北师大汉语言文学考研

第一篇：北师大汉语言文学考研

2015年北师大汉语言文字学考研真题回忆版

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一、 含义或作用(10分)

之为言;谓;辞;如字;本亦作(10年好像考过，例子都是书上的)

二、 语音史现象;(10分) 材料是“冲子犹童子”‘直如特‘(两段材料，这是其一，第二段我忘了，但是我推测也是古无舌上)

三、 构件在汉字形体发展中有同化、异化和类化，请予以说明。(10分)

四、 翻译(20分，只翻译，不标点)考过的那个“彼贵我名声，美我德行”那一段。

五、 和你熟悉的外语相比，现代汉语有什么特点，请举例说明(15分)

六、 方言区的人学习汉语要注意仔细辨别哪些声母，请举例说明(15分)

七、 汉字是语言单位吗?用汉字组词这种说法合不合适，请说明(15分)

八、 现代汉语词汇的发展情况，请举例说明(15分)

九、 修辞与语音、词汇、语法的关系，请举例说明(15分)

十、 句型和句类有什么关系，请举例说明(25分) 727 古代汉语部分考了(今年居然没考虚词，害我准备这么时间) 1;给8个还是6个句子，归纳宾语前置的类型。(10分) 2;给材料然后说明是意动还是使动，依据是什么。(10分) 3;甲骨文识别;有：更，赖，包，涉，齿，凤，兼，伐，(忘了两个，有9个是考过的，1个我没见过)这个20分哦。 语音学填空很多都是14年的考题。(20分) 记得的有

1;语言转换机制(两空)

2;吕叔湘、王力、高名凯上个世纪三四十年代的书(14的题) 3;think中的n读成ng是什么语音现象

4;音高，音强，音长从语言意义上分别对应—— 分析题

1;菲律宾语言，一个什么人的形式转换成什么什么语 第一问，这种语言的音节特点5分

第二问，表示什么什么语的语素是什么，分布如何6分

第三问，如果什么表示瑞士人，什么表示印度人，那么表示瑞士语和印度语的形式分别是什么4分

2;分析歧义类型，然后分化，每题3分

山上驾着炮，王老师通知了，这瓶茅台他们都喝了

The police will shoot the terrorist with a rifle. 还有一个忘了 论述题每题15分

1;索绪尔在《普通语言学里》(14年也考了这本书。现在知道这本书的重要性了吧)用一个隐喻来形容语言的同一性，这个隐喻是从巴黎(还是哪个地方)开往哪个地方的火车每天都有，而且每天的乘客也不一样，但是却毫不影响人们把它叫做同一个列车(大概是这个意思)。然后请你说明语言中的同一性。

2;吕叔湘说没有比较就没有语法。Balabalabala，然后让你选择一种你熟悉的语言分析形容词的差异和相同。

以上两题我回忆的表达可以有偏差，但是基本上是这个意思。

古汉汉语及语言学理论： 古汉部分：

一、指出“节”字的含义，并分析各个义项之间的关系。 10"

1、竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。

2、彼节者有间，而刀刃者无厚。

3、寒暑易节，始一返焉。

4、大王见臣列观，礼节甚倨。

5、足下及董聂三军，皆受荣所节制。

6、节器用。

7、每闻琴瑟之声，则应节而舞。

8、司马握节以死，故书以官。

9、今臣智不能存国，节不能死君，勇不能待寇。

10、而擅离职一节，实臣部职掌，臣待罪铨曹，不得不言。

二、什么是分化字?什么是母字?说出分化字与母字的表义分化情况。12"

三、翻译下列句子 10"

1、古之人，有高世之才，必有遗俗之累。

2、宰夫胹熊蹯不熟，杀之，置诸畚，使妇人载以过朝。

3、齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食!”不介马而驰之

4、王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之。

5、善言古者，必有节于今;善言天者，必有征于人。

四、翻译下列文章 18"

孟子去齐。尹士语人曰：“不识王之不可以为汤武，则是不明也;识其不可，然且至，则是干泽也。千里而见王，不遇故去，三宿而后出昼，是何濡滞也?士则兹不悦。”曰：“夫尹士恶知予哉?千里而见王，是予所欲也;不遇故去，岂予所欲哉?予不得已也。予三宿而出昼，于予心犹以为速，王庶几改之!王如改诸，则必反予。夫出昼，而王不予追也，予然后浩然有归志。予虽然，岂舍王哉!王由足用为善;王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之!予日望之!予岂若是小丈夫然哉?谏于其君而不受，则怒，悻悻然见于其面，去则穷日之力而后宿哉?” 尹士闻之，曰：“士诚小人也。”

语言学理论部分

一、填空 10”

1.捆绳子、跑小偷、存活期的宾语与谓语的语义关系分别是-----、---------、---------。 2.判断音变类型

3.大小属于---语义场，死活属于----，春夏秋冬属于---，桌子椅子属于----。

4.洋泾兵属于--与-----的混合，如果这一语言被某一代人以母语习得，这种语言就变成了---语。 5......

