英语一年级起第一册

英语一年级起第一册（精选9篇）

篇1：英语一年级起第一册

小学新标准英语第一册单词表（一年级起点）

Module 1

hello你好goodbye 再见I’m=I am我是

Module 2

good好的morning 早晨,上午what’s=what is是什么my我的name名字

bird鸟panda熊猫boy男孩girl女孩afternoon下午

Module 3

one 一two二three三four 四five五six六seven 七eight八nine九ten 十yes是no不是 Module 4

green绿black黑blue蓝white白色的red红色yellow黄色的colour颜色basketball篮球

Module 5

stand起立up向上open打开window窗户door门Ms女士sit坐下down向下it’s=it is它是point指,指向to去，到，向

Module 6

this这个our我们的classroom教室desk桌子and和 seat座位teacher老师cat猫dog狗that那个

Module 7

school bag书包pen钢笔ruler尺子book书pencil铅笔

pencil-box铅笔盒eraser橡皮crayon彩笔

Module 8

look看fox狐狸kite风筝house房子box盒子

Module 9

how old几岁 you’re=you are你是 happy高兴的for为

birthday生日thank谢谢welcome欢迎

Module 10

where’s=whereis在哪里in在…里hat帽子on在…上

under在…下bed床balloon气球doll娃娃bear 熊

篇2：英语一年级起第一册

成都市三圣小学 吴绘容

一、学生分析

基本情况分析：六年级三个班共有学生150余人，经过五年的英语学习，他们已具备一定外语基础和听、说、读、写能力。对英语的理解和主观表达能力有所加强，学习方式更为自主、深入。大部分学生具有较浓厚的英语学习兴趣，但学生两极分化比较严重。

认知能力：学生在语感、单词和句子认读与书写方面的能力有了很大的提高。能对所学知识进行运用，记忆单词的速度和准确性也有了较大的提高，能理解一定难度的英语短文、根据情景猜测单词、句子的含义，理解课文内容，并具备了一定的写作能力。

学习态度及习惯：学生基本养成了较好的听说读写的学习习惯，能做到每天听读英语，喜欢书写词句和小短文，初步形成了主动发问、主动参与的学习态度。学生的学习兴趣仍然保持较高的水平。但仍有些学生不能较好的保持课堂注意力，参与活动的积极性不高，需要继续加强培养力度。

培养目标：流利使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，大胆开口，正确发音做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，消除两极分化。

二、全册教材分析

本册教材安排及特点

六年级使用的是新标准英语教材。为实现创新精神和实践能力的培养，本教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面素质为根本目的。同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，给学生生创造尽可能多的英语环境，让他们在英语环境中“习得”英语的同时，还要让学生通过“学得”的方式学习英语。个模块和1个复习模块。每个模块大约4课时完成，复习模块大约3课时完成。教材中的每个模块都包括2个单元，第一单元是语言呈现（language presentation），第二单元是语言扩展（language development）和语言练习（language practice）。第一页为对话，对话由于难度较大，应在掌握句型与词汇的基础上学习；第2页为呈现本模块的主要教学内容，重点词和句；第3、4页为练习、扩展、应用部分围绕着本模块的重点、难点，进行形式多样的活动、如：听说练习、歌谣、游戏等。另外学生需要掌握活动用书提供的相应语

本学期主要学习第11册。共11个模块的知识。

本学期所使用的教材虽然难度较大，信息量较多，课文对话较长，句型词汇较难。但是很多知识已经接触过，教材内容与小学生日常学习和生活密切相关是教材的另一特点，以实用教学思想为基础，学生的学习基本上是在一定的语境中进行的。在上学期的基础上，本学期将继续巩固原先学过的一般现在时，一般过去时，现在进行时和一般将来时等时态进行系统的滚动。教材课文中的教材场景的设计以语言的实际应用为指导, 对话较灵活，场景设计丰富，能激发学本册教材的重点：本学期语法主要是对现生的学习兴趣。

本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材重点在进进行时、一般现在时、过去时、将来时等时态的滚动学习和巩固，应避免学生出现时态上的混淆；对物体长度进行问答How long is it?；用一般过去时描述过去的事情；谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物Have you got any stamps from China?；描述美国的一些节日；谈论能力I can speak some English.；谈论动物的生活习性；能用一般现在时态对日常行为进行问答；询问某人是否想去某地Do you want to visit …?；表达对做什么事情有兴趣等。教育学生养成良好的习惯，根据学生上学期的掌握水平，确定本学期应加强学生句子认读，句子的书写和短文阅读等综合能力的训练。培养学生良好的语感和阅读能力。

本册教材的难点是把学生已经形成的听说能力最大可能地转化为读写能力。课文中部分单词、词组较难掌握。每篇课文较长，并且语音知识较多。课文中的一些句型太长、太难，”have got”句型及其相应的人称变化和any 的变化。

