道德与法治培训范文

第一篇：道德与法治培训范文

《道德与法治》培训心得

参加部编小学《道德与法治》培训的心得体会

—— 熊世涛

2017年7月14日至15日，我很荣幸的参加了纳雍县教育局对部编小学《道德与法治》的培训学习，让我受益匪浅，深有感触。

一、 在培训会开幕式上，贺老师对培训的纪律作了严格的要求，作为教师，我们每个人都要对自己的行为负责，更要为学生做好表率，在课堂纪律上必须严格要求自己，要遵守课堂纪律，要确保会议室的卫生，不能做有损教师形象的事，做到真正的为人师表，为道德的进步教育局的老师们真是用心良苦。

二、观看教育部副部长朱之文解析关于《道德与法治》教材教育视频受到很大的启发，他的讲座详细认真的向我们阐释了《道德与法治》对于少年儿童成长学习的重要意义，让我们对于今年新使用的教材有了更深层次的理解。

首先朱部长指出，今年一年级的《品德与生活》的教材全部换成《道德与法治》，这是我们国家在现代教育史上一个巨大的突破。目前我们国家倡导依法治国，法律的意识应该从小就扎根在我们祖国的花朵少年儿童的心中，同时教材所涉及的法律知识，都是适合青少年儿童成长发育的基本知识，也是法律最基本的内容，在教材编写和试用的过程中，朱部长说，很多专家和一线的教师对于教材提出了很多宝贵的意见和恰当的修改，这些都为新教材成功实行起到了保证作用。

其次，朱部长细致地为我们分析国际国内教材对历史极大的影响力，它以一种社会意识形态存在和发展，朱部长痛批小日本意欲以教科书抹杀侵华历史，想蒙蔽他们的子子孙孙，他们的祖先对中国及其他国家犯下的深重的不可饶恕的罪行，由此体现出教科书对一个国家、一个民族的历史影响力作用可见一斑;以一种意识形态存在于社会是根深蒂固的。

朱部长教给我们深刻的分析了一年级小朋友的各类情况的方式方法，让我们更了解一年级的小朋友，小朋友们在情感态度、行为习惯方面都具有极大的可塑性，就像是一张白纸一般，需要恰当的色彩对他进行填涂;《道德与法治》教材的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程，具有生活性、开放性和活动性。所以教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

三、郭老师对现行教育模式作详实的分析，教师们都专注于学生的成绩，升学率，而不重视学生道德的修养。忽略了文化的传承是一个国家的根本;郭老师引用日本扭曲历史现实，陈水扁利用教科书控制台湾新生代;香港战中分子利用非法的教材知识做宣传，利用教科书占领香港同胞意识形态的情况对教科书的历史作用做了反面的论证，并强调以后的部编本全国统一，三年之内必须完成普及问题。

郭老师详细的向我们讲解了教材所包含的几大单元详细的内容及其教育方式的讲解。

1、新统编教材的内容特点与作用：

“我是小学生啦”，讲解小朋友们开开心心上学去，通过对比王晓和小妹上学的不同表现，形象的展示了一年级学生上学的不同心理，给学生更直观的展示。“爱新书，爱书包”。图文表述了珍惜学习用品，爱护学习工具的道理。“拉拉手，交朋友。”本课通过游戏的方式阐述了朋友的价值意义;“我认识您了。”介绍了小学生应该认识的身边的人物。“上学路上。”描述了在上学途中可能会碰到的安全问题，直接用图文的形式向同学们展示出来。“校园生活真快乐”，“家中的安全与健康”，这一单元的四课时主要有“玩的真开心”“吃饭有讲究”“别伤着自己”“早睡早起”目的在于让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭 带来欢乐。同时培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

2、通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。“天气虽冷有温暖”包含的四个课时有“美丽的冬天”，让孩子们体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。“健康过冬天。”教会学生主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、新统编《道德与法治》的所涉领域及要求：

按不同的侧重点进行，尽量贴近学生的生活，尽量与季度一致等科学的安排等。朱老师对统编教材整体解读尤为到位，对于统编教材有新的要求：

(1)教学要回归儿童生活，实施有效德育;

