教师情态教育论文提纲

论文题目：美国商业性教育机构官网招生广告文本的人际意义实现分析

摘要：在21世纪,成功离不开教育和沟通技巧。教育受到了前所未有的重视。近几十年来,教育“商业化”进程正在加快,越来越多的教育机构兴起。这使教育成为了一种市场上的“产品”或“服务”。因此,作为一种重要的策略,教育产品广告正发挥着不容小觑的重要作用。通过广告话语来和消费者进行的有效互动可以对教育机构的发展产生重大影响。美国教育产业影响力较大,发展相对成熟,是具有代表性的研究对象。美国教育机构广告语篇包含了交际的策略和思想,这也符合韩礼德系统功能语法的人际意义元功能。然而,几乎没有学者在系统功能语法框架下研究美国营利性教育机构的招生广告语篇。另外,大多数研究人际意义的学者并没有从文化层面,特别是从市场营销学层面来探讨原因。最后,大多数的人际意义研究并没有使用到语料库工具。综上,本研究将运用UAM语料库工具,从语气、情态和态度系统三个方面对语料进行处理分析,以研究美国教育机构是如何实现人际意义的。最后,本研究将从7P市场营销理论和霍夫斯泰德的文化维度理论来探讨其背后的原因。因此,开展本研究具有重要的学术意义。我们从四家具有代表性的美国营利性教育机构的官网中随机抽取了114篇广告语作为语料。通过UAM语料库工具的细致分析后,我们得出了以下结论:（1）在语气系统中,陈述语气在其招生广告文本中占主导地位,而疑问语气的使用最少。广告商使用祈使语气和感叹语气的频率相似。（2）在情态系统中,中值情态资源所占比例最大,达到所有情态资源的一半以上。随后分别是低值情态资源和高值情态资源。（3）在态度系统中,我们发现在美国商业性教育机构官网招生广告文本中最常见的是鉴赏资源,其次分别是判断资源和情感资源。说到其背后的原因,我们发现:（1）美国仍然在相当程度上规避不确定性信息,而陈述语气可以直接提供明确的信息,这使其占比最高。（2）从权利距离的文化维度来看,教育机构和消费者处于不完全平等的地位。因此,教育广告商为了表示最适当的信心程度,则最为频繁地采用了中等情态资源。（3）从7P市场营销理论来看,广告商所投入的态度资源基本上集中于“产品”,“人员”和“渠道”三个要素。营销学上认为产品是核心要素,而在本语料库中绝大多数鉴赏资源评价的也是教育质量（即“产品”）。因此,这也解释了用于评价事物的鉴赏资源占比最大的原因。另外,“人员”这一要素反映了教育行业对教师进行积极评价的独特迫切需求,这也解释了语料库中判断资源相对较多的原因。理论层面上,本文对人际意义和教育广告的研究都做出了一定的贡献。实践层面上,本研究可以为国内外教育机构在使用广告语宣传方面提供启示和指导。

关键词：人际意义;广告文本;系统功能语法;评价理论;语料库

学科专业：商务英语研究

ACKNOWLEDGEMENTS

ABSTRACT

摘要

LIST OF ABBREVIATIONS

CHAPTER ONE INTRODUCTION

1.1 Research background

1.2 Rationale of the present study

1.3 Significance of the present study

1.4 Research questions

1.5 Organization of the thesis

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW

2.1 Previous studies on interpersonal meaning

2.1.1 Definition of interpersonal meaning

2.1.2 Studies on interpersonal meaning from Systemic Functional Grammar

2.1.3 Studies on interpersonal meaning from Martin’s Appraisal Theory

2.1.4 Studies on interpersonal meaning from sociolinguistics

2.2 Previous studies on advertising texts

2.2.1 Definition of advertising and UEAs

2.2.2 Studies on advertising texts from Halliday’s SFG perspective

2.2.3 Studies on advertising texts from cultural and social perspective

2.2.4 Studies on advertising texts from Martin’s Appraisal Theory

2.2.5 Studies on English education advertising texts

2.3 Previous studies on the Marketing Theory of7Ps

2.4 Comments on the previous studies

CHAPTER THREE THEORETICAL FRAMEWORK

3.1 Interpersonal meta-function of Halliday’s Systemic Functional Grammar

3.1.1 Mood System

3.1.2 Modality system

3.2 Attitude system of Martin’s Appraisal Theory

3.2.1 Affect

3.2.2 Judgement

3.2.3 Appreciation

3.3 Hofstede’s Theory of Cultural Dimensions

3.4 The Marketing Theory of7Ps

3.5 Theoretical and analytical framework of the present study

CHAPTER FOUR METHODOLOGY

4.1 Sample collection and corpus information

4.2 Research methods and research tools

4.3 Analytical procedures and sample coding standards

CHAPTER FIVE ANALYSIS AND DISCUSSION

5.1 Analysis of mood in UEAs

5.1.1 Speech roles in U.S.education companies

5.1.2 Distribution of mood in UEAs

5.1.3 Analysis of declaratives

5.1.4 Analysis of exclamatives

5.1.5 Analysis of interrogatives

5.1.6 Analysis of imperatives

5.2 Analysis of modality in UEAs

5.2.1 Distribution of modal operators in UEAs

5.2.2 Analysis of low value modal operators

5.2.3 Analysis of medium value modal operators

5.2.4 Analysis of high value modal operators

5.3 Analysis of attitude in UEAs(based on Martin's Appraisal Theory)

5.3.1 Distribution of attitudinal resources in UEAs

5.3.2 Analysis of appreciation

5.3.3 Analysis of Judgement

5.3.4 Analysis of affect

5.4 Discussion:reasons for interpersonal meaning realization patterns in UEAs

CHAPTER SIX CONCLUSION

6.1 Summary of major findings

6.2 Implications of the present study

6.3 Limitations of the present study

REFERENCES

APPENDIX Samples in the Corpus of the Present Study