解决问题的策略是继续运用任务型教学的方法，利用丰富有趣的课堂游戏以及歌曲、chant等培养学生的整体语感，同时加强课文阅读训练，达到比较熟练的水平。除此之外，利用英语实践活动如谈论过去发生的事情。帮助学生制作学习和活动计划巩固学习一般现在时和将来时的表达，就学生熟悉的日常生活编写有关句型的对话或语篇等，让学生在操作中掌握英语知识，同时还可以给学生布置课外研究性作业、在校园和教室内创设丰富的英语视听环境，提高学生的综合语言运用能力.根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

根据之前老师的介绍，学生主要还存在以下问题：情景交际能力有待加强；看图或根据实际回答问题，部分学生对于将来时和过去时把握不好；作文出现一定的问题。针对以上情况，本学期应着重从以下几方面改进：以和谐、高效、开放为原则 A.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯，加强学生语言运用能力的培养。

B.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，同时要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。

C.对于教学中的语言知识，要做到有层次处理，降低难度，层层递进。可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟，同时注意语法的归纳、总结。

D.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

E.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

F.科学合理地设计课外作业，使不同层次的学生均有所得，根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。加大学生平日的阅读量，充分利用教学资源，课内外补充适当的阅读材料供学生练习。如牛津，剑桥等教材上的阅读文章。

G.时刻关注每一个学生学习英语的动态，培养自主学习的意识和能力。

H.根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性。

I.渗透任务型教学的教学理念，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。重视评价目的，改进评价方法手段，使评价达到促进师生共同发展

三、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标

1、知识能力方面

掌握听说读写70个左右单词和短语，以及Listen and say中主要语句或句法结构和部分Unit2 中的主题句。语法复习主要为四个基本时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂于课本难度相当的对话、短文或其它录音材料。能听懂简单的配图小故事。能听懂常用指令和要求并做出反应。能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。能够仿说Listen and repeat 中的短文。能够培养学生主动提问的意识，并能做出相应的回答。能够就过去事情、节日、物体描述等进行简短对话。能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致歉、致谢等。）能够根据拼读的规律，读出简单的单词，可以借助形近词常试拼读新词, 并掌握部分字母组合的发音。能读懂与所学课文难度相当的语篇。能正确朗读所学课文，对简短精悍的文章能流利背诵。能指导学生借助图片、词汇表阅读课后故事。能读懂教材中的简短的要求或指令。能规范书写四会句子。默写练习以写句子为主，帮助学生在巩固的基础上掌握单词或短语的功能。能够根据要求为图片、实物作简短的描述。能够仿写短文、信件等。

2、过程与方法方面

经历小组活动学习过程；在小组中，能承担一项任务；能提出一条建议或想法。在小组中，能较独立的承担一项任务；能提出两条建议或想法。较积极参与小组活动学习过程；能提出三条建议或想法，能较准确的组织阐述小组讨论结果。

能参与课堂学习活动以及游戏等活动，较认真的完成课堂实践作业； 能较积极的参与校园英语角活动；能完成一项课外实践作业。

3、情感和态度方面

初步形成良好的听英语，读英语，说英语，用英语的好习惯。能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。具有把自我的听说能力最大可能地转化为读写能力的意识和积极的态度。

在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。

四、贯彻新课程理念的具体措施

根据本班学生实际与个人的目标，根据新课程观念谈谈本学期的具体措施（合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等）

1、合作的学习方式

新课程标准后，学生的合作学习是促进学生提高素质的有效途径。上学期检测发现三个班中都有一部分英语基础很弱的学生，少数几人屡次考试不达标。长此下去必将影响到他们中学的英语学习。因此，这学期，要培养学生积极与他人合作的精神，促使后进生养成良好的学习习惯。实施结对子工程，优等生每人负责辅导一名落后生，将合作与竞争引进课堂，结成的每一个小对子要每周检验帮扶效果，并奖励先进小队。竞争能促使学生之间掀起比、学、赶、帮、超的热潮，从中还可以培养他们的团体协作精神。如在第三模块学习谈论个人爱好时，我可以组织学生进行小组成员彼此合作，自创对话的形式来描述their hobbies。通过小组合作，共同参与到这一环节中来，对于对话优秀的小组或同学奖给智慧星予以表彰鼓励。这样以来，学生的积极性极大的调动起来，从而激起思维活跃的火花，学生不仅对自己的学习任务很投入，同时也非常关注其他组的成绩。合作与竞争是同伴之间相互援助，共同努力获得成功，即使学习困难生也有机会在集体中受到积极的促进。2.创造英语环境，根据英语学科特点和不同的教学内容，从教学氛围、教学方法、教学手段、教学活动等方面进行改革和探索

精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。在教学中认真钻研教材，不断创造新情景，把各种能听、能看、能触摸的情景放到课堂教学中去，使学生觉得一节英语课上学到不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的具有生气的语言材料，同时适当增加内容，扩大知识面，注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。

建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要，如：设计比赛性游戏，比赛性活动等。表扬先进，鼓励进步，鼓励实践，通过这些活动，使学生获得英语学习的成功感，进一步提高了他们学习英语的积极性。

积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。如：激发灵感，发展学生即时应答能力；启发思维，展示学生运用语音的才能。

