击任务栏右边的En按钮，不必强求学生用某种输入法，可让他们自由选择输入法)

4)将光标移到画图区的矩形框内，单击鼠标左键，选择颜色，输入文字。 5)定位、取消虚线框。

同学们想不想自己试一试这个工具怎么用?(学生回答)那就请同学们赶快行动起来。

2.学生尝试

学生操作，教师巡回指导。(其间鼓励同学间相互讨论，共同切磋) 3.汇报成果，交流学习

通过刚才的操作：你学会了文字工具的使用方法?你有发现了什么? 在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进行表扬，鼓劢，激发其学习积极性和主动性。

4.教师引导，指导学生学习在图形中输放文字(师生互动)

同学们，通过刚才的学习，大家已经知道了文字工具的使用方法。下面说请大家跟着老师一起学习如何把文字插入到图片中去?

现在老师这有几幅没有完成的卡片，希望你们能帮老师在卡片上加上文字，怎么样?

学生操用，教师巡回指导，(其间鼓励同学间相互讨论，共同切磋)

在其间共同解决的问题：

1)怎样选择“不透明”方式或“透明”方式。 2)怎样调整每行的字数。 3)怎样修改输错的文字。

4)文字工具栏的应用和显示“文字工具栏”的设置方式。 ……

三、实践练习：

通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗?

接下来请同学们跟着老师一起欣赏几幅作品。

1、作品欣赏(以此激发其创作欲望)

2、实践练习

欣赏完作品，大家一定跃跃欲试了，下面就请同学们发挥各自的想象，完成你们的作品。有没有信心?(学生回答)

请同学们注意：在制作的过程中要考虑文字的插入合适位置、色彩的合理性、样式和艺术效果等，希望大家展开自己想象的翅膀，做出更精更美的贺卡。

教师巡回指导，同时鼓励学生间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手，下位帮助学习有困难的学生。

四、作品评价：

首先让学生自评，说出其创意，然后由学生交流评价，以此培养学生的综合素质。教师对学生作品要给予鼓励性评价，适度表扬，充分激发其学习兴趣和创新精神。

五、小结延展

1、通过本节课的学习有哪些收获?

2、看到大家这次课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，并且能制作出精美贺卡，老师感到非常高兴，希望大家再接再励，更上一层楼。

同学们，再过一段时间就是圣诞节了，让我们制作一张精美的贺卡送给你的好朋友，好不好?

第10课、长颈鹿——图形的变化

学习选定工具的使用、改变图片的大小的方法和复制-粘贴的操作方法

在我们的绘画过程中，有时需要画好多的同样的图形，一个一个的画起来费时费力，今天我们学习一种方便快捷的方法，跟我来吧!

一、用选定工具调整图形的大小 第一步：单击选定工具

第二步：选择透明或不透明样式，(体会两者的区别)

第三步：在要选定的图形的一个角上按住鼠标拖动，出现一个矩形框，把图形全部围住，松开鼠标。

第四步：把鼠标指针移动到选定框的控制点上，指针变为双向箭头时，按住鼠标拖动，就可以改变图形的大小了。

第五步：改变图形的大小后，单击选定框以外的任意地方，选定框消失，完成操作。

二、复制粘贴图形

第一步：用选定工具选定一个图形。

第二步：在选定区域里单击右键，打开快捷菜单，选择“复制”命令。 第三步：在画布的任意处右键单击，打开快捷菜单，选择“粘贴”命令。在画面的左上角出现复制出来的图形。

第四步：鼠标指针指向复制的图形。按住左键拖动到适当的位置，并且调整图形的大小。

第五步：完成调整后，在图形外的任意处单击。结束操作。

选定有两种，一种是矩形选定，另一种是任意选定。任意选定工具比矩形选定工具方便实用，有时选定的图形不是规则的矩形，使用矩形选定要影响其他的图形，这时可以使用任意选定工具沿着图形的边缘轮廓绕一圈，围住的部分被选定。再复制或移动就可以了。

