宽容和关心爱护学生

第一篇：宽容和关心爱护学生

教师要关心爱护学生

单位：冯庵小学姓名：吕卯

教师要关心爱护学生

学生的成长离不开教师的关爱，但是这种爱不是的盲目的，而应是因时而地有所不同的，我认为可以从以下几个方面入手。 我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才可能达到心里深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从说起。怎样才能使教育的过程称为师生情理互动道德愉快过程。进而受到良好的育人效果。几年的实践告诉我们最重要的一条原则是关爱学生。这时教育成功的一把金钥匙。

—、学生需要慈母般得爱。关心爱护学生是教师的天职，如果你不爱学生，甚至讨厌学生，那么你的教育还没开始就已经结束了，特别是学习上有困难的学生，更需要爱，俗语话：“越是干旱的秧苗，越是需要雨露;越是受冻的秧苗，越需要阳光;越是得不到别人尊重的人，越需要别人的尊重。”他们犹如一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性，只不过有发芽早晚之别。花开在初春或晚秋之异。平时的生活中轻轻的一句嘘寒问暖，有时是以让学生树立起自信心。

二、学生需要鼓励式的爱。俄国一位教育家说过：“儿童憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的教师。”就儿童心理来说，他们特别看重别人对他们的认可，要调动一个人，是要付出报酬的，这是一个原则。对于学生找准机会予以表扬，鼓励的言辞，就是最好的报酬。教师尽可能去表扬学生，细心留意每个学生的闪光点。教师尽可能去表扬学生，细心留意每个学生的闪光点，让学生感

受到教师在重视他，例如：冬天，有个经常迟到的学生，一次他按时赶到了学校，我走到他面前，拍拍他的肩，冲他点点头，“你早”。这个学生非常兴奋，因为他一大早就得到了教师的肯定。真是良言一句寒冬暖。“有个学生，表现不太好，没有机会受到老师的表扬，一次他过生日，穿了一件崭新的衣服，我摸摸他的衣服，说：“你今天看上去很漂亮。”这个学生不好意思做了个鬼脸，调皮的一笑，跑到教室自觉读起书来。往往不经意的赞扬，也许别人说过就过去了，但听者切会久久记在心上，有时甚至会改变一个人。班主任一句鼓励的话，一个夸奖的动作，一束赞许的目光，就会像高明的琴师一样在学生的心弦上拨动出优美的乐章，它可能使学生终生难忘。

三、学生需要理解得爱。人是有个性的，这种表现为不同的人，有不同的个性特征和心理倾向，就性格而言，有的活泼好动，有的沉静稳重，还有的倔强固执，有的坚强，有的软弱……作为老师，就应该了解学生的个性差异，尊重学生的个性。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗?因为个性与创新总是相伴而生的。所以教师必须持宽容的态度，并努力优化其个性优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢朗读，有的喜欢运动，有的喜欢上书法，有的喜欢写作……俗话说得好“萝卜白菜，各有所爱。”

作为班主任，对于学生正当的爱好，都应该给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，并不因学生的学习成绩不好而扼杀他们的正当爱好，在这一方面，我

主要做了以下一些工作：(1)创造条件，给学生多一片发展空间，对于喜欢动手的学生，上课时可以让他上台做表演、演算;喜欢思考的学生，可以在课堂上多提一些思考性强的问题;喜欢运动的学生，可让他多参加一些体育比赛。让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……

(2)精心培育，让学生多一份创造，学生的创造力的培养，需要老师抓早、抓细、抓实，对于学有余力的学生，鼓励他们多读课外书，以培养学生的创造能力和实践能力。

四、学生需要严格的爱，赞科夫说：“对学生的爱应当是同合理的严格要求相结合”。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”真心爱护自己的教育对象，就必须严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，因此，教师对学生要求要适度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生，应在充分尊重学生的基础上。