设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理。如：授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学;操练与游戏相结合，使教学效果显而易见；复习与游戏相结合，使学习效果更为显著。特别是用计算机辅助英语教学，可以提供形象逼真的情景，正确标准的发言，生动有趣的练习游戏。

在批改作业方面。学生的作业按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。

五、全册教学进度

周次 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周

内容 Module 1 Module1-2 Module2 Module3 Module3-4 Module4 Module5 Module5-Review

备注

国庆节

第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周

Module6 Module6-7 Module7 Module 8 Module 8-9 Module9 Module 10 M10-review review

期中

篇3：英语一年级起第一册

一、问题的发现:教案编写前创新理念的产生

本单元的中心话题是“幽默”, 具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等, 语言技能和语言知识都围绕“幽默”这一中心话题设计。幽默的内容应该用幽默的方法上, 那么, 怎样把这一单元的第一节课 (Warming up) 上喜、上笑, 让学生在喜中学, 笑中学, 乐中学呢?为此, 笔者进行了大胆地改革, 经过尝试, 收到了意想不到的效果。

二、问题的解决:编写教案、实施教学

第一步 (师生共同备课的过程) , 成立“剧组”, 设计“剧本”形式, 构思“剧本”内容, 然后编写“剧本”。笔者提前一周让全班同学根据这一单元的内容——“幽默”为主题, 设计一台“综合幽默大全”小品或短剧, 当学生听了笔者的意图后, 先是一阵惊愕, 一片哗然, 继而每个学生都跃跃欲试, 有的想当演员, 有的想写剧本……为了让更多的学生参与, 笔者把全班学生根据各自的爱好和特点分成了七个不同的“剧组”, 每组2~10人不等。

第二步 (学生学习知识形成能力的过程) , 具体物色各组成员, 并分配具体工作, 进入关键的排练阶段。在这一过程中, 教师要根据每个学生的特点安排适合他们的角色和工作, 使之发挥各自的长处和优势, 展示他们的才能。剧组人员的具体分工如下:

第三步, 登台表演 (展示能力, 分享成果, 激发全体学生学习兴趣的过程) , 过程如下:

第一节 (a funny clown show滑稽小丑秀)

(配以滑稽音乐和解说) 音乐略。解说词:Everyone, attention, please.Now our class will have a funny show.First, let the famous clown in our class give us a funny show!Music, please!

音响组播放背景音乐, 装扮成小丑的杨海龙同学举着写有clown的牌子上台开始表演, 他用各种滑稽可笑的面部表情和肢体语言引得满堂大笑, 然后小丑退场。

第二节 (a humorous sketch show幽默小品秀)

解说词:Next, two comedians, come out, please!

接着, 个矮、瘦小的王吉高和高大、肥胖的严雷出场, 他们相互取笑对方的外貌和奇怪的着装, 相互斗嘴, 以便达到逗笑的目的, 果然教室里又是一阵爆笑, 最后, 两个演员在一片笑声中退场。

第三节 (a funny cross-dressing show男/女扮女/男装秀)

解说词:Now, we have two clothes models offer us awonderful modern clothes show.Please play the music.

背景音乐起 (某模特秀音乐) 在节奏明快的流行DJ音乐声中, 性格内向、长相秀气的男生叶玉雷穿着女生服装迈着猫步走上台来, 后面跟着性格外向、泼辣刚强的女生苏菲身着男生的夹克和牛仔裤用模特步法也走上台来, 相互交替走了几步模特, 引来一片笑声和掌声。

第四节 (a living stereotype show生动的典型形象秀)

解说词:Here come three people from different nationalities!Can you guess which nationality each of them comes from?Music, please!背景音乐起:一段新疆维尔族音乐;一段藏族音乐;一段阿拉伯族音乐。伴随着音乐, 王保基等三名同学分别穿着维尔族、藏族和阿拉伯典型服装登台了, 伴着各自民族的典型音乐, 各自做了几个代表本民族的典型动作, 全班同学兴奋激动, 又是一阵掌声和笑声。

第五节 (an amusing crosstalk show有趣的相声秀)

解说词:At last, let’s enjoy an amusing crosstalk showby Fan Zhengbin.

最后, 由范正斌表演英语绕口令表演 (绕口令的内容见课本) 。

表演完后, 全班报以热烈的掌声。

三、本节课实现的教学目标

四、课后反思:教案实施的效果和得失

没想到, 笔者搭台让学生当俏演员唱戏的一堂课, 却成了与学生最快乐、最轻松也最满意的一堂课。本节课最成功的有两点, 一是教学方法的大胆改革, 二是摆脱了课本的束缚。没有了束缚, 就拥有了自由, 师生就能以平等的身份出现。不过, 这无疑对教师是个挑战:教师对课本内容必须烂熟于心, 必须预先猜测学生在课堂上的一些“可能”, 还必须在艺术方面有灵活的总导演能力。不足之处是课堂气氛过于活跃, 感觉有些失控。

