信息化教学在课堂教学中的应用与相关思考

2022-09-10

1 引言

由于当今社会科学的飞速发展, 信息化教学逐渐引起了各大教育机构的重视, 各种形式的信息化教学设备也在各大学校中普遍应用, 在教学课堂之上, 这些设备也标志着各大教学的信息化能力, 各种信息化教学运用于课堂之上, 例如多媒体教学、视频教学等, 教师不但改变新的教学方式, 同时新的教学方法也越来越完善, 信息化课堂的教学主要依靠信息技术的运用, 同时教学资源与教学环境相结合, 使教学变得生动化以及科学化, 教学过程得以优化, 在很大程度上提升了教学质量及教学效果, 并且使得传统教学教育向信息化教育过渡转型, 伴随着信息化教育的深化改革, 信息化教学的创新性越发突显。

2 当前信息化教学的发展背景

2017年9月12日, 由善恩教育协会协助新华网主办的首届信息化与基础教育课程变革峰会在北京召开, 会议以教育与信息化相结合为主题, 主要阐述当代现代化教育所发生的变革, 会上工程院韦钰院士提出了信息技术和教学改革的有机融合, 在现代化自动化不断进步的背景下, 使得信息科技与教育相结合, 利于提升教育水平。因此, 高校应该在坚持教育主体的基础上, 合理科学地运用互联网技术, 只有将两者融合, 坚持教育改革, 才能满足新时代教育之路的需求。韦钰院士还提出, 教师综合素养培训也是教育工作的重点之重, 而且对家长也要普及教育知识, 让教育体系形成社会的共识, 发挥信息化教育的作用。新华网姚予疆在信息化浪潮下教育的本质内涵的主题中提出, 教育的本质为:其是在有意志的前提下培养人的活动, 是一种培养人文的艺术。虽然教育方式不同, 但是教育的含义及内涵却只有一个宗旨, 即在时代与技术的改革过程中, 改革的内容与形式都服务于教育的对象主体——人, 都是为受教育者送上教育资源。北京师范大学远程教育中心主任表示, 教育创新是一种新型跨学校界限的课程, 将高等教育教学变得更加系统化, 主要挖掘学生自己的学习能力, 也许每个人都是自己的老师, 教育工作面临的挑战是教育内容和教育方式能不能符合时代的一种产物, 信息化技术高速发展为教育事业增添了不少的活力, 还在一定程度上改变了传统教育模式, 从客观上推动了教育模式的变新与长远的发展。

3 信息化教学课堂教育案例

本案例主要涉及App Inventor应用方面的信息化技术运用, 旨在充分体现信息化课堂教学的使用价值。App Inventor具有课堂点名系统功能, 主要包括课堂管理、学生管理、点名管理、数据管理。课堂管理由班级及课程管理两模块组成。教师可以任意删除班级及课堂信息, 并对其定期维护, 而且可以将这些信息传送于数据库进行储存。在学生管理中, 可以进行信息导入和信息支出, 教师可以导入学生的照片, 提高点名准确率, 防止出现代课现象。点名管理有签到和随机点名以及请假等内容组成, 数据管理则主要由数据分析、数据查询、数据导出组成, 维护学生的到场及缺勤请假等数据, 并对数据进行分析查询, 信息化环境课堂教学活动是教学研究的重要组成部分, 科学信息技术的引入不但提升了教学效果, 而且有利于提升教学与教学综合水平。

4 在信息化教学中, 教师应完善信息化教学

信息化课堂教学作为新教学模式, 与新的教学环境不可分离, 在新型教学模式中, 要求教师及学生都适应改革提出的要求。在学生方面, 体现在其学习模式由传统的教学模式转变成为自行自觉的学习模式;对于教师而言, 教师不仅要把教学重点放在课堂之上, 还需要给学生创造一个良好的信息化学习环境, 引导学生的兴趣, 引导学生自觉地学习。同时, 教师的任务不仅仅是讲述课堂或者书本上传统的知识, 更要注重开发学生的潜在学习能力, 让学生学会自主学习, 对于获取的知识主动转化到实际运用上去, 改变了学生传统的学习方式, 提升了学生实践能力以及动手操作能力。在信息化课堂之上, 教师指导学生如何合理地利用学习资源, 并将学习资源运用于实际生活中去;在信息化课堂模式上, 教师只起着引导的作用, 通过信息化资源, 利用信息化环境指导学生学习, 为学生指引正确的学习方向, 激发学生学习兴趣, 帮助学生提高学习效果。在信息化课堂的教学环境下, 教师必须对教学模式进行改革, 在新教学方法中实践现代化教学, 提高自身的素质修养的同时, 为教学模式的创新奠定一定的基础。