当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生，通过学习而受到教育，教育的可信就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。例如：有一个学生没做作业还欺骗老师，我同他亲切的询问中，中肯的批评，真诚的教诲，认真的态度以及具体的帮助和关心，无不让他感到老师和自己的位置平等，好像和家长在一切讨论一个有趣的话题一样轻松，他认识到自己做错了。如果把他带到办公室，大发雷霆，无限上刚，深挖细查专揭学生短处，而教师高高在上，盛气凌人，有泰山压顶之势，在众目睽睽之下人，让学生低头认罪，激起学生反感。有的学生犯了较严重的错误，教师可以先采取不客气的严厉批评，指出该事情的后

果和危害，这时切莫忘了安慰。如一个学生犯了一个更严重的错误，教师可带一些情绪化的批评，语调严肃点，态度坚决一些，但批评结束处理妥帖照样能给学生好的效果。如：也许我的话讲得重了一些，但愿你能了解老师的一片苦心;或者，我太激动了，希望你努力。这样会使学生受勉励之感，认为老师怎么说都是为他好。使他感受到了不仅是合乎情理的严格，而是充满人情味的关切。如果采取另一种方法，等着瞧，请你家长来，两笔账一起算清，这次饶不了你，效果就截然不同。这种做法可能会葬送学生一生美好的前程。

老师可以把学生推向绝路，教师也可以从“泥潭”中拯救灵魂，教师不应当把眼睛盯在儿童的昨天，而应当看到发展的明天。正如苏霍姆林斯基所说：“让每一个学生在学校抬起头走路。”有错就改，从哪里跌倒，就从哪里站起来，掸掉身上的灰尘，前途照样一片光明。每个学生都需要教师慈祥的爱，鼓励式的爱和理解得爱，这种爱的力量可以增强自信心，是学习、生活中取之不尽，用之不竭的源泉。但是仅仅有这个爱是不全面的，它可能会把学生引入歧途，还需要教师警告，严格的教育来平衡，使学生不至于被一时的成功冲昏头脑，让每个学生在爱的阳光下健康地成长。

第二篇：我的教学故事：关心爱护学生 提高师德修养

关心爱护学生 提高师德修养

学生有三分之一的时间在学校里度过，教师成了他们生活中的重要人物。他们希望教师能够像父母那样关心、爱护、体贴和帮助自己。如果教师关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。作为教师，首先必须有一颗爱生之心，严在当严处，爱在细微处，只有关爱学生，才会尊重每一个学生，才会全面关心学生的成长，，切实做到“爱生如子”。

第一，关心学生坐姿。随时提醒及时纠正，学生骨骼正处在发育阶段，长期不良的坐姿会导致骨骼畸形发展，学生深知其道理，但又缺乏自制力，同时也容易被学生忽略，这就需要老师不厌其烦地天天讲、时时讲，从关心学生健康成长出发，随时提醒，使学生不良的坐姿能得到及时纠正，并养成良好坐立习惯。 第二，关心爱护学生眼睛。课间提醒学生休息，“眼睛是心灵的窗户”极言眼睛的重要，现在的孩子近视眼越来越多，这不能不令我们老师深思。读书，学习固然重要，但学生长时间看黑板、做作业、看书，甚至课间十分钟也不休息，这不但不能使大脑得到放松、休息，还会严重影响下节课的学习效果，更重要的是这是导致近视的重要原因之一。因此，保护学生眼睛我们责无旁贷。

第三，允许学生犯错误。老师严格要求学生或要求学生尽善尽美，固然是好事，但应根据学生身心发展特点，切勿操之过急或一味求善求美。

天气乍暖还寒，作为班主任老师不要忘记提醒学生加减衣服，对生病的学生，不要忘记多一声问候，对进步的学生不要忘记一句奖励，对退后的学生不要忘记一句提醒。也许这些都太平常了，或许学生也没有体会到，但相信总有一天，他们会有所领悟。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子就是神”，我是人不企求做神，但作为教师必须关爱学生，心中装着学生，思学生之所思，想学生之所想，从学生的学习、生活、家庭以及心理等各方面去理解学生，研究学生，始终把自己的目标定位于