参考文献

篇4：英语一年级起第一册

孩子们的文明去哪儿了？照理说，公共场所不大声喧哗、垃圾不随手乱丢、上厕所要排队……诸如此类的文明礼仪属于基本常识，即使在进入博物馆之前老师和工作人员没有特别强调，也应当遵守。可见，一些孩子们的不文明其实是平日里“养成”的。

孩子的行为往往是成人世界的映射。社会中的每一个成人，都可能是孩子效仿的对象。种种貌似“小事”，会一点一滴地侵蚀着社会文明，也侵蚀着孩子的内心。

文明的“养成”，家长应负起第一责任。事实上，在人口素质越来越高的今天，“讲文明、懂礼貌”的行为规范家长们都会讲给孩子听。但道理光说是不够的，告诉孩子要保护环境，自己却随手乱丢垃圾；告诉孩子不要插队，自己却拼命加塞……如此教育，只会适得其反，身体力行才能给孩子树立榜样。

倡导文明，学校教育也至关重要。什么样的场合做什么样的事，老师有教导、提醒和监督的职责。针对微博中反映的问题，该校负责人称，将对全体学生进行主题教育。但我们更希望看到，这种教育不只是一种事后补救，而应当成为一种常态。

摘自《人民日报》

篇5：英语一年级起第一册

教学内容：Unit four I like Green Lesson One

This lesson covers “Let’s song”, Let’s play games and Activity 3 on P18 (Activity book)

教学目标：Hopefully the pupils will be able to:

☺sing the rainbow song with actions.

☺follow the teacher’s instructions

☺understand the meaning of the key vocabulary and imitate t the pronunciation.

☺enjoy the games and activities.

教学重点、难点：Vocabulary:

Productive: purple, blue, green, yellow, orange, red,

Receptive: colour, rainbow, up, down.

Structure and phrase:

Productive: words and chunks in the song.

Receptive: instructions in “Let’s move”.

教学媒体：a picture or a photo of a rainbow.

colour cards, word cards.

coloured flags.

crayons, a hand-made rainbow.

tape and recorder.

Ask the children to bring their crayons for activity 3.

教学步骤：

篇6：英语一年级起第一册

该项赛事旨在提高学生身体素质的同时，结合相关科研任务，进一步挖掘、拓展高校学生及科研院所相关人员的科技创新能力，为培养航空工业和国防后备力量搭建一个发掘创新人才、检验创新作品的平台。

日前，由国家体育总局、国家省教育部等五部委共同主办的2012年全国青少年航空模型锦标赛在河南郑州顺利举行。共有来自河北、北京、河南等省市、自治区和石油体协的 42支代表队400余人参加了20个单项的比赛。

河北省选派石家庄、邯郸的9名选手参加了遥控直升机任务飞行（P3R-T）、牵引模型滑翔机（P1A-2）和线操纵竞速模型飞机（P2C）等3个项目的比赛。最终，来自邯郸的李文帅继2011年夺得P3R-T项目个人亚军后一举夺得该项目冠军，卢冠宇夺得亚军，另一名运动员获得个人第五名。

河北省运动员多为年轻运动员，经过比赛，锻炼了队伍，为我省航模活动在青少年中广泛普及、提高起到了促进作用，也为我省备战五体会培养、锻炼了新生力量。许多小选手们围在专业指导老师身边，仔细聆听着航模比赛的相关知识。“橡筋为动力的模型就是要充分利用橡筋的扭矩力。要提高成绩一个简单的办法就是处理好橡筋，使其用大动力将模型送入更高区域以提高成绩。今天的模型在橡筋模型中，制作难度属一般，主要集中在调整试飞。注意掌握模型出手的角度、放飞姿势……”指导老师一边详细讲解着，一边将手中的航空模型分发给每位参赛选手。随后，在老师的指导下，小选手们纷纷动手制作和调整起自己的模型来。只见有的选手仔细地比量着机翼的角度，有的选手则精心地为自己的模型点缀装饰，还有的在不停地试飞，以找到最佳状态。“这种2克橡筋模型，它的展弦比大，动力爬升效果高，滑翔性能好。采用直径为150或160的螺旋桨配美国橡筋可飞满60秒。机身用4×8×440桐木，后尾段过渡到4×4。尾翼则要事先画好调整面……”老师在指导时讲出的一连串航空模型知识，更是令选手和嘉宾们赞叹不已，“原来航模比赛里还有这么多专业的知识”。经过一个多小时的制作和调试，小选手们的比赛武器——飞机模型已整装待发。在指导老师和工作人员的带领下，大家一同走出大厅，来到仕林苑示范区的美丽园林之中，准备比赛。随着一声号令，选手们纷纷掷出飞机，在蓝天白云的衬托下，一架架精巧的飞机模型显得的格外漂亮，在空中划出优美的轨迹。随着作为奖品的精美航模颁发给冠军得主，比赛也达到了高潮。霎时间，欢笑声、祝贺声伴随飞机模型微微的“轰鸣”，萦绕在项目的每个角落，一种幸福觉油然而生。