二、解释造成句子歧义的原因。15“

三、给出纳一个地区的语言，让你从音位分析归纳音位的角度看某两个音素是否属于同一个音位。

四、根据以下材料分析(1)方言、普通话、英语之间在语序上的差异。

(2)比较句有那些基本要素?

(3)这反映了语言发展的什么规律? She is richer than me.(英语)

鲁公富于徐公。(古汉语)

他比我富有。(普通话)

他富我。(方言)

五、给出两种语言，分析其中的语法手段、词缀及其类型、语法意义、填写语法变化的形式等等。

古代汉语及现代汉语 现代汉语部分：

一.音素、音位与音位变体的关系。(15分) 二.请举例说明汉字的特点。(15分)

三.什么是修辞现象的词汇化现象。请举例说明(15分) 四.什么是缩略语?举例说明其类型及各类型的形成方式。(15分) 五.什么是语义指向?举例说明状语的语义指向。(15分)

六.“我是昨天来的”这句话有没有歧义?这句话对我们研究与学习语法有什么启示?(25分)

古代汉语部分：

一、选择题

1、关于古汉语的界定

2、《广韵》的编排方式

3、六书定义的判断

4、《毛诗训诂传》的作者是

5、“是”字用法的辨别

6、下列为王引之的著作的是

7、关于同源词意义的表达的判断

8、关于因形求义的定义的判断

9、加点词用法的分析判断

10、形容词意动用法的判断

二、填空题

1、 史记三家注是指----

2、《说文解字》作者---，全书分-----部首。

3、汉隶之前的文字都称为---，小篆以后的文字都称为-------。

4、反切的原理是切上字与被切字的--相同，切下字与被切字的---、------相同。

5、 关于上古韵部，王力分---部， 黄侃分---部

三、名词解释

尔雅 通假字 钱大昕 连及 石鼓文

四、分析下列虚词的含义、作用、用法。(同2004年古汉试题)

2013北师大语言学与汉语言文字学试题回忆版 一：现代汉语

1.音素、音位与音位变体的关系。(15分) 2.汉字的特点。(15分)

3.关于修辞现象的词汇化问题。举例说明(15分) 4.缩略语的定义、类型及缩略方式。(15分) 5.语义指向的定义。举例说明状语的语义指向。(15分) 6.我是昨天来的这句话有没有歧义。对我们研究与学习语法有什么启示。(25分)

二:古代汉语

今年的古代汉语很坑爹，基本全部是考过的原题。所以古汉的话大家一定要注定对历年真题的学习。

1.举出了关于”节“字的十个句子，写出其意义，并解释各意义之间的关系。跟课本中的内容差不多。

2母字与分化字的定义。举例说明母字与分化字的关系。 3.十分的句子翻译。全部都是课文中的例子。 4。18分的全文翻译，孟子去齐那段，以前考过。

5.十分选择题，具体忘记是什么了，但也全部是原题。

6.填空题。很基础，也是考过的。反切定义，史记三家注，今文字古文字，说文解字等。

7.名词解释：尔雅 通假字 钱大昕 连及 石籀文 8：关于虚词的分析，也都是以前考过的例子。

三：语言学理论

1：填空：捆绳子存定期跑了小偷的语义关系：啊音变产生的增音现象;春夏秋冬是什么语义场，桌子椅子是什么语义场，大小属于什么语义场，死活属于什么语义场;别的忘记了，总共是二十分。 2：造成句子歧义的原因。

3：给你一个地区的语言，让你从音位分析归纳音位的角度看某两个音素是否属于同一个音位。

4：关于现汉古汉某方言区以及英语的比较句之间的关系。

5：总的来说是关于语法形式、词缀啊什么的之类的分析，跟前几年题型一样。

北师大2012年汉语言文字学专业课真题回忆 古汉部分

1、举例说明如何辨别通假字以及要注意的问题。(6分)

2、给了六个篆字 写出对应楷书并分类说出哪些是形声字哪些是会意字。若是形声字，说明义符如何表意;若是会意字，说出怎样会意。(12分)

3、“大隧之中其乐也融融，大隧之外，其乐也泄泄”一句运用的特殊表达方式以及其特点。(5分)

4、给出《诗经》中的一段话，用音韵学知识分析其末尾字的押韵现象。(10分)

5、给了5个句子，分别说明句子中加点字与划线部分有无直接成分关系及其原因，并说明除加点字和下划线字以外是否还有词类活用现象，找出并说明。(12分)

