六年级道德与法治

第一篇：六年级道德与法治

六年级道德与法治上册教学计划

六年级道德与法治上册教学计划

一、学情分析：

随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。

三、教学目标：

1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。

4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：

1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：

1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。

3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。

4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

六年级道德与法治上册教学计划

本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

㈠教学目标

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

㈡教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.

从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.

强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.

以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.

让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

㈢学生基本情况分析

六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

㈣教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

第二篇：六年级下册《道德与法治》教学工作总结

(20XX—20XX学年

第二学期)

——单位

姓名

20XX年X月

本学期，本人承担了六年级X个班的《道德与法治》教育教学工作。受疫情影响，前半学期，我积极响应上级教育主管部门“停课不停教、不停学”的总体要求和学校线上教学实施方案的具体安排，认真开展线上教学。后半学期，我根据学生居家线上学习情况，按照课程特点，制定了线上、线下教学衔接计划，认真开展线下教学。道德与法治课程旨在促进学生良好道德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：

一、制定线上教学和返校开学的教学衔接计划

复学后，我结合疫情期间线上空中课堂、线上辅导情况和学生学习情况，本着致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础的宗旨，认真制定了详实可行的线上教学和返校开学的教学衔接计划，保证了道德与法治教学工作的有序开展。

二、全面把握课程目标

道德与法治课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中，我全面把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，联系生活、学习实际，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

三、丰富学生的生活经验

学生的道德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的道德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。所以，在教学时，我尽可能地调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

四、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

五、充实教学内容

注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

六、拓展教学空间

面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，我积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，结合线上教学资源和学生已经习得并且掌握的线上学习方法，拓展教学空间，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

七、注重实效情感的评价标准

小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，我借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准。同时，通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，介绍在抗击新冠肺炎疫情当中涌现出来的感人事迹，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

总的来说，本学期的线上、线下教学工作是成功的，顺利的。在今后的工作当中，我会进一步加强实践反思，以研究的态度深入从事教学，以研究的视角深刻反思教学，以反思的成果不断改进教学，力争将教学工作做得更好。

第三篇：六年级《道德与法治》第二学期教学计划

一、教材结构

六年级下册教材设三个单元，共6课。下册为4-6单元，每个单元2课，每课一般安排2课时，每册安排18课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。

二、教材分析

六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了三个单元的内容。由“优化心理品质”(直面挫折，磨砺坚强意志)到“感悟生命价值”(珍爱生命，自尊自信，感悟人生、生命价值)，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。再到“树立法治观念”(法律在我身边，法律不可违，做守法公民) ，提高学生的守法意识，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中， 既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。

第一单元：优化心理品质。当面对生活中的挫折，能注意调整心态，学会控制，并凭借坚强的意志迎难而上，锻炼个性心理品质，磨砺坚强意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活态度。

第二单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生

1 具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活态度，树立为社会服务远大志向，承担社会责任。

第三单元：树立法治观念。本单元内容以法律知识为线索，讲述了法律的特点，法律面前人人平等，感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及其后果，任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理，提高学生的守法意识，恪守法律、服从法律，发自内心的相信法律的权威，依靠法律维护自己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。

三、教学和评价建议

1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。

在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提 2 高分析问题和解决问题的能力。

2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。 价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他律走向自律，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。

3、有效开展实践活动。

实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。实践活动也要有教学目标，需要提前设计、提前准备、提供各种保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比赛、知识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式，要根据学生实际、活动要求、教学需要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问”。教师的作用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践中感受、体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体， 3 培养学生自主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。

四、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应本学科的教学。

2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

五、教学进度

时间 内容

第一周 第七课 第一二项目

第二周 第八课 第一二项目

第三周 单元复习

第四周 第九课 第一二项目

第五周 第九课 第三项目

第六周 第十课 第一二项目

第七周 复习 迎期中考试

第八周 期中考试

第九周 单元复习

第十周 第十一课 第一二项目

第十一周 第十一课 第三项目

第十二周 单元复习

第十三周 第十二课 第一二项目

第十四周

第十五周

第十二课复习迎考 期末考试 5

第三项目

第四篇：2017_2018六年级道德与法治期末质量检测

2017--2018学六年级道德与法治期末质量检测题及答案

本试题分第I卷(选择题)和第II卷(综合题)两部分，满分100分。考试时间90分钟。

第I卷(选择题 每小题3分，共60分)

