第一篇：道德与法治青春飞扬
人教版《道德与法治》七年级下册-31 青春飞扬 同步习题(含答案)
青春飞扬课堂精练习题
一、单项选择题
1、2016年10月16日上午，开封高中校园内洋溢着一派喜庆的气氛，这里正在举行的是2017届学生成人仪式。在仪式上，同学们在气球上写上自己的理想大学，伴随着18声礼炮，在主持人的号令下一同放飞。这说明青春的我们渴望( )
A.拥有健美的身躯 B.获得真正的友谊 C.接受理想的教育 D.能够自由地飞翔
2、有一位网名叫田甜的女孩，是一位除了颈部和头部能活动外，生活完全不能自理的高位截瘫患者，向上好学的她从来没有放弃学习知识，通过自身不懈的努力，她的作品《圣诞快乐》在中国首届电脑在线贺卡设计大赛中获得了一等奖.从田甜身上我们能看到她具备的优良品质有( )
A.自尊、自信 B.自立、自强 C.自负、自傲 D.自暴、自弃
3、为助力青春成长，下面漫画中的学生需要( )
A.自立 B.自信 C.自强 D.自负
4、习近平主席说：“蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真，人间万事出艰辛，面对挫折当自强。”下列属于自强表现的是( ) A.算了吧，知难而退才明智 B.试一试，勇敢地接受挑战 C.放弃吧，反正都是会失败 D.能行吗，这不是我擅长的
5、你想对下面漫画中的人物说( )
①青春的探索需要自信②自强可以让我们更自信③要战胜自己、超越自己④要及时行乐，享受青春
A.①② B. ①③④ C.①②③ D.①②④
6、自强是一种精神，是一种美好的品德，是一个人活出尊严、活出人生价值的必备品质;是一个人健康成长、努力学习、成就事业的强大动力。因为自强的重要内容包括( )
①不断克服自己的弱点②甘于落后，得过且过③战胜自己、超越自己④不求上进，不思进取
A.①② B. ①③④ C.①③ D.①②④
7、结合下边图片，我们要想成为自强的人就要 ( ) ①拥有坚强的意志 ②需要进取的精神 ③搞好人际关系 ④需要持久的坚持 A.①②③
B.②③④ C.①②④ D.①②③④
8、知名媒体人、社会评论家陈文茜最近出版了新书《我相信失败》，书中写道：在已错过青春的人眼里，青春是无限的可能;在困守与青春、茫然愤怒的人眼里，青春是一种缺陷。人们初次品尝青春滋味，并不知道只要抱有幻想，贫穷的滋味也是甜的，而永远离别青春后，对青春的渴望、遗憾、追念……那个滋味，即使坐拥财富还是苦的。这启示我们要( )
①规划青春路径，探索青春之路②展现青春才华，激发生命潜能③克服自身弱点，力求十全十美④激荡青春活力，助力青春成长 A.①② B. ①③④ C.①②③④ D.①②④
9、俗话说：“出生牛犊不怕虎。”这说明( ) A.拥有青春，就不怕失败，相信一切可以从头来 B.刚出生的小牛不知天高地厚 C.青年人要向出生牛犊学习
D.青春期拥有很多苦恼惆怅，但我们不能畏惧
10、“每一天都有新的太阳，一样红红含笑的脸庞;坏天气也有好心情，我们的心在乌云之上” 这首诗中你能体会到( ) A.青春的我们眼中的一切都是美好的 B.小孩子脾气变幻莫测 C.成长中的我们身体永远健康 D.年轻的心比天高
11、青春是笑脸，是心境;青春是风笛，是快乐;青春是流星，是绚烂;青春也是新月，也有缺憾…美好的青春需要我们(
) A.认识自我悦纳自己一切 B.及时行乐而不虚度年华 C.消除内心矛盾健康成长 D.生理和心理的协调发展
12、下面漫画《先声夺人》中时髦女士的言行是( )
①不能礼貌待人的表现 ②懂得自尊自爱的表现 ③文明素质低下的表现
④不尊重他人劳动的表现 A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
13、公交车上的“膀爷”、大声喧哗和公共场所的损坏公物、污染环境等行为( ) ①只考虑自己的感受
②无视他人的存在和权利 ③没有区分私人空间和公共生活