篇7：综合英语第一册第一单元练习答案

【其中段落翻译练习，大家也尽力而为吧】 练习答案及详解 Text A Vocabulary I.1.1)arguments 译文 主任想在做出决定之前听到关于这个计划正反两方面的议 论

2)put … down 译文 因为他的情况不是很紧急 所以他将自己的名字写在了医 院等候者的名单上

3)sequence 译文 书的第二部分描述了一系列导致国王倒台的奇怪事件

4)rigid 译文 我们的经理思想讲话 从来不听取新思想)tedious 译文 一旦她开始读一本书 即使内容很乏味 她也总会读完

6)hold back 译文 当看到我的小宝贝为他死去的小狗痛哭的时候 我也抑制 不住自己的眼泪了

7)reputation 译文 这个公司以高质量的皮

鞋而闻名

8)distribute 译文 他们将为在洪水中受难的人分发衣物和毯子

9)off and on 译文 琳达时常做服务生来养活她自己

10)vivid 译文 对我而言 童年的部分记忆是那么的清晰 就好象是昨 天的事情一样

11)associate… with 译文 人们总是把过去的日子和美好的时光联系在一起 似 乎忘记了过去的艰辛

12)congratulations 译文 我们祝贺他们赢得了比赛

13)finally 译文 经过仔细的考虑后 安得鲁最后决定辞职

14)turn in/turn out 译文 简担心她不能按时交论文

15)tackle 译文 总统因没有能力解决国家严重的社会问题而遭到了 各方的批评

2.1)George has been assigned to the newspaper’s Paris office.2)There is a possibility that his wish to become a writer will come true.3)She had a clear image of how she would look in twenty years’ time.4)When the officer gave the command the soldiers opened fire.5)As long as people keep buying bikes we’ll keep turning them out.3.1)rigid, to inspire, bored by/with 2)and tedious, arguments, out of date ideas 3)compose, my school career, avoid showing, his congratulations, hardly hold back II.Synonyms in Context 1.composed 译文 很多人知道是谁写的歌词 但是好象没有人知道谁 谱的曲

2.severe 译文 怀特小姐第一次上课时穿了一件看上去很严肃的黑 衣服和普通的黑鞋

3.agony 译文 我们邻居的七岁大的儿子胸口痛得厉害 昨天晚上

我们听到他不时地痛苦失声

4.extraordinary 译文 我的堂兄弟第一次见到他未来的妻子露丝是在异乎

寻常的情况下---他们都要上同一辆出租车 我常想这

一切真是不同寻常

5.recall 译文 警察让老太太尽力地多回忆这个故事 但是她所能

记起的只是看到一辆汽车朝他开来并把她的丈夫撞 倒

6.command 译文 那时候家长的命令是必须遵守的 他的意愿就是命 令

7.was violating 译文 警察拦住我的车的时候 我确信我不知不觉中违反

了某项交通规则 但我听到其中的一个警察说我没

有系安全带而违反了交通规则

8.anticipate 译文 吉姆没有预见到任何麻烦 但是我们凡事都应仔细

考虑并考虑到最坏的 III.Collocation 1.at 译文 看到我不做作业而在睡觉 我的妹妹很生气 2.for 译文 亚当非常地渴望成功 他将不遗余力地去得到它 3.of 译文 我对你总是告诉我做这做那感到很厌烦 4.with 译文 对待我姑姑你可要耐心点 5.as 译文 弗吉尼亚以出美国总统而闻名 6.about 译文 现在你们都清楚你们该做什么了吗 7.to 译文 他们在这个问题上的观点跟我们的正好相反 8.in, in 译文 脂肪和糖都能给人提供能量 但是其

中所含的维他命却不多 9.from 译文 当我终于见到他时 我发现他跟照片上长的完全不同 10.on/upon 译文 你能得到多少薪金取决于你能生产出多少 Structure 1.1)Russell Baker is said to live today with his wife in Virginia.2)They are said to be building another bridge over the river.3)Only a few students in Mr.Parker’s composition class are said to have really grasped the essence of the essay.4)Those lovely poems were believed to have been written by an English poet of the six-teenth century.2.1)as you advised 2)as I told you to 3)exactly as I was 4)as you have told them to me

Comprehensive Exercises I.Cloze(A)1.hold back 2.congratulations 3.tedious 4.scanned 5.recall 6.vivid 7.arguments 8.off and on 9.turn out/ turn in 10.career(B)1.that 2.after 3.black 4.kids/children 5.at 6.for/of 7.different 8.So 9.On 10.she 11.answer 12.assignment/book 13.wrong 14.proved 15.Thus 16.myself II.Translation Susan lost her legs because of a car accident.For a time, she didn’t know how

to face up to the fact that she would never(be

able to)walk again.One day, while scanning(through)books, a true story caught her eyes.It gave a vivid description of how a disabled girl became a writer.Greatly inspired, Susan made up her mind to read as much as she could, and what’s more, she wanted to

write stories about her own childhood.Susan began to feel that she, would finally be able to lead a useful life.Text B Comprehension Check 1.b 2.a 3.c 4.c 5.b 6.c Translation 而且 我从邻居偏爱的付款方式中了解到了一点他们的情况 有的按干的活给钱 有的按月支付 或者有的压根儿不付钱 也就是剪剪草 何况巴卢先生住宅外面的那一点草坪修剪起来花不了多长时间