1.面对新环境、新老师、新同学,最好的选择应该是( ) A.课余时间去找小学同学玩,对不认识的同学敬而远之

B.主动向新同学介绍自己,敞开自己的心扉,尽快融入新的班集体之中 C.能沉默时则保持沉默,等待新的同学主动来找自己玩 D.时刻保持警惕,提防同学取笑,不让同学伤害到自己 2.物理学家丁肇中进行科学研究时常常废寝忘食，连续几天都在实验室里，有人问他："你这样不觉得苦吗?”他回答说：“我觉得很快乐，因为我有兴趣，我急于要探索物理世界的奥秘。”这说明( )

A.只要有兴趣，学习就不会遇到困难和挫折 B.学习永远是苦的，没有快乐可言 C.丁肇中成功心切，急功近利

D.学习对人来说是苦乐交织的，要学会享受学习

3.“金无足赤，人无完人”，一个人有缺点并不可怕，缺点不是一成不变的，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转化为优点。这告诉我们( )

A.一个人有缺点是正常的，应顺其自然 B.一个人的缺点能自动转化为优点 C.对一个人要用发展的眼光来看待 D.要全面的眼光认识自己

4. 自从上了中学以后,大明依然沿袭小学的学习方法:做完老师规定的作业就完事,考试前搞临时突击复习,结果在第一次数学测验时成绩不理想,为此他很伤心。如果你是大明,你会:①认真分析考试失利的原因,采取适当的措施及时纠正 ②放弃学习,找点其他的事情做③重新选择适合自己的学习方法 ④痛哭一场,然后去踢足球,把学习这件事抛在脑后( )

A.①②B.①③ C.②③ D.①④

5.以下不属于青春期生理变化的是( ) A.自主意识不断增强 B.体内机能迅速健全

C.性机能发育趋向成熟 D.体重、身高迅速增加

6.进入青春期后，我们发生了明显的生理变化。面对这些变化，有些同学产生了过分激动、恐慌、自卑等心理反应。我们应该告诉这些同学:①这说明我们长大了 ②相信自己是独一无二的 ③可以请求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识 ④凡有变化的都是健康的，凡没变化的都是不健康的( )

A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

7.七年级小军平时疑心很重，看到别人说悄悄话，就觉得是在说自己;看到同学去老师办公室，就疑心是在打自己的小报告。为此，他感到很苦脑。他若要摆脱苦恼，就应该:①向老师和家长求助 ②与同学和朋友沟通 ③学会当自己的心理医生 ④相信自己，排斥他人( )

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

8.爱美之心人皆有之，我们应该这样追求美( ) ①多读诗书，涵养内在的气质与风度 ②注意衣帽整洁、穿戴得体 ③紧跟潮流，穿奇装异服，彰显个性 ④修养品德，培养美的心灵

A.①②③ B.①④ C.①②④ D.①②③④

9. 下列关于我们成长中所遇到的心理矛盾和烦恼的说法正确的是

①这是心理不健康的表现②如果处理不好就会阻碍我们的发展③如果处理不好就会影响我们的健康成长④这是生理发育和心理变化过程中的正常现象( )

A.①③④B.①②③ C.②④D.②③④

10.生活中总有同学这样想:他歌唱得好,他普通话好、口才好,他数学好，他体育好，那我呢?其实你不是最美丽的,但你可以最可爱;你不是最聪明的,但你可以最勤奋;你不是最强壮的,但你可以最乐观。这告诉我们:①要学会悦纳自己 ②要认识自己的自我形象是最好的③每个人都有自己的优点和缺点 ④要认识到自己的鲜明特点和独特优势,要学会欣赏自己( )

A.①② B.①③ C.②③④D.①③④ 11.真正的青春属于( )

A.勇于承担责任的人 B.没有理想的人 C.好逸恶劳的人 D.无所事事的人

12.青春是美好的，拥有青春我们就可以;①每天都站在新的起跑线上迎接新的挑战 ②尽情地享受生活，无所顾忌 ③尽情地展示青春的风采、青春的力量 ④不怕失败，相信一切可以从头再来⑤敢想、敢干，敢于面对各种挑战( )