要提倡鲁吉先生的生活论德育思想，要求出发点上的回归，归宿点上的回归，也就是说要使学生通过教材教学所学得的一切能回到他自己的生活中，用以解决生活中的问题，改变他们生活方式，提升对生活的认识态度，价值观等问题。

(2)学生要以生活为载体。

包括自己的生活，他人的生活，群体的生活等内容，书是教师要教的内容，教学重点知识与教学目标在课程中，教师的任务与关键，是把课文讲精、讲透生活，让课文进入学生的精神世界。

(3)教师的教学风格要平实、幽默、智慧。

这次新教材的培训虽然只有短短的两天，但是我们必须要掌握教材的编写意图、框架结构和教材所包括的教育理念。新教材的改编不只是单一的知识变化，还要求我们要拥有高超的教学手段和过硬的专业素质。

本次部编教册上的知识呈现方式已不同于以往的任何一种模式，同时也必须注重学习、转变教学观念，结合教学实践，运用新的教育理念，使理论和实际紧密结合，我们要改变以往的教学教法，以儿童的社会生活为教育的主线，将道德、行为规范、法制教育、集体主义精神等内容全面的融合。不断的丰富和发展他们的生活经验、知识与能力、情感态度与价值观，为他们成为中华民族合格的公民奠基。

同时，我要认真的攻读和研究我的专业知识，发奋工作、积极进取，努力的提高自己的教学技能，一定要为孩子们每一天的成长而奋斗着。

第二篇：道德与法治培训总结

培训工作总结

良

平

初

中

王 相 宁

培训工作总结

良平初中王相宁

2017年12月16日至17日,在宁江初中我很荣幸的参加了“天津市河东区教育局与宁县教育局对口帮扶第一期骨干教师培训”。在两天的时间里，主要听了由天津教育专家老师的讲座,学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍(七八年级),受益不浅,感受颇深.现就学习主要内容和学习感受做以汇报。

一、人教版课标教材特点回顾

1、以学生生活为基础;

2、以学生思想品德发展为根本目的。 对新课标的重要修改有：

1、彰显生命教育主体;

2、突出法制教育;

3、强化公民意识教育;

4、加强媒体素质教育;

5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化;

6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”;

7、增加“增加知道人生而平等”;

8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”;

9、增加“体会承担社会责任”;

二、教材修订的实际做法

1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系

从各领域内容的前后顺序、内容之间的协调与配合，政治内容与相关学科内容的配合，学生的认知特点等角度，调整了不合理的内容顺序，构建更加符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，以利于学生理解政治知识。

2、反映背景、重视过程、加强应用，使学生获得政治的基本思想

使学生获得政治的基本思想是政治课程的重要目标，也是提升学生政治素养的重要标志。政治思想是政治学科发生、发展的根本，是探索研究政治所依赖的基础，也是政治课程教学的精髓。

3、发挥章引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，体现知识的整体性

引言是全章起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用。

为更好地发挥章引言的作用，修订版教科书着重从本章内容的引入、本章内容的概述、本章方法的引导等角度组织相关内容。在具体处理中，不追求“实际问题——政治问题”的单一模式，而是结合具体内容以自然的方式引入。

4、加强探究、重视“综合与实践”，积累政治活动经验、培养创新意识

修订版教科书非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物(情景)、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。

教科书从知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面考虑，在一些关节点上设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高政治思维能力，积累政治活动经验，培养创新意识。

三、对教学的一些建议

1、把整个学段看作一个整体

学生的学习是循序渐进、逐步深入的，概念要逐个学，知识要逐步教。如何处理好这种矛盾，是教学中的核心问题。

2、“理解政治”是教好政治的前提

理解政治就是要了解政治概念的背景，掌握概念的逻辑意义，理解内容所反映的思想方法，把握概念的多元联系表示，挖掘政治知识所蕴含的科学方法、理性精神等价值观资源。

理解教学内容，弄清“是什么”;

理解教学内容之间的联系，在概念体系中认识核心概念; 理解教学内容所反映的思想方法。

3、提高研究教材的水平

“教教材”与“用教材教”并重。

仔细分析教材编写意图：教材中的每一句话都是经过仔细推敲的，教材中的例题是经过反复打磨的，习题是经过精挑细选的。 内容顺序不应随意调整;例子不是不可以换，但换的时候要想清楚理由。