④是尊重自己的合法行为 A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④
14、 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”这是当年变法先驱梁启超的名言，寓意()
A.青少年应树立远大理想，努力学习 B.青少年对于一个国家和民族未来的重要性 C.青少年应铸就勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神 D.青少年应自力更生、艰苦奋斗，创造更多的社会财富
15、“天生我材必有用”，这句话启示我们( ) A.扬长避短是自强的捷径
B.肯定自己的长处是自强不息的关键 C.即使遭遇挫折也不能失去自信
D.客观认识自我是增强自信心最重要的支柱
16、有位著名的音乐家说“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的颜色。”这句话主要说明( ) A.信心是人战胜挫折的精神支柱
B.追求理想就一定能实现人生价值
C.看到自己的长处就能克服困难
D.充满自信的人就能战胜一切困难
17、下列成语故事不属于自信的是( ) A、愚公移山 B、毛遂自荐C、井底之蛙D、精卫填海
18、 “不和别人比父母，只和别人比明天。”这句话告诉我们(
)
A.个人的成才与父母的培养没有关系 B.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 C.寸心难报三春晖，孝亲敬长是天职 D.我们无法选择父母，但可以自立自强
19、“青春的探索需要自信。”对这句话认识正确的是( )
①自信让我们充满激情②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业③有了自信就有了一切④自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能
A.①② B. ①③④ C.①②③④ D.①②④ 20、自强( )
①可以让我们更自信②自强让青春奋进的步伐永不止息③能不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己④会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长 A.①② B. ①③④ C.①②③④ D.①②④
二、非选择题
21、80岁高龄，却自称“80后”;被尊为“老爷子”，却有着“老顽童”的性情。作为新中国文艺史上诸多优秀作品的创造者，阎肃的成就令人敬仰，但更令人敬佩的是，他数十年来常葆青春的情怀。从1964年起热演近半个世纪的《江姐》，到1998年为支持抗洪抢险策划的多台义演募捐晚会，再到为新中国成立60周年献礼的《复兴之路》，阎肃的作品总能紧扣时代主题和民族精神，最广泛地引起人民群众的热烈反响。与此关联最紧密的，正是阎肃心中始终不灭的青春之火。
请结合“老顽童”阎肃的言行，谈谈你对青春的理解。
22、欣赏毛泽东的诗词《沁园春·长沙》，回答问题。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?
(1)恰同学少年，青春年少的我们会有什么渴望?
(2)“指点江山，激扬文字”，毛泽东的这句词对你应对成长的渴望有什么启示?
23、欣赏名人名言，回答问题。
材料一：自信人生二百年，会当水击三千里。 ——毛泽东
材料二：习近平说：“蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真，人间万事出艰辛，面对挫折当自强。” (1)青春的探索为什么需要自信?
(2)为什么我们需要自强?自信与自强的关系是怎样的?
(3)结合自身实际和相关知识点，说说你怎样做一个自信、自强的人?