A.①②③④ B.①③④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤

13.习近平同志指出：共青团要在广大青少年中深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。少年要有梦是因为①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想，就有希望②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，能够帮助我们找到前进的方向③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分④有了梦想就一定能够实现人生目标( )

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

14.苏霍姆林斯基说：“人类有许多高尚品格，但有一种品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”以下对自尊自爱和尊重他人的认识错误的是( )

A.尊重他人是自尊自爱的需要，也是自我完善的需要

B.善于欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事，才能真正做到尊重他人 C.自尊自爱的人总是在乎他人对自己的评价 D.知耻是自尊的重要表现

15.要培养自己的自立能力，我们应该( ) A.摆脱任何人的帮助

B.立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起 C.只要认真学习自立的理论知识就能自立 D.现在我们年龄小，等长大了再培养也不迟

16.在北京务工的曹昌宝说，我来京已十年，出门会注意衣着整洁，举止文雅。曹昌宝的言行不仅是“仓廪实而知礼节、衣食足则知荣辱”的自然反映，更是对城市产生融入感的生动诠释。这反映曹吕宝是一个( )

A.尊重他人，维护自尊的人B.有知耻心、自负自傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人D.追求表面荣耀、虚荣的人 17.中学生小芳，为引起同学们的注意，特意买了一件漂亮的连衣裙，向大家炫耀说是她爸爸从国外买回来的。一时间，她自以为成了同学们眼中的“中心人物”，感到很满足、很快乐。小芳的这种心理是( )

A.嫉妒别人的表现 B.自尊的表现 C.爱慕虚荣的表现 D.自爱的表现

18.“别看我只是一只羊，绿草因为我变得更香，天空因为我变得更蓝，白云因为我变得更柔软;别看我知识一只羊，羊的聪明难以想象，天再高心情一样奔放，每天都追赶太阳”歌曲《别看我只是一只羊》唱出了喜羊羊的( )

A.自信 B.虚荣C.爱玩 D.自卑

19..小明和小鹏原来是很好的朋友。小明给小鹏取了个外号。一天,在年级排球赛中,小明无意中喊了小鹏的外号,小鹏极度气愤。从此以后,小鹏和小明的关系日益紧张起来,小鹏再也不理小明了。对这件事的正确评价是( )

A.小鹏不够朋友,朋友之间取个外号没什么大惊小怪的 B.小明做的不对,喊他人的外号要注意场合 C.两人都不对,朋友之间不能生气

D.好朋友之间需要相互尊重,也需要谅解

20.“幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造!”然而，生活中却存在着这样一些现象：孩子洗次碗，家长得花半天收拾烂摊子;孩子扫次地，却因扫得不彻底，家长只得重新扫„„几次下来，“算了吧，孩子还小”的心态就占了上风，家长就把家务活儿又统统揽了回来。对此，下列观点正确的是( )

A.只要家长全放手，孩子成才不发愁 B.自立自强心中装，劳动习惯需培养 C.娇生惯养不可怕，长大成人自当家 D.家务劳动不需要，考上名校是正道 第II卷(非选择题 共40分)

21.【关注生活 快乐成长】

六年级(1)班的第一次班会上，老师要求学生做自我介绍，小敏是这样介绍自己的：我叫王小敏，性格开朗活泼，大大咧咧，是同学们眼中的 “开心果”; 小学考试我很少考过双百，相比之下，我做事做题不太细心;我非常喜欢画画，老师说我很有画画的天赋，同学们感觉也是这样，我希望自己在这方面继续努力;我还爱好下棋、旅游、交朋友，我想跟大家都成为好朋友。以后我有什么做的不好，说的不对的地方也请大家及时地告诉我、帮助我。谢谢大家!