4、重视概念教学

概念教学的核心——概括(同类事物的共同本质特征) 概括是形成和掌握概念的前提;迁移的实质就是概括;概括是一切思维品质的基础;概括能力是思维能力的基础。

5、加强研究方法的引导，提高课堂教学的思想

加强政治教学的思想性，是体现政治的育人价值的需要，也是教改对教学的整体要求，同时有利于学生形成对政治的整体性认识。

总之，通过这次培训，很好的提升了我的理论素养，开阔了自己的知识视野，在今后的教育教学工作中我定会更加努力，为我县的教育教学贡献力量。

第三篇：道德与法治培训小结

xxx中学《道德与法治》学科培训小结

2018年1月30-31日，xxx响应兵团教育部号召，组织8名初中道德与法治教师进行网上学科培训，现将培训内容作一小结。

本次培训培训时间周期为一天半，分别由武汉市解放中学的吴又存老师和中国政法大学法治政府研究院的王敬波老师讲授。

1月30日由吴老师就“八年级下册《道德与法治》教材编写概述与教学建议”作讲授，主要内容如下。

一、教材编写背景

2014年10月，召开的中共十八届四中全会审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，提出“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的要求。2016年6月28日，教育部、司法部、全国普法办联合印发实施《青少年法治教育大纲》，明确从义务教育到高等教育都要加强法治教育。 2017年7月4日，中共中央政治局委员、国务院副总理、国家教材委员会主任刘延东在北京出席国家教材委员会(新中国成立以来首次成立)第一次全体会议时强调，教材建设是事关未来的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。

二、教材编写历程

教育部统一组织编写义务教育道德与法治教材的工作从2012年开始(华师)，到2017年上半年，经国家教材委员会审查通过，历时五年，付诸了编者的全部心血。这里吴老师用一些实例、图片向大家展示编写历程之艰辛。

三、教材编写意义

此部分吴老师欲扬先抑，以校园欺凌事件视频导入，引发老师们的思考，随着校园欺凌事件层出不穷，臭名昭著的马加爵、药家鑫等事件的出现，让我们的德育教育受到压力和反思，如何引导和培育学生树立良好的道德观念和法制观念是我们老师要研究和努力的方向。因此要树立立德树人的根本任务。习近平指出，中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合，强调法治和德治两手抓、两手都要硬。法治教育要坚持立德树人，不仅要提高学生的法律知识水平，而且要培养学生的思想道德素养,引导青少年学生做尊法学法守法用法的模范，以实际行动带动全社会崇德向善、尊法守法。除此之外，还要树立法治意识、增强法治观念。学校法治教育的目标：“帮助学生树立法治意识，增强法治观念”，核心目标是帮助和引导学生树立正确的权利和义务观念。

四、教材编写思路

法治教育大纲提出，青少年法治教育以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。在初中阶段，进一步深化宪法教育的重点是：了解国家基本制度，强化国家认同;初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权;认知国家尊重和保障人权的意义;加深对公民基本权利和义务的认识。“编写建议”确定把宪法教育作为法治教育专册主要任务。本册教材根据上述要求，在重点讲解宪法的基础上，落实或渗透课程标准中公民的人身权利、财产权利、受教育权利等相关教学内容。 第一单元通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则，来说明宪法是公民权利的保障书;通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行，来说明宪法是治国安邦的总章程，从而让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

第二单元着重讲宪法规定公民基本权利与义务，并保障公民权利的实现。

第三单元着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。这是宪法精神的具体化。

第四单元在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，明确提出平等自由、公平正义是法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神。这是宪法精神的拓展。

五、我的教学建议

最后一部分是吴老师的教学建议： 1.讲述有趣幽默的法治故事(用嘴说) 2.播放震撼人心的法治视频(用眼看) 3.培育理性严谨的法治素养(用脑思) 4.领会教材编写的主旨方向(用心悟) 5.开展新旧教材比较(用智研) 6.指引学生践行法治行为(用手做)