培养学生的健康人格，真正做到一切为了学生，同时学会宽容与忍让，不意气用事，古人云：“海纳百川，有容乃大”。

第三篇：作文关心爱护他人

1、关爱他人

在生活中关爱，是无处不在的，生活中到处充满了关爱!人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予孩子的关心、爱护;有亲朋好友之间的关爱;还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切„„

记得很久以前有一次，那天我正打算去看望爷爷、奶奶，我挤上了公共汽车，刚好，有一个空座位，我马上跑过去，坐了下来。过了一会儿，公共汽车到了下一站停了的时候，我看见有许多人上了车，有许多人都没有座位坐。其中，有一位白发苍苍的老奶奶。我心里想：我们老师教过我们在公共汽车上应该要给老爷爷、老奶奶让座的。可是我一但让座了，我自己不就没得坐了吗?但是，给老爷爷、老奶奶让座是我们做少先队员们应该做的一件事情。想到了这里，我马上站了起来，对来奶奶说：“老奶奶，我把座位让给您，您请坐下来把。”老奶奶听了我的话后，和蔼地对我说：“小朋友还是让你坐吧，我站着就行了。”我听了老奶奶的话后，对老奶奶说：“老奶奶，那怎么行呢?您还是请坐下吧。”老奶奶听了我对她说的话后，慢慢地坐在了我让出来的座位上，亲切的对我说：“小朋友，你真董事，谢谢你让位给我坐。”说完还用手摸了摸我的头。我对老奶奶说：“老奶奶，您不用客气，这是我们少先队员应该做的事情。”

从这件事情以后，我感受到了：关爱他人，关心他人，帮助他人的快乐!

2、关爱，

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱!

关爱他人可以从小事做起，譬如你帮助一个同学辅导功课，一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话，往往能给学生带来不懈的动力，还比如你扶一个盲人过马路，陪老人谈心„„这都是关爱他人的表现，如果你给予了别人关爱，那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过：“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱，她的爱是无私的!父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己!

记得我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗?!我想他们心里一定暖洋洋的!

还有一次，我和爸爸妈妈一起去买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!

在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!

关爱，关爱，爱在身边，无处不在!!!

3、关爱

生活中,人与人之间需要相互关爱,关爱是一种美德。关爱他人,快乐自己。

在一个寒风呼啸,雪花飘舞的冬天。地上结满了冰，我正小心翼翼地走在放学回家的路。.旁边一个老太太也和我一样,走在冰地上。可她一不小心，踩着了地上的香蕉皮，摔倒在地上：两手支撑着，坐在地上。脸上显出痛苦的表情。我连忙走过去，把她扶了起来，并问她摔疼没有，帮她把掉在地上的东西捡起来。她亲切地说：“谢谢你，小女孩。”“不用谢”我笑着说“以后走路时，要小心一点”老太太对我笑了笑了，慢慢地走了。望着她远去的背影，我地心里乐滋滋的，但也又一丝愤怒。高兴时因为我帮助了那位老太太，而愤怒的是人们乱扔果皮纸屑。所以我连忙把香蕉皮扔进了垃圾桶里，喜滋滋地回家了。

真所谓“关爱他人，快乐自己”啊!我终于亲身体会到了，同时也呼吁人们不要乱扔垃圾。让关爱在世界各个角落绽放吧!相信在爱地天空下，世界会更加美好!

4、关爱他人

在生活中关爱，是无处不在的，生活中到处充满了关爱!

人与人之间的关爱有很多种。例如：“母爱和父爱，这是父母给予孩子的关心、爱护;有亲朋好友之间的关爱;还有一种人与人之间特殊的关爱，那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖，让人感到亲切„„