5 信息化课堂目标的建立

在信息化课堂模式的建立之下, 我们必须以提升教学质量为主要目标, 而且学生的学习效率也要相应提升, 所以提升学生的听课效率, 完善教学方式是教育教学的两大目标。

在信息化教学中多媒体教学以图文并茂、生动形象的优点将教学带入了一个全新的领域, 不但提高了学生对知识的兴趣, 而且为传统教学增添了新的光彩。将传统教学与多媒体教学相结合, 同时推进了可持续教学事业的发展。由于教师在多媒体教学中起着主导与决定性作用, 在实际教学过程中, 需根据教学的实际情况, 落实以书本知识为主, 多媒体教学为辅的教学方针, 调动学生的学习积极性, 同时提高教师的教学效率。

多媒体教学作为一项辅助教学手段, 不但提高了教学质量, 而且为教育事业奠定了坚实的师资技术基础。多媒体教学利用视觉轻松的文字效果绘声绘色地在多媒体上勾画教学理念, 帮助学生更好地把握教学重点, 也让教师在教学的同时轻松愉快地与学生进行交流, 增加了课堂教学的生机与活力, 大大地提高了教学效果, 同时也提高了老师的教学效率。

多媒体教学主要是借助各种新型教学硬件, 合理利用信息化技术与新型课堂教学模式相结合, 使得信息化教学可以超越传统的教学模式, 无论是针对教学方法还是教学内容的提升。运用多媒体辅助手段教学, 打破传统教学手段, 使用色彩鲜明文字、优美的图案及生动的音乐等资源的多媒体教学, 让学生在抽象的知识海洋中有效地培养其思维空间能力, 同时刺激学生的感官能力, 吸引学生注意力, 让学生在轻松快乐的课堂之上更好地摄取学习知识。

6 启动网络资源, 先进的教学设备是信息化教学的基础

对于信息化课堂教育教学, 最具心得的是站在课堂讲课的老师, 老师必须熟悉掌握现代化信息设备, 现代远程教育是信息技术现代化进程发展的产物, 是科学信息技术高速发展的创新性教育模式。这也是以现代化技术为基础, 有效发挥教育资源的战略措施, 是教育内容的重要组成部分, 也是知识经济时代教育模式体系的重要手段, 在遵行统筹规划、保质保量的原则基础上, 为现代化教育可持续发展方向提供了有力的保障。

而在这方面, 要与时俱进地采取改进措施: (1) 应该加强对信息化硬件设施的改造, 为教育科研网创立提速平台, 并且推动课堂教育模式的科技化数字化进程; (2) 全面建立信息化教育资源, 启动信息化课堂教学课程, 加强网络资源的建设, 展开网络教育课程, 加快教学平台高效建设及开发的步伐, 创立适合现代化教育的网络平台, 创立适合我国建设教育的新型网络体系, 提供可靠的智能高效的教学服务, 从而缓解我国教育资源缺陷及不足与社会主义发展的矛盾, 为我国社会提供可用性高效创新型人才, 为经济的发展提供有力的人才保障; (3) 改变传统教育模式, 以研究新型教育模式为背景, 深化教育改革动向及教学方法, 加强教育改革的管理工作, 搞好教育基础建设, 追寻教学质量的同时提高教学效率, 在保质保量的前提下提高教师专业水平。新型设备对教学质量的强化效果显而易见, 所以学校对新型设备的投入应该适当加大。

