第一篇：宽容学生善待学生
学会宽容善待每一位学生
沙市实验中学 张素萍
宽容是一种重要的道德品质，它是指一个人与他人的交往中，有容人之量，特别是能宽恕别人的过失的道德行为特征。作为一名教师，如果能以宽容之心善待每一位学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和爱戴。教育呼唤教师宽容善待每一位学生，从一点一滴做起，从每一细微处做起，让每一位学生都得到真诚的爱，得到健康的发展。
一、 教师用宽容之心善待每一位学生，发展每一位学生。
我们要感谢那些品学兼优的学生，他们使我们的教育过程变得欢快而流畅;我们更要感谢那些调皮捣蛋的学生，他们使我们的教育过程变得异彩纷呈。在教师的职业生涯中，那些难忘的故事，大多是行为另类的学生给予的。因此，教师要不厌其烦、耐心细致地指导他们，用爱心去感化他们，不要伤害他们的自尊心和荣誉感，力戒讽刺挖苦，教学过程中要“因材施教”，循循善诱，鼓励一点一滴的进步，跳一跳可以摘到果实，采取特殊的措施，帮助他们学会思考，学会学习。
(1)宽容善待学习困难的学生。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为教师，一定要宽容善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。教师只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于“学困生”，教师一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因;既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。“学困生”也肯定有他们的长处和“闪光点”等积极因素，这就需要我们去发现、去捕促“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
(2)宽容善待个性特别的学生。人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱„„俗话说：“江山易改，本性难移”。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。试想一下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗?因为个性与创新总是相伴而生，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。
(3)宽容善待犯错误的学生：犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得?“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误，作为教师一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，老师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。
二、宽容善待学生应以关心、尊重、理解、信任学生为基础。
爱学生，首先就要关心学生，关心他的生活状况，关心他的心理发展。特别是初中生正处于人生的重要成长阶段，逆反心理强，有时很难与父母作较好地沟通，在这个时期，他们迫切需要老师的正确引导。要想让每个学生能够健康成长，老师是需要不断付出自己的爱心的，特别是对那些家庭生活困难，父母离异，以及平时老师较少注意到的中等生，更应该采取多种方式，予以积极关注，让他们时刻感受到老师的爱。有位学生在一篇题为《心愿》的随笔中就说，希望老师能与他谈谈心，因为他有许多人生的困惑，包括对父母的感受，与同学相处的矛盾。我认为，这样的谈话恐怕不是这一个学生的心愿，而是大多数学生的心愿。人们常说“老师是灵魂的工程师”，关注学生心灵的成长，使他具有健全的人格，是需要我们老师在随时随地的关爱之中去实现的。其次，爱学生，就要尊重学生，尊重他的人格，切忌使用不当的语言，尊重他的想法，加以正确的指导，唯其如此，学生才会信任你，才会把你当作朋友。处于初中生时期的孩子独立意识强，但只要老师把道理讲清楚，采取一种民主的方式与学生交流，很多事情是可以迎刃而解的。理解学生，就是在我们关心学生、尊重学生的同时，更要具备“学生的心灵”，了解他的所思所想。也就是说要有一种换位意识，充分的去理解学生。著名教育家陶行知就曾这样告诫师生们：“未来的先生们!忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧!”我们常说“理解万岁”，学生们在成长的重要阶段，这种理解就显得尤为关键。信任学生就是要相信学生。有些父母常说，我那么爱他，为他做牛做马，一切都不让他操心，可他还是不满意。其实，这是对爱的一种误解。爱孩子，就要相信他：对他力所能及之事，应放手让其自己去做;对他稍有难度之事，要正确引导、鼓励;对他特别困难之事，让他量力而行。教育孩子是这样，教育学生我认为也应遵循这个原则，只有这样，学生自身的能力在实际的生活、工作、学习中才可以得到充分的展示和锻炼，这对我们培养出适应未来社会的创造型人才是大有神益的。而且，信任学生的同时，要逐步培养学生的各项能力，让他从不完美变得完美，这不就是我们老师的职责吗?看人不可看一点，而要全面地认识了解他，使他相信自己有一丝光，就能照亮一片。
三、要真正做到善待宽容每一位学生，这就要求教师要不断更新教育理念，加强自身的师德建设。
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，为了实现这一理念，教师要经常注意学习，不断更新知识适应形势的发展变化，符合教育教学的要求，做好本职工作。“给学生一杯水，教师要有一桶水”。这是过去对教师的要求，而现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者，用“一桶水”远远不能满足学生。现代教师应拥有“一条奔涌不息的河流”，这是学生的渴望，也是社会的期望及时代的盼望。其次，教师要不断加强自身的师德建设，提高自己的师德修养，明确自己的责任，干好教师这份职业。只有这样，才能妥善处理好师生之间的问题，使矛盾简单化，为真正做到宽容善待学生提供有力的保证，有利于工作的开展，也更有利于我们下一代健康发展。