记得很久以前有一次，那天我正打算去看望爷爷、奶奶，我挤上了公共汽车，刚好，有一个空座位，我马上跑过去，坐了下来。过了一会儿，公共汽车到了下一站停了的时候，我看见有许多人上了车，有许多人都没有座位坐。其中，有一位白发苍苍的老奶奶。我心里想：我们老师教过我们在公共汽车上应该要给老爷爷、老奶奶让座的。可是我一但让座了，我自己不就没得坐了吗?但是，给老爷爷、老奶奶让座是我们做少先队员们应该做的一件事情。想到了这里，我马上站了起来，对来奶奶说：“老奶奶，我把座位让给您，您请坐下来把。”老奶奶听了我的话后，和蔼地对我说：“小朋友还是让你坐吧，我站着就行了。”我听了老奶奶的话后，对老奶奶说：“老奶奶，那怎么行呢?您还是请坐下吧。”老奶奶听了我对她说的话后，慢慢地坐在了我让出来的座位上，亲切的对我说：“小朋友，你真董事，谢谢你让位给我坐。”说完还用手摸了摸我的头。我对老奶奶说：“老奶奶，您不用客气，这是我们少先队员应该做的事情。”

从这件事情以后，我感受到了：关爱他人，关心他人，帮助他人的快乐!

我们应该多帮助需要我们帮助的人们。

5、互相关爱

关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱!

关爱他人，是我们的美德，我们要懂得“关爱他人，快乐自己”，在帮助别人的同时，自己也能得到快乐，可谓是“赠人玫瑰，手有余香”。我在此呼吁人们：多关心一下身边那些需要关爱的人们吧!要懂得体谅他们内心的痛苦，给予他们自己最真挚的爱，爱，让这个世界更美好、更和谐!

第四篇：《关心爱护他人》作文指导

教学目标：

1、通过习作使学生留心身边的事，养成把自己身边的事

记录下来的好习惯。培养关心他人爱护他人的优秀品质。

2、围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人

真事，写清过程，写出感受。

重点：能把事情的经过写清楚。

难点：

1、学会表达自己的真情实感。会运用好词好句表达情感。

2、学会首尾照应的写作方法。

教学方法：情景教学法、讲解法

教具：多媒体课件

教学时间：2课时

教学板书：关心爱护他人

看到的

1、写清事情经过内容听到的要求

2、表达真情实感做过的

3、题目自拟 教学过程第一课时

一、交流搜集到的关爱他人的好词好句

1、全班每人说一个你喜欢的好词

2、读一读搜集的好句。

3、齐读课件上的好词好句

二、体验生活中关爱他人的事

1、出示课件2：请同学们一边观察图片，一边欣赏歌曲， 可以随时把你观察到的图片内容和听歌的感受和你身边的同学交流。

2、学生谈感受。

3、过渡：是啊，只要人人都献出一点爱时间将变成美好的人间，天空对鸟儿的爱，会让鸟儿飞得更高；大海对鱼儿的爱，会让鱼儿畅快的游玩；人与人之间的爱会让世界变得更加美好。这节课让我们走进爱的天地去感受发生在我们身边的爱的故事。（板书：关心爱护他人）

三、审题

1、你是怎样理解关心爱护的？

2、小结：关心爱护体现在生活中父母对我们的悉心照顾，灾难来临时爱心人士的物质资助，它还体现在精神上的鼓励帮助，做人道路上的指引等，这星期我们学过的课文主题是“仁爱之心”我们回顾课文让我们懂得了什么呢？