选定一个图形后，按键盘上的delete键，可以删除图形。

三、观看视频教程 【图形的变化(19-3)】 自己练习操作

(1)打开文件。网上邻居13三年级(1)图片库长颈鹿.bmp。 (2)具体操作

第一步：用取色工具，选取画纸色，并设为背景色。

第二步：单击选定工具。

第三步：在工具样式区选取“透明”。 第四步：拖动鼠标，选定长颈鹿。出现矩形框。 第五步：单击“编辑”菜单，单击“复制”。

第六步：单击“编辑”菜单，单击“粘贴”。出现复制的图形。 第七步：把鼠标指向复制的图像，按住左键移动图像到适当位置。 第八步：把鼠标指针移动到四角或边的控点上，指针变为双向箭头，按住鼠标，调整图像大小。

第九步：在图像的外部单击鼠标，选定框消失。 自己创作一幅动物图画。

第11课、中国娃——橡皮工具的使用

学习使用橡皮擦除绘画，用放大镜绘制图画的细部，练习使用反色查看另一种效果

橡皮在画图里是用来擦除的，我们也可以巧妙的使用它来绘画，怎么样，跟我来吧。

给图画变换颜色的方法很多，使用填充工具要在密闭图形里填充，有时不方便，如果我们先改变背景色，然后再使用橡皮擦除时，擦除的地方就是背景色了。橡皮成了彩色的了。

有时我们在画一些人物、动物是的细部时，很难画得准确，怎么办?我们可以使用放大镜工具，单击放大镜工具，选择要放大的倍数，图画放大了，然后，再修改，完成后，单击放大镜工具，回到正常状态。

有时我们要创造一种特殊的效果，把整个图像或部分图像反色显示，取得另一种效果。

第一步：画一个简单人物图形

第二步：在颜料盒中选一种背景色，点击右键。 第三步：用橡皮擦除，就相当于使用彩色画笔绘画 第四步：用放大镜放大，画细部

第五步：体会彩色橡皮与铅笔刷子的区别。 把观察到的景物近大远小的透视现象画出来

第12课太空娃娃——变形与翻转

教学目标：

1、知道如何改变图形的形状，知道如何调出“拉伸与扭曲”对话框，并会进行设置

2、通过对太空娃娃的展示，激发学生热爱并关注祖国的航空事业心情 教学重点：拉伸与扭曲对话框的设置 教学过程： 一导入课题。

师：2003年我国发射了第一颗载人宇宙飞船，把杨利伟叔叔送上了太空，开辟了中国在航天史上新的一页，在2005年我国的两名宇航员又飞上了太空你们想不想当宇航员在太空中自由的飞翔呢，现在我们还小，不能飞上太空，但是我们现在也可以用画图软件来让宇航员翻筋斗，一切的掌握都控制在你的手中，你们想不想学呢?让我们一起来学习吧!

二教学过程。

出示：没有修改的太空娃娃。 修改后的(太空娃娃)图片。 学生打开桌面上的资料(太空娃娃) 教学演示：演示修改后的太空娃娃。 课前准备已经把资料发送到了学生的桌面。 探究学习 翻转/旋转：

太空娃娃是怎样翻筋斗的呢?你能做出来吗?

提示：以前我们曾经用过画图的菜单栏，看一看菜单栏里有没有能够帮助你的……

自己试一试，你能做出来吗?

也可以和同桌的同学合作，共同探讨一下! 板书：图像——>翻转/旋转——>垂直翻转 教师演示一遍。提示操作过程中应该注意的事项。

刚才我们让太空娃娃翻了筋斗。现在我们做一个小游戏，看看谁做的最快最准确?

刚才我们给太空娃娃做了个翻筋斗的动作，现在我们要让另一个太空娃娃飞起来，

出示：太空娃娃扭曲后的图片。 看一看太空娃娃是不是飞了起来? 我们是怎样让太空娃娃飞起来的呢?