24、为在未成年人中培育和践行社会主义核心价值观，江苏在全省开展文明礼仪养成教育。1700万未成年人，将在“八礼四仪”的学习和体验中，从小做一个文明有德之人。为此，七年级(1)班决定举行“青春仪式”的主题班会活动，现请你参与该项活动。
注：“八礼四仪”的主要内容是指：“‘八礼’主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。注重从生活细节入手，让未成年人易懂易学易做。“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。
请你为该主题班会写一条宣传标语。
(2)请你谈谈举行“青春仪式”的意义。
(3)现邀请你在主题班会上就“我的青春我的梦”作演讲，请写出你的演讲提纲。 参考答案
是不尊重清洁工人劳动的表现，也是对他人的不礼貌，所以排除②，正确答案选D。
13. C【解析】在公交车上不注重自己的形象、大声喧哗等是不尊重他人的表现，只考虑自己的感受，没有区分私人空间和公共生活，在公共场所损坏公物、污染环境既是不道德行为，也是一种违法行为，④观点错误，把含④的答案排除，本题选择C答案。
14. B【解析】梁启超的名言的意思就是青少年是祖国的未来，只要青少年能聪明，有才学，国家就有希望强大富足，所以说明了青少年对于一个国家和民族未来的重要性，B是正确的，A的说法强调的是做法，不合题意，C的说法也是做法，与题意不符，D也不符合题意，故选B。
15. C【解析】天生我材必有用，意指上天生下我，一定有需要用到我的地方，需要我去完成。这是自信的名言，说明了发现并肯定自己的长处是增强信心的方法，也是一个人自强不息的关键，B是正确的，A的说法与题意不符，题干没有体现扬长避短的意思，C的说法不合题意，没有体现遭遇挫折的意思，D是错误的，增强信心的最重要支柱是实力，排除，故选C。
16. A【解析】题文音乐家说在任何困难的时候都有希望等，是指面对困难要有信心，相信自己一定行，选项B、C、D说法都太绝对，与事实不符是错误的。因此答案选A。
17. C【解析】此题在考查学生对自信的认识。根据教材知识，自信就是就自身力量的确信，深信自己一定能成某件事，实现所追求的目标。其中A体现了艰苦奋斗精神和自信精神，B体现了对自身力量的确信，c是目光短浅的表现;D是艰苦奋斗精神和对自己力量的确信，所以正确答案选C。
18. D【解析】此题旨在考查学生对自立自强的认识。题文中，和别人比明天，体现来一种对未来充满希望，奋发向上，积极进取的精神，其中A错误，B、C与题意无关，正确答案选D。
19.D【解析】本题考查对“青春的探索需要自信。”对这句话的认识。①②是正确的，③说法太绝对，④说法正确，故选D。
20.C【解析】本题考查对自强的认识。①②③④项都是对自强的正确认识，故选C。
21.青春意味着向上的活力，青春的我们拥有无尽的遐想，青春的我们自强自信，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
【解析】此题考查的是青春的内容。我们充分发挥自己的想家把对青春的理解用语言表达出来，从而更好地感悟青春。答案不确定，只要积极向上解读青春的意义即可。 22. (1)渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔等。 (2)①青春的我们拥有无尽的遐想。面对青春，我们要憧憬未来，形成自己的远大理想，规划自己的青春路径，思考自己该如何走过青春之路。②此外我们探索青春的步伐和行动不能停止。
23. (1)自信让我们充满激情。有了自信我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会和创造可能。
(2)①自强可以让我们更自信;自强，让我们青春奋进的步伐永不停息。②自信需要自强，自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，自立自强，才能体验成功带来的自信。
(3)①要怀着坚定的信心和希望，获得更多的实践机会与创造可能。②相信自己，勇敢尝试，不断进步。③保持激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度。
24.(1)珍惜青春
人生无悔;呵护青春 悦纳自己;同学们，让我们携起手来，放飞青春的梦想吧!等等。
(2)①有利于培养学生的社会责任感、使命感。②能引导未成年人强化文明礼仪素养。③有利于培养我们的组织能力、动手动脑的能力。④有利于增强我们的团队意识、集体主义精神。(个人角度)⑤有利于消除我们青春期的烦恼，让我们快乐成长。⑥有利于我们敞开心扉，学会沟通。(扣“青春”角度)⑦有利于营造良好的社会风气。⑧有利于弘扬社会主义核心价值观。(社会角度) (3)①提纲
一、介绍我的青春梦想的内容。如：我的职业理想、学习目标等。②提纲
二、阐述我确立青春梦想的理由。如：从自身的条件、兴趣爱好和社会的需要等。③提纲
三、讲明我实现青春梦想的努力方法。如勤奋学习、艰苦奋斗等。④提纲
四、发出倡议大家一起放飞青春梦想。如：我的青春我做主等。 【解析】(1)本题以为在未成年人中培育和践行社会主义核心价值观为背景材料，综合考查珍爱生命，热爱生活，让生命更有价值，让青春更美丽，悦纳自己的生理变化。要引导学生写宣传标语的一些技巧。比如，紧扣主题，言简意赅。符合题意即可。
(2)此问要回归教材，寻找知识的落脚点;要多向思维，答案多元。从不同的角度去认识、分析，全面地认识问题;要多种方法并用。答题时不要固守某种解题思路或方法，而应多种方法结合使用，比如发散和聚合相结合、分析与归纳相结合等。由此可从个人、国家和社会等角度去分析。(3)主题班会演讲题纲，这是常见的题型，结合本题要求，可从我的青春梦想是什么，为什么确立这样的梦想，怎样实现这个梦想的思路来完成。
第二篇：2017七下《道德与法治》教科版3.2青春有格
3.2 青春有格
【教学目标】
知识与能力：理解行己有耻，止于至善。
过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为;养成自我省察的习惯。
【教学重点】理解行己有耻，止于至善
【教学难点】理解行己有耻，止于至善
【教学过程】
一、导入新课
(多媒体显示) 思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格” 你如何理解这些句中的“格”?
