竖笛课堂教学方法简析

1开展竖笛作为音乐学具进课堂的意义

1.1 器乐教学的应用价值

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”这精辟的论述,道出了器乐教学的宝贵价值与意义。

20世纪后 ,竖笛几乎已成为音乐教育的代词了 ,风靡全球 ,时至今日,亚、非、拉、欧、美、澳各洲各国对竖笛教学推崇备至。以其一吹就响、一学就会、价格便宜、养护方便等优势备受音乐爱好者青睐。。

1.2 竖笛的优势

竖笛具有强大的功能性。首先竖笛具有固定音高。简单学习竖笛吹奏,让竖笛作为学具进入课堂,竖笛与唱歌教学、欣赏教学相结合。通过竖笛吹奏,学生的听力、音准能力、视唱和吹奏水平得到巩固和提高。其次,竖笛具有吹奏功能。在课堂音乐教学中渗透竖笛吹奏的基本技巧和方法,对于丰富校园文化生活,少先队鼓号队建立起到了“润物细无声”的作用。如何运用竖笛提高小学音乐课堂有效性。

2让学生保持不竭的学习动力的策略

2.1 巧设情境激发学生

教学竖笛的指法时,选择指法教学和歌曲相结合,《玛丽的小羊》这首曲子只有三个主音,抓指法,结合歌曲教学熟练指法让学生学的更有兴趣。我先用竖笛演奏一首《玛丽的小羊》,让学生说说这首歌曲的名字, 让孩子学习的注意力马上集中过来,老师在说“老师有办法让你十分钟学会这首曲子。因为学会了三个音的吹奏就会全曲音的吹奏。”孩子睁大了眼睛,激发了他们努力学习的决心,喜欢学习的同学自然不用说了,他们暗中早就使劲,至于原先心不在焉的学生,我则在语言上给予激励:“你们只要肯下功夫,肯定和他吹得一样好,甚至比它吹得更棒”,同学们受到了鼓励,跃跃欲试,增强学生学习竖笛的自信心。

2.2 气息控制好

气息控制的均匀与否是吹奏竖笛的关键。用力过猛,哨音响起,尖锐刺耳;如果声音太小,出现不了悦耳的笛音,只会发出“嘘嘘”之声;而小学生在刚刚学习的时候,这两种情况更是常见。这个时候,就要因势利导,告诉学生竖笛的六字真言:“孔按紧,轻轻吹”。其次进行气息训练。“嘴要圆,气要缓。”让学生们都深深地吸口气,然后控制住气息的强弱,控制住自己的气息,达到平缓均匀的要求。

2.3 用耳聆听

掌握住了气息的控制,就开始了进行吹竖笛的练习。在少年时期,我曾遇到一位中年音乐家,他对我说过一句话,让我刻骨铭心。在谈论唱歌的时候,我说,我五音不全,唱不好。可是他纠正我说,“你不是五音不全,而是听力不全。确切的说,你是在听方面没有下功夫。”因此在教学的过程当中,我非常注意这一点,也严格要求学生们,一边在吹奏的时候,一边仔细自己吹出来的声音,分辨音色的差异,首先从中音区开始学,当吹出的笛音有模有样之后,再接着引导学生们练习长音,如果吹得熟练,能够熟能生巧,然后再进行高、低音的吹奏。

2.4 不要急于求成

学生在刚刚学习的时候,往往学习得很快,这往往是受好奇心的驱使;学会了两三个音,教师要赞美学生们,让他们有成就感,让他们有不衰竭的动力,接着,把吐音、连音、节奏等练习及时跟进,比如说《樱花》在同音连奏时,用单吐,不同音连奏时用连音吹奏。让同一旋律加以不同的吐音、连音的练习,让歌曲处理和吹奏方法相结合,从中培养学生的音乐表现能力,感受音乐带来的魅力。

2.5 相互评价 ,取长补短

让有的学生吹奏,让有的学生倾听。吹奏之后,大家来评论,分析什么地方吹得比较好,什么地方有一些缺点,让吹奏者自己也做一个总结,从而取长补短,,去粗取精;在演奏中,提高学生的心理素质和倾听的水平,让学生在实践过程中学会发现问题,找到更好的吹奏方法,提高技巧,不断进步。

3培养合作意识、保持集体兴趣

3.1 让学生认识到集体的力量

歌德说,“不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要”。学习音乐也是如此,在学习单吐中音时,学生有时会发出尖锐的声音。大多是因为孔没有按紧,我就利用竖笛吹奏口诀“同学帮助作用大,熟悉执法数第一。”同学互相检查指法孔有没有按严。要感谢同桌的提醒和帮助。在这个环节中,体会到集体的力量和同学之间的协作。

集体演奏中,要采取和别人对比的方式,让他们认识到自己的不足之处。错误要耐心矫正,进行尝试,不断地提高自己的演奏水平。

合奏, 就是一个微型小乐队, 各声部好比是社会的各个成员,每个人履职尽责,没有丝毫的马虎才能够共同完成一部优秀的作品。在这个过程中,促进学生们共处合作的能力。让孩子融入到班级的大集体中, 从悠悠的笛声中孩子也更加体会到集体的力量,音乐带来的无穷魅力。

3.2 综合演绎带来无穷的魅力

为了不断地提升学习的兴趣, 教师就经常组织学生共同演奏,尤其是学习竖笛达到了一定的水平之后,更需要这种合奏锻炼。

在学习吹奏中,电视剧《动画城》的主题曲给大家带来了非常大的审美愉悦的体验。学生们在一起彼此配合,演绎这首曲子采用了不同的形式,采用领奏加合奏的形式综合演绎,有一些学生动情歌唱,倚歌而和之,真是精彩迭出,大家的学习热情被充分地激发起了,课堂上的一片高潮,群情踊跃,其乐融融。

竖笛演奏方式多种多样,可以是重奏、共同演奏、伴奏等。总的目的只有一个,大家在一起体验音乐,感受音乐的影响力,增加对乐曲的感受,体会到参与的乐趣。

4结语

感受音乐,表现音乐,体验成功的喜悦。通过竖笛教学的实践, 感慨良深: 竖笛课堂教学给孩子们打造良好的音乐学习氛围,增加对乐曲的感受, 通过竖笛演奏,学生学习音乐的兴趣能够被调动起来,从而增进对音乐的理解,培养音乐表达能力,提高音乐创造能力,健康学生的身心。让学生感受音乐,认识音乐,喜欢音乐,表现音乐,体验成功的喜悦。让竖笛给孩子的生活带来更多的阳光、注入更多的活力。

摘要：本文从器乐教学的价值谈起,竖笛作为音乐学具进课堂的意义和竖笛的优势,随后解读了培养学生对竖笛产生兴趣的方法、让学生保持不竭的学习动力的策略;分析了对学生的合作意识的培养。本文全篇紧紧围绕“兴趣”展开,层层解说,若益于教学点滴,则至为欣悦。

关键词：竖笛教学,学习动力,合作意识,集体兴趣