6、给出十个句子，都有“之”字，归纳“之”的词性和用法 (5分) 语言学部分

7、填空

(1)跑材料、跑商场、跑马都是-----关系，但名词与动词的语义关系是-----、-----、-----。

(2)给出两个句子，判断分别是蕴含关系还是预设关系。

(3)“他只吃了一个苹果”这句话，有歧义，因为“只”可以指向-----、-----、-----。

(4)【i u y】这三个元音可以用-------、--------两个特征区别开来。

(5)(6)(7)(8)

8、下列两组词中，A组里的词可加“able”词缀变为形容词，B组则不行，据此回答：

A组 B组

wash(洗)----washable(可洗的) run(跑)

read(读)----readable(可读的) rest(休息)

(1)AB两组词有什么区别

(2)为何A组能加后缀变成形容词而B组不能

(3)上述词中英语和汉语词有什么区别(不确定))

(4)

9、根据下列祖鲁语、英语、汉语、河北藁城话的部分词语对应表，回答

单数 复数

英语 horse three horses 祖鲁语 unfani(男孩) abafani(男孩们)

汉语普通话 学生 学生们 *猪们 三个学生 *三个学生们

河北藁城话 学生 学生们 猪们 三个学生 *三个学生们

(1)祖鲁语和英语表示单复数的语法手段的异同。 (2)汉语普通话与河北藁城话表示复数的异同

(3)普通话中得“们”是否与英语、祖鲁语一样是一种表示复数的语法手段?为什么?

(4)好像还有一问

10、给出荷兰语的若干词语的对应表，从表中比较[p]和、和[t]、[d]在荷兰语中是否是一个音位。

11、仔细观察下列古汉语句子： 一问是说古汉与现汉数词表达的变化 二问是说这种变化对汉语语法结构有了哪种影响

丧车五百。

牛

一、豚一。

发矢五百个。

买狗四枚。

分析(1)古代汉语的数词表达方式与现代汉语相比有什么变化?

(2)这种变化对汉语语法体系整体有什么影响?

第二篇：电大汉语言文学毕业论文

现代汉语在当代社会中的发展动态

语言作为文学根基，一直影响着文学的创作过程。可以这么说，语言是文学这个音乐曲谱上的音符，没有音符，就没有了文学这谱子。本事再大的写作巧妇，也难为无米之炊。正如那”出口为语，下笔为文”之论。

现代汉语的发展与中国现代文学的发展相辅相成，它们像一对兄弟，不管社会环境怎样变化，现代汉语与现代文学一直为我们提供了必须的精神食粮。而到了当代，网络文学扑天盖天的涌来，似乎我们的生活中除了网络文学其它的文学形式都没有了生存之地。一些网络写手叫嚣着要埋藏其它形式的写作，但是经过十多年的发展，网络虽然越来越普及，仍没有取代广播、电视、报纸等传播媒体，更遑论说埋藏纸介质的文学形式。

一、从历史发展看现代汉语对现代文学的影响

现代文学作为新民主主义革命时期现实土壤的新的产物，同时又是旧民主主义革命时期文学延续的一个发展，这是中国特殊的社会环境的体现。早在鸦片战争时期，龚自珍、林则徐、魏源等比较开明的地主阶级知识分子，就在诗文中揭示了“万马齐喑”的时代痛苦和“四海变秋气，一室难为春”的社会局面;同时，还呼唤改革的“风雷”，表现了抵御外国侵略的迫切要求。太平天国革命运动中，提出过“文以纪实”、“不须古典之言”、“毋庸半字虚浮”的改革主张，也产生了一些较为通俗并有革命内容的作品。到了清王朝末期，各种社会矛盾

突显，社会动荡不安。随着列强侵略中国步伐的加快，中国社会发生了深刻的变化，十九世纪末叶，资产阶级改良主义文化运动日趋高涨。在文学上，同时出现了对封建正统文学(主要是拟古派和桐城派文)进行改革的呼声，其中较有影响的是谭嗣同、夏曾佑等提出的“诗界革命”和梁启超等竭力推行的“新文体”。在诗歌改革方面取得较大成绩的是黄遵宪。作为“新派”诗人，黄遵宪不但在作品中记述了当时发生的重大历史事件，表现了强烈的爱国主义精神和要求变法的愿望，而且在文学理论上，很早就有“崇白话而废文言”，改变旧体使之“适用于今，通行于俗”，“欲令天下之农工商贾妇女幼稚，皆能通文字之用”的理想。

可以说，近代进步文学乃是从封建时代文学到现代新文学之间的一个过渡，而与之相同步的“崇白话而废文言”，就是现代文学和现代汉语在发起时代上的共性。它们就像是一元二次方程的两个解，相辅相成。从社会背景到它们的发展动因，都有着深刻的联系。因此，现代汉语是现代文学最明显的表征，也是其最深层的本质。现代汉语不仅把现代文学和古代文学区别开来，也把现代文学和其它语言的文学区别开来，它是现代文学最为简明的标志，通过这一标志我们能够轻易地把现代文学识别出来。更为重要的是，现代文学的“文学性”从深层上受制于现代汉语的个性，所以从现代汉语与现代文学之间的关系这一角度研究二者，可以说是真正潜入了现代文学的“文学”层面和现代汉语的“诗性”，可以从根本上解决现代文学的艺术价值问题。过去不论是阶级模式的，还是审美模式的以及社会学模式的现代

