广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准（共11篇）

篇1：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

西华大学关于在全日制本、专科学生中评选

2018届优秀毕业生的通知

各学院：

根据四川省教育厅有关文件精神，高校优秀毕业生评定时间调整为每学年第一学期，现将我校2018届优秀毕业生评选工作通知如下：

一、评选条件

省级、校级和院级优秀毕业生均在2018届毕业生中评选。

（一）校级优秀毕业生评选条件

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，能模范地执行《高等学校学生行为准则》，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，品行优良，积极参加社会实践和树新风活动，未在任何处分期内。

2、在校期间学习勤奋，刻苦钻研，德、智、体综合素质测评成绩优秀，必修课无正考不及格课程，并获得学位证、毕业证，同等条件下，在国家英语等级考试和计算机等级考试中成绩优秀的学生优先。

3、本科生获奖情况折算得分应大于或等于7.2分，专科生获奖情况折算得分应大于或等于4.8分。获奖情况折算办法如下：

（1）一次校级优秀三好学生计2.5分，一次校级三好学生计2.0分，一次院级三好学生计1.2分，得分进行累加。

（2）在校期间表现突出，曾获得“省级优秀三好学生”、“省级优秀学生干部”等荣誉称号，对应校级优秀三好学生；校级“五四青年标兵”、“优秀党支部书记”、“优秀共产党员”荣誉称号，对应校级三好学生。（3）在校期间，曾被授予的“校级优秀学生干部”、校级“优秀团干部”和“优秀共青团员”荣誉称号（证书上公章为西华大学），对应院级三好学生，且最多只计三次。

4、专升本学生获奖情况折算得分应大于或等于2.6分，在专科和本科阶段必修课均无正考不及格课程且未在任何处分期内。获奖情况折算办法如下：

（1）专升本学生只计本科期间的获奖情况；

（2）一次校级优秀三好学生计2.5分，一次校级三好学生计2.0分，一次院级三好学生计1.2分，得分进行累加；

（3）在校期间表现突出，曾获得“省级优秀三好学生”、“省级优秀学生干部”等荣誉称号，对应校级优秀三好学生；校级“五四青年标兵”、“优秀党支部书记”、“优秀共产党员”荣誉称号，对应校级三好学生；“校级优秀学生干部”、校级“优秀团干部”和“优秀共青团员”荣誉称号，对应院级三好学生。此类奖项只计一项最高得分。

5、在各类科技文体艺术竞技竞赛中获省级及以上各项奖励的学生，在同等条件下优先评选。

6、积极参加学校开展的各项文体活动，身体健康。

7、正确处理个人志愿与国家需要的关系，以国家、集体利益为重。

（二）省级优秀毕业生在符合校级优秀毕业生评选条件的学生中产生。

（三）院级优秀毕业生的评选，参照上述校级优秀毕业生评选条件执行。

二、评选办法和比例

1、评选工作需严格掌握标准，保证质量。各学院在听取辅导员、班主任、任课教师和广大学生意见的基础上，提出省级、校级和院级优秀毕业生推荐名单，在学院内公示后，报学校审批。省级优秀毕业生由学校初审后，报省教育厅审批。

2、在评选结束后获奖学生出现必修课程正考不及格，受到纪律处分，未取得学位证、毕业证等情况，学校将取消其荣誉称号，收回已发给本人的获奖证书及奖品。

3、评选优秀毕业生的比例：省级优秀毕业生按当年毕业生总数的1%推荐；校级优秀毕业生按当年毕业生总数的5%推荐；院级优秀毕业生按当年毕业生总数的5%推荐。2014级高端技能本科班学生在现在就读学院参评。各学院具体名额见《西华大学2018届优秀毕业生名额分配表》（附件一），请严格按比例进行评选。

三、评选要求

1、各学院在11月3日前上报相关材料，材料要求如下：（1）《西华大学2018届优秀毕业生推荐名单汇总表》（附件二）一式一份，并将电子文档OA发送至学生工作部（处）陈鸥老师处；

（2）《西华大学2018届优秀毕业生审批表》（附件三）一式两份，后附上参评对象需要计分项目的获奖证书复印件各一份，无证书的由各学院提供证明并盖章（不计分的证明材料请勿上报），大学期间成绩单一份（由各学院教学办统一出具并盖章，专升本学生专科期间成绩单由各学院统一派专人到招生与就业处档案室复印并盖章）；

（3）申报省级优秀毕业生的同学填写《四川省普通高等学校本专科省优毕业生登记表》（附件四）纸质材料一式两份，各项信息要求准确无误，统一用电脑录入并打印，表格上的项目不得作任何更改。表格中“主要事迹”一栏请按照模板（附件五）填写，字数不得低于200字。

（4）所有材料加盖学院党委或党总支公章。

2、各学院务必认真审查学生材料，真实、准确上报推荐优秀毕业生的各种信息，坚决杜绝上报不符合评选条件的，尤其是必修课有补考、重修和在处分期内的学生。

3、评选出的优秀毕业生，毕业就业时，学校优先向用人单位推荐。

附件：1.《西华大学2018届优秀毕业生名额分配表》

2.《西华大学2018届优秀毕业生推荐名单汇总表》 3.《西华大学2018届优秀毕业生审批表》

4.《四川省普通高等学校本专科省优毕业生登记表》 5.《主要事迹模板》

学生工作部（处）

2017年10月27日

篇2：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

一、根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的有关规定，结合我校实际情况，制定《上海电机学院授予全日制本科毕业生学士学位的实施办法》。