读了几页 院子就消失了 夏夜也消失了 我

一下子就进入了二战期间纳粹对犹

太人的大屠杀这一令人悲痛的惨剧中 进入了以一个正派人物为代表的善与恶之 间非同寻常的冲突中

盛夏阅读不是我原先认为的仅仅借以消磨时光的娱乐 不是躺在吊床上无忧无

虑 打开书本就什么都忘掉的一种消遣 虽然自从那个夏天以来我曾多次以这种 方式自娱自乐

Language Practice 1.on purpose 译文 我应该想到他们是故意这么做的 目的是不给你钱 2.in advance 译文 演讲的题目一周之前就公布了 但演讲者的姓名尚未公布 3 comprises 译文 这所房子有三个卧室 一个厨房 两个卫生间和一个客厅组成 4 adjusting to 译文 这位退休的船长很难适应陆地上的生

活 assumed 译文 艾米没有看见你的汽车 所以她猜想你出门了 6 think up 译文 今天晚上我真的不想去 我正在想借口 generally 译文 天气好的时候我的孩子一般骑自行车去上学 8 clashes 译文 昨天下午 在市中心警察和示威者发生了冲突 9 represent 译文 据说玫瑰代表了英格兰 10 evil 译文 在他的戏剧中总是充满了善与恶的斗争 voluntary 译文 海伦业余时间在红十字会当志愿者 12.in the meantime ‘ 译文 这所新的医院将在明年建成 但目前

医生还得在旧医院极端拥挤的情况下工作 13.motioned 译文 当我们的客人注意到她的孩子大声说话时 他示意他们安静些 14.appeal 译文 个人电脑对那些从事大量书面工作的人尤其具有吸引力 15.decent 译文 弗兰克是一个很规矩的人 他会尽力地帮助你

Theme-related Language Learning Tasks Essay Writing A Memorable Experience On the morning of the college entrance test I rode a bike to the school where I would take the examination.Less than halfway between my house and the school, disaster struck.My bike hit a nail and the front tyre went flat.I pushed the bike along the streets, looking for a repair shop.Minutes passed but still there was none to be

篇8：英语一年级起第一册

1.认识12个生字, 认识1个笔画“斜钩”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读问句。

3.了解一些动物尾巴的特点, 培养探究的兴趣。

教学过程:

一、话比赛, 入课题

1.我们班的小朋友最聪明, 最爱比赛了!因为比赛最能看出我们的聪明才智。不过, 不仅我们人类爱比赛, 小动物们也常常举行比赛。今天, 大森林里就举行了一场有趣的比赛———比尾巴。 (课件出示画面)

教师板书课题。学生书空。

2.指名读。开火车读。 (正音:轻声)

3.以前见过这三个字吗?分别在哪儿见过?

4.这堂课小动物们要相互比比尾巴, 那小朋友们之间要比什么呢?

小朋友真棒, 那么我们就分小组好好地来比一比。 (根据回答, 教师板画:眼睛、嘴、问好、耳、动脑筋等可爱图像, 并贴出小组的序号。)

(点评:生活是学习的大舞台。在导入环节既有意识地引导学生在生活中识字;又将课文中学生所熟识的比赛与课文内容及学生课堂的常规教育, 自然地融为一体, 为本课的教学创设了很好的学习情境, 在学生不断地求得比赛胜利的过程中, 帮助其养成良好的语文学习习惯。)

二、读正确, 求流利

1.学生自由读。

比比我们谁的眼睛最亮, 能把字的样子、字的读音看清, 把每一个字音读对, 读准。 (教师巡视, 表扬指导鼓励, 为认真读书的小组贴上“眼睛”、“嘴巴”等可爱的图片。)

2.指名学生读。

(1) 比一比, 谁最会听, 听清前后鼻音、平翘舌音;谁最会动脑筋学, 学会读准前后鼻音、平翘舌音。

(2) 逐段读, 正音。 (朗读的重难点处随机分别指名读、开火车读、齐读。同时, 教师表扬鼓励, 为认真听、努力学或有所进步的学生在其小组中贴上“耳朵”、“嘴巴”、“动脑筋”等可爱图片。)

(点评:良好的朗读兴趣、朗读习惯是需要我们教师一步步培养与引导的。因为比赛, 对读, 谁都不敢懈怠;因为比赛, 对读, 谁都字字入耳;因为比赛, 对读, 谁都努力上进;更因为比赛, 对读, 谁都不辞辛劳、趣味盎然。)

三、读出疑, 悟出趣

1.提出问题, 读好句子。

大家学得真认真, 看, 每个小组的成绩越来越好了。知道吗?我们读到现在, 比到现在的同时, 小动物们也在进行着紧张的比赛, 而且, 他们的结果已经出来了。想知道吗?你自己问问吧!