文学研究，都不注重语言变革对于中国现代文学的根本意义，都不注重现代汉语与现代文学之间的关系，从而现代汉语作为现代文学的语言实际上被放在边缘化的地位上，现代汉语完全被当作了形式的因素。

上世纪90年代以来,在国外人文社会科学“语言学转向”的影响下,又出现了一批借助西方语言哲学解读现代文学的成果,大大拓展了人们的思路。虽然拓展了人们的思路，但终归还得具体问题具体分析，于是现代汉语与现代文学的研究变成了超越研究它们关系之上的研究，似乎这不仅仅是二者的关系。从这个角度来看，现代汉语的确立也是现代文化包括现代文学的确立。现代文学的发生在深层的原因上根源于语言的变革,现代汉语从根本上规定了现代文学。现代汉语在“五四”白话运动和近现代思想两大原则上确立了中国现代文学的基本原则并确立了其基本类型。现代汉语是构成中国现代文学的深层基础,中国现代文学的精神烙印可以从现代汉语的角度得到深刻的阐释。因此，我们可以在中国现代文学与现代汉语的互相影响的发展中，看到我们中华民族的宝贵文化。

二、外来词汇对现代汉语发展的影响

在汉语中，一般来说，外来词是指在词义源自外族语中某词的前提下，语音形式上全部或部分借用相对应的该外族词，并在不同程度上汉语化了的汉语词。严格地说，还应具备在汉语中使用了较长时期这个条件，才能作为真正意义上的外来词。纵向上看，外来词的引入和传播，汉语使用群体能对其接受认可，从发展的角度来看，必将对

现代汉语的发展产生重要影响。主要表现为: 第

一、外来词是中西语言、网络文化交流的产物，外来词也逐渐成为中西文化碰撞完美结合的表象之一，而对外来词的引入也呈现出中外文化融合一体、词语涵义多元化等趋势，外来词逐渐成为文化碰撞中中西文化完美结合的表征。

如“晒”一词为例，来对这种涵盖多意的外来词及当下多元背景下的现代汉语发展加以分析。“晒”源于英文Share(分享、共享)，但兼有了汉语中“晒”(在阳光下展示某物)的引申义，展示、坦露、公开化、透明化(与暗箱操作相对)等，及广东话“晒命”一词“晒”的炫耀之意，从而形成了流行于网络和口头上“晒牙齿”(笑)“晒工资”(公开展示)，“晒家人”等等，使“晒”字的义场骤然扩大，关系如下: Share(分享、共享) 晒(共同语、广东方言”晒命”) 晒 分享共享 公开展示 炫耀显摆 裸露

(晒厨艺 )(晒工资) (晒幸福 )(晒牙齿)(晒美图) (晒房价) (晒宝贝) 从中我们可以看出，在“晒”族词的音译过程中，几乎是产生了一个全新的中西方意义兼有的词语，而且随着网络媒体迅速传播并衍生了许多词组和意群。从“晒”词的产生，我们不但可以看出当代人的追新求异，个性张扬的心理特征，而且从翻译方式的多元化、复杂化，也可看出现在人们越来越开放的多元文化融合接受心理和灵活的创新思维，现代汉语的发展迈入了一个全新的时期，也是基发展史上

最快的一个时期。

第二、从外来词的发展历程来看，一个词语的引入往往是先进行音译，后出现意译，而往往后起的意译词取代了先有的音译词，这是由汉民族特有的文化心理因素所决定的，由此也使得在外来词在今后发展前景中，“意译形式虽然不可能完全代替音译形式，但在可见的时期内意译方法仍将是主要的引进发式”。由于文化心理习惯的不同，外来词吸收上受到很大的制约，除了政治经济原因外，还受到汉民族的语言和文化特点的制约。汉语是单音节语素语言，具有强烈的表意倾向和强大的构词能力，这都有利于意译的发展。

汉语是一种音节有理化的语言，是一种在词语层面上分解认知倾向较强的语言。在吸收外来词过程中对于同一个词语的音译词和意译词，人们往往更容易接受或倾向于接受简洁明快的意译词。例如，电话先被音译为“德律风”后来最终被淘汰，而意译的“电话”占了上风;“德先生”和“赛先生”如今早被意译“民主”和“科学”所取代;“卡通”(cartoon)和“动画” 相比，大众更能接受“动画”。另外还有husband (黑漆板凳) 丈夫，ambassador (庵巴萨托)大使，dictator(狄克推多)独裁者，gentleman(竟得尔曼)绅士，inflation(因发热凶)通货膨胀，journalism(集纳主义)新闻事业，parliament(巴力门)国会等等。因此，在一段时期内，意译仍将保持着相对优势的地位，这是由汉语表意有理的文化心理所决定的。