二、凡同时符合下列条件的我校应届本科毕业生可申请授予学士学位。

1.拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正。

2.在规定的学习期限内，修满本专业人才培养方案规定学分，平均绩点为2.0及以上。

3.达到《国家学生体质健康标准》。

4.参加学校组织的学位英语考试且成绩合格，或在校内参加全国大学生英语四级考试（CET4），总分大于等于425分。

三、对仅因第二款第2条而不授予学位者，如符合以下条件之一者，可申请授予学士学位。

1、毕业设计（论文）经二级学院组织答辩和评审，成绩达到85分及以上。

2、在校学习期间取得二项以上（含二项）省、部级以上（含）竞赛奖项者。

四、对仅因上述第二款第4条而不授予学士学位者，毕业后一年内通过学校学位英语考试，可申请授予学士学位。

五、毕业生在校期间受过留校察看处分的，不授予学士学位。

六、授予学士学位的程序

1.应届本科毕业生，应当在规定的日期内向所在二级学院提出授予学士学位的申请，填写《学士学位申请表》。

2.二级学院审查申请人的学习成绩和毕业鉴定等材料，经二级学院学位评定分委员会提出建议授予学士学位的学生名单和不授予学士学位的学生名单，并说明原因。

3． 二级学院将同意授予学士学位的学生名单，上报校学位评定委员会秘书处复核。

4.校学位评定工作办公室将复核后的名单提交校学位评定委员会审议。

5.对同意授予学士学位的名单进行公示后，由学校向其颁发《学士学位证书》。

6.对于已经授予学士学位的毕业生，如发现有舞弊、作伪等违反本《实施办法》规定的，经校学位评定委员会审定，可撤消其授予的学士学位，并收回已发的学士学位证书。

七、受理申诉程序

1.学生对二级学院学位评定分委员会作出的不授予学士学位的初审决定如有异议，可向二级学院学位评定分委员会提出书面申诉，二级学院学位评定分委员会应在收到申诉书次日起3个工作日内对学生的申诉进行复议，并作出书面回复。

2.学生对二级学院学位评定分委员会的申诉答复持异议，可在收到学位评定分委员会或小组的书面答复次日起3个工作日内，向校学位评定委员会提出书面申诉，校学位评定委员会应在收到申诉书次日起3个工作日内对学生的申诉进行复议，并作出书面答复。对答复有异议者，可向校仲裁委员会提出。

八、本《实施办法》由学位评定委员会秘书处负责解释，学士学位评定秘书处设在教务处。

篇3：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

关键词：全日制,专业硕士,发展

全日制专业学位硕士就是为了培养经济社会发展所急需的应用型技术人才, 重点不在于学术上的研究, 而是致力于为社会服务。换而言之, 专业学位研究生的优势在于能动手解决实际问题, 更能适应社会用人单位的需求。随着社会经济的迅速发展, 通过参加全日制专业学位硕士教育既能提高学生自身的社会实践技能, 又能获得高于本科的学历, 全日制专业硕士必将逐渐成为被社会各领域所关注的焦点。

一、上海理工大学管理学院专业硕士教育现状

目前, 上海理工大学全日制专业学位硕士专业设有金融、国际商务、工业工程、物流工程。在以上专业中, 工业工程专业和物流工程专业是上海理工大学硕士研究生录取分数线最低的, 这两门专业属于工学性质, 学生毕业拿的是工学硕士, 在上课期间, 所学知识全是纯文科理论知识, 但是在毕业时, 所撰写的硕士毕业论文中需要出现大量的数学建模、数学公式、以及仿真模拟图形。管理学院有一个硬性规定, 攻读专业硕士的学生在参加毕业答辩前, 必须发表一篇B类以上核心期刊小论文, 否则不能参加毕业论文答辩。但是, 每个学校对于A、B、C类核心期刊都有不同的鉴定标准, 而且每年收录核心期刊的学校科技处都会进行重新收录和筛选。上海理工大学管理学院专业硕士学制是3年, 第一年是理论课学习, 随后两年就是小论文的撰写以及发表和完成一篇硕士毕业论文。

1. 课程设置有待完善

就工业工程专业、物流工程专业开设的课程而言, 都有《管理学》《运营管理》《现代工业工程》《人因工程》等等课程, 大部分学生在之前本科学习阶段, 或多或少都上过相关理论课程。上海理工大学管理学院未能充分考虑学生真正的需求, 以及学生所需要撰写的小论文和毕业论文的要求。

2. 全日制专业硕士培养目标定位模糊

全日制专业硕士是以职业需求为导向, 以实践能力培养为重点, 注重学生对于知识运用能力的培养, 逐步使学生成为高层次技术应用型专门人才。在撰写的小论文和硕士学位论文中体现学生的社会实践背景和实用价值, 对于作为主要生源的应届本科毕业生来说, 他们并不能真正理解职业性的内涵, 且高校管理者及研究生导师也缺乏对职业性的深入理解。国家确定了应用型研究生的培养目标和要求, 但对于应用型研究生和学术型研究生应具备的能力界定仍比较模糊, 培养目标定位的模糊造成全日制专业学位硕士研究生培养结果与社会需求的隔离。

3. 企业实习不能保证

企业实习是全日制专业硕士培养教育最显著的特征, 是实现全日制专业硕士培养目标的关键。在第一年的理论课学习过程中, 没有把去企业实习的课程渗透到专业硕士的日常学习中去, 大多数学生平时空余时间的安排就是呆在图书馆看书或者实验室学习, 做家教, 自己找兼职, 在寝室玩电脑。这与专业硕士教育培养目标相违背, 专业硕士培养针对的学生大多数是没有职业背景、工作经验的应届本科生, 只有贯彻执行把学生送到企业中进行实践, 才能让学生确切感受到不同工作岗位需要自身具备哪方面的技能。企业实践的工作内容也是具有针对性的, 不是复印、打印、收发信件, 而是通过在企业实习中, 习得一门软件系统的技术能力, 如果去企业物流部门实习, SAP系统是必须学会的, SAP系应用统涉范围很广, 采购、销售、财务、人事部门都需要用到该软件来处理日常的工作。