(1) (课件出示1、3自然段) 自由读。

(2) 读着读着, 这几个句子, 你发现了什么相同的地方?———“谁的尾巴”和“?”

小朋友眼睛真亮!谁能读好这相同的四个字吗?指名读。正音:重点指导“的”的轻声读法。

(3) 这六个句子, 你最想问哪句, 就问吧!比比谁问得最好, 小问号正等着到你的小组做客呢!

指名读, 进行朗读指导和鼓励, 随机为学生贴出“?”的可爱图片。

引导学生用动作, 读出字意, 读出好奇。读得好, 教师悄悄告诉答案。

2.解决问题, 读好句子。

我们班小朋友太能干了, 每一个小组的成绩又进步了。但如果会问, 还会自己找到答案, 那你们就是最聪明的孩子了!

(1) (课件出示2、4自然段。) 自由读。

你又发现了什么相同的地方?“＿＿＿＿＿＿的尾巴”和“。”

(2) (课件画出各句中相同的词语) 画线的词语能读好吗?注意把“的”读好。

开火车读。正音。

(3) 谁能用最好听的声音把答案读给大家听?老师可以奖励你一张小巧嘴。你最想读哪句, 就读哪句。

(4) 朗读指导。通过教师提示问, 学生问, 自问自答, 指导朗读突出“谁”。并结合课件中的画面, 引导读出小动物的可爱、有趣。

3.感情朗读, 感悟全文。

谁会三个一起问, 一起答。先后出示1、2, 3、4自然段, 分别指名读。分小组读。男女分读。

(点评:这一环节, 从学生连轻声“的”都读得不太理想, 到最后读得有滋有味, 仅仅只花了短短十八分钟的时间。学生的自读自悟、自主探究, 更是教学成功的关键。)

四、玩游戏, 巧识字

1.小朋友真能干, 学得非常认真, 得到了那么多的小礼物。小礼物们可喜欢你了, 背后还藏着礼物呢。想不想看看它们? (学生上台拿礼物)

2.偏旁、拼音及生字宝宝们很想找到自己的好朋友, 小动物的小尾巴不见了, 你能不能用今天你从书上读懂的知识, 帮帮他们找一找朋友, 画一画尾巴吗?

3.教师播放《比尾巴》歌曲。小组活动, 组长分工, 拼字, 加尾巴。 (课件出示带拼音的12个生字)

4.汇报反馈。

(1) 教师随机指导识记字形, 指导认识1个笔画“斜钩”和3个偏旁“矢、八、鸟”, 并鼓励学生用自己的方法来进行识记。

(2) 教师就学生所画的尾巴与联系课文内容进行教正。

(点评:识字是低年级教学的重点。在前面学生充分朗读的基础上, 再通过游戏与小组合作进行识字, 既避免了识字的单调乏味, 降低了学生识字的难度, 又增加了学生识字的兴趣与热情。)

五、激情感, 妙延伸

1.到现在, 我们跟课文中的生字、词语宝宝, 还有小动物们玩了一节课, 下课后、回家后, 想为他们做点什么吗?

2.课后延伸, 自主作业: (带“★”为选做题, “……”提示可自己另外选择其他作业。

为他们做点什么:

1.把课文读给你喜欢的人听。

2.用自己的方式和生字宝宝交朋友。

★3.为丢了尾巴的小动物画一画尾巴。

……

篇9：升国旗(一年级第一册)

《升国旗》教学设计

镇江市实验小学杨景颐

教学要求：

1、让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、让学生了解学校升国旗的样子，懂得参加升旗仪式的礼节及其意义。