3、过渡:生活中是不是也发生过不少关爱他人呢？想把他们写出来吗？请同学们打开书43页，默读习作要求，想想本次作文写作范围和要求分别是什么？

4、学生回答,教师完成板书：

内容:做过的、看见的、听见的；要求：

1、写清事情的经过；表达真情实感；题目自拟。

5、题目自拟是什么意思？

6、本次作文你打算拟什么题目为好呢？题目是文章的眼睛，是文章中心的体现，应该做的醒目、新颖。

四、课文回顾

本学期我们学过的两篇课文分别是什么？《真情的回报》让你懂得了什么？文中哪句是中心句？《那只松鼠》让我们懂得了什么？这篇文章的写作顺序是什么？

五、学生口述印象深刻的一件事

1、过渡：在我们的身边发生过关心爱护他人的事的事吗？看见过、听到过、经历过的事都可以。下面就让我们打开记忆的闸门把你印象最深的一件事说给同学听听吧？

2、口述印象深刻的一件有关关爱的事。

六、佳作引路

1、过渡：听到同学们这些洋溢着真情的故事，相信同学们也为自己的作文选好了素材，但是有些同学提前笔来就不知道如何下手，下面我们来读一篇佳作为我们的习作来引路吧！

2、打开《小神童阅读作文》20页，请一位同学读文，其他同学认真听，想想这篇文章哪里写的好，好在哪？

3、学生谈自己的看法。

4总结：老师认为这篇文章题目写的好，用“一瓶鲜花”成为了友谊和真情的使者向我们讲述了朋友之间的互相关爱的故事。

5、说了这么多这篇佳作的好处，很多同学都记不住了，这就需要我们在写作之前先列一个提纲吧！（出示课件）

七、学生习作

1、过渡：下面就让我们在提纲的指引下提前笔来写出一件令自己最难忘的关心爱护他人的故事吧！

2、学生习作，然后交流。（根据时间而定）

八、总结

这节课，我们回顾了发生在身边的爱心故事，懂得了关心是一种奉献，一种美德。如果说世界是一间房，关爱就是这间房的一扇窗；如果说世界是一艘船，关爱就是茫茫大海中引航的明灯。希望同学们从一点一滴的生活小事做起，学会关心，学会做人。下节课我们继续起草作文。

第五篇：作文指导课.关心爱护他人刘永凤

作文指导课：

关心爱护他人

阳明区磨刀石中心校刘永凤

教学目标：

1.通过习作，使学生留心身边的事，养成把自己身边的事记录下来的好习惯。培养关心他人，爱护他人的优秀品质。

2.围绕“关心爱护他人”写一篇记事的习作。要写真人真事，写清过程，写出真实感受。

重难点：

1.能把事情的经过写清楚，写具体。

2.学会表达自己的真情实感。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时

一、 导入新课。

师：本单元课文是以仁爱之心为主题，请同学们想一想那篇课文最让你感动，为什么?

生：说一说。

师：今天我们就来写一写发生在你身边最让你感动的关心爱护他人的事。(板书：关心爱护他人)

二、 分析习作提示

师：请同学们自由朗读习作提示。

师：引导生一起分析习作提示。我们一起来读一下习作提示，

先看第一段，再看第二段，第一句话告诉我们写什么?第

二、三句话告诉我们怎么写。

师：请同学们再认真的读一读习作提示，这就是这节课我们的任务。

三、组织材料。

师：先看些什么?分析“关心爱护”谁能用一个词替换它? 生：关心 照顾

师：关爱不止生活上的照顾，物质上的资助还有精神上的鼓励，指引。

师：自己做过，看过和听过的关心爱护他人的事——自己关心他人，他人关心他人。(图片引出做过、看听)

师：同学们想一想在你记忆的小河里，有没有最让你感动的，自己做过，看过和听过的关心爱护他人的事，今天把它捞出来晒一晒好不好，前后桌4人一组，试着说清楚。 师：找同学说一说。(注意倾听)

师：这样说清楚了，说具体了吗?特别是说经过的部分。通过什么把经过写具体?

生：人物的神态、动作、语言等细节刻画。

师：本单元就有一篇课文《爱心项链》作者很聪明巧妙的抓住了人物的神态、动作、语言等细节描写把经过写得清楚，具体。请同学们看大屏幕。

师：同学们快速浏览，你有什么发现?

师：谁能想这样吧你刚才选好的那件事再说一说，(4人一组说)

生：汇报

师：怎样写不但要把经过写具体还要写出真实感受，什么是真实感受?

生：自己心里的体会，感受。

师：对，例如：《真情的回报》《爱心项链》

师：最后我们来说一说题目，题目是文章的眼睛，好的题目会让你的习作锦上添花，写事的文章命题方法有三种，以你所写诗的主人公来命题;以事情发生的地点命题;用赞颂词命题(关爱、美德)

师：同学们知道些什么了，也知道怎么写了，现在就动笔写吧。

四、 动笔习作。

师：巡视

五、 汇报。

六、 总结

今天我们学会了写自己做过，看过和听过的关心爱护他人的事，通过同学们所写的片段，我觉得你们写得很棒，最后希望同学们养成善于观察，勤于动笔的好习惯。