二、影响上海理工大学管理学院专业硕士教育缺乏过硬技能的原因

1. 选课机制不灵活

每学期每位专业硕士研究生都要制定自己的培养计划, 就是选课, 其实大部分的课程都是该专业的相关课程, 如果想跨专业去学习其他课程知识, 管理学院只承认2门跨专业课程的学分且不能超过4学分, 而且选课会与已经定下来的课程上课时间相冲突。很多同学由于需要撰写的小论文和毕业论文都要用到大量数学建模知识、最优化、高级运筹学、MATLAB模拟仿真软件, 必须要跨专业选课去学习与以上知识相关的课程, 这样一定会与自己本专业的课程上课时间相冲突, 结果很多同学放弃听自己本专业的课程, 选择听跨专业的课, 这样做的结果, 是对教育资源的一种浪费, 其实在专硕培养中, 学生缺什么知识就应该去上与该知识相关的课程, 而不是设置该专业固定的课程去让学生参加学习, 即使学生在上本专业学位课时, 学生也在学习跨专业课程的知识, 这是学校和学生都不想要的结果。

2. 缺乏工作英语教学

英语技能是每位专业硕士踏出社会必须具备的一项最重要的技能。在人事面试时, 其他具备的技能不能立马显现出来, 只有英语口语技能可以, 现在很多企业都是要进行全英文面试, 尤其是外企, 至少需要五六次面试, 期间可能会有电话面试, 在外企常常有视频、电话会议, 开会中使用的语言通常是英语, 在平时的英语类课程教学中, 还是侧重于阅读, 英语口语、听力方面的培养较少, 英语听力课程的教学比英语口语课程教学更重要, 英语听不懂, 就是英语语言技能这扇门关了, 在日后的工作中, 和外国籍同事不能顺利沟通, 如果上司是老外, 给员工布置的任务, 你都不能完全明白, 连工作都不能进行下去。

3. 日常办公软件技能掌握局限于文字的输入

在社会实际工作中, office办公软件的实用性很强, 企业的任何一个部门工作人员都要用到这方面的技能, 但是对于现在的专硕研究生, 只能在局限于简单的文本输入, 在实际的工作中, 有大量的报告在会议中需要做汇报, 而制作PPT是最能呈现出当前的工作进展, 以及对未来市场预测发展的状况。在这种报告中, 文字不能更好地体现说服力, 需要有大量的数据分析、以及统计图表、企业运作流程图作为支撑, 才能不显得空洞, 没有实质性的内容, 汇报的PPT也仅仅是输入文字、插入几张图片那么简单。

三、上海理工大学管理学院全日制专业硕士教育的培养对策

针对上述上海理工大学管理学院专业硕士培养的现状, 还有专业硕士缺乏企业实际工作中需要用到的技能分析, 需要制定相关的对策来弥补全日制专硕培养中的不足。专业硕士教育能够培养出适应于为社会服务的应用技术型人才对国家经济社会建设至关重要。

1. 明确专硕培养计划以职业需求为导向

学校开设的课程应该与企业实际工作中需要运用到的知识相结合, 更能显出该课程的实用性, 而不是老师在上课时播放PPT, 考试以一篇与该课程相关的小论文作为考核来结课。对于上海理工大学管理学院的专硕是否必须发表一篇B类以上核心期刊的小论文, 学校应该在上海市内、以及其他省市的高校进行调研, 学位论文更应该体现专业硕士在企业实践中的背景反映, 把从企业中习得的知识灵活地与自己的学位论文相结合。既然专硕研究生需要撰写的论文中, 需要用到MATLAB仿真模拟工具、有些还要针对数据做分析, 需要用到STATA软件、SPSS软件、EViews软件, 学校可以开设与该软件相关的上机实践课程, 以具体的文献中需要使用到的上述软件工具进行实践指导。因为专硕教育重心是培养社会所需要的应用技术型人才, 重点并不是学术研究, 而是侧重于社会实践能力的培养。现在社会处于大数据时代, 企业中大部分工作需要对数据进行分析, 才能预测市场未来发展动向。

现在还有多数本科应届毕业生并不能真正区分学术性硕士和专业硕士的区别, 对专业硕士存在误解, 专业硕士队伍中还有一批是实际参加过工作的同学, 深刻体会到学历教育的重要性, 清晰明白自己在日后求职中真正需要的是什么技能, 什么能力, 大多数拥有工作经验的学生选择上理工管院物流工程专业或者是工业工程专业, 是基于这两门专业在毕业时能获得工学硕士学位, 相对于管理学硕士、经济学硕士学位, 在求职中有一定的优势, 在当前的社会就业形势下, 理工科相对于文科来讲, 就业具有竞争力。

2. 英语技能运用于交流实践中去

现在上海理工大学等高等院校的国际合作与交流处每年都在与国外高校洽谈访问、交换交流的项目, 每年都有送往海外的院级、校级的长期交换生、短期交换生项目。短期交换生项目一般执行于寒假、暑假、有的也开设在平时的日常学习生活中, 主要内容就是体验异国文化, 大部分还是以参观国外先进的制造企业为主。对于专业硕士来讲, 参加这样的海外交流学习项目, 无异于锦上添花, 通过参观国外企业, 不仅可以了解国外的就业形势、行业背景、学习海外的先进技术, 而且还能通过这样的机会, 去锻炼自身的英语口语, 在这样一个全英语的环境中, 强迫自己开口使用英语这门语言工具和国外的老师、同学、企业工作人员进行交流。

上海理工大学国际合作与交流处下设五个文化中心, 分别是:日本文化中心、英国文化中心、美国文化中心、德国文化中心、北欧文化中心。这几大文化中心, 几乎天天都有国外文化体验的活动, 参加人员有国内学生、国外 (学历生、语言生) 、老师都是外籍教师, 通过参加上述文化中心的活动, 也能去锻炼学生的英语听说技能。

