论文题目：老年大学绘画教学研究 ——以贵州老年大学为例
摘要：本文在查阅文献资料的基础上,通过问卷调查贵州老年大学美术系绘画班级100名学员,以及多次访谈美术系管理人员和任课教师,了解到贵州老年大学绘画教学现状,并跟踪观察贵州老年大学两个绘画班级的课堂教学,发现目前教学上存在的问题,试图根据实际情况对目前的绘画教学提出建议。研究目的:了解贵州老年大学绘画教学现状,分析老年学员的实际需求,以期对老年大学的绘画教学做出点微薄调整建议,希望进一步完善老年大学绘画教学,能为其他地区同类学校的绘画教学提供参考,能帮助老年人学习绘画,能为社会创造积极价值。研究方法:文献研究法、问卷调查法、观察法、访谈法。研究观测点:1、贵州老年大学9名美术教师基本情况:大部分为男教师;老年教师和青年教师较多,中年教师较少。老年教师学历为本科以下,青中年教师学历在本科以上;老年教师执教年龄较长,基本在10年以上,青年教师执教年龄在3年以内;9名绘画教师只有1名为在职教师,其余皆为兼职教师;无培训进修。2、贵州老年大学美术系100名学员的基本情况:男性学员是女性学员的一半;学员年龄结构从50岁-80岁呈上升趋势;学员学历呈高学历趋势;大部分学员为党政企事业单位工作人员,身体健康;学员家庭结构基本为夫妻家庭、为主干家庭;学习目的呈多元化,“促进思维”和“满足自己的兴趣爱好”被选择的次数最多;大部分学员在绘画时不知道如何构图,希望教师在教学时增加师生间的互动;大部分学员认为学习绘画可以放松身心,心情愉悦;学员希望在美术系学到的知识呈多元化。3、贵州老年大学绘画教学现状:目前有国画班和西画班,国画班分班细致,能满足学员的学习需求;西画班只有西画基础班、油画班和手绘班;2012年美术系为国画班编定了教学大纲,西画班教学大纲目前正在编订阶段。4、贵州老年大学绘画教学存在的问题:教师对老年教育理念理解不够全面;教学实施环节方法手段相对简单;没有对应老年学员的适用教材;师生间充分沟通了解度不高;学员在学习中会被身体因素、心态因素、家庭因素影响到学习;在教学管理中,任课教师没有培训;教师队伍不稳定;专业西画教师短缺;西画分班尚不能满足学员需求。研究结论:通过对贵州老年大学绘画教学现状中的教学理念、教学内容和教学方法进行梳理调整,归纳出六个教学理念编写了相应的教学设计方案,以图调整改善人文教育氛围,提升质量水平,进一步实现老年人价值再创,为老年人再教育提供参考借镜。
关键词：老年大学;老年绘画教学;教学理念;教学方法
学科专业：艺术学理论
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 课题研究的背景
第二节 研究的目的及意义
第三节 相关文献综述
第四节 课题研究的方法
第五节 相关概念及理论依据
第一章 贵州老年大学及绘画班基本情况
第一节 贵州老年大学概况
第二节 贵州老年大学与其他培训机构比较
第三节 绘画教学基本情况
一、教师的基本情况
二、学员的基本情况
三、绘画班教学现状
第二章 贵州老年大学绘画教学存在的问题
第一节 教师教学中存在的问题
一、教师对老年教育理念理解不够全面
二、教学实施环节方法手段相对简单
三、没有对应老年学员的适用教材
四、师生间充分沟通了解度不高
第二节 学员学习上存在的问题
一、身体因素
二、心态因素
三、家庭因素
第三节 教学管理上存在的问题
一、没有对任课教师进行老年教育知识培训
二、教师队伍不稳定
三、专业的西画教师短缺
四、西画分班尚不全面
第四节 对绘画教学中存在的问题原因分析
第三章 老年大学绘画教学反思
第一节 老年美术教学与专业美术教学的区别
一、授课对象不同
二、专业素质能力不同
三、授课形式不同
四、作业学时量不同
五、学习性质与目的不同
第二节 绘画课程教学内容的构成
一、人文素养
二、美术鉴赏
三、美术史论
四、基本知识与技能
五、地域资源与综合材料的应用
第三节 方法多样导入
一、传授式教学法
二、差异化教学法
三、展陈式评价法
四、观摩式教学法
五、反复式教学法
第四节 老年美育观的核心思考
一、以美为根理念
二、以生为本理念
三、素质教育理念
四、自主教育理念
五、价值再创理念
六、休闲娱乐理念
第四章 老年大学绘画教学设计方案
第一节 遵循“以美为根”的教学设计方案
第二节 遵循“以生为本”的教学设计方案
第三节 遵循“素质教育”的教学设计方案
第四节 遵循“自主教育”的教学设计方案
第五节 遵循“价值再创”的教学设计方案
第六节 遵循“休闲娱乐”的教学设计方案
第七节 教学方案实践
第五章 对策与建议
第一节 老年美育实现学员价值再创对策
一、多渠道聘用资深美术教师
二、开设传承优秀民族文化美术课程
三、开办老幼互补的绘画教学专门培训
第二节 绘画教学中培养老年人人文素养的建议
一、把握华夏民族文化艺术之魂
二、亲近生活感受生命的美好
三、尽情发挥享受创作过程
第三节 更好发展老年绘画教学的建议
一、社会需要促进老年教育发展
二、突出三大要素的教学管理
三、教师应全方面提升自己
四、学员要保持良好学习心态
结语
参考文献
致谢