第三，汉民族灵活意合的心理思维将会使越来越多的外来语为“我”所用，甚至将会转变为汉语自身基本词汇。汉语作为孤立语，

基本单位是字。因此在引入外来词过程中，汉语对一个外来词可以加以拆分，再和另外的词素组在一起，形成大量新的词群。不仅使汉语的词汇出现了量的突破，更使汉语的词汇出现了质的飞跃，极大地丰富了现代汉语的内涵与表达方式，促进了语言的新发展。

在词素的组合上，如来自“的士”(taxi)的“的”构成了“打的”、“面的”、“摩的”、“飞的”、“轿的”、“板的”、“马的”、“驴的”、“水的”，以及“的哥”、“的姐”。在上海、广州、北京等大城市还冒出了许多词带“吧”(bar)字的休闲场所名词，如“陶吧”、“餐吧”、“茶吧”、“书吧”、“画吧”、“迪吧”、“网吧”、“巧克力吧”、“玩具吧”、“琴吧”、“玩吧”。另外，词义的引申上，如“铁娘子”(Iron Lady)原指英国首相撒切尔夫人，现泛指各种精明强干的女人。汉字中的“秀”意为“清秀”或“优秀”，在与英语的“show”借用后，可指各种不同的表演节目，如“时装秀”、“生活秀”等等。再如“晒”用来表示公开，炫耀，分享等等。

通过以上不难看出，随着改革开放不断发展，外来词汇越来越成为一种普遍现像，对现代汉语的影响也越来越大，同时它也推动了现代汉语的发展，并且成为现代汉语发展的一个特点。

三、互联网成为现代汉语发展最活跃的因素

互联网的出现使人与人之间的交流变得便捷,没有局限,网民交流的语言更是五花八门,从早期出现的“美眉(美女)”、“88(再见)”到正在流行的“偶(我)”、“稀饭(喜欢)”,网络语言的变化可谓日新月异。网络语言的风趣简约,使其很快形成了气候。一些青少年甚至

将网络语言带进了日常生活,让家长和老师们摸不着头脑，网络语言的消极影响是显而易见的。最主要的问题就是会对规范的现代汉语形成冲击。”中国社会科学院语言研究所研究员晁继周说。除了语言学家,就连普通的网民也对此表示了忧虑。一位网友在题为《网络语言将破坏汉语的纯洁》的文章中写道:“当网络在我们的生活中占据越来越重要的地位的时候,我真担心汉语的纯洁性将遭到严重破坏。特别是我们的下一代,他们将从小生活在网络中,他们也许将不再知道什么是真正的标准汉语!”

中国传媒大学在读博士生汪磊对网络语言问题作了相关的调查和研究。通过数据统计，他发现了网络语言的弊病：网络交际中的确存在不符合现代汉语词汇和语法规范的现象,比如在汉语词后面加上了英语时态形式，如“关注ing”、“期待ing”等，而且网络词汇中存在着大量的污言秽语。对此，汪磊指出:“一些人将网络上运用的词汇扩大到日常生活中来，出现了与汉语语言形式不相符的字母、数字、符号和时态变化。这些语言如果太多地进入日常生活，肯定会对语言的表现形式产生影响。”

网络语言对现代汉语是挑战还是补充，在专家那里，却公说公有理，婆说婆有理。

笔者认为网络语言对日常交流的影响是必然的，但是，“网络语言并不是洪水猛兽。”任何一种语言都不是完全封闭的、自给自足的。相反,语言和语言之间是相互影响、相互作用的，不可能完全隔开。网络上的语言不可能只存在于网络，必然会有一部分网络语言进入到

日常生活中来。无论是网络论坛还是在线聊天，日常词语仍在网络语言中占主流，常规的词汇和语法仍然是网上语言表达的主要手段。网络语言既是为了弥补网络交流的缺陷而产生的，比如由于看不到表情，就会用一些特殊的语汇和符号进行表达。这种特殊性造成了网络语言使用上的局限性，因此难以造成巨大的影响。

