小学英语个性化教学论文提纲

论文题目：小学英语课堂多元化评价的实验研究

摘要：随着新课程改革的实施,教学评价引起了广泛关注。小学生作为刚刚接触英语阶段的学生,不仅要学习基础知识,还要培养英语学习兴趣,所以英语教学的重要性不言而喻。教师需要了解学生的英语学习情况,多元化评价对学生学习起着关键性作用。多元化评价是指在教学中使用两种或两种以上的方法对学生进行评价的一种方法。它强调评价主体、评价方式以及评价内容的多元化,而不是使用单一的标准来评判学生的学习成果。为了解多元化评价在小学英语课堂中的具体应用,本研究试图在小学英语教学中,通过对学生使用不同的评价方式和应用评价表等评价工具,探讨在小学英语课堂采取多元化评价是否能使学生学习兴趣、学习策略以及成绩产生变化,进一步探讨多元化评价应用于英语课堂教学中的可行性。本研究在探索多元化评价在小学英语课堂实施的有效途径的过程中,主要讨论了以下几个研究问题:1)多元化评价是否能提高小学生学习英语的兴趣?2)多元化评价是否能改善小学生学习英语的策略?3)多元化评价是否有利于提高小学生英语学习成绩?本文以乌鲁木齐市某小学三年级两个班共78名学生为研究对象,通过实验研究,对小学英语课堂多元化评价展开研究。其中三年级二班是实验班,三年级四班是对照班。在实施多元化评价实验前,对两个班学生使用英语测验进行了前测,对他们的起点成绩进行了评估,并在实验班进行了问卷调查。实验过程中,在实验班采用了评价表等多元化评价工具,实施了多元化评价的实验研究。在实验后,对两个班的学生使用期末英语测验试卷进行了后测,对实验班学生再次发放问卷,分析了实验班学生英语测试成绩的变化情况。采用SPSS 26.0统计软件对数据进行了分析,用到了其中的配对样本T检验、独立样本T检验以及描述性统计这三种分析方法。研究发现,多元化评价在小学英语教学以下方面产生了积极影响:1)多元化评价的实施,极大地鼓舞了学生的学习兴趣,使学生更加活跃地参与课堂活动。学生对多元化评价持积极肯定的态度;2)多元化评价的实施,改善了学生的学习策略;3)英语基础较差的学生英语成绩得到一定程度的提高,表明多元化评价有助于提高学生的英语成绩,可以有效地栽培学生的自主学习能力,使学生形成良好的英语学习策略。换言之,在课堂中实施多元化评价能够提升学生英语学习的兴趣,以及改善学生英语学习的策略,最终提高学生英语学习的成绩。根据以上研究结果,本文总结针对多元化评价的启示和建议如下:1)教师教学评价观念需要不断更新;2)对于不同层次、不同水平的学生,应采用不同的评价主体、内容和方法;3)教师可以通过多元化评价促进学生个性化发展。

关键词：多元化评价;小学英语课堂;评价主体;评价内容;评价方式

学科专业：学科教学（英语）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

第二章 文献综述

2.1 概念界定

2.1.1 教学评价

2.1.2 多元化评价

2.1.3 学习策略

2.2 理论基础

2.2.1 多元智能理论对教学评价的影响

2.2.2 人本主义理论对教学评价的影响

2.2.3 建构主义理论对教学评价的影响

2.3 国内外研究现状

2.3.1 国外关于多元化评价的研究

2.3.2 国内关于多元化评价的研究

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究工具

3.3.1 调查问卷

3.3.2 英语试卷

3.3.3 评价表

3.3.4 访谈提纲

3.4 实验变量

3.5 实施多元化评价的过程

3.5.1 前测

3.5.2 多元化评价案例设计与实施

3.5.3 后测

第四章 结果与讨论

4.1 调查问卷数据分析

4.1.1 学生学习现状分析

4.1.2 学生学习兴趣分析

4.1.3 学生学习策略分析

4.2 英语测试成绩变化分析

4.3 访谈结果分析

4.4 多元化评价实施的小结

第五章 结论与建议

5.1 研究结论

5.2 多元化评价在小学英语课堂实施建议

5.3 研究的不足之处

参考文献

致谢

附录A

附录B

附录C 小学生英语学习多元化评价的调查问卷

附录D 访谈问题

附录E