提示：格是正确、形式、规矩
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻
(多媒体显示图片)
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢?
(1)理解“行己有耻”
提示：学生分组讨论，注意举例说明
教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
(多媒体显示)勾践卧薪尝胆
(2)越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”?
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
(3)教师讲述：“行己有耻”的要求：
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也” 教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。
活动一：P28探究与分享(多媒体显示)
思考：(1)你认为还有哪些规则需要遵守? 提示：纪律、规章、法律、道德
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么? 教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
(多媒体显示)
今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”
活动二：出谋划策
我该怎么办?帮我出出主意?
提示：看吧，没有老师监督;不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。 教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量;增强“我想要”的力量;加强自我监控。
目标导学二：至于行善
(多媒体显示)“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” --------选自《大学》
活动三：说一说
(1)《大学》这本书的宗旨是什么?
提示：《大学》的主旨是在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
阅读---------阅读感悟微尘”
(2)谈谈自己的想法?说一说以后的打算?
提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
活动四：探究合作(多媒体显示)P30探究与分享
(1)你如何看待上述同学的议论? 提示：看到同学的优点，心理。
(2)看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做?
提示：分组讨论，探究合作
教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
(多媒体显示)小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。
(3)小明的话对你有什么启发? 提示：小明平时做到的事 教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
活动五：(多媒体显示)P31探究与分享
(1)你如何看到上述观点?
提示：观点结合实际情况，举例说明。
(2)“止于至善”的人应该具备哪些品质?
教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。
三、课堂总结
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。 【板书设计】
【教学反思】
1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。
2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。
3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。
第三篇：人教版《道德与法治》七年级下册-3.2 青春有格 学案
第二框 青春有格
1.什么是“行己有耻”?
“行己有耻”是说一个人 ，凡自己认为可耻的就不去做。 2.“行己有耻”对我们有何要求?
(1)要知 ，懂荣辱;有 ，有所不为。 (2)要有 ，不断提高辨别“耻”的能力。 (3)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而 。
(4)树立 ，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 (5)需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强 。 3.什么是“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的 ，有我们 的“至善”追求。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、 的精神状态。
4.我们应如何践行“止于至善”?
(1)从 做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成 德。 (2)“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作 为 。
(3)要养成 的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。
(4)以 为本，行走在“止于至善”的路上.在学习中成长，在成长 中收获。 【微点拨】有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
点拨：这种观点是错误的。因为：①不说谎、不欺骗是我们日常生活中必须遵守的规则。说谎与欺骗无论是否被发现，都是错误的。②我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，准确判断是非善恶，树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
1
合作探究
1.行己有耻
【关键词】 校园暴力 道德底线
2016年6月12日，据中国政府网消息：近日，国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。 (1)结合上述材料，谈谈总理的批示对处于青春期的我们有何启示。
(2)结合“行己有耻”的有关内容，预防校园暴力，你想对同龄人说些什么?