宽容和善待每一位学生，是教育的一种美丽。每一位教师都要怀着一颗教育好学生的心，爱自己的学生，有爱就有宽容，有宽容就有鼓励和赞美。生活在宽容的世界里，我们都会自信、快乐!
第二篇：以宽容的心善待每一个学生
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容和善待成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。
作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，研究差异、发展个体的特长，使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。作为教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励;使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。
由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各异。但每个学生的背后都有父母期待的目光，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的未来，其意义不可轻视。这就需要我们教育工作者，教学过程中一定要"因材施教，面向全体"，善待每一位学生，使其潜能得到发展和发挥，让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中
成长。而我在善待、宽容学生方面曾犯过一个严重的错误，现在想起来也觉得很惭愧。
那是星期二的一节语文课。在做练习题时，按照以往的习惯，从第一排的学生开始纵向轮流解答，当轮到最后一排的朱某某时，不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会讲，反正鬼使神差的没有叫他，而是直接叫了第二排的学生，当时朱某某本来高昂的头低下了，积极的情绪也随之消失。为了课堂进度，我当时也没有在意。题目很快就处理完了，学生开始分组总结本节课的收获。当我巡堂到朱某某身边时，分明看到他想说什么，但我没有停下。我第二次走到朱某某身边时有意识地停了下来，等了片刻，朱某某站了起来，语言急促地说了一句让我后悔终生的一句话：“老师，其实第3题我也会做，你为什么不点我说!”望着朱某某涨红的脸，我无言相对。片刻后，我说：“我相信你，下一节我再让你回答，好吗?”
在下一节，我不仅让朱某某回答了一些较简单的问题，还让他讲解了一道中档难度的题目，尽管语言表达有些欠流利、不连贯，但毕竟把问题的核心答出来了，同学们也报以热烈的掌声。
课后，我回想着朱某某回答完问题时的那股高兴劲儿，我想：作为教师应该以宽容的心善待每一个学生。
第一、 宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这
样教师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。我们知道，在任何班级中 , 学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进;重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。我们应善待那些学习困难的学生。十个指头都不会一般齐，何况是人呢?同一班级学生的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的"发展期"也是不同的，而同一学生个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学生，学习上肯定存在着上、中、下。其实学习不好的学生比其他学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生承受着更大的心理压力。作为教师，一定要善待他们，真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。教师只有尊重和爱护"后进生"，才能引起师生情感"共鸣"，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。对于"后进生"，教师一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因;既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。美国哈佛大学的研究表明，人的聪明是多元的，不同的人其聪明表现不尽相同。著名的历史学家吴晗，在历史研究方面是个天才，但在数学学习上却差点儿为此上不了大学。"
后进生"也肯定有他们的长处和"闪光点"等积极因素，这就需要我们教师去发现、去捕促"闪光点"，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
第二、 宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”
第三、 宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。
现在与时俱进的新课程标准已经应运而生，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐!要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心的
得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。
作为教师，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待每一个学生。教师的宽容，给孩子于挚爱，期望，动力。让我们都以宽容的心，善待每一个学生吧!