因此，“语言和人体一样，有着自己稳定的、健康的发展机制,即在某个范围内是可以维护自身健康的。”北京语言大学应用语言学研究所所长张普教授说。“这个机制就是约定俗成的规律,即语言要被大多数人认可和使用。”，“规范网络语言,需要疏导和引导。”张普还认为,现在网络语言显然还是存在许多问题的。”就像人体虽然有了自身的调节还是会生病一样,约定俗成中也会出现习非成是的成分。” 但什么才算是规范的语言呢?笔者认为,编纂规范词语的词典自然是敦促大众使用规范和标准语言的最有力措施之一。“编纂辞书的人需要大量地吸收新的词语。词语发展太快,要是老不把新词语及时让大众查阅到、看到的话,就不能跟上语言文字发展规范的步伐。” 《现代汉语词典》第五版修订主持人的晁继周说:“辞书在促进语言规范化方面起着重要的作用。《现代汉语词典》第五版收录了近些年来出现的汉语新词两千多个,但是没有收录那些只在网络上使用的词语。因为那些词语对全社会而言并不具有普遍意义。”从商朝的甲骨文到现在，汉字已经流传了三千多年。它不断地变化着,发展着,一直处在一种非规范与规范的对立统一之中。犹如大浪淘沙一般,留下来的词汇都是经过了无数重筛选的。

我国的通用语言一直处于一种开放式的发展之中,它可以吸收各个领域、各个行业的语汇甚至是方言，但是这些语汇都有一个特点 ——必须符合汉语构词规律和修辞手法。比如以前只有文艺界才使用的“走穴”、“穿帮”等语汇就进入了现代汉语中。同样地，网络语言中符合语言发展规律,能够被大众采纳的那一部分,也有可能进入到现代汉语体系中的。

“交际决定一切。”中国传媒大学从事应用语言研究的于根元教授指出,对于网络语汇，如果在人们的日常交际中需要面比较广,它就可能进入我们的现实生活,也有可能成为“规范”中的成员;而达不到交际目的那一部分自然会被慢慢淘汰。事实上,这种淘汰已表现出来。有学者曾对网络语言的使用现状进行了一个调查,发现很多早期的网络词语,像CU(英语再见)、748(去死吧)、米虾米(没什么)的使用已经基本消失了。

“流行语都是有一定流行周期的，这个流行期一过有可能就不再使用了。”网络上的那些狭义的流行语,可能随着这一代青少年、儿童的成长而不再流行。从另一个角度来看，上网的人跟看电视的人、看报纸的人相比是少数，上网的人中经常使用QQ、BBS的也是少数,随着这部分人的变化,更多的网络语汇将会成为过眼云烟。

那么网络语言的未来到底是什么样子的?从语言的发展规律出发,我们可以得出这样一个结论：一些适应网络传播表现特点的语汇将被长期使用下去，但整体上将呈衰减的趋势;有些网络语汇与汉字的表达形式一致,意义也比较固定,就有可能进入到日常口语的流通

中,成为现代汉语的一部分,例如“版主”一词已经被收录到第五版《现代汉语词典》(P36);有些网络词汇可能会为现代汉语词汇增加某些义项,比如“沙发”、“灌水”等。另一部分网络语汇则将逐渐被网民废弃不用。

从这个角度看出，现代汉语在日常生活中，一方面有自身的稳态机制,一方面有辞书的规范作用,再加上大众的“交际选择”,现代汉语的发展会逐渐进入一种良性的循环机制当中。

总而言之，语言作为一种社会现象，具备社会性质。语言的社会性是它的本质属性，突出地表现在它的发展与社会环境的融合性，我们不可能割裂社会环境对语言的发展的影响，研究现代汉语的发展，当然得与社会环境相联系，在现代文学发展、外来词汇不断融入我们的生活和互联网飞速发展中这样一个大环境中，现代汉语表现出了强大的生命力与包容性，这同时使它的发展迎了又一高峰。

参考书目：

[1]张健 报刊新词英译纵横 上海科技教育出版社 2001年版 [2]陈原 语言与社会生活 三联出版社 1980年版 [3]王崇义 “洋”词“中”用刍议 外语与外语教学 2000 [4]张培基 喻云根等 英汉翻译教程 上海外语教育出版社 1998年版

[5]林伦伦等 现代汉语新词语词典(1978-2000) 花城出版社 2000年版

[6]汤志祥 汉语新词语和对外汉语教学 语言教学与研究 2002版 [7]郭鸿杰 二十年来现代汉语中的英语借此及其对汉语语法的影响解放军外国语学院学报 2002版

第三篇：电大专科汉语言文学《文学概论》试题及答案

文学概论 试题

一、革选题(每小题1分，共10分。请将正确答案的序号填在括号 内)

1.中国古代“观物取象”的见解，强调文学作品与世界的不可分割的关系，这一观点与西方的( )最为相似。 A.信息论 B.摹仿论 C.意志论 D.反映论

2.在中外文论史上，文学观念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、体验论、文化论以外还有( )。 A.反映论 B.信息论 C.意志论 D.语言论

3.以暗示方式披露隐含的哲理的文本是( )文本。 A.象征型 B.表现型 C.再现型 D.创意型

4.文学媒介具有自身的修辞性特点，主要表现在涉义性、物质性、( )、语境依托性。

A.中介性 B.表象性 C.表情性 D.意识性

5.在研究长篇小说的文体语言的时候，俄国学者( )创造了“杂语”这个概念。 A.车尔尼雪夫斯基 B.高尔基 C巴赫金 D.什可洛夫斯基

6.文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象，其特征主要有暗示性、朦胧性、 ( ) A.独创性 B.指意性 C感染性 D.历史性