3. 落实好全日制专硕校企双导师培养模式

校内全日制专硕培养主要有三个环节, 即理论课程学系、专业实践、学位论文, 而企业培养则是专硕进入企业进行社会实践, 成为企业的“应用型技术”人员。一方面, 专硕学生需要与企业正式员工一起参加日常的工作, 视不同部门而决定学生的工作性质;另一方面, 学生通过企业的工作实践来完成自己的毕业论文。一般情况下, 专硕学生的企业导师均为中层级别以上的领导骨干或者是技术部门负责人, 这使得专硕学生才能真正参与到具有实质性的工作中去或者是技术研发工作中。企业导师都具有丰富的工作实战经验, 专硕学生跟随企业导师在工作中才能真正做到发现问题和解决问题。专硕学位毕业论文都会与企业开展的项目相联系在一起, 这样的学位毕业论文才能体现专业性和实用性, 而不是纸上谈兵、空洞没有实际意义。通过专硕学位毕业论文与企业开展的工作、校内导师在学位毕业论文中对于需要用到的理论知识的把关, 三方面相结合, 能使学生明确自己未来的发展方向, 促进学生提升创新意识和现场解决实际工作中遇到的问题的能力, 最终成为社会需要的应用技术型的高素质、实用性人才。

篇4：开放大学院校评估的标准（上）

一、介绍

韩国开放大学（KNOU）成立于1972年，是韩国第一所也是最大的一所远程教育大学。作为知识与信息时代所必需的终身教育院校，韩国开放大学培养了社会所需要的新型知识人才。此外，作为韩国网络教育的主要机构，韩国开放大学提供了先进的教育媒体资源和以学习者为导向的教学方法，以帮助个体学习者学习专业知识并获取更高学位。

韩国开放大学36年的历史证明了自身所取得的巨大成功。韩国开放大学在终身教育和高等教育领域取得的巨大成功，是严格校务管理、提供了以学生为导向的教育环境以及高质量授课的结果等。

作为第一所全国性的开放远程教育大学，韩国开放大学已被韩国教育科学技术部(MEST)以及权威的评估委员会——韩国大学教育委员会(KCUE)所认可，并将其作为一所传统大学进行了评估。遗憾的是，韩国开放大学的唯一性却没有得到充分认可。

自建校以来，韩国大学教育委员会已对韩国开放大学进行了两次评估。最后一次评估是在2006年。然而，由于评估标准和指标不合适，韩国开放大学并不接受评估结果。

因此，对于韩国开放大学这样一所开放大学而言，本文将讨论更合适、更合理的评估标准和指标。研究包括以下内容：第一，简要谈一下评估的定义，包括评估的类型和范围。第二，解释为什么对韩国开放大学的评估不被接受，现有的评估及其标准存在那些争论。第三，基于韩国开放大学所处的环境，详细阐述韩国开放大学与众不同的特色。最后，将讨论并建议对韩国开放大学的评估采用修订的新的标准和指标，这些标准和指标能够更多的反映韩国开放大学的突出特色。尽管本研究主要是解决韩国和韩国开放大学的特定案例，毫无疑问，它将引起亚洲开放大学协会（AAOU）成员机构的注意，对评估的结论给予更多的关注。

二、什么是大学评估？

按照组织管理的评估，韩国的大学评估有四类：第一是韩国教育科技部组织的评估；第二是韩国中央日报组织的评估；第三是学术委员会组织的评估；第四是韩国大学教育委员会组织的评估。因为韩国大学教育委员会负责对韩国开放大学的评估，所以本文主要探讨韩国大学教育委员会开展的评估。

韩国大学教育委员会是韩国一个非盈利的非政府组织，由大约200所公立和私立的院校组成。韩国大学教育委员会有两项使命：1）通过促进涉及共性问题的四年制院校机构间合作，使高等教育健康发展，2）通过向政府提出合理化建议并确保它们在教育政策中得以落实，提升高等教育机构的自主性、主动性、公共责任性和整体质量。

1．大学评估的目的

为系统评估大学的教学质量，改善大学的教学环境，增强大众对韩国大学的信任，并在大学独特性和多样化发展方面发挥作用，韩国大学教育委员会定期开展大学评估。评估旨在保证大学的教学质量和研究活动，评估是基于韩国大学教育委员会制定的评估标准和指标进行的。评估同样有助于促进大学的建立和管理得到公众理性的理解和支持。

2．评估的基本政策

韩国大学教育委员会开展的大学评估主要基于以下政策：

（1）评估重点是教育活动：大学教育和研究活动评估主要是侧重教育活动。

（2）评估依据的标准和指标：大学教育和研究活动的评估主要侧重符合或不符合标准。

（3）评估确认独特性：尽管评估依据标准进行，但是每所大学的独特性和唯一性都能够反映出来。

（4）评估基于自我评价：在评估委员会走访大学前，大学要提交自评报告，评估将在自评报告的基础上开展。

（5）专家评估：为严格评估，评估委员会由相关领域的专家和学者组成。

3． 评估的范围和标准

下表显示了评估的范围和类别。

表1. 评估范围和类别

如前文所述，韩国大学教育委员会规定的评估标准包括范围和类别。在评估类别下，还有更具体、更细化的指标。截至2006年，韩国大学教育委员会的评估具体包括55项指标。由于篇幅的限制，无法对所有的指标进行探讨。但是，我们将对其中一些进行探讨，看看它们是否能够完全反映韩国开放大学作为一所开放大学所具有的独特性。

4．评估过程

韩国大学教育委员会的评估包括若干步骤，图1为评估的程序。

图1. 评估程序

三、对现有评估的争议点

在韩国，韩国大学教育委员会对大学的评估是具有代表性的，但仍对评估的恰当性有一些质疑。

1．评估目的的分歧影响大学评估成功的最大障碍之一就是对评估目的的不同理解，一些人将大学评估的目的看作是将大学划分等级和排名；另外一些人则认为评估的目的是确保并推动大学的发展。因此，这些不同的观点导致了人们对大学评估必要性和对评估结果认同的不同态度。例如，认为评估目的是对划分等级并且担忧排名靠后的大学，他们不愿意接受评估或者想方设法避免评估。在这种情况下，大学评估的主要作用便消失了。

2．无法清楚反映大学的独特性大学的分类是很复杂的。根据创建的组织、大学类型、大学规模、地域以及特定的性别教育等，可以有很多种类的大学。如下表所示：

表2. 大学分类

每所大学都有其与众不同的特征和独特性，所以大学评估应该反映出这些特征和独特性。但是，现行的大学评估标准却不能完全反映它们。最近，韩国大学教育委员会为专业性大学和开放大学提供了不同类型的标准，可问题依然存在。例如，韩国开放大学作为开放大学这一独特性被忽视了。下文将会谈到这些问题。