3、复习汉语拼音，指导学生正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。

4、学习生字“升”，读准后鼻音，认清字形，能正确书写。

教学重点：感悟热爱国旗的情感。

教学难点：学生热爱祖国的感情。

教学准备：升国旗录像、一面国旗。

教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、情境引入，激发兴趣：

同学们，学校每个星期一的早晨，全校教师和学生都要集中在操场上参加一个庄严的仪式，是什么仪式？

1、说得很好，你们看（幻示插图），这个学校也正在举行升旗仪式了。在升旗时，这些少先队员是怎么做的？

（1）启发：看看他们的眼睛？——这是在行注目礼了

（2）小结：在升旗时，我们每个人都要认真、严肃，眼睛望着国旗，向国旗敬礼。

2、今天，我们就来学习一篇课文，题目叫——（引读）升国旗

“国”指国家，我们的国家叫什么名字呀？每一个国家都有它的国旗，我们的国旗是什么样的呢？

二、仔细观察，认识国旗：

今天，杨老师就带来了一面国旗（升起屏幕，出示展开的国旗）。小朋友们看，国旗的旗面是什么颜色的？ hóngqí

1、所以，它是一面红旗。（出示：红旗）齐读

2、这面红旗可特殊啦，它上面有什么呀？这五颗星星是怎么排列的？

3、这五颗星星的意义可大啦。这颗大星星代表了中国共产党，四颗小星代表了全国各族人民。四颗小星围着一颗大星，它表示了„„？

4、像这样的五星红旗，就是我们的国旗。wǔxīnghóngqí（出示：五星红旗）齐读

学校里面怎样升国旗呢？让我们一起来学习课文。

三、复习汉语拼音：

1、在朗读前，老师这儿有一些拼音卡片，我想考考大家，看谁读得又快又准？（出示音节卡片，生先自读—指读—齐读—开火车读—齐读）

hónɡ zhōnɡ shēnɡ zhènɡ xīnɡ jìnɡ nín2、现在老师这儿还有一个词：（出示）wǒ men de

 这两个拼音没有什么？应该读什么？轻声就是读得又轻又短，听

老师读

 把wǒ音读得重一些，小朋友们试试

四、细读课文，领会情感：

1、现在请小朋友们自己读一读这篇拼音课文，要读准每个字音

2、哪个小朋友愿意来读准它？

3、这个小朋友读得很准确，很认真，只是我们在朗读时还有一个要求，不能一个字一个字读，而要词连读。听老师怎么读的，特别要听好后鼻音、轻声的读法（范读）

4、你们模仿老师的样儿自己读读，把词连起来

5、请小朋友看黑板，跟着老师的小棒读

6、这篇课文一共有几句话？第一句话从哪儿到哪儿？谁来读一下？

（1）大家借助拼音一起读一下，注意词连读

（2）这句话告诉我们什么？

（3）小朋友们，你们在电视上看到过这样的情景吗？在亚运会、奥运会中，每当我们中国运动员取得冠军，在领奖时，都要高高地升起五星红旗，这是为什么？

（4）小结：五星红旗是我们的国旗，它代表了我们伟大的祖国—中国。当我们为祖国取得荣誉时，就可以高高地升起它。看见它飘扬在空中，每个中国人的心中都无比高兴，无比自豪，都想大声地告诉别人--（引读第一句）

（5）这句怎么读呢？范读

 老师刚才读时，哪几个字读得很重？“我们”指谁？

 学生练读—指读—齐读

（6）刚才同学们读出了对国旗的热爱，现在让我们用歌声唱唱对国旗的爱，还记得这首歌吗？（配乐表演唱《国旗、国旗真美丽》）

7、国旗真美丽，让我们一起来看看小旗手是怎么升国旗的？（看录像）

（1）升旗时，你们还听到了什么？

（2）五星红旗在国歌声中由下向上慢慢升起，越升越„„？一直升向旗杆的最顶端，在蔚蓝色的天空中高高地飘扬。这就叫——（引读第二句）

（3）自读—指读—齐读

8、在升国旗时，我们小学生应该怎么做呢？

（1）据答板书

 “立正”什么样是立正？谁来做给同学看看？生评价

 “敬礼”除了立正我们还应该„„？向谁敬礼？戴红领巾的少

先队员要敬什么礼？我们只要行什么礼？

 你们在参加升旗时，心情怎样？

（2）为什么我们要这样认真、激动地参加升旗仪式呢？

小结：国旗代表了我们伟大的祖国，我们热爱祖国，就要同样热爱我们的国旗，怎样爱国旗呢？就要认真、严肃地参加升旗仪式

（3）请大家自读第三句话，想想把哪两个词读得重些，就可以表达出我们对国旗的热爱？

9、谁能把这三句连起来读一读，强调带点的词

（1）打开书，看下面的汉字读课文

（2）谁来读读，把对国旗的热爱读出来？

（3）小朋友跟着老师轻声读，好吗？

（4）一起看着插图来背一背

五、巩固练习：

1、填空：（）升起来了。我们（），向（）敬礼。

2、学了课文，我们知道了五星红旗就是我们的国旗，我们的国旗就是五星红旗。在升国旗时，我们应该怎么做？

3、现在，就让我们一起看录像进行一次升旗仪式，全体起立、立正，眼睛望着国旗。

4、小朋友，刚才你们都很认真、严肃，老师看出你们都非常热爱祖国、热爱国旗。我们热爱它，不仅要认真地参加升旗仪式，还应该从

现在起好好学习，多掌握知识，长大后为祖国做贡献，为国旗添光彩。

六、学习生字“升”：

1、指导读好后鼻音

2、范书：看“升”由几笔组成？

3、再次范书，说说各笔画名称

4、生练习

七、知识延伸，加深情感：

学习了这篇课文我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗？那就回家回你们的爸爸、妈妈，好吗？

八、作业：

1、背诵诗歌

2、书写生字

板书：升国旗

五星红旗，我们的/国旗。．．．．

国歌声中，高高/升起。．．．

我们/立正，．．

向您/敬礼。．．

教后反思：

一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲,好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动.经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理,心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读,游戏,表演等综合手段,让他们在快乐,自由,轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育.在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读.一、创设情趣,激情导趣：

在教学时我出示一面国旗, 让学生认识国旗的颜色,样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力,刺激了学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离。然后又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪,激动的语气.二、创设多元的教学氛围：

低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察,思考,想象,表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习.一幅插图,一段像,一个表演,一段音乐,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的“情境”。