第三篇：学会宽容：善待自己，善待身边的一切
学会感谢，感谢一切生灵，哪怕是你的敌人。自然中，天敌的存在使得种群优秀;社会中，你的敌人(大多情况下是假想敌)会让你时刻注意自己的言行，让我们修身养性。敌人是你的出气筒，让你的负性能量得到宣泄，你可以免受情绪的困扰，免受自责的痛苦，你的消极情绪有了出口，于是心理得到了平衡，于是，你可以更好的面对大多数人。
倾听内心的声音，体会自我内心的真实需求，象渴望尊重，渴望理解;理解情绪的产生与任何人都无关，不是针对任何人，只是自我的观念使然，是自我的需求没有得到满足的表现。情绪也没有好坏之分，任何人有情绪都很正常，情绪只是在提醒我们有问题需要处理。接受自己会有消极情绪这一现实，不要苛求自己，但是也不要去伤害他人。不要抱怨，不要指责，我们伤害他人其实就是在伤害自己，因为别人也是会和我们一样，而且这样做根本就于事无补。
生活是一面镜子，你对它笑它就对你笑，你对它哭它就对你哭。我们面对生活中的一切其实都是在面对自己，我们对他人苛求其实是对自己苛求。我们的家庭及家庭成员、单位以及同事、我们的班级以及学生都是我们环境，善待我们身边的一切，其实是为我们自己创造一个更好的环境。
学会宽容，爱自己包括爱自己的缺点。缺点是自己的一部份，你我都曾经犯过错，如果我们还在惩罚自己，那惩罚将成为习惯，让我们不能释放，也不能找到积极的解决办法。如果你还在对自己说：“我讨厌我的工作，讨厌我的家，讨厌我得的病，我讨厌自己的现状，讨厌这，讨厌那”，那么，就很少有美好的事物来到你身边。 不论处境多么糟糕，要相信总会找到原因的，相信没有任何事情会无缘无故的发生，相信总会有解决的办法。宽容自己，我们就容易宽容他人。
我们会有那么多的不快乐，其实就是不会爱自己。我们可以从镜子里看自己，通过照镜子来找到不爱自己的原因。
每天早晨要做的第一件事儿就是对着镜子里的自己说：“我爱你，今天我要为你 做点什么呢?我怎么才能使你幸福呢?”听听心里的声音，按你听到的声音去做，你可能什么也听不到，因为你已经习惯于骂自己，不知道该怎样回应积极思想了。 如果有什么不如意的事，就走到镜子面前说：“无论发生什么，我仍
然爱你”。不论世事怎样变化，只有你对自己的爱不会变，这是生命中你拥有的最重要的东西。
我们还可以在镜子里学习“原谅”自己和他人。可以买对镜子里的“他人”说出平时不敢说的话，清除父母、上司、同事，爱人、孩子之间的不愉快;请记住，最后要向他们献上爱和接纳，因为那才是你真正需要的。
不能爱自己的人，往往是不会原谅的人。因为“不原谅”是个障碍，当我们原谅并释放时，不光自己卸下了沉重的包袱，还为“爱自己”打开了大门，然后我们会说“哦，我终于卸下了包袱”。
我们无法左右天气却可以改变心情!如果不能改变工作就改变工作态度;如果不能改变现实就坦然接受!“接受不能改变的，改变所能改变的”是我们爱自己的表现，是一种积极的生活态度!从现在开始爱自己吧，不再抱怨和指责，也不再自责。当观念改变的时候，你会发现，整个世界都变了。
第四篇：学会宽容 善待他人
一、教育背景
由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。
其实，学生有着对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，有着对于互相理解的追求，有着对于美好人格和道德的追求。在素质教育的今天，我们已经很明显的认识到培育下一代健康心理的重要性。培养学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。
二、教育目的
1. 知识目标：通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质;同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。 2. 能力目标：通过教育活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
三、班会准备
1. 以《宽容》为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。
2. 搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。
3. 准备小品《寝室风波》。
4. 评选班中具有宽容品德的模范典型。
四、班会过程
1. 主持人导入。
2. 讨论“宽容”是什么。 3. “宽容度心理测试”。 4. 听故事，悟宽容。
5. 小品《寝室风波》。
6. 请获“最宽容奖”的同学发言。 7. 班主任总结发言。 8. 主持人结束语。
班会过程：
甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