7.文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是( )的自觉运用。 A.人物活动 B.语言符号

C具体形象 . D.叙述场景

8.小说家的语言意识、语言功力归根结底是建立在其( )上的，借此小说家才能捕捉并表达出对事物的独特感受。 A.母语 B.书面语 C.口语 D.标准语

9.文学写作的双重属性是指文学写作兼具( )与机构制作特点。 A.集体行为 B.商业运作 C.个人创造 D.历史演绎

10.( )的批评也可称作媒体批评。 A.审美欣赏型 B.消遣娱乐型 C.理性认知型 D.道德教化型

二、多选题(每小题2分，共20分。每小题至少有两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内)

1.美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》里提出文学四要素理论。他认为，任何一部文学作品都包含“四要素”：宇宙、( )和观众。 A.作品 B.艺术家 C.语言 D.情感 E.符号

2.文学观念是关于文学的普遍属性的理性认识。体验论的文学观念认为( )。 A.文学主要不是对世界的摹仿 B.文学主要不是对情感的表现

C.文学主要不是对读者的道德感化的产物 D.文学是个体的特殊的生命体验的结晶 E.文学重视作者在作品中的表现活动

3.文学文本通常包含这样一些层面：语言层、形象层( )。 A.语音层 B.文法层 C意蕴层 D.余意层 E.衍意层

4.文学媒介经历了漫长的演化过程，单就中国文学发展发展的特殊历程而言，主要经历了( )。

A.口语媒介 B.文字媒介 C.印刷媒介 D.大众媒介 E.网络媒介

5.文学中的语言，也就是文学文本中的语言，除了“文学文本中的语言”这一显著标志之外，还是( )的语言。 A.情感化 B-富有文采 C.充满理性 D.哲理化 6.文学意境与文学意象、文学典型都属于文学形象范畴，文学意境的特点是感会于心、韵味无穷和( )。

A.情景交融 B.虚实相生 C.真实写照 D.感同身受

7.以匀速叙述为标准，如果要在较短的叙述语言中讲述较长时间中发生的事，小说家就要采用加速叙述的语言策略( )。 A.省略 B.减缓 C.概略 D.停顿

8.喜剧以( )等手法，揭露落后丑恶人物和现象的丑陋庸俗、虚伪荒谬。 A.夸张 B.幽默 C.变形 D.冲突 E.讽刺

9.读者的主体条件是读者据以阅读的自身条件因素，大致包括( )。 A.阅读期待 B.语言阅读 C.形象感受 D.意蕴体味

10.语言批评模式是许多文学批评流派如( )等文学批评中涉及的文学语言分 析方法的一种概括。

A.形式主义 B.解构主义 C.新批评 D.结构主义

三、判断题(每小题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”)

( )1.在中国古代，文学一词的含义并不是固定不变的，往往与学识、甚至所有语言性作品形成复杂的联系。

( )2.在文学观念上，西方的“表现”论与中国的“诗言志”论，都是注重作者情感的表现，所以二者是相同的。

( )3.与视觉艺术的形象具有直接性相比，文学艺术的形象性也具有直接性。 ( )4.文学媒介影响文本修辞效果的产生。

( )5.对文学语言的理解不能脱离文本语境和历史语境。

( )6.典型形象是文学文本中极具个性的形象，往往和此前的艺术形象截然不同，成为一种艺术的独创。

( )7.文学是语言的艺术，其形象直接地诉诸读者的想象。 ()8.文学写作的个体体验，是指作者自身在现实世褰中的境遇。

()9.读者与跨时代语境，是指读者阅读行为发生的年代跨越出文本所描述的年代的情

形。

()10.道德教化批评是指以一定的道德意识及伦理关系作为规范来评价作品的批评类型。

四、简答题(每小题18分，共36分) 1.简要阐释文学媒介的特点。 2.简要阐述文学阅读的一般过程。

五、论述题(24分)

以自己熟悉的文学典型形象为例，阐述文学典型的基本特征。

文学概论试题答案及评分标准

一、单选题(每小题1分，共10分)

1.B 2.A 3.D 4.A 5.C 6.B 7.D 8.A 9.C 10.B

二、多选题(每小题2分，共20分)

1. AB 2.ABCD 3.CDE 4.ABCDE 5.AB 6. AB 7.AC 8.ABCE 9.ABCD 10. ACD

三、判断正误(每小题1分，共10分)

1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√ 10.√

四、简答题(每小题18分，共36分) 1.简要阐释文学媒介的特点。

答案要点： (1)涉义性;(3分) (2)物质性;(3分) (3)中介性;(3分) (4)语境依托性。(3分)

