责任心培养下幼儿教师论文提纲

论文题目：普惠性附属小学幼儿园教师胜任力模型建构与测评研究 ——以重庆主城区为例

摘要：关于胜任力的研究起初被广泛应用在经济管理领域,帮助各类型企业进行人员绩效考核以及对人才招聘起到一定的指导作用。而后进入了心理学领域与教育学领域的视野。近年来已有部分学者将胜任力的研究引入学前教育领域,但普惠性附属小学幼儿园教师胜任力的研究还十分缺乏,然而普惠性附属小学幼儿园的设立是当前解决普惠性幼儿园资源不足的重要途径,扩大普惠资源的同时质量的保障也是非常重要的,而普惠性附属小学幼儿园教师胜任力是影响普惠性附属小学幼儿园教育质量的重要因素,因此,本研究通过模型建构与测评来了解普惠性附属小学幼儿园教师的胜任力力现状,并提出提升普惠性附属小学幼儿园教师胜任力的策略。本研究在查找文献的基础上,通过行为事件访谈提取胜任特征,发放了《普惠性附属小学幼儿园教师胜任力特征问卷》和《普惠性附属小学幼儿教师胜任力特征重要程度问卷》,建立了普惠性附属小学幼儿园教师胜任力模型。此模型主要由4个特征群,17个胜任特征组成。其中专业知识包含:幼儿教育知识;幼儿发展知识;幼儿保育知识。专业能力包含:活动设计与指导能力;班级管理能力;家园沟通能力;问题处理与应变能力;师幼互动能力;观察力;激励与评价幼儿能力。职业态度包含:职业道德;职业认知;爱护、尊重幼儿。个人特质包含:责任心、爱心、耐心;人际关系;自我反思;终身学习。根据模型自编测评问卷对重庆市主城区普惠性附属小学幼儿园教师进行问卷调查,通过数据分析得出重庆市主城区普惠性附属小学幼儿园教师教师的胜任力现状,然后针对数据得出的结果进行分析与讨论。本研究根据自主建构的模型编制出普惠性附属小学幼儿园教师胜任力自评问卷,通过对测评问卷结果的分析,本研究得出以下结论:第一,普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平良好,总胜任力的题均得分为4.1965。但在专业知识这方面比较薄弱,低于其他三个维度。第二,每个一级指标下均有得分较低的项目,例如保育知识、观察力等。第三,本研究认为普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平在年龄变量上不存在显著差异;普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平在性别上存在显著的差异;普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平与学历之间不存在显著的相关关系;普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平与是否是学前专业背景这一变量在各一级指标上均存在显著的差异,具体表现为是学前专业背景的得分显著更高。普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平在教龄上存在显著差异,专业知识得分在教龄上存在显著的差异,专业能力得分在教龄上存在显著的差异;普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平与薪资之间存在显著的正相关;普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平与职称之间不存在显著的相关关系;普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平与实际园区级别之间存在显著的正相关。本研究认为教龄、专业背景、性别、薪资、园所级别、在职培训是影响普惠性附属小学幼儿园教师胜任力的因素,针对影响因素提出了三个提高普惠性附属小学幼儿园教师胜任力的建议:注重幼儿教师薄弱项目的培养,促进教师专业发展;增加独立园“代培”的幼儿教师培训方式与多种培训方式相结合;加强幼儿园物质环境与制度建设,切实保障教师利益。

关键词：普惠性附属小学幼儿园;幼儿教师;胜任力模型;胜任力测评

学科专业：学前教育学

摘要

abstract

1 绪论

1.1 问题提出

1.1.1 设立普惠性附属小学幼儿园是解决当前普惠性幼儿园资源不足的重要途径

1.1.2 幼儿教师胜任力是影响普惠性附属小学幼儿园教育质量的重要因素

1.1.3 模型建构与测评是了解和提升普惠性附属小学幼儿园教师胜任力的有效途径

1.2 核心概念界定

1.2.1 幼儿教师胜任力的界定

1.2.2 普惠性附属小学幼儿园的界定

1.3 文献综述

1.3.1 关于教师胜任力的相关研究

1.3.2 关于幼儿教师胜任力的相关研究

1.3.3 关于普惠性幼儿园的相关研究

1.3.4 对以上文献的述评

2 研究设计

2.1 研究目的

2.2 研究意义

2.2.1 理论意义

2.2.2 实践意义

2.3 研究内容

2.4 研究对象

2.5 研究方法

2.5.1 文献法

2.5.2 行为事件访谈法

2.5.3 问卷法

2.6 研究思路

3 理论基础

3.1 胜任力冰山模型理论

3.2 马斯洛需求层次理论

4 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力模型建构

4.1 模型建立思路

4.2 基于文献分析的胜任力特征筛选

4.2.1 幼儿教师胜任力胜任特征频次统计

4.2.2 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力模型的初步建构

4.3 行为事件访谈资料整理与编码

4.3.1 行为事件访谈对象

4.3.2 行为事件访谈资料基本信息

4.3.3 编码过程

4.3.4 编码示例

4.3.5 编码结果

4.4 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力特征问卷调查结果

4.4.1 《普惠性附属小学幼儿园教师胜任特征问卷》及其调查结果

4.4.2 《普惠性附属小学幼儿园教师胜任特征重要程度问卷》及其调查结果

4.5 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力模型确立

4.5.1 专业知识

4.5.2 专业能力

4.5.3 职业态度

4.5.4 个人特质

5 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力测评

5.1 测评工具

5.1.1 试测问卷的设计

5.1.2 试测问卷结果的分析

5.1.3 正式问卷施测结果的分析

5.2 测评结果与分析

5.2.1 胜任力总体水平较好但专业知识较为薄弱

5.2.2 四个维度上均存在得分较低的胜任特征亟待提高

5.2.3 职业态度维度得分最高,爱护、尊重幼儿总得分最高

6 分析与建议

6.1 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力的影响因素

6.1.1 教龄对普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平的影响

6.1.2 专业背景对普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平的影响

6.1.3 性别对普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平的影响

6.1.4 薪资对普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平的影响

6.1.5 园所级别对普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平的影响

6.1.6 在职培训对普惠性附属小学幼儿园教师胜任力水平的影响

6.2 提高普惠性附属小学幼儿园教师胜任力的建议

6.2.1 注重幼儿教师薄弱项目的培养,促进教师专业发展

6.2.2 增加独立园“代培”的幼儿教师培训方式与多种培训方式相结合

6.2.3 加强幼儿园物质环境与制度建设,切实保障教师利益

7 结论

8 本研究存在的不足

参考文献

附录 A 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力特征问卷

附录 B 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力特征行为事件访谈提纲

附录 C 普惠性附属小学幼儿园教师胜任特征重要程度问卷

附录 D 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力开放式问卷(教师版)

附录 E 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力开放式问卷(园长版)

附录 F 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力测评问卷(试测版)

附录 G 普惠性附属小学幼儿园教师胜任力测评问卷(正式版)

附录 H 幼儿园教师胜任力特征统计表

致谢