吴又存老师用大量的实例完成此次讲授，内容鲜活、语言犀利、实例典型，令听课教师受益匪浅。 1月31日上午由王敬波老师就“青少年法治教育的发展方向探索”这一主题进行讲授，主要内容如下。

第一，青少年法治教育的历程。 第二，青少年法治教育的定位。 第三，青少年法治教育的发展。

王老师在讲授中指出，青少年法制教育的问题主要有：青少年学生的法律知识结构不完整;法治理念教育未被凸显，存在一定的认知偏差;法治教育和道德教育相互混同;课程设置不系统、不科学，缺乏连续性;教学方式呆板、单一，课外活动依然不足;缺乏专门教师与相关培训经费不足;缺乏有效的社会参与;课时难以保障，缺乏监督检查机制;优秀网络教育资源不足等问题，并就这一系列问题给出了相应的措施。

王老师的讲授逻辑性强、观点明确，为学校的道德与法治建设提出里一系列建议和意见，是我们今后学习一个着力点。

此次的《道德与法治》学科培训顺利结束，参加培训的教师认真听讲，认真笔记，收益颇丰，也为我校的德育工作提供新的思路。

第四篇：道德与法治培训心得

部编网络小学《道德与法治》新教材培训心得

北戴河新区东河南大庄小学

李俊玉

2017年3月16日，我有幸参加人教社出版的部编小学《道德与法治》新教材网络培训。这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我们提供了一个很好的学习平台。通过这次的培训学习，我收获颇多。

小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活;了解学校生活的两个主体生活方式;学会玩，并且有意义地玩;学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然 、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

在这次学习中，老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。

新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，学完《道德与法治》这门课，使我认识到大学是知识的海洋，明白了大学与中学的显著差别。大学是知识创新、传播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就一定会在大学这个融知识、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代大学生肩负的历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上勇敢的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。

所以，在小学阶段就普及道德与法治方面的知识是非常重要的，培养学生成为一个品学力行，懂法，守法的人。

部编网络小学《道德与法治》新教材培训心得

北戴河新区东河南大庄小学

李秀荣 2017年3月16日，我参加了人教社出版的部编小学《道德与法治》新教材网络培训。。通过这次的培训学习，使我受益匪浅。

一、《道德与法治》的前世今生

从《品德与生活》到今天的《道德与法制》，可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是让道德回归生活。以儿童的生活为基础，让儿童在经历幼儿园到小学过程中，认同自己，尊重他人(重点强调在家庭和个人领域)。

二、《道德与法制》的教材特点

新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准及教材把握更准确。新教材的突出特点：

1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直观形象表达的卡通版面。

2、更加贴近学生生活。

3、将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

三、《道德与法治》的教学建议

在教学上专家给出了学生观、教师观、教材观三观并存的建议，学生观重点突出尊重学生人格，尊重学生差异，允许多样。教师观中强调了教师的三个角色扮演即指导者、支持者和合作者。教学目标的制定可因地制宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。教学材料的主要源泉来自儿童的现实生活。因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发，选择与儿童生活紧密相关、切实需要的内容，以确保内容生活化，绝不再是以本为本。

在这次学习中，老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了“道德教育”与“法治教育”两大内容。更加注重与孩子的沟通能力，同时也赋予老师跟孩子之间更多的互动。

在今后的教学实施中，我将努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中的新信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高道德教育和法治教育相结合的教育基底，使教学更加精彩。

第五篇：道德与法治培训心得

2018年3月17日，在学校领导的组织下，我有幸参加了部编《道德与法治》新教材二年级的培训活动，这次培训就像一盏明灯，给初次接触新教材又初为品德教师的我们指明了方向。培训中，新教材有了较深入的理解。

首先，我对新教材的编列目的、内容的设计有了更深层次的理解，使我清楚的认识到《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《品德与生活》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，这些对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。

其次认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性。整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的品德教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。

最后帮助我认识到了应该如何掌握新教材中的重难点。通过专家们的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的道德修养，更好的适应学校和社会生活。

总的来说，这次培训，让我对接下来的教学不再迷茫，且又激发了我对品德学科的热爱以及教好这一学科的信心!