3. 目标大学的挑选不合理

大学评估中最重要的是正确的理解大学评估的本质及其必要性，同样大学主动参加评估工作也是非常重要的。因此，目标大学的挑选过程应该重新考虑。例如，韩国大学教育委员会选择的目标大学，其评估要先于其它大学。韩国大学教育委员会给予目标大学一些“好处”，换句话说，大学越早请求评估，就能获得越多的“好处”。

4．评估结果的作用差

大学如何利用评估结果也是评估工作最重要的一点。尽管评估结果向大学和社会公开，但目标大学没有对评估结果给予足够重视，因此，对韩国大学教育委员会和大学而言，为了大学的发展，有必要寻找一些有效利用评估结果的方法。如果评估结果没有得到充分和切实利用，将导致韩国大学教育委员会和目标大学在人力、财力和时间上的浪费。

四、韩国开放大学与众不同的特色

现有评估存在的问题在前面已经讨论了。一个主要的问题就是评估的标准和指标不能完全的、准确的反映大学的独特性和唯一性，韩国开放大学作为一所开放性的大学同样也不例外，因此，本段内容将谈谈韩国开放大学显著的特征和与众不同的特色。为描述韩国开放大学的独特性，首先介绍一下韩国开放大学的基本情况及其迅速变化的社会背景和教育环境。

1．内部环境

从学生方面来说，韩国开放大学的内部环境发生了变化。根据韩国开放大学2007年的数据，其学生的年龄多为26~30岁，30岁以上学生的比率呈逐年上升。由此可见，成人参加再教育的比率缓慢上升，韩国开放大学终身教育的作用得到了加强。

对于学生入学前的学历背景，1994年，新生及转学的学生总人数中13.4%为高等专科学院毕业生；2007年，高等专科学院毕业生比率达到39.3%，大学本科毕业生比率达到13.0%。这些统计数字显示，高等专科学院毕业生和大学毕业生人数正在不断增长。韩国开放大学2007的数据也显示了转学学生人数的增长。

韩国开放大学的学习者不是为了获得大学学位，而是为了继续他们的职业发展，通过成人教育或继续教育来应对日益增长的社会需求。因此，韩国开放大学需要考虑通过多种方法来开展终身教育，开发终身学习社会所需的教学内容，这些需求与提供多种传输手段密不可分。

2．外部环境

外部环境的变化分为社会环境和教育环境变化。首先，社会环境变化是知识信息社会的到来和人口结构的变化。此外，老年人口将增长，青少年人口将减少，所以高等教育老龄化现象将会持续。

教育环境变化的主要例子是教学质量的提高、终身教育的普及和开放远程教育的兴盛。韩国开放大学主要的社会角色是增加了受教育机会。现在，韩国开放大学的社会地位已随着其自身价值在改变，因为到2008年，韩国将有17所具有竞争力的网络大学。

3．独特性

韩国开放大学需要提高其应对环境变化的水平。韩国开放大学的发展前景和目标应基于最大限度地区别于其他传统大学，这些努力将最终体现为韩国开放大学的独特性。

韩国开放大学不同于传统大学体现在：教学方法、教材、校务管理、学生规模、学费、教育价值、教学传输的方法、教学灵活性、课程编排、体制管理等方面。

表3. 韩国开放大学与传统大学的对比

韩国开放大学利用电视、互联网、音频等开展高等教育，确切地说，主要是非面授教育，而传统大学的教学主要是基于面对面的教授。韩国开放大学的学生使用韩国开放大学出版的教材，而传统大学使用通用教材。韩国开放大学在全国有14个校区，而传统大学只在一个限定区域开展教学活动。一个传统大学的学生人数通常在2万左右，而韩国开放大学有20万左右的学生。作为一个国立大学，韩国开放大学向公众提供的高等教育每学期收取学费350美元左右，而一个传统大学每学期的学费是韩国开放大学的5-10倍。韩国开放大学的教育价值理念是要提供的一个标准化的教育，而传统大学是根据不同的价值标准来提供教育。韩国开放大学采用非面授的教学方法，而传统大学采用的是面授方法。韩国开放大学在教学灵活性和课程编排自由度上相对低于传统大学，在体制管理方面要比传统大学更加僵化。（未完待续）

中央农广校 刘小舟 译 李方红 审译

来源：AAOU第22届年会论文“Evaluation Standards for Institutional Evaluation of Open Universities"

篇5：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

（试行稿）

项目评 分 内 容 及 标 准 分 选题的先进性（新颖性5，合理性5）实验设计方法的科学性（正确性5，针对性5）

实验设计方法的先进性（创新5，改进5）实验材料的正确性5 论文的规范性5，条理性5，逻辑性5，数据处理的科

学性5，相关图表的正确运用3，参考文献2论文陈述及答辩情况（分析、归纳、总结能力10，语

言严谨性5，表达流畅性5，条理性5，清晰程度10，能正确回答问题5）总计100分 40 25 20 合计 10 5

延安大学生命科学学院毕业论文答辩委员会

篇6：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

为进一步规范陕西延长石油（集团）有限责任公司（以下 简称“集团公司”）员工子女全日制大学毕业生（以下简称“员

工子女”）招聘管理，优化人力资源配臵，提高员工队伍整体素

质，加快实现员工子女社会化公开招聘，更好服从和服务于集

团公司“十二五”战略规划目标，结合实际，制定本细则。

一、适用范围

本细则适用于油田公司、炼化公司、榆林能化、勘探公司、管输公司、销售公司、产品经销、国际工程、财务中心、研究

院、延安能化、榆林煤化、工贸公司和集团公司机关。

二、适用对象

本细则适用于集团公司内部按需招聘的合同制在册员工子 女。

三、基本原则

1、自主择业。鼓励和引导员工子女自主择业，积极参加校 园招聘，直至完全实行社会化公开招聘，在集团公司组织此类

招聘时，同等条件下员工子女予以优先。

2、按需招聘。严格按照招聘单位当年人才需求计划中的应 届大学毕业生需求专业和数量，按需公开优先招聘员工子女。

3、充实一线。员工子女入职后必须参加岗前培训，培训合 格后全部按所学专业分配到生产一线，不得安排在西安市管辖 的行政区域（不含阎良区）和二、三级单位机关、后勤工作。