阐述解释(6分)

2.简要阐述文学阅读的一般过程。

答案要点：

①发生阶段;(3分)

②发展阶段;(3分)

③高潮阶段;(3分) . ④后效阶段。(3分)

阐述解释(6分)

五、论述题(24分)

答案要点：

①从价值形态看，典型是“这一个”，具有独创性。典型形象是文学文本中极具个性的形象，往往和此前的艺术形象截然不同，成为一种艺术的独创。

②从审美表现看，典型是现实生活的真实性写照，具有历史性。典型形象的塑造往往是在特定历史条件下完成的一个形象，因此，也就往往成为一定时期文化和社会状况的深刻揭示，具有丰富的历史性、现实性的内涵。

③从阅读接受看，典型给人的感受复杂多样，具有多义性。具有独创性和历史性的典型形象，也就因此具有复杂的文化、审美的内涵，造就一种复杂多样的阅读感受。往往一个典型，就是一个矛盾的复合体，具有多种意义读解的可能性。

④从修辞效果看，典型形象往往可以激发人的强烈认同感，具有感染性。典型具有强烈的召唤魅力和感染色彩，往往和读者的情感体验产生呼应，激发起人们的认同。

(论述题，每个要点各占4分，其余为答案组织内容分数。学生回答问题只要能够围绕要点组织答案，且能够言之有理，持之有据即可以给相应分数。)

第四篇：函授本科汉语言文学毕业自我鉴定

汉语言文学函授专升本自我鉴定和班级鉴定 为了提高自己的业务水平和能力，我参加了2012年的成人高考，考取了贵州师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。 (一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的

文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。 (二)学习目的及态度

面授期间上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。 (三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。 专升本函授毕业班级鉴定班级鉴定：

汉语言文学专业函授生自我鉴定

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了成人高考，考取了xx大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。 (一)政治思想上

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。 (二)学习目的及态度

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。 (三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。 (四)工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能

作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。 (五)存在问题及努力方向

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实。 通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现概括如下：

(一)思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素,课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

(二)业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学篇三：函授本科毕业自我鉴定

函授本科毕业自我鉴定

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明

自从2004年7月为理工学院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。

通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，通过对学院开设的专业课程的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：东莞理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校通过学习让我学会了很多以前自己对文学上不足的地方，对自己以后在事业上的提升有很大的帮助。

短暂的两年半的学习过去了,我不仅学到了丰富的专业文化知识,重温了快乐的大学生活,提高了教育教学能力,而且更加坚定自己的追求,我将充分挖掘人生价值,发挥个人潜力,有效地服务于教育事业,服务于社会. 同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。

第五篇：自考汉语言文学科目：美学课程简介

“美学”汉语言文学的一门专业基础课，由上世纪八十年代初中国著名美学家蒋孔阳先生牵头设立，并亲自授课。课程设立后，依托学科雄厚的师资力量，在美学基础理论建设方面勤力耕耘，蒋孔阳先生的《德国古典美学》，《先秦音乐美学思想论稿》，《美与美的创造》，由其任主编、朱立元任副主编的《19世纪西方美学名著选》(上下册)、《20世纪西方美学名著选》(上下册)，朱立元撰写的《黑格尔美学论稿》、《接受美学》，与张德兴合著的《现代西方美学流派述评》等影响甚众，为美学课教学积淀了厚实的知识基础。

进入新世纪后，中山大学把美学课作为素质教育和通识教育课程推广到本科生中去，这也促使我们在美学理论课教学如何通俗化、深入浅出方面下功夫改革，以便使文理科低年级学生能够喜欢听、听得懂、学得进，这样美学课就形成了面向文理科学生的公选课和面向中文系的专业选修课两种不同的课程设计和教学方案，前者较为普及、后者较为专业。

为夯实根基，扩展视野，吸纳信息，近年来美学团队在美学理论相关的分支研究上用力甚勤，先后有《西方美学范畴史》、《当代西方文艺理论》、《中国美学范畴史》、《中国美学史教程》、《西方文论教程》、《西方美学思想史》、《世俗与尊严：杜威的艺术哲学》、《<周易禅解>研究》、《中国当代文论话语转型研究》等大量著述出版，受众褒誉众多，频频获奖，同时也为美学课提供了深厚而广博的知识背景的支持，使美学课教学的深广度得到进一步提升。特别是由朱立元主编的《美学》(教育部面向21世纪课程教材)2001年由高等教育出版社出版，2007年又作了较大修改，出了修订版，反响良好，为国内100多所大学广泛使用，受到普遍欢迎，是目前国内影响最大的美学教材之一。现在，由朱立元任首席专家的教育部马克思主义理论研究和建设工程之《西方美学史》重点教材也已启动。相信在美学团队集体努力下，美学课教学当会沿承传统、突破创新，不断取得新进展。