2.止于至善
【关键词】 人生 至善至美
2016年9月1日，中国人民大学附属中学迎来了新学年的开学典礼。校长翟小宁在《梦想、精神、美德、爱与青春的心灵》的开学致辞中提道：“人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，日新其民，达到至善至美的境界且止而不退。” (1)结合所学知识，谈谈上述致辞展示了怎样一种精神境界和精神状态
(2)为了达到至善至美的境界，我们应如何做?
达标检测
基础过关
一、单项选择题
1.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”对于这些语句中“格”的解读不符的是 ( ) A.标准 B.改正 C.局势 D.法式
2.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。这些规则和界限主要包括 ( ) ①道德规范 ②法律法规 ③纪律 ④“帮派”约定 A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④
2 3.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的、美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是 ( ) A.个人的情感好恶 B.自身的愿望 C.羞恶之心 D.他人的评价
4.明德华兴中学吴晓芳老师在思想品德课堂上对初一 8个班共370个学生作了自控力检测，统汁结果显示：自控能力很强的有38人，约占总人数的10%;自制力较差和很差的为55人，约占总人数的15%。增强自控力，下列做法不可取的是 ( ) A.尝试不做某些事情，纠正自己的行为 B.每天坚持做一些自己未能做到的事情 C.对任何事情都不闻不问，视而不见 D.认真记录一些自己平时不关注的事情
5.“止于至善”是人的一种精神境界，是我们矢志不渝的追求。下列语句能体现这一思想的有 ( ) ①人有耻，则能有所不为 ②勿以恶小而为之，勿以善小而不为
③见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ④日省其身，有则改之，无则加勉 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
6.“君子慎独，立德向善”，这是金陵回族世家伍氏一门代代恪守的祖训。600 多年来，伍氏家族在金陵城开枝散叶，繁衍生息，留下了“博士官六代”、中国第一位回族探花等家族佳话。解读伍氏祖训，追求“止于至善”的精神境界，我们应 ( ) ①要从小事做起，积少成多，积善成德
②要养成自我省察习惯，积极调整自己，端正自己的行为
③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想
④放弃自我追求，一心只为社会做贡献
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
二、简答题
7.公交车投币箱里，几乎每天都会出现游戏币、铁圈、钥匙、一角硬币、一元假钞、残币甚至冥币等“无效”钱币。现在能做的，只能是依靠驾驶员更细心一些。
(人民网2016年10月25日)
(1)你如何看待材料中的这种现象?
3 (2)从青少年的角度谈谈，减少这种现象的发生，你有何建议?
能力提升
2016年11月3日，中央文明办在新疆克拉玛依举办全国道德模范与身边好人现场交流活动，并发布10月“中国好人榜”。北京90后女医师王子惠、湖南“爱心妈妈”曾婧等身边好人光荣上榜。“当代雷锋”、全国道德模范、武警新疆总队医院院长庄仕华，为道德模范和身边好人代表赠送“传家宝”，并发出了“好人精神人人守护、代代相传”的倡议。
(1)“中国好人榜”中的中国好人身上共同体现了一种怎样的精神境界?
