语文教育理论研究管理论文提纲

论文题目：线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中的应用研究 ——以烟台格迈纳尔中学为例

摘要：随着教育信息化时代的来临,各种新兴教育手段层见叠出,必然带来创新的教育理念和教育模式,也必定带来新一轮的教育革命。线上+线下教学模式打破时间、空间的限制,将阅读教学不仅仅囿于学校之中,这对教育者、学习者、教育影响来说都是一场无声的革命。线上+线下教学模式是根据师生实际的教学需求,将以网络技术为依托的线上与以面对面教学为载体的线下相融合的教学模式。这种模式将互联网终端与教育内容相结合,二者的亮点被强强联合打造,实现了课内与课外、线上与线下、小组与个体、纸质阅读教材与电子课程资源等深度交融,不仅使教师的阅读教学方式焕发出新的活力,同时也让学生在整个阅读过程中自始至终实现阅读掌控者的角色,落实新课标中对于学生阅读要求中的独具个性与自主性。因此,对于如何将线上+线下教学模式积极高效地应用到初中学段的语文阅读教学中进行研究是十分必要的。本研究以在实际语文阅读教学中应用线上+线下教学模式的烟台市格迈纳尔中学的初中二、三年级的学生和全体初中语文教师为研究对象,以提升线上+线下教学模式在整个初中学段的语文阅读教学的教学实效为研究目的。研究内容主要是通过研究格纳迈尔中学线上+线下阅读教学的现状,分析其存在的问题和原因,提出切实可行的阅读教学策略。本文秉着发现——提出——分析——解决问题的研究思路,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法的研究方法,做到实现研究过程中将教育理论与教育实践有机联结。首先,通过查阅相关文献和资料对线上+线下教学模式进行概念界定,对线上+线下教学模式的内涵、特征以及线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中的意义进行阐述。本研究明确线上+线下教学模式具有以学习者为中心、致力于深度融合和重视师生交流互动的基本特征,在阅读教学中具有激发阅读兴趣、强化自主学习,改变传统阅读教学、拓展学习时空,增强师生对话、促进教学相长,拓展阅读手段、提升教学技能的意义。其次,本研究以格迈纳尔中学为例,对线上+线下教学模式在格中初中语文阅读教学的应用现状进行调查研究。本研究采取向全体初中语文教师和初中二、三年级学生发放调查问卷并对部分语文教师进行访谈的方式,整理、分析调查结果,明确线上+线下教学模式在格迈纳尔中学语文阅读实践教学中的现状。通过研究发现师生在日常语文阅读教学中普通使用平板电脑进行线上+线下阅读教学,线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中得到切实应用,从多方面肯定运用该模式对语文线上+线下阅读教学的积极作用;同时发现,线上+线下教学模式在格中应用过程中也存在问题,整体可以概括为校园信息化建设不完善、学生自主阅读能力不强、教师改革发展动力不足、教学活动缺乏系统设计四个方面。再次,在调查结果的基础上,进一步从主客观两个方面分析线上+线下教学模式在格迈纳尔中学初中语文阅读教学中存在问题的具体原因。学校从客观上来说,主要具有基础设施欠缺、线上教学资源匮乏、缺乏健全管理机制的原因;教师客观上缺少线上+线下阅读教学的系统技术培训和集体教研活动,主观上观念意识存在偏差;学生客观上缺少自主阅读习惯、参与程度不足,主观上个体管理意识不高;教学设计在教学目标、环节衔接和评价反馈上都不够完善。最后,基于以上调查和分析,主要从学校资源建设、教师综合发展、学生全面发展、教学系统设计四个方面进行综合考虑,提出相对应的改进策略。学校主要从以基础设施为依托,推进数字化校园建设和以多校联合为中心,打造丰富阅读资源库;教师主要从更新自身思想意识,提高自身媒体应用能力和积极参加学习培训,提升自身综合素养两方面出发;学生主要从主动探究,培养自我学习能力和家校联合,发挥自身主体地位两方面考虑;教学主要从课前自主预习、检测数据反馈,课中多方互动、师生深度对话和课后分层辅导、兼顾个体差异三方面设计,并结合具体教学设计做出阐述,切实解决目前线上+线下阅读教学中存在的问题。本研究以格迈纳尔中学为例,对其应用的线上+线下阅读教学实况进行调查研究,认识到在实际初中语文阅读教学中应用线上+线下教学模式存在不足之处,根据其实际存在的问题和原因,提出相对应的阅读教学策略,以期为未来在初中语文阅读教学中更好应用线上+线下教学模式的发展提供前进动力。

关键词：线上+线下教学模式;初中语文;阅读教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究现状

三、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

四、研究思路和方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章 线上+线下教学模式的特征与意义

一、线上+线下教学模式的内涵

二、线上+线下教学模式的特征

(一)以学习者为中心

(二)致力于深度融合

(三)重视师生交流互动

三、线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中的意义

(一)激发阅读兴趣,强化自主学习

(二)改变传统教学,拓展学习时空

(三)增强师生对话,促进教学相长

(四)拓展阅读手段,提升教学技能

第二章 线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中的应用现状

一、线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中应用的主要流程

二、线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中应用现状的学生调查分析

三、线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中应用现状的教师调查分析

四、线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中应用现状的教师访谈分析

第三章 线上+线下教学模式在初中语文阅读教学应用中存在的问题

一、校园信息化建设不完善

(一)基础设施建设欠缺

(二)线上教学资源匮乏

(三)缺乏健全管理机制

二、学生自主阅读能力不强

(一)主体参与程度不足

(二)个体管理意识不高

(三)缺少自主阅读习惯

三、教学活动缺乏系统设计

(一)教学目标设计不明确

(二)教学环节衔接不流畅

(三)教学评价反馈不完善

四、教师发展改革动力不足

(一)观念意识存在偏差

(二)媒介应用能力欠缺

(三)缺少集体教研活动

第四章 线上+线下教学模式在初中语文阅读教学中的改进策略

一、完善保障——优化学校信息资源建设

(一)以基础设施为依托,推进数字化校园建设

(二)以多校联合为中心,打造丰富阅读资源库

二、凝聚队伍——推动教师综合素养发展

(一)更新自身思想意识,提高媒体应用能力

(二)积极参加学习培训,提升自身综合素养

三、积极协调——引导学生阅读能力提升

(一)主动探究,培养自我学习能力

(二)家校联合,发挥学生主体地位

四、科学规范——创新阅读教学系统设计

(一)课前自主预习,监测数据反馈

(二)课中多方互动,师生深度对话

(三)课后分层辅导,兼顾个体差异

结语

参考文献

附录A 线上线下初中语文阅读教学调查问卷(学生版)

附录B 线上线下初中语文阅读教学调查问卷(教师版)

附录C 初中语文教师访谈提纲

附录D

作者简历

致谢