运用多重渠道激趣政治课堂

政治课难教,老师们普遍的评价是:一是政治课枯燥无味,空洞无物,学生听过忘记,考过抛弃;二是政治课好上,就是让学生看看书,读读背背就可以了事。本期,我带着许多疑惑和向往自愿从事了初中政治教学工作,通过教学实践,我在学中教、教中思、思中总结提高,从兴趣入手,多方面激趣引发学生的学习热情。那么如何在政治课中培养学生的兴趣,使其愉快而主动的学习呢?

一、融洽师生关系,夯实激趣基础

契诃夫说:“师生之间一种互相怀有好感、互相尊重友爱的气氛,这样有助于教学和教育任务的完成”。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”。教学是师生共同进行的双边活动,学生在学习的过程中也往往带有很浓厚的感情色彩,要让学生喜欢政治课程,首先得让他们喜欢政治课老师。因此,第一次上课开始,我就千方百计拉近学生间的距离,精心设置了自我介绍和开场白,让学生充分认识老师,认识政治课程。然后通过学生的自我介绍,尽力记住学生的名字,发现他们的特长,挖掘每个人身上的闪光点,帮助他们树立学习的信心。有些学生特别是成绩较差生进入中学以来,不能适应中学的学习,一开始就产生了“破罐子破摔”的想法。其实,差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步,他们往往有较重的自卑感,更需要得到老师的理解与尊重,要给他们更多的关怀和帮助,多给他们一点温暖和体贴。因此,对待差生上,我往往会倾注更多的心血,从不歧视和挖苦讽刺,每个学生都是课堂上跳动的音符,每个人都有一颗火热的心。课外,我也乐于成为同学们的益友,常常有同学拉住我一起游戏,一起考脑筋急转弯,一起斗“24”,一起体育锻炼。孔子说:“亲其师、信其道”,喜欢上了老师,也就会喜欢这门课程,才能让学生转变学习态度,变“要我学”为“我要学”。

“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,良好的师生关系还要老师的人格魅力作保障。要让学生信服你,尊从你,接受你,首先教师应该有良好的职业道德。凡是要求学生做到的,教师自己应该做到;凡是要求学生不做的,教师应该带头不做。由其是政治课教师,是学生思想的引领者和行为的带路人,更应该具有良好的道德规范和行为准则,做学生心中的榜样。如遵守作息时间、工作一丝不苟、作风严谨儒雅等等。这一切都会潜移默化地影响学生,“内化”学生的言行,规范他们的习惯,从而跟其师,信其师,乐其学。

二、开发兴趣源泉,找准激趣渠道

“兴趣是最好的老师”。著名教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有让学生“好之”、“乐知”,才会“好学”、“乐学”,才会激发学生学习的热情和求知的欲望。所以著名教育家苏霍姆林斯基认为:教师应该始终把引发学习和发展内在动力,即个性兴趣和求知欲摆在首位。教学实践中,我采用了一下一些激趣手段,收到了良好的教学效果。

一是故事激趣。引人入胜的故事,既可以把深奥难懂的问题浅显化,又可以从平凡的故事中引领学生理解深刻的哲理。政治课中穿插合适的故事,集事、理、趣、知于一体,增加课堂的趣味性,提升课堂的吸引力和感染力。如第一堂政治课上,我在给学生讲如何学好政治课时,就引用了古代“头悬梁”和“锥刺股”的故事,引导学生如何去“乐学”,如何才算是“会学”,从古今的对比之中,带领学生轻松走近初中政治课的学习。

二是音乐激趣。课前唱红歌,提升精气神,这是我上课前对同学们最基本的要求。把音乐优美的旋律和精湛的歌词运用在政治课的课堂教学中,不但可以激发学习兴趣,给人耳目一新的感觉,还会让学生在音乐美的享乐中轻松愉快地获得知识。如在教学《亲子之间》时,我一边播放音乐《我多想唱》,一边引导学生深思:我想唱歌可不敢唱这反映了中学生和父母之间已经存在了那些矛盾和分歧?你和你父母之间有类似的代沟吗?举例说说,让大家为你支招解决亲子纠纷。又如在教学“竞争中需要合作”这一小节时,我又让同学们铿锵有力地齐唱了《众人划桨开大船》,昂扬的歌声应正了合作之美,深刻体会到了合作才有力量。

三是表演激趣。政治课中的许多知识都与学生的生活实际紧密相连,息息相关,如能抓住时机,通过学生表演,再现生活情境,不但可以展示学生的表演才艺,还提高学生分析问题,解决问题的能力,使课堂趣闻盎然。如本次青年教师赛课活动中,有位教师在教学《财产的继承》一课时,用中央电视台《今日说法》的形式,分别请了六位学生扮演了案例中的晓军、晓军的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、和姑姑,再现了当时晓军父亲临死前的遗产分配和继承的家庭风波。学生一边表演,教师一边引导学生“说法”,随着情节发展和讨论的深入,本节的遗产、遗产范围、财产继承条件、法定继承人等一系列问题就跃然纸上。

当然,激趣的方法还有许多,这需要我们在课前要去精心设计、用心挖掘、巧妙安排,找出一个或者多个“趣点”,让每堂课都给学生带去不一样的感觉,难得同学们也喜欢上了这门原本枯燥而无味的课程。

三、活用多媒体,增强激趣实效

多媒体是现代教学的重要手段,也是提高素质教育的重要途径。多媒体集图、文、声、像于一体,着眼于人的眼、耳、脑等多种器官,传输信息多层次、多角度、多方位,能创设出令人赏心悦目的教学情境。在政治课中恰当运用多媒体,能优化课堂教学结构,激发学习热情,提高课堂教学效率。在教学中,选择合适的场合,运用多媒体创设趣味教学情境,打开学生思维的闸门,迸出智慧的火花。如在教学《实现亲子和谐》一节中,我播放了演讲大师邹越的演讲视频节选《让世界充满爱》,动人的演讲,感人的场面引导学生一边回味与父母相处的日日夜夜,一边体会父母的良苦用心。幼小的心灵受到了爱的洗涤,同学们也讨论出了许多实现亲子和谐的金点子。