乙：宽容是快乐之本。多一些宽容，人们的生命就会多一份空间，多一份爱心;人们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。
合：10441班《学会宽容，善待他人》主题班会现在开始。
甲：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。 乙：宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。
甲：宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。
乙：宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那
份从容、自信和超然。
合：宽容是什么，留待大家来评说。
(学生发言)
甲：是啊，宽容是人的优秀品德。能宽容，就能得人。朋友间没有了宽容就没有了友谊，因为宽容是友谊的题中之义。领导宽容，就可以使近者悦远者来，天下归心。
乙：能宽容，就能发展壮大。曹操之所以能从仅有几个子弟兵，到剿灭北方群雄，占据中原，拥有百万大军，与他“山不厌高，水不厌深”的胸怀是分不开的。——连仇人都能容而后用，还有什么不能用的?
合：所以说，宽容是力量和自信的标志。
甲：那么同学们，你认为你够宽容么?下面，我们来做一个心理测试，这里有一份关于宽容度的心理测试题目，大家要抱着实事求是的态度来完成，测试的结果只有你自己知道，先来认识下自己。
(测测你的宽容度)
请对下列问题作出“是”或“否”的选择：
1、有很多人总是故意跟我过不去。
2、碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。
3、我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。
7、有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。
8、我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。
9、有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。
10、我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢。
11、有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。
12、和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。
13、我不喜欢独断专行的领导。
14、有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。
17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
每题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。
13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神;
7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍;
0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
甲：好了，你是宽容的人么?估计同学们自己心理都有了答案了，或许有些同学觉得不以为然，哼!我就不是一个宽容的人，那有怎么样?
乙：那么接下来，让我们来“听故事，悟宽容”。或许听完之后会有所感触。 首先我们有请„同学给我们讲《仇恨袋》。
(学生讲故事) 《仇恨袋》
古希腊神话中有一位力大无穷的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走时，发现路中间有个袋子似的东西很碍脚，便踢了它一脚。谁知那东西不但没有被踢开反而膨胀起来。海格力斯有点生气，便狠狠踩了一脚想把它踩破，哪知那东西不但没踩破反而又膨胀了许多。海格力斯恼羞成怒，操起一条碗口粗的木棒狠砸起来，那东西竟然加倍地膨胀，最后大到把路堵死了。
一位圣人路过，连忙对海格力斯说：“朋友，快别动它，忽略它，离开它远去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初，你的心里老记着它，侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你前进的路，与你敌对到底!”