(1)这样的一番自我介绍，还算是有自知之明!回味小敏的这些自我介绍，你知道她是通过哪些途径来认识自己的吗?(3分)

(2)为什么说“自知者明”啊?(4分)

22. 【时代楷模 学习榜样】朱彦夫，时代楷模，永远的战士，1933年7月出生，现年83岁，中共党员，出生在沂蒙山沂源县张家泉村。他没上过学，参加过上百次战斗，三次立功，十次负伤，动过47次手术。1950年在抗美援朝战场上身负重伤，成为一个没有四肢、没有左眼，右眼视力只有0.3的特等伤残军人，他用超人的毅力，向自己挑战，向人生挑战。。退伍后主动放弃了特护待遇，坚持生活自理。1956年，朱彦夫回到沂源县张家泉村担村支书，拖着残躯带领乡亲建设家园，一干25年，他把一个贫穷落后村建成了富裕先进村。60岁时，朱彦夫创作小说《极限人生》，之后又写了第二部《男儿无愧》，被誉为中国的保尔·柯察金。2014年3月，中宣部授予朱彦夫“时代楷模”称号。(图为朱彦夫在书写《极限人生》) (1)生活告诉朱彦夫“我能行”，行动告诉朱彦夫“我真的能行”。结合所学知识，谈谈你从朱彦夫身上感悟到了哪些道理?(6分)

(2)请你就中学生如何培养自强品质献言献策。(3分) 23. 【美好青春 拒绝烦恼】

小强最近比较烦，与父母的矛盾逐步升级。今天早晨妈妈叫了几遍，还是因贪睡迟到了。进入初中后，感觉妈妈天天唠唠叨叨，一次考不好，见面就不停的挨训。这对小强简直是灭顶之灾，和妈妈算是没法讲理了，一想到回家，他就心烦。今天有同学喊他绰号，他顿时火冒三丈，打了他一拳，过后他也很后悔!

假如你是小强的好朋友，请你结合所学知识帮助他，可以采取哪些科学有效的方法解决和避免这些烦恼?(10分)

24.【观察思考 反思成长】

六年级小辉带领学习小组进行社会调查时发现：近年来，受劳动力成本上升等诸多因素的影响，农民工工资呈持续上涨趋势。与此形成鲜明对比的是，每年数以千百万计的大学毕业生就业难问题。农民工和大学生“抢饭碗”的现象引起了各方关注。有些人更是提出“中国不缺大学生，缺的是农民工”，“读了四年大学，找工作的薪水还不如仅被培训了几个月的保姆”……“新读书无用论”甚嚣尘上，同学们也对此议论纷纷，甚至有点同学想辍学出去打工。

阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题：

(1)请你从学习的意义的角度，评判分析材料中的“新读书无用论”。(6分)

(2)进入初中，学习科目增多了，难度加大了，家长、老师要求也提高了，不少同学成绩下滑。学习成绩不理想的同学要缩小差距，你认为应从哪些方面努力?(8分)

六年级道德与法治试题参考答案及评分标准

第Ⅰ卷(每题3分，共60分)参考答案：1-5BDCBA 6—10DACDD 11—15ABACB 16—20ACADB 第II卷(共40分) 21.(7分)

(1)①通过自我观察和反省自己在日常生活中的表现认识自己;(1分)②通过与他人的接触、交流和比较中认识自我;(1分)③从他人对自己的态度和评价中认识自己。(1分)

(2)正确认识自己有利于我们知己之长，明己之短;有助于我们确立符合自己实际的

目标，明确努力的方向;有利于我们发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间，塑造崭新的自我;认识自己才能更好的发展自己，我们就是在不断地认识自己、评价自己、完善自己的过程中成长起来的。有利于扬长避短，促使我们成长。

(5条有4条即得4分) 22.(9分)

(1)自尊自爱才能积极进取，快乐生活。是促使人不断向上的动力;自信是成功的基石;自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。自强是一种精神，是一种优良的道德品质，一个自强的人，会对未来充满希望和憧憬，奋发向上，积极进取。一个国家、一个民族同样需要自强不息的精神。正是这种精神，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世的精神界民族之林。(6分)

(2)人生当自强，要战胜自我，走向自强。要自强，就要有坚定的理想，并坚持不懈地为理想而奋斗;要自强，必须克服自身的缺点和弱点，要有信心、决心、更要有恒心和毅力;要自强，就要知难而进、不屈不挠，自强人生就是在战胜一次又一次困难的过程中走出来的。(3分)4条选3条即可得分。

23.(10分)

