商务英语专业相关英语课程改革初探

2022-09-10

1 商务英语课程改革的动力

中国加入世贸组织,对外贸人才的要求更高,中专生的素质下降,原有的课程体系已经不能与时俱进。课程改革势在必行,作者及同组教师在学校支持下,做了有益的尝试。这次商务英语专业的改革,主要是针对英语课程进行了改革,而专业课改革涉及不多,改革的动力来自于三个方面:

1.1 社会需求

很多企业反馈的信息表明,外贸人员应有的基本素质是可以用英语自如地交谈、发邮件、签合同等;这决定了我们的课程应注重学生对语言的实际运用能力,即听、说、读、写四方面的能力。告别哑巴英语,听说课必不可少。

1.2 英语学习特点决定

英语跟中文一样也是一门语言,中国人一出生就开始学习中文,也不能保证每个人都说得很好。而我们没有说英语的环境,因此学英语不是一朝一夕就能学好,很多人考研就卡在英语上,说明要提高英语水平在短时间内是件困难的事情,学生每天要花一定时间来学,才能滴水穿石,同时我们要为学生创造纯英语环境,定时请外教来我校上课或讲座。

1.3 学生的要求

商务英语专业的重点课程就是英语课和专业课。学生认为英语课既是学习的重点又是难点,学好英语是以后工作的需要。所以我们将原来的每周8节增加到每周18节英语课。增加了听力、语音语调、英语泛读和口语课。另外学生对教师的要求越来越高,不仅要求教师上课思路清晰,而且生动有趣。这就要求我们的教学手段不断更新。

鉴于以上三个原因,我们必须增加英语课程,特别是听说课、写作课的增加,听说读写四个方面能力培养同时并进。教学方法和手段也做相应的改进,以学生为主体,体现教学组织的科学性和灵活性。

2 商务英语专业相关英语课程及教学的改革

2.1 课程设置的改革

课程设置决定了这次改革是否成功,我们首先确定了商务英语专业学生的培养目标。本专业是要培养拥护党的基本路线,在德、智、体、美等方面全面发展的国际贸易人才。重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,掌握国际贸易知识、英语知识和信息技术方法与手段;熟练运用英语这门语言为贸易服务。熟悉国家外贸出口的政策和法规,具有良好的职业道德、健康的生理和心理素质;具有一定的科学思维与自主学习的能力;具有一定的沟通与交流能力;具有创新精神、实践能力以及创业能力。目标定下来,核心课程也就可以选择了。

这次的课程设置主要考虑与以下四个方面的衔接。第一,课程与专业要求相衔接;专业要求确定了应开设的主干课程。如《国际贸易》、《市场营销》、《英语》、《商贸法律》等课程。第二与社会需求相衔接;如开设《商务英语函电》这种实用性很强的课程。第三与权威性考试相衔接;如与全国英语等级考试相衔接;开设全国英语等级考试课程即一级、二级和三级。将原来的精读教材换成了PETS教材。第四与高职考试相衔接。如高职考中的专业课程在设置时,增加课时量,选择适当的时间开设。而文化基础课,我们在上课时注意结合高职考的要求讲解知识点,出练习题或试卷时选择与高职考有关的习题。

2.2 教学内容的选择

课程设置好后,选好教材是关键。我们在选择英语教材时,主要是把握以下几点:

(1)实用性和针对性

我校商务英语专业毕业生主要是为本地区的出口贸易服务,因此我们主要针对泉州的特色行业选择教材内容,把教材内容与有地域特色的需求联系起来。而泉州地区主要特色产品是运动鞋、工艺品、瓷器、茶叶、衣服等,大量产品出口。针对这种情况,《商务英语函电》这门课我们选择含有这些行业词汇和相关知识多的书籍作为我们的教材,若不能兼顾,教师在上课时加以补充。

(2)权威性

全国英语等级考试,简称PETS,是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。PETS面向社会开考,共分五个等级。重点测试听、说、读、写的能力,确保相同级别不同考次之间考生成绩的等值,并将有关的升学、出国自学考试联系起来,考生在任何时候均能参加此种考试。即使是毕业后,进入社会工作,还可进一步深造,取得高一级证书,使得这种考试具有延续性。证书全国通用,具有权威性。所以我们选择了全国英语等级考试教材作为我们的精读教材。

(3)先进性和趣味性

我们选择最新版的教材,抛弃那些陈旧的、过时的教材。PETS教材的内容与时俱进,生动有趣,知识面广,能吸引学生的注意力。对一些新生单词我们加以补充,学生觉得教师时尚,跟他们没距离。如:“粉丝”fans即“迷”的意思,“猫”modem即调制解调器。学生突然发现这些天天说的词,原来是由英文译过来的呀,好奇而且在不知不觉中又掌握了这些单词。