4、强制培训。按需招聘的专业不对口员工子女，强制实行 不少于半年的系统性脱产培训。

四、招聘办法

员工子女参加招聘必须取得国家承认的毕业证、学位证，且经用人单位在国家教育部指定的中国高等教育学生信息网

（http:///）在线验证学历通过。

（一）2008 年12 月31 日前入校的员工子女，在遵循上述 基本原则的前提下，并按以下办法实施：

1、对本科、研究生及本细则附件所列专业的大专毕业生，先签订劳动合同，由用人单位实行1—3 个月的入厂教育、安全

培训、技能操作等岗前培训，经考核合格后方可上岗。

2、对非本细则附件所列专业的大专毕业生，实行先签订劳 动合同和培训合同，然后由用人单位组织为期1—2 年的脱产系

统性培训。用人单位应结合人力资源配臵需要和岗位特点，在

合同中明确约定培训期限（与劳动合同期限一致）及上岗条件。培训期间，培训费、住宿费由用人单位承担，学杂费、资料费

等费用自理。培训期满后，按合同约定达到上岗条件的，应及

时续签劳动合同并安排上岗；达不到条件的不续签劳动合同。

（二）2009 年1 月1 日后入校的员工子女，在遵循上述基 本原则的前提下，并按以下办法实施：

1、参加按需招聘必须同时符合下列四项条件：

（1）毕业院校为国家教育行政部门承认的普通高等院校；（2）学习形式为全日制；

（3）所学专业为本细则附件所列专业；（4）学历为大专及以上。

2、符合第1 条四项条件的招聘程序

（1）适用范围内所列单位员工应将子女上学情况主动在本 单位人力资源部门备案，报备内容主要包括：录取通知书、参

加按需招聘并服从招聘单位工作安排申请书、户口本、预计正

常毕业时间等。所列单位人力资源部门应将本单位当年毕业大

专及以上员工子女于8 月31 日前在本单位公示一周，公示无异

议后逐级报集团公司备案。

（2）集团公司及所属单位当年有人才需求计划时，员工子 女可以参加集团公司及所属各单位组织的招聘双选会，通过面

试环节，同等条件下员工子女予以优先。员工子女被集团公司 所属单位招聘，但本人拒绝该招聘单位的，视为自动放弃。当

年无该专业人才需求计划时，未被集团公司及所属各单位招聘 的员工子女，由适用范围内所列单位自行组织培训，培训时间

为6 个月。培训期满后，全部参加集团公司职业技能鉴定所或

委托的其他鉴定机构组织的技能鉴定，必须取得相应的《职业

资格证书》或《特种作业操作证》等资格证书，经本单位安全

教育合格后方可上岗。对未取得证书的，可重新鉴定。对二次

鉴定仍达不到要求的取消招聘资格。

（3）集团公司及所属各单位当年人才需求计划经集团公司 相关会议审定后，由集团公司人力资源部在适用范围内所列单

位统一公布，同时公布集团公司及所属各单位招聘时间及地点。

3、对不符合第1 条四项条件，所学专业不在需求专业目录 内的全日制普通高校大学本科毕业生，全部参加集团公司及所

属各单位（含新建项目单位）面向社会、院校组织的招聘双选

会，同等条件下予以优先。对未被招聘的员工子女，由适用范

围内所列单位对其进行为期6—12 个月的专业技能培训，培训

费用由员工承担，培训结束后由集团公司职业技能鉴定所或委

托的其他鉴定机构组织技能鉴定，必须取得相应的《职业资格

证书》或《特种作业操作证》等资格证书，经本单位安全教育

合格后方可上岗。对未取得相应证书的，取消其招聘资格，培 训费用由所在单位承担，住宿费、学杂费、资料费等其他所有

费用由员工子女承担。

4、员工子女入职后必须全部安排到生产一线工作。用人单 位必须优先向下属上产单位、新建项目和缺员单位配臵。同时，为便于管理，用人单位应统筹考虑，坚持冗员单位原则上不新