(2)结合本节课所学知识，试分析我们为什么要评选“中国好人榜”。
4
参考答案
自主学习 1.行事
2.(1)廉耻 所为 (2)知耻之心 (3)后勇 (4)底线意识 (5)自控力 3.(1)格调 (2)永不言弃
4.(1)点滴小事 (2)榜样 (3)自我省察 (4)修身 合作探究
1.点拨：(1)青春期的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
(2)①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，知道什么是对，什么是错。②“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。③“行己有耻”需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.点拨：(1)止于至善。
(2)①从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。③养成自我省察的习惯，检视自身的不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上。
5 感悟提升
踏着青春的节拍，感受着青春的力量，我们满怀梦想、激情，带着对自身的探索，意气风发地奔向梦想的地方。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。 达标检测 基础过关
1.A 本题考查学生语句的解读能力和对“格”的认识。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”中的“格”指的是标准;“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格;“道之以德，齐龛擎以礼，有耻且格”中的“格”指的是改正。因此选项C与题意不符。 2.A 本题主要考查学生对基本规则和基本界限的认识。在社会生活中，我们的基本规则和基本界限主要包括道德、法律和纪律，而超越道德、法律底线的“帮派”约定是我们所反对的。故选A。
3.C 本题考查学生对“羞恶之心”的理解。在行动的各个阶段，“羞恶之心”导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由，因此C正确;A、B、D观点错误。
4.C 本题考查学生对增强自控力的认识。增强自控力，我们应做到增强“我不要”和“我想要”的力量，加强自我监控，因此，A、B、D正确;C表述过于绝对，是错误的。逆向选择，故选C。
5.B 本题考查学生对“行己有耻”和“止于至善”的理解。①强调的是“行己耻”，②③④都是“止于至善”的表现及要求。故选B。
6.A 本题考查学生对慎独、止于至善的理解。“君子慎独，立 德向善”倡导为社会服务，但不否定自我追求和发展，因此④说法错误;①②③都是对祖训的正确解读。故选A。
7.【解析】本题考查学生对“行己有耻”有关知识的理解。第(1)问，主要考查道德底线失守的原因及影响，回答时要首先点明乘坐公交投“无效”钱币，这是一种道德底线失守的表现。第(2)问考查如何自觉遵守社会规则，可结合“行己有耻”的要求进行分析回答。
答案：(1)乘坐公交投“无效”钱币，这是一种道德底线失守的表现，体现了一个人“羞恶之心”的缺失，不利于社会的文明、和谐发展。
(2)①树立“羞恶之心”，做到“行已有耻”;②要正确看待社会中的不文明现象，做到“闻过而终礼，知耻而后勇”;③要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做;④增强自我控制力，自觉抵制不良诱惑，自觉遵守社会规则和秩序。
6 能力提升
【解析】本题考查学生对榜样、“止于至善”等有关知识的认识与理解。第(1)问，主要考查学生的提炼和总结能力，结合材料，“中国好人榜”中的中国好人共同体现了“止于至善”的精神境界。第(2)问评选“中国好人榜”的原因，可结合本节课有关榜样的意义进行回答。
答案：(1)体现了“止于至善”的精神境界。
(2)①从个人成长的角度：榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我自我完善的力量。②从社会和国家的角度：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，会使我们的社会、我们的国家变得更加美好。
7
第四篇：七年级下册道德与法治第一单元《青春时光》复习提纲
第一单元
《青春时光》复习提纲
第一课
青春的邀约
第一框
悄悄变化的我
1.青春期，我们的身体变化主意表现在哪三个方面?
身体外形的变化;(身高，体重等)身体内部器官的完善;(运动系统、心血系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟等)性机能的成熟。
2.青春期对我们的成长起了怎样的作用?
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量;我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
3.青春期的消极影响是什么?
处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4.如何正确认识我们的身体发育情况
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高;我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放;不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重;不嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。
5.注重追求内在美
受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化;在追求形体、仪表等外在美的同时，我们也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
6.青春期矛盾心理产生的原因是什么?
伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
7.青春期矛盾心理的主要表现
反抗与依赖;闭锁与开放;勇敢与怯懦。
8.正确认知和处理矛盾心理
青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能够健康成长。
9.正确处理矛盾心理的方法有哪些?
我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理;还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”等
第二框
成长的不仅仅是身体
1.生理发育带来思想和精神方面的变化
生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
知识点：只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。
2.学会独立思考的原因是什么?
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
3.正确认识思维的独立性或你对思维“独立”是怎样理解的?
思维的独立性并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己的独到见解;能接纳他人的合理、正确的意见。
4.思维的批判性的表现
对事情有自己的看法;敢于表达不同观点;敢于对不合理的事情说“不”;敢于向期挑战。
5.思维的批判性的积极作用(批判性思维有何意义)
思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
6.思维的批判性对我们有什么要求?
批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力;还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
7.开发创造潜力，青少年有哪些优势?
思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬;拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
8.如何认识青春的创造?
创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路;我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
9.我们应该如何开发和创造潜力?
创造离不开实践。人世间的一切成就，一切的幸福都离不开劳动和创造;社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情;青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课
青春的心弦
第一框
男生女生
1.进入青春期，男生与女生的差异主要表现在哪些方面?