①帮助他认清烦恼产生的缘由。是自身原因还是外在原因，是生理因素还是心理因素引起的，有针对性地找到克服烦恼的办法;小强进入青春期，出现了青春期矛盾心理，烦恼主要是自身原因造成的。②敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学们交流沟通，寻求他们的指导和帮助;③不断丰富自己生活，多读书，拓展自己的视野;多参加科技、文体活动，培养自己的高雅情趣;多参加社会公益活动，享受奉献的快乐;④主动寻求社会帮助。当自己长时间陷入烦恼不能排解时，应学会主动寻求社会帮助，拨打求助热线等;⑤学会把握好自己，避免心理冲动。增强自制力，想到道德的规范、法律的要求，提高自己的控制力，适时排解不良情绪。⑥运用换位思考、幽默化解等方法，还可以向亲友倾述，参加有益的身心健康的文体活动等方法有效排解(10分)

24.(14分)

(1)“新读书无用论”观点是错误的，(1分) 因为①知识让人生更亮丽，学习应是生活的重要内容，在学习中能够不断丰富自己，提高自己，从而体会到学习带来的快乐。②从生活的本领到做人的道理，都来自于学习;③学习可以丰富知识，增长才干，努力学习，终身学习，生命才更具光彩;④学习可以使我们明是非辨美丑，树立正确的价值观，培养良好品德;⑤每个公民都要珍惜和维护自己受教育的权利，也有责任接受一定程度的教育;⑥通过学习，既能成就自己，又能为国家和社会发展做出贡献。⑦初中阶段的学习是我们终身学习的重要基础，我们要勤奋学习、快乐学习，享受学习的快乐，成长的快乐，将使我们终身受益。(5分)7条选5条

(2)①要转变学习方式，要学会自主、合作、探究式的学习方式;②要从自己的实际出发，根据自己的情况，选择适合自己的学习方法，如：合理安排时间、独立思考、借助网络学习、从生活实践中学习等;③还要养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性和主动性，提高学习效率;④好的学习方式、方法、习惯固然重要，但学习离不开自己的勤奋和努力，学习需要我们不断努力和积累。(5)要培养正确的学习观念和浓厚的学习兴趣，快乐学习。

(答出其中4条8分)

第五篇：六年级上册道德与法治《我是中国公民》评课稿

多效手段促进教学，调动感触升华情感

------《我是中国公民》评课稿

今天听了青年教师胡老师执教的六年级上册的第三课《公民意味着什么》的第三课时《我是中国公民》，感受到年轻的教师带着青春的气息，颇具亲和力的语言，调控着课堂的节奏，把学生带入情境中，激发学生的民族自豪感，具体体现在以下方面：

1、一节好的课能看出老师和学生在课前下了很大的功夫。学生对让中国公民自豪的事情的搜集，老师对各种资料的搜集，精心设计课件是一节好的道法课的基础，使枯燥的文字变得可观、可看、可想、可回味的一堂生动的课。

2、作为中国公民的骄傲、自豪感这条情感线是贯穿本节课的一个主旋律。教师以两段视频《战狼2》《海外遇险》为铺垫，认识作为公民无论何时何地都有一个强大的祖国奠定本课的情感基调。接着从不同事件及数据分析中带领着学生由表及里去感悟中国在科技、文化、经济各方面腾飞，激发学生认识到中国公民的骄傲。

3、课程的设计体现了道德与法治这门学科的特点，具有开放性，书本只是学生学习的一个载体，教师设计的三个活动(1)小组交流展示收集到的中国骄傲，结合小组汇报，既培养了学生搜集资料的能力，又让学生在展示活动中感受作为国人的骄傲。(2)行为辨析：国外游客的行为对错。结合学生的生活经验，让学生参与解决生活中的问题。(3)学生集体诵读宣誓词，使学生的情感得到升华，激发学生作为中国公民深深的自豪感。这些活动的开展，填补了文本的空白，使学生的情感，为祖国的自豪感由外露而得到内化。

4、六年级的《道德与法治》讲“法”的知识点比较多，“道”的教育渗透的少，而这节课老师能够借助我是小公民让学生思考作为新时代的小公民，我们能为祖国做些什么?对学生进行爱国主义教育，体现了本次研讨活动的主题。

建议：

通过胡老师执教的这节课，再次对《道德与法治》这门学科的课时划分有了明确的认识，本课的活动园里涉及到护照的重要信息，及海外涉险应急呼叫中心电话12308教师可通过知识链接让学生有一定的了解，使这节课呈现一个完整的课堂。