增、家长与子女工作单位分开的配臵思路。

5、有下列情形之一的，不再纳入内部按需招聘范围：

（1）学历为大专但所学专业不在所列专业目录范围内的；（2）学历为中专、技校、高职、中职等中等教育的；（3）学习形式为非全日制的；

（4）教育形式为成人教育、电大（夜大）教育、自考教育、业余（网络、远程）教育、函授教育的；

（5）军队院校、各级党校中不属于统招对象的；（6）证书为结业证、肄业证、进修证、民办高校自主发证 的；

（7）招聘时不同意用人单位招聘或拟安排工作意向的；（8）不愿意参加强制培训的；

（9）员工违反国家、省、市计划生育政策的；

（10）员工有一名子女已通过内部招聘方式进入集团公司 系统内工作的；（11）员工未按照《收养法》等政策规定，收养、抱养子 女手续不齐全或造假的；

（12）集团公司分配前参加招聘单位统一组织的体检，常 规体检不合格或不符合拟上岗岗位身体条件要求的；（13）再婚员工再婚时随带子女超过16 周岁的；

（14）员工子女年龄与家长年龄差距不符合常理及其他违 法违纪、谋取个人私利、有违道德的；（15）往届毕业的员工子女。

6、各单位要按公开原则严把审查关，对经查实弄虚作假的 经办人员和负有领导责任的人员，视情节轻重，由上级单位进

行书面通报批评等责任追究。对弄虚作假、无理闹事的员工家

长，一律予以严肃处理，除本单位书面通报批评外，还要扣发

半年月度奖金，以月为单位计算的各类年度奖一并扣发。

（三）2012 年1 月1 日后入校的员工子女全部纳入社会化 就业渠道自主择业，在参加集团公司及各单位组织的校园、社

会公开招聘时，同等条件下予以优先。

五、其他规定

1、对未招聘的员工子女，在集团公司及各单位组织社会化 公开招聘或为各单位提供劳务派遣服务的机构组织派遣人员招

聘时，同等条件下予以优先。

2、本细则所称入校是指毕业证或学位证上载明的入校学习时间；对部分全日制高等院校实行的“2＋3”或“3＋2”脱

产学制的，以录取通知书、学籍档案和毕业证或学位证载明的

报到时间、首次开始修学分时间和入校学习时间按照合理原则

共同判定。

3、本细则所称优先是指员工子女参加招聘时，在符合基本 条件和特殊岗位要求的情况下，与非员工子女相比具有优先被

招聘的机会。同为员工子女的优先顺序依次为：工亡、因工伤

残、劳动模范（先进工作者）、优秀学生干部、优秀毕业生、学习成绩、家长在生产第一线、独生子女。

4、本细则所列适用范围内单位要因地制宜采取多种方式，务必在本细则公布后一个月内迅速、准确向广大员工通报本细

则，履行完告知义务，做好解释和思想工作。同时，应按照招

聘程序中规定的主动报备要求，督促家长在本细则实施后两个

月内全面完成报备任务。

5、相关单位组织培训时，应优先选择中国科学院大连化学 和物理研究所、中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）、中国地质大学（北京）、西南石油大学、西安石油大学、西北大

学等已与集团公司建立战略合作关系的高等院校或科研机构。

6、本细则由集团公司负责解释。

7、本细则自公布之日起执行，集团公司《职工子女大中专 毕业生招聘暂行管理办法》（陕油人发„2008‟60 号）同时废止。

附件：内部按需招聘专业目录 附件：

内部按需招聘专业目录

（37 个专业）

石油工程石油天然气工程油气开采

资源勘查工程勘查技术与工程井下作业及工具 测控技术与仪器油气田环境工程油田化学 石油矿场机械油气储运工程钻井工程

矿产普查与勘探精细材料化学机电一体化 焊接技术及其自动化炼油化工装备安全工程 机械制造及其自动化过程装备与控制应用化学 机械设计及其自动化给排水热能工程 化学工程与工艺分析化学石油炼制

篇7：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

【学校介绍】

山东大学是中国近代高等教育的起源性大学之一，其医学学科起源于1864年，为近代中国高等教育历史之最。山东大学主体创建于清光绪27年（公元1901年），初名山东大学堂，是继京师大学堂之后中国创办的第二所国立大学，也是中国第一所按章程办学的大学。此后学校先后历经了山东大学堂、山东高等学堂、国立青岛大学、国立山东大学、山东大学以及由原山东大学、山东医科大学、山东工业大学三校合并组建的新山东大学等几个历史发展时期。现为教育部直属全国重点综合性大学，国家“211工程”、“985工程”大学，国家“111计划”、“珠峰计划”、“卓越计划”建设高校。

为适应我国经济结构战略性调整和软件产业发展对人才的迫切需要，实现软件人才培养的跨越式发展，经教育部和国家发展计划委员会批准，于2001年成立了国家示范性软件学院—山东大学软件学院。软件学院成立以来，全面落实国务院、山东省政府关于大力发展软件产业和振兴软件行业行动纲要，积极探索高等教育体制和机制的改革，探索富有特色办学的运作管理模式，依托山东大学计算机学科优势，走出了一条合作办学的成功之路。2006年教育部对软件学院的验收评估中，学院取得了所有指标合格的优秀成绩。2007年软件工程专业和软件工程专业嵌入式方向被教育部评为国家级特色专业建设项目。2007、2008被齐鲁软件园评为校企人才对接工程优秀院校。2009年荣获首批“山东省重点服务外包人才培养基地”，2009年荣获“全国教育系统先进集体”光荣称号。

软件学院培养类型包括软件四年制本科、软件工程硕士。目前现有在校生1323人，其中本科生1117人，硕士生440人，计划每年招收本科生400～450人，软件工程硕士300人。

【新设专业】

软件工程硕士(MSE)是面向国民经济信息化建设和发展需要、面向企事业单位企业管理、信息决策人才需求培养的高层次实用型、复合型、善管理、懂技术的工程管理人才。随着信息化建设的不断推进，在国家政策引导下，为满足行业需求，新设立以下研究方向： SAP咨询顾问方向

信息安全咨询服务岗（方向）信息安全技术管理岗（方向）

以上网站建议用IE浏览器阅览

【专业方向介绍】

（一）SAP-ERP咨询顾问(适合计算机类、经济类,管理类、文科类等学生学习)为解决SAP行业对实施顾问人才需求缺口，山东大学软件学院特开设SAP顾问专业方向。本专业方向在SAP标准课程基础上，经过权威专家重新设计出了全新、独特的工程硕士培养体系，注重实践，真正实现“产”“学”“研”一体化，以SAP系统实施和系统管理为基础，以需求分析为导引，系统地传授SAP模块知识、实践技能和管理理念。在全新构建的知识体系基础上，透过完善的实践推导机制，培养社会急需的SAP咨询顾问。

(二)信息安全咨询服务岗位方向（有志于从事信息安全领域，无专业要求，法学类、经管类、理工类等均可）

信息安全咨询管理方向是国家重点发展的新兴交叉学科，主要研究确保信息安全的科学与技术。该专业通过信息安全导论、信息安全管理体系、IT审计技术、安全服务管理、风险评估与等级保护管理等方面的理论知识和前沿案例，培养能够进行网络信息项目安全管理与审计评估的高素质复合型人才。毕业生能够胜任包括国家重点信息安全责任单位及信息安全领域IT企业在内的各类企事业单位的工作。

考虑到该专业方向属于信息安全专业咨询管理方向，专业课程也是从基础课程开始学习，因此对于学生专业基础的要求不是十分严格，可以说是零基础入门培养方向。适合非工科类毕业生培养，如管理类（工商管理、信息管理等专业）、经济类（金融、国际贸易、财务等专业）、文史类（历史、语言类专业）、法学类（社会、政治、法律类等专业），均具备本专业方向入门学习和深入研究条件要求。