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，
男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多表现出自己的特点。
2.如何正确认识男生女生的性别差异?
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受;在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
强调知识点：着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据。
3.对性别角色的认识有何作用?怎样对待?
积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点;学会如何塑造自我形象;如何与异性相处。
消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
怎样对待?我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
4.怎样正确认识男生女生的性别优势?
男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
5.怎样正确看待男生女生的个体差异?
不同性别的个体有差别。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第二框
青春萌动
1.认识青春期的心理萌动或心理萌动的表现
在异性面前，我们有自我表现的欲望;更加在意自己的形象;渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往的必要性或异性交往有何意义?
与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征;我们能够从对方身上看到某些优秀品质;与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3.异性应如何正确交往?
异性交往要内心坦荡、言谈得当，举止得体;既要相互尊重，又要自尊自爱;既要主动热情，又要把握分寸;注意交往方式、场合、时间和频率;慎重对待并理智处理青春期可能出现的朦胧情感。
4.正确认识异性的情感
在与异性交往的过程中，我们会对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，这并不是真正的爱情。
5.如何正确认识爱情?
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
第三课
青春的证明
第一框
青春飞扬
1.青春的我们有哪些成长的渴望?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2.青春的遐想有什么重要的意义?
青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试;面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路;青春的探索不会停止。
3.为什么青春的探索需要自信?
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业;自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4.自强的作用
自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5.自强的主要内容
自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
6.自强要靠什么?
自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。
7.美好的生活为什么需要我们去创造?
步入青春的我们，有许多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。自信是青春的热情，自强是青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
第二框
青春有格
1.“行己有耻”的含义
孔子曰：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。朱熹曰：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻、懂荣辱;有所为、有所不为。
2.“知耻之心”有何作用?
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力;“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由;在行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
3.如何做到“行己有耻”?
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力;“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇;“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做;“行己有耻”更需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
4.怎样理解“止于至善”?
“止于至善”是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求;“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
5.怎样追求“止于至善”?
从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善行德;
“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”在生活中寻找身边的“贤”，将他们作为榜样;善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量。
6.好的榜样有何作用?
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜;好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自觉完善的力量;善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
7.“止于至善”的要求是什么?
要求我们养成自我省察的习惯;检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己;通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
8.如何做到“止于至善”?
每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善行德;善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好;“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
9.“止于至善”的人应具备哪些品质?
应有自己的格调，有“至善”的追求;应有向往美好，永不弃言的精神;应从小事做起，积少成多，积善成德;应善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量;应养成自我省察和慎独的品质。
仅供参考
第五篇：人教版七年级下册《道德与法治》：3.2《青春有格》教学设计
《青春有格》教学设计
一、 教学目标
了解什么是行己有耻，什么是止于至善。
增强自控能力，提升自身道德修养，学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样。
有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。
二、教学重难点
重点：行己有耻需要我们怎么做?
增强自控力的方法? 榜样的作用? 止于至善的要求? 难点：行己有耻需要我们怎么做?
增强自控力的方法?
三、教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组讨论法、讲授法
四、教学过程 【导入新课】
材料：2017年1月，一名12岁男生因沉溺网游，意外猝死。去世前他每天守在电脑前，沉溺在一款网络枪战游戏里，经常一玩就是10多小时。1月15日，连续打了5个小时游戏后，他突然头痛，随后因抢救无效身亡。
【师】青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 【新课教学】
出示格子图
见课件
【师】这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么? 【生】用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。 【师】“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。“言有物而行有格也”。你如何理解这些语句中的“格”? 【生】
格：标准、规格;品格、格调 青春有格：青春也需要规范和引导
一、行已有耻
【师】老子说“行已有耻” 什么意思?
【生】一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
【师】朱熹也说过：“人有耻，则能有所不为”，怎么理解呢? 【生】人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就能够不去做了。
材料：化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。 【师】是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖? 【生】被唤醒的羞耻心
【师】西南大学附中把“行己有耻，君子不器”作为校训来告诫学生。如何才能做到“行己有耻”? 【生】 【师】孟子说：“羞恶之心，义之端也;无羞恶之心，非人也。”这句话什么意思?