提示：太空娃娃是不是看上去向右扭曲了?这个扭曲是怎样做出来的呢? 找一找，菜单栏里有没有拉伸/扭曲选项。 找到后自己尝试做一做。 提问，学生总结做法。

板书：图像——>拉伸/扭曲——>水平(20度) 教师补充：

拉伸改变宽度，高度，左右倾斜，上下倾斜，

问题讨论，怎样能让图形向左倾斜呢?(度数前面输入减号) 学生尝试制作，自主的操作。 课后小结：

我们利用图像菜单中的翻转/旋转和拉伸/扭曲命令，可以对选定的图形进行翻转与旋转、拉伸与扭曲的操作，是图形发生变化。

对指定图形进行上述操作，应根据实际需要选择“透明”或“不透明”方式。

作业设计

利用画图软件中的各种功能，完成图2—12—8所示作品。 板书设计：

第12课太空娃娃——变形与翻转 图像——>翻转/旋转——>垂直翻转 图像——>拉伸/扭曲——>水平(20度)

第14课 我的图册——用看图软件创建图册

教学目的:学会利用ACDSee软件制作个性化图册,了解图片的格式以及转换格式的方法.

教学重点:图册的创建. 指导意见:ACDSee是一种常用的看图软件,难度不大,多上机实践. 第15课 奇妙的变化——编辑器的使用(2课时) 教学目的:学会利用ACDSee软件修改图片,了解凸出和收缩,浮雕,油画,模糊效果,练习将图片设为"壁纸". 教学重点:利用ACDSee软件修改图片. 指导意见:本单元的最后一课,多练习.

第五篇：第一册语文期末复习教案

• 复习一

复习目标：复习23个声母，24个韵母，16个整体认读。使学生会认，会写，会拼读。 复习难点：拼读 复习过程：

一、认读拼音卡片。

用开火车的形式考察学生对拼音的认读。

二、练习辨别相似字母

b—d p—q t—j ie—ei iu—ui ei—er

f—t n—m u—v un—vn an—ang en—eng

in—ing yue--yun yuan—yun

三、背诵声母表、韵母表、整体认读表。

四、默写拼音

五、复习声母和韵母的拼读

1、练习拼读音节(教师出示卡片，指名拼读)

2、学生分小组练习拼读(教师在黑板上出示音节)

3、指名拼读。

六、复习音节的四个声调。

1、复习标调歌。见a别放过;没a找o、e;I、u都有标在后。

2、练习标声调;

3、带调拼读。

4、学生做练习。

七、复习拼音的书写

1、改错练习

2、书写作业

复习二

复习目标：

复习识字

(一)及课文(1——5)生字及笔画;识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字;熟读课文，背诵课文;通过反义词的练习，巩固反义词知识;能区分形近字，会用“形容词+名词”等句式说话写话;配以相应练习进行训练。 复习难点：笔顺，写话 复习过程：

第一课时 教学过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读145页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习笔画。(教师出示，学生先小组认读，再指名认读)

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

日字旁;提手旁;足字旁;草字头;木字旁;言字旁;单人旁;口字旁;

学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

第二课时

教学过程：

一、反义词的练习，巩固反义词知识

1、写出与以下字意思相反的字。

黑— 上— 出— 大— 有— 关— 短— 外— 降— 圆— 东— 死— 反— 去— 左— 多—

2、用“形容词+名词”等句式说话写话。

二、我会听写

听写生字。

三、学生反馈。对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习三 复习目标：

复习课文(6——10)及识字

(二)生字及笔画;识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字;熟读课文，背诵课文;复习巩固多音字;进行笔画和量词的训练，会说简单的比喻句;会用“越„„越„„”句式说话写话，会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词配以相应练习进行训练。

复习难点：笔顺，写话

第一课时 复习过程：

一、我会认

1、认读生字卡片

2、学生以小组为单位认读146页的生字。

3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。

4、学生辨字组词。

二、我会写

1、复习20个笔画。(教师出示，学生先小组认读，再指名认读)