(是的，仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子，开始很小，如果你忽略它，它就会自行消亡; 如果你老是想着它，它就会在你心里不断膨胀。人的心中一旦充满了仇恨，就再也装不下别的东西。这种状态下，人最容易失去理智，在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。)
《误会》
早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻人结婚，婚后生育，他的太太因难产而死，遗下一孩子。他忙生活，又忙于看家，因没有人帮忙看孩子，就训练一只狗，那狗聪明听话，能照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝，抚养孩子。
有一天，主人出门去了，叫它照顾孩子。
他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门开一看，到处是血，抬头一望，床上也是血，孩子不见了，狗在身边，满口也是血，主人发现这种情形，以为狗性发作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀来向着狗头一劈，把狗杀死了。
之后，忽然听到孩子的声音，又见他从床下爬了出来，于是抱起孩子;虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里还咬着狗的肉;狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下最令人惊奇的误会。
(误会的事，是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方，反省自己，感情极为冲动的情况之下所发生。误会一开始，即一直只想到对方的千错万错;因此，会使误会越陷越深，弄到不可收拾的地步，人对无知的动物小狗发生误会，尚且会有如此可怕严重的后果，这样人与人之间的误会，则其后果更是难以想象。)
《钉子》
有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
(人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你(你)一定能收到许多意想不到的结果„„帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空„„ )
《宽大》
这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给他的父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可是我有个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。”“当然好啊!”他们回答“我们会很高兴见到的。”
不过儿子又继续下去“可是有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”
“儿子，我很遗撼，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说“儿子，你不知道自己在说些什么。像他这样残障的人会对我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能就让他这样破坏了。我建议你先回家然后忘了他，他会找到自己的一片天空的。”
就在此时儿子挂上了电话，他的父母再也没有他的消息了。
几天后，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，告诉他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方相信这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方带领之下到停尸间去辨认儿子的遗体。那的确是他们的儿子没错，但惊讶的是儿子居然，只有一条胳臂和一条腿。
(故事中的父母就和我们大多数人一样。要去喜爱面貌姣好或谈吐风趣的人很容易，但是要喜欢那些造成我们不便和不快的人却太难了。我们总是宁愿和那些不如我们健康，美丽或聪明的人保持距离。然而感谢上帝，有些人却不会对我们如此残酷。他们会无怨无悔地爱我们，不论我们多么糟总是愿意接纳我们。今晚在你入睡之前，向上帝祷告请他赐给你力量去接纳他人，不论他们是怎么样的人;请他帮助我们了解那些不同于我们的人。)
甲：朋友，您一路听下来之后;一定有很深的感触吧。那么，在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。因为，当您对别人“宽大”之时，即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候，也是善待您自己的最好的时机。 乙：接下来我们大家来欣赏小品《寝室风波》。
(A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。)
(我边开窗户，边开玩笑：)“明天可别忘了带澡票!”
(他难堪地笑了。)
( B打了饭回来，一推门便皱上眉头。)“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗?”
( A讥笑到：)“你是想我这人也一起出去吧!”
“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃?”(B小生嘀咕。)
(难得!今天A去考听力准没困难，竟连蚊子般哼哼也没放过。)
“你什么意思?这又不是你家，我干嘛出去?况且我脚臭怎么了?难不成你的脚香啊!”
(看苗头不对，我立刻放下手中家书，上劝，)“小A，刚才隔壁来找你，咱们去看看什么事儿。”管他真假，钹分两片，又怎能独响?
(可未等我说完，B已开始反攻了)：“虽然不是我家，可也不是你家。当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢?‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢;不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢!谁敢比，谁能比呀!„„也不注意点影响!”
(疮疤被揭，A早已火冒三丈：)“什么影响?你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响?每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响?每天大煮酸辣面，弄得满屋醋味熏天叫注意影响?”
“算了算了，我们走吧!”(我好容易插进一句。)
B道：“关你什么事?你以为你好啊，我们都忍了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静;还爱插耳机，又是英语又是日语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦;晚上又爱点蜡烛，是有害我们健康的，另外万一出了事怎么办?我可以去学校告你!”
(我顿时傻了眼，不知说什么，没想到矛头这么快就转了方向。而刚进门的小C也听得丈二和尚，一脸惊态。)“怎么了„„，嗯，好臭„„”(说着未摘阳帽就去开窗，)“我以为没开呢?”(似乎，他受B恩惠不浅，喏!至今还戴着B送他的生日礼物呢!)