【生】羞耻憎恶的心，是义的发端。没有羞耻憎恶之心的人，不能称其为人。 (1)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 【师】有了羞耻心，我们为自己的不当行为而难过;做错事会感到惭愧;辜负了他人的期望会觉得内疚。因此，羞耻心是所有品德的源泉。 【师】“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响，自我反省能力的强弱在很大程度上决定了一个人有多大的发展潜力。 【师】你认为哪些行为是“耻”的? 【生】
教师举例
见课件
材料：数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。 【师】你怎么评价小林的行为?
【生】小林作弊的行为是错误的，后来认识到了自己的错误并改正错误，是有羞耻心的表现。
【师】我们生活在法治社会中，存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如：不伤害别人;不说谎、不欺骗;遵纪守法;相互尊重……你认为还有哪些规则需要遵守? 【生】
【师】不管是在学校、公共场所，还是在赛场、生意场上，都有相应的规则需要遵守。有同学认为：只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。你如何看待这一观点，为什么?
【生】
【师】我们的行为在证明并创造着我们自己。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。
播放视频《初中男生遭围殴 校园欺凌何时才能停止》
(2)“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 。
材料：我的一个朋友喜欢偷拿别人的东西。一天，我们去超市的时候，她让我跟她一起偷拿几盒巧克力放在书包里。我该怎么办? 【生】拒绝并劝朋友不要偷
(3)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 材料：小A今年12岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。 【师】小A的行为正确吗?他该怎么办?
【生】不正确。他应该抵制网络的诱惑，控制自己。 【师】如何增强自控力? 【生】
增强“我不要”的力量;增强“我想要”的力量;加强自我监控。 【师】联系小A的事例，小A如何增强自控力? 【生】
二、止于至善
【师】《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”请大家解读这句话。
【生】《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。
【师】“止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。怎样才能做到“止于至善?” 【生】
(1)从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
材料：微尘，是青岛的一位普通的市民，她数次不留名向灾区大额捐款;微尘， 是一个充满爱心的群体，频繁出现在青岛市各种公益活动中;微尘，是一个关爱他人的符号，以它命名的募捐箱、徽章走进岛城的大街小巷。
【师】我们可以从哪些小事做起? 【生】
材料：童小勇的事例
见课件
【师】看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做?
【生】我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以他为榜样，力所能及的去帮助他人、关爱他人。 (2)在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 【师】为什么要寻找榜样?
【生】榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 【师】我们要寻找什么样的人作为榜样? 【生】善良、正义的人
【师】好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路的和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
【师】你能说出一些善良正义的人及他们的事例吗? 【生】
播放视频《郭小平：暖带入春风》 材料：最美孝心少年任芳芳
见课件
材料：小青在自己的成长记录本上写道：“本学期学习退步的主要原因是学习方法不当，学习效率不高。”
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉。”
【师】检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。什么是慎独? 【生】
慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
材料：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也?”王密没听明白杨震的责备之意，说： “天黑，无人知晓。”杨震说：“天知，神知，你知，我知，何谓无知?”王密这才明白过 来，大感惭愧，怏怏而去。
材料：有人认为：独善其身，方能“止于至善”。一个人无论何种境遇都不弃善从恶，即使他普普通通，我们能说他一事无成吗?
也有人认为：仅仅独善其身是不够的，因为我们生活在社会中。如果独善其身而不能“兼济天下”，那么，独善其身的结果未必靠得住，独善其身的价值也未必保得稳。
【师】你如何看待上述观点?
【生】
【师】“止于至善”的人应该具备哪些品质?
【生】诚实、自信、善良、宽容、勇敢、坚毅、关爱他人、爱国等
【师】个人的命运与国家、民族的命运是紧紧联系在一起的，我们不仅要修身，还要报国。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。
拓展空间：曾子曰：
“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?” 请同学们反思一下自己的言行：
应该做的事哪一件没有完成?哪一件事本应该做的更好? 哪一本书没读?抵御了哪些诱惑?收获了哪些美好?