7 提高教学质量离不开老师自身的严格要求

7.1 加强学习, 熟练掌握信息化网络设备的应用

教师在教学过程中自身修养尤其重要, 必须熟练掌握信息化网络设备的应用, 提高专业操作能力, 提升自身的教学技巧, 才能保证不被信息化时代所淘汰, 力求符合当今时代高速发展的要求。

(1) 教学模式的改革。教育模式专业设置上, 根据专业设置标准确认专业设置是否符合远程教育特点;培养措施以及方案是否符合国家发展的需求;如何培养学生知识与能力、素质与素养相适应的综合性应用型人才;是否符合教育培养方案, 教学是以传统教学为主, 还是通过多媒体教学进行辅导, 在教学遵行质量的同时教学方向是否明确。在确认一系列问题之后, 应该切实开展实践教学方式, 建立实践教学基地建设。

(2) 教学管理模式的改革。采取教育管理改革措施, 形成以学生为主、为学生服务的管理机制以及管理运行机制, 对学生实施学分制管理。

(3) 教学资源建设。注重多媒体教材设施的开发以及建设, 明确多媒体教学的目的及意义, 多媒体使用与传统课本相结合。教师在教学中必须全面掌握教材教学的实际情况, 结合多媒体教学, 将教学中的难重点充分展现到多媒体教学中, 丰富课堂气氛, 让学生更好地掌握知识理论的重点。同时, 教师要合理控制教学进度, 增强学生参与的积极性, 并保持师生的良好互动性。需要注意的是, 多媒体教学课堂具备容量大、教学进度快的特点, 为学生带来一定的学习压力, 容易忽略学生对知识的掌握程度。因此, 教师必须在教学中加强学生的互动操作能力, 满足学生学习各层次的需求。

(4) 教学现代化建设以及教学人员的配置。在这一方面, 需要全面考虑以下内容:现代化建设是否符合教学管理的要求;对试点工作是否配置一支高素质、高水平师资队伍、管理队伍、技术队伍;参加试点人员尤其是教师是否具有敬业精神、改革精神;学校是否有相应的政策、措施等。

(5) 以培养应用型人才为核心, 形成鲜明特色的人才培养模式。主要内容包括教学、管理机制, 如何确立人才知识、能力、素养结构, 必须从学生的实际状况出发, 培养学生适应社会需求的良好实践能力。按照培养应用型人才的目标, 充分考虑专业和课程的实践教学内容, 根据教学计划的要求切实组织实践环节的课堂教学。

7.2 培养学生的自主学习能力

教师应该引导学生养成自主学习的习惯, 调动学生的自主学习积极性。信息化教学是教学进步的结果, 必须努力加强开展信息化教育教学是当代教师的责任, 教师必须用发展的眼光看待信息化课堂教学, 开展各色信息化教学实践活动, 使信息化教学策略不断地得到完善。

8 结语

综上所述, 信息化课堂教学不仅仅是现代教育的重要一部分, 更是当代教育教学深化改革的标志, 作为教师不仅要将信息化教育教学带入课堂, 还必须树立现代化信息教学的先进观念, 认识到信息化教学的重要性, 从各个角度及方面提升自我的综合素质以及教学的专业化水平, 将信息化融入课堂, 提升学生的学习积极性, 将信息化教学效果发挥出来, 提升教育教学质量, 同时也提升学校教育的综合水平。信息化教学是未来学校教育的发展方向, 应该切实进行信息化教学教育改革, 并且以信息化网络为基础, 推动创新型新教育模式, 主动迎合互联网与教育模式相结合新型模式的到来, 为教育事业的长期发展奠定良好的基础。

摘要：在新时代课堂改革与信息技术有机结合的背景下, 新课堂模式应运而生, 它标志着一种全新的课堂模式的建立, 即“信息化课堂模式”, 信息化课堂在现代化教学中占有重要位置, 同时也是将来课堂模式发展的趋势。本文主要通过对日常教学信息化教学的问题以及教学中应该改进的方法加以研究分析, 为信息化教学在课堂应用中的长远发展奠定坚实的基础。

关键词：信息化,教学,课堂教学,应用,思考