2、复习笔顺。教师出示词语，学生书空。

3、写字练习。

4、偏旁复习。

走之;绞丝旁;三点水;女字旁;反犬旁;宝盖;提土旁;门字框;人字头

学生认偏旁，并说说有这个偏旁的字，看谁说得多。

第二课时

复习过程：

一、进行笔画和量词的训练

1、出示量词练习：

两( )小树 一( )山 一( )田 一( )树林 一( )果园 一( )红花 一( )白鹅 一( )彩虹 一( )狗 一( )伞 一( )小河 一( )白云 一( )木船 一( )野花 一( )鸭子 一( )牛 一( )苹果 一( )杏子 一( )桃 一( )枣

2、写出以下字的笔画顺序和笔画数

火________共______画 方________共______画

衣________共______画 业________共______画 半________共______画 片________共______画 瓜________共______画 年________共______画

3、说简单的比喻句;用“越„„越„„”句式说话写话，

4、用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词

二、我会听写：听写生字。学生反馈。

三、对听写不理想的孩子进行个别辅导。

复习四

复习目标：

1、复习课文(11——20)以及背诵的课文。能准确书写生字;能用“呢、吗、吧”等语气词说，能准确读出疑问句的语气;会用“看，看看，看一看”的样式写词;会用“很„„很„„”的句式写词;会用“又„„又”写词. 复习难点：生字书写

复习过程：第四部分“按课文内容填空”篇 教学重点、难点：

能正确流利地背诵，并能根据提示写出缺少的内容。

第一课时

教学过程：

一、认读词语。

教师出示词语，学生先分小组认读，互相交流。再指名认读。齐读。

二、学生认读140-145页生字。

自己认读;小组互相认读;回家在家长的督促下认读。

三、复习课文.说说每篇课文的重点.

四、说课题。

1、 学生自由说，师板书。

2、 读读课题，从课题看，写人的有哪几篇?

写景物的有——，写一件事的有——;

再想想，从题材看，是诗歌的是( )课和( )课?童话故事是( )课和( )课?

五、背课文。

1、抽背诵，相机出示一些阅读理解题进行练习。

2、同桌互相抽背。

3、交流背诵结果。

4、鼓励学生自觉背诵。

第二课时

教学过程：

一、 用“呢、吗、吧”等语气词说;

二、 偏旁认记、分类练习话，准确读出疑问句的语气;

三、 用“看，看看，看一看”的样式写词;

四、 用“很„„很„„” 、“又„„又”的句式写词。

复习五

复习内容：进行系统复习和习题讲评，弥补前面复习的缺漏。 复习设计：

一、 拼音、词语：

1、 说说在听写词语中哪些词容易写错?

2、 在看拼音写词中又容易出现哪些错误呢?学生总结。

3、 练习：

补充：看拼音写词：

毛巾 开心 上升 书本 东西 果皮 生日 今年 回来 左右 今年 公平

二、形近字练习

比一比，再组词：

入(

)

木(

)

生(

)

人(

)

本(

)

牛(

)

八(

)

禾(

)

土(

)

果(

)

白(

)

小(

)

里(

)

自(

)

少(

)

鱼(

)

目(

)

水(

)

儿(

)

电(

)

出(

)

无(

)

田(

)

山(

)

复习六

一、复习要求：

1、使学生建立完整句的概念，知道完整句的三种基本类型。

2、能判断一个句子是否完整，会把不完整的句子补充完整。

二、复习重点、难点：

使学生知道什么是完整句，会说完整句，会把不完整的句子补充完整。

三、复习准备：课件。

正方 不走了

四、复习过程：

1、弄清楚完整句的基本类型。 谁(什么) 干什么 谁(什么) 怎么样 谁(什么) 是什么

2、看图练习说完整句。

依次出示四幅图指名学生说完整句，并要求学生说出自己说的是那种类型的完整句。(可一幅图说多句话)

4、把句子补充完整并加上标点符号。 (1)____________真好看啊 (2)我和妈妈_______________ (3)同学们在教室里_________________ (4)_____________是一对好朋友 (5)____________去过上海吗

5、整理句子并加上标点符号。

(1)我 小江 和 上学 一起 去 (2)在 你 干什么 这里

(3)今天 真 开心 我 啊