(情势瞬息之变真令A想不到，眼中那三味真火愈烧愈烈。)
“你俩一个鼻孔出气啊!别以为你好?整天吃东西在嘴里翻来覆去，闹得惊天动地，谁与你共餐，肯定吐一地!”
“唉，我喜欢，你吃不下去关我什么事?”
“是不关我事，可有人整天乱放东西，自己那儿找不到又乱翻别人的，谁知你是什么意思?什么企图?”
“那也比你好，成日不打水还老爱把别人的用空?”
“没用你的，关你什么事?”(A成了关公。我真后悔，昔日不经意的抱怨竟成了今日的话柄。)
“谁知道呢?难怪我常发现暖瓶水少了，是不是咱们六楼连上盖的热水也会蒸发快一些?”
(这回轮到我脸红了：)“是我„„”
“又关你什么事了!”(静了很久的B猛然插到。流利地翻着白眼，露出鄙夷之色，)“恶心，不过怎么从前没注意?”(我暗想。不知从哪儿冒出一团怒火，我大声嚷到：)“够了!够了!别吵了!大家都‘罪孽深重’，那么法庭上见吧!”
“嘭!--”(我烦躁地离开了仙境。)
甲：小品看完了，大家一定有好多感触啊，原本一个寝室应该是关系非常融洽，怎么现在都象是仇敌呢?在故事中你认为谁是对的，谁是错的?怎么会积累了这么多不满和仇恨?那么大家认为其实每个人在其中都应该注意些什么呢?
(同学发言)
乙：世界上没有相同的两片叶子，不要苛求别人符合自己的观点，金无足赤，人无完人，“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础;互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。 甲：我想真诚的问一句：那些在刚才的宽容度心理测试中得分比较低的同学，可以扪心自问，你现在的同学关系紧张么，有真正可以信赖的知心朋友么?如果你的回答不够肯定，那么就要反省一下自己平时的言行了。
乙：朋友，您一路听下来之后;一定有很深的感触吧。那么，在对别人有所决定与判断之前，首先，请想想这是否是因为“仇恨”或一个“误会”，然后，请考虑您是否一定要钉下这个“钉子”，如果可以的话，请“且慢下手”。因为，当您对别人“宽大”之时，即是对您自己宽大。当您宽容他人的时候，也是善待您自己的最好的时机。
甲：当然，在我们的身边，有着很多具有宽容品德的普通人。上一周的班会课上我们已经评选出了我们班上“最宽容奖”。包括 “最宽容的班干部”、“最宽容的男同学”、“最宽容的女同学”。下面我们要给我们这三位获得“最宽容奖”的同学颁发纪念奖。 乙：颁完奖之后我们掌声请出最宽容的女生。让我们来听听她的宽容的经历。
(学生发言)
甲：真是感动人心的一次宽容!海纳百川，有容乃大。朋友们，你们希望自 己具备宽容的品德吗?
学生答：希望。
乙：下面请我们的班主任上来为我们讲上几句。
(班主任发言)
甲：昨天，我们认识着宽容; 乙：今天，我们感受着宽容;
合：明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。
甲：朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常伴你左右的!
乙：最后，让我们在《爱的奉献》的歌声中结束我们的班会。 甲：谢谢全体同学的努力。 乙：谢谢大家的参与。
合：10441班《学会宽容，善待他人》主题班会到此结束。
第五篇：学会宽容善待他人
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家上午好！ 今天我讲话的题目是《学会宽容，善待他人》
2005年秋的一天，两个失落少年在美国加州一个林场玩时，恶作剧地点燃了那片丛林，他们想象着火警们灭火时的慌乱和焦灼，得意不已。可他们却万万没有想到，因为这一次火灾，一名消防警察在扑救火灾的时候不幸牺牲了。
这名消防警察才22岁，在全力以赴履行自己的职责时，他被浓烟熏倒后烧死在丛林里。更让人伤痛的是，这名消防警察早年丧父，是由一位可敬的单身母亲独自将他抚养长大的。成长的过程充满艰辛,警察常常对母亲表示,成人后要好好回报她.而这正是他参加工作的第一周,连第一次薪水都没领到就......
