本科汉语言文学论文提纲

论文题目：对外汉语中级阅读课教学研究 ——以苏州大学汉语言文学专业本科二年级留学生的阅读课教学为例

摘要：对外汉语中级阅读课教学作为对外汉语阅读课教学的一部分,有着重要的地位,但从现有的研究来看,有关对外汉语中级阅读课教学的研究还有待加强。研究者以苏州大学汉语言文学专业本科二年级留学生的阅读课为例开展了对外汉语中级阅读课的教学研究,研究的内容包括中级阅读课的界定与特征、教学目标、教材的使用、教学方法、作业布置等几个方面。研究从中级阅读课的界定与特征出发,考虑本研究的可行性与价值;紧接着对中级阅读教学课的教学目标进行了研究,发现中级阅读课的教师在设定教学目标时存在着一些问题并对此提出了一定的建议;随后对中级阅读课常用的教材进行了研究,同时利用自身的教学情况与文献分析结果总结出在教学中教材使用时出现的问题并提出了一些教材使用的建议;同时对中级阅读课常用的教学方法进行了研究,根据实际的教学情况总结出教学方法使用过程中易出现的问题并提出了有关教学方法使用的建议;然后利用研究者实际教学观察以及文献分析对中级阅读课的作业布置环节进行了研究,发现在作业布置环节中存在着一些问题并提出了一定的建议,希望为对外汉语中级阅读课教学的作业布置环节提供一定的参考;最后研究者利用上述研究的结果进行了教学设计并开展了实际的教学,同时对教学过程进行了总结,证明上述研究的可行性,希望对对外汉语中级阅读课的教学提供一定的参考。

关键词：对外汉语;中级阅读课;教学研究

学科专业：汉语国际教育（专业学位）

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英文摘要

绪论

一. 选题缘起和意义

二. 文献综述

(一) 关于对外汉语中级阅读课的课程性质研究

(二) 关于对外汉语中级阅读课教学目标的研究

(三) 关于对外汉语中级阅读课使用教材的研究

(四) 关于对外汉语中级阅读课的教学方法研究

(五) 关于对外汉语中级阅读课的作业布置研究

(六) 小结

三. 研究内容的概述

四. 研究方法

(一) 文献法

(二) 问卷法

(三）课堂观察法

(四）访谈法

第一章 关于对外汉语中级阅读课的界定与作用

第一节 对外汉语中级阅读课的界定

(一) 对外汉语教学中级阶段的界定

(二) 对外汉语阅读课的界定

(三) 对外汉语中级阅读课的界定

第二节 对外汉语中级阅读课的作用

(一) 对学生汉语水平提升方面的作用

(二) 在对外汉语阅读课中的“过渡性”作用

第二章 对外汉语中级阅读课教学目标分析

第一节 中级阅读课的教学目标

(一) 中级阅读课教学的整体目标

(二) 在教学中目标设定的重要性

第二节 目标设定所出现的问题

(一) 教师重视度不够

(二) 目标设定不明确

(三) 未充分考虑学生个体情况

第三节 对教学目标设定的建议

(一) 提高教师的重视度

(二) 设定明确的教学目标

(三) 明确学生的个体差异

第三章 对外汉语中级阅读课教材使用分析

第一节 对外汉语中级阅读课常用教材

第二节 对教材使用所出现的问题分析

(一) 教师未带领学生充分了解教材

(二) 教师对教材的处理不够灵活

第三节 对教学过程中教材使用的建议

(一) 引导学生关注教材对阅读学习的正面意义

(二) 引导学生充分了解并利用教材

(三) 灵活地处理教材的安排

第四章 对外汉语中级阅读课教学方法分析

第一节 中级阅读课教学过程中的常用方法

第二节 中级阅读课教学方法使用的问题

(一) 未充分考虑学生的个体特征

(二) 未充分考虑教学内容的特征

第三节 对中级阅读课教学方法使用的建议

(一) 充分地考虑学生的个体特征

(二) 充分地考虑教学内容的特征

第五章 对外汉语中级阅读课的作业布置分析

第一节 中级阅读课作业布置的常用方法

第二节 中级阅读课作业布置出现的问题

(一) 忽视作业布置环节

(二) 作业布置形式单一

(三) 作业布置的要求不具体

(四) 作业布置的内容未呈现课程特色

第三节 对中级阅读课作业布置的建议

(一) 应该重视作业布置的环节

(二) 作业布置的形式应该多样

(三) 作业布置的要求应该具体

(四) 作业内容应体现课程特色

(五) 布置作业要以学生为中心

第六章 对外汉语中级阅读课教学设计与实践

第一节 教学因素

(一) 本课课型

(二) 教学对象

(三) 使用教材

(四) 教学内容

(五) 教学目标

(六) 教学方法

第二节 教学过程

第三节 教学反思

结语

参考文献

致谢