全日制专业论文提纲

论文题目：全日制专业学位研究生职业伦理培育研究

摘要：全日制专业学位研究生不仅需要具备相应学科的标准与水平,更需要有明确的职业指向性,作为未来服务社会公众的职业人,职业伦理的培育应被视为全日制专业学位研究生教育的核心内容。文章分为五个部分。第一部分为绪论,阐述了全日制专业学位研究生职业伦理培育的研究背景以及研究意义,介绍了国内外学者关于职业伦理培育和全日制专业学位研究生职业伦理培育的相关研究,提出了本文的研究思路与主要内容,以及研究方法与创新点。第二部分解释了全日制专业学位与职业伦理与的含义,在人的全面发展学说、教育管理人性理论、舒尔茨人力资本理论的理论指导下,提出了全日制专业学位研究生职业伦理培育是专业学位研究生培养目标和专业学位研究生发展的内在要求,也是社会发展的基本需要,同时也是社会主义核心价值观培育的重要内容。第三部分,结合现有的高校专业学位研究生成长发展规律和职业伦理培育现实情况,提出了与社会主义市场经济相符的职业伦理培育体系。第四部分,提出了全日制专业学位研究生职业伦理培育的实践路径,从开设专门的职业伦理培育课,将职业伦理融入专业教育;优化校园文化,为专业学位研究生职业伦理培育提供良好的环境氛围,在反思与践行中培育职业伦理;加强校企合作,在互动中明确职业伦理责任;强化导师队伍建设,增强对专业学位研究生职业伦理的引导;建立专业学位研究生职业伦理考核评价体系等方面构建职业伦理培育的实践路径,确保专业学位研究生职业伦理培育质量。第五部分是本文的结论与展望。专业学位研究生职业伦理培育是一个长期过程,需要在在实践中不断完善,从而为国家和社会经济发展服务。

关键词：全日制;专业学位研究生;职业伦理

学科专业：公共管理

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.2.3 简要评述

1.3 研究内容、方法与创新点

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 创新点

第2章 概念界定及其相关理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 全日制专业学位

2.1.2 职业伦理

2.2 全日制专业学位研究生职业伦理培育的理论依据

2.2.1 人的自由全面发展理论

2.2.2 教育管理人性理论

2.2.3 舒尔茨人力资本理论

2.3 全日制专业学位研究生职业伦理培育的重要意义

2.3.1 专业学位研究生培养目标的内在要求

2.3.2 专业学位研究生发展的内在要求

2.3.3 社会发展的基本需要

2.3.4 社会主义核心价值观培育的重要内容

第3章 全日制专业学位研究生职业伦理培育体系

3.1 全日制专业学位研究生职业伦理培育的基本内容

3.2 全日制专业学位研究生职业伦理培育的基本原则

3.3 全日制专业学位研究生职业伦理培育的基本方法

第4章 全日制专业学位研究生职业伦理培育的路径

4.1 将职业伦理融入专业教育

4.2 在反思与践行中培育职业伦理

4.3 营造良好的职业伦理培育的校园文化

4.4 增强职业伦理培育的导师指导

4.5 建立专业学位研究生职业伦理培育考核评价体系

第5章 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究展望

参考文献

致谢