在查明这是一起蓄意纵火案后,整座城市顿时愤怒了.市长表示一定要将罪犯抓捕归案,让他们接受严厉的惩罚。警察开始四处追捕。那两名被列入嫌疑人的少年头像也开始出现在各个角落。而这一切都不是这两个少年最初预想的，他们只能恐惧的离开这座城市，四处流窜。听着来自四面八方的愤怒声音，他们陷入深深悔恨、无奈和恐慌之中。
除了这两个少年，媒体的目光更多地投放在那位警察单身母亲身上，他们知道，她无疑是这个世界最伤心的人。他们将话筒对准她，等待她悲哀的控诉和要求严惩凶手的愤怒呼吁。果然，当这位母亲出现在镜头前面时，她白发苍苍，一身素装，眼睛浑浊而忧伤。
但当她说出第一句话时，所有的人都震惊了，她是这样说的：“我很伤心地看到我的儿子离开了我，但是，我现在只想对制造灾难的两个孩子说几句话——你们现在一定活得很糟糕，很可能生不如死。作为这个世界最有资格谴责你们的我，我想说，请你们回家吧，家里还有等着你们的父母。只要你们这样做了，我会作为母亲和上帝一道原谅你们......”
那一刻，全场的记者都无语了，没人想到这位刚刚失去儿子的母亲居然会说出这样的话，他们以为等来的声音是哀伤，或是愤怒，没想到竟然是宽恕 而人们更没想到的是，这位母亲发表讲话后的一个小时，在临城的警局一个小镇的一家旅馆里，两名少年报警自首了。
两名少年告诉警察：就在那位母亲发表讲话的那天下午，他们因为承受不了这巨大的社会压力而购买了大量安眠药，正准备一道离开这个世界。但就在这时，他们从电视里听到那位母亲的声音。他们顿时泪如泉涌，尔后将安眠药丢到一边，拨通了警察局的电话...... 现在这两名卤莽的少年已为人父，他们会时常领着自己的孩子去看望那位可敬的单身母亲，那已经是他们心灵上的另一位母亲。 一个悲剧故事就这样以温馨的结局收尾了。而谁都可以想象，如果这个母亲当时说出的 是另一番话，这两条鲜活的生命就将逝去，母亲也就永远陷入孤寂之中。
现在请同学们想想你是否对你的亲人、老师、同学、朋友足够宽容?? 你是否喜欢嘲笑或贬低与你意见不一致的人? 你听到有人讲你的坏话，是否能做到一笑了之? 别人讲话刺伤了你，你是否一定要回敬对方几句，甚至想到要动手来解决？ 你是否常常认为老师对你的批评是出于成见? 你与别人相处是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”? 我想以上的几个问题，每个人心中都有自己的答案，都知道孰对孰错，但我们却很难完全做到，为什么呢？大家可以看到成年人很少通过打架来解决问题，即使我们身边成绩好的也鲜有参与打架的，这又是为什么呢？
孔子的学生子贡曾问孔子：老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？孔子说：那大概就是“恕”吧。“恕”用今天的话来说，就是宽容。
宽容，是一种非凡的理解，它不仅懂得怎样来理解自己，更懂得怎样去理解别人和赢得理解
宽容，是一种超然的尊重，它不仅懂得怎样来尊重自己，更懂得怎样去尊重别人和赢得尊重。
宽容，更是一种人类独有的大智慧，它不仅会磨砺人的意志，更能够擦亮生命的锋芒
人们在付出宽容的同时，也在享受着人间至真至纯的情感盛宴。
在人生的道路上，只要我们真正拥有了宽容，就会拥有真正的幸福与快乐！ 最后，一句话与大家共勉：学会宽容，快乐你我！ 谢谢大家！