（三）信息安全技术管理岗位方向（有志于从事信息安全领域，要求有一定计算机基础，适合计算机、软件类等理工科类学生学习）

信息安全管理技术专业是国家重点发展的新兴交叉学科，主要研究确保信息安全的科学与技术。该专业以培养信息安全技术人才为目标，通过信息安全防护、网络渗透、攻防、保密、风险评估等方面的理论知识和前沿案例,培养能够进行信息安全产品与项目安全管理的高素质复合型人才。山东大学将通过产、学、研结合，利用工程硕士培养平台，大力加强信息安全领域工程硕士以上高层次人才的培养，逐步建设成为我国“高层次、实用型、复合型”信息安全高层次人才培育的摇篮，输出从事计算机、通信、电子信息、电子商务、电子政务、电子金融、军事等领域的信息安全职位的高级专门人才。

【专业特色】

（一）SAP ERP咨询顾问方向

1、学术界、产业界专家共同组成强劲的师资团队，严格把控教学质量关；

2、SAP专业是培养为用户提供需求分析，战略规划等服务的技术、管理、业务相融合的复合型人才；

3、SAP系统可以为业务全产业链提供集成化、标准化平台，专业延伸无可比拟；

4、产业集群指导、企业专家执教、动态教学管控、优质就业推荐

5、企业真实案例，全方位项目实战演练。

该专业方向课程采用SAP官方授权提供的专业教材及系统，专业老师为学生提供双语授课，全面提升学生专业知识的同时，优化及拔高学生的英语口语及沟通能力，为后期学生进入SAP行业提供良好的学习环境及语言氛围。

(二)信息安全方向

1、基于工作过程开发课程体系

由山东大学和企业信息安全领域专家依据信息安全行业的发展现状、职业岗位主要工作技能和特征设置课程，以期达到“所学即所用”的效果。

2、多模式教学

1）案例教学：本专业课程将引进“企业真实案例教学”模式进行授课。从密码编译到网络渗透、产品开发，全部课程最大限度地引入企业典型案例。

2）构建主义教学：在教学过程中，要求发挥学生个体的主动性，要求学生能够用探究、讨论等各种不同的方法在头脑中去主动建构信息安全专业体系知识。3）五星教学：本专业的教学任务将置于实际问题解决情境中来完成，即先向学习者呈现问题，然后针对各项问题展开教学，接着再将学到的具体知识运用到解决问题或完成整体任务中去。做到“结构—指导—辅导—反思”的循环圈，从而达到高质量教学。

【就业方向】

（一）SAP ERP咨询顾问

SAP专业人才是目前国内稀缺的高级ERP专业人才之一。工程硕士SAP ERP咨询顾问专业是面向国民经济信息化建设和发展需要、面向500强企事业单位对工程硕士技术人才需求培养的高层次实用型、复合型工程技术和工程企业管理人才。我院培养的 SAP行业咨询顾问，未来将服务于世界500强，及国内500强的SAP合作伙伴及实施单位，如德勤、普华永道、中石油、中石化、国家电网、首钢、IBM、联想、三星、西门子、摩托罗拉、HP、一汽大众、上海通用等国内外知名企业。学生经过在校SAP特设核心课程的学习及研二的企业实习，已具备SAP行业从业能力。

（二）信息安全

在校期间，本专业课程覆盖了安全服务与管理、网络渗透、安全产品研发与测试三个技能方向，毕业后可达到中高级安全服务工程师、中高级渗透工程师、中高级研发工程师水平。可在政府机关、国家安全部门、银行、金融、证券、通信领域从事各类信息安全系统、计算机安全系统的研究、设计、开发和管理工作，也可在 IT领域从事计算机应用工作。

【招生对象】

1、具有国民教育系列大学本科毕业及以上学历者，已参加2015年研究生考试学生优先，年龄不限，一般应具有学士学位；

2、专业不限，计算机、软件、信息工程、财务、物流、销售、人力资源、管理类优先；

3、较系统掌握计算机专业基础知识并具备一定的运用能力；

4、具备一定的英语听、说能力，良好的读写能力；

5、遵纪守法，品行端正，身体健康； 【培养方式】

1、全日制培养，周一至周五上课；

2、入门基础、学分课程、企业项目实践、高端论坛讲座深度交叉；

3、采用双导师制进行硕士论文指导。【报名流程】

1、即日起接收报名申请，考生填写《资格审查表》，填好后发送至sd_rjxy@sina.com。

2、经资格审查通过的学生将接到学校的面试通知（面试分批次进行），在规定的时间参加学校组织的说明会和复试，具体日期待我校招生办另行通知；

3、面试通过后，2015年7月份入学，参加预修班，提前修硕士课程及学分； 【学位授予】

完成培养方案规定的课程学分且通过学位论文答辩的工程硕士，经院（系）学位评定分委员会、校学位评定委员会审核通过，授予山东大学软件工程领域硕士学位证书。注：我院招生为院校直招，名额有限，请有意向攻读我院SAP咨询顾问专业和信息安全相关专业的同学，尽快提交资格审查表进行资格初审。【联系方式】

联系电话：0531-88390089（办公室）

*** 田老师 ***纪老师

电子邮箱：sd_rjxy@sina.com 招生办公室地址：山东大学软件园校区教学楼3区505室 通信地址：山东省济南市高新区舜华路1500号。【部分实习就业单位】

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篇8：毕业大学生标准简历自荐信

个人概况:

求职意向;________________

姓名: ________________ 性别: ________

出生年月: ____年 __月__日 所在地区： ___________

学历： _______________ 专业: __________________

婚姻状况： _______________ 目前年薪： __________________联系方式:

住宅电话： 公司电话： _____________

BP： _____________ 手机： _____________

通讯地址：____________________________________________________邮政编码：____________________________________________________教育背景:

最高学历：

__________________________ 最高学历学校：_____________专业： _____________ 时间：____年___月 至 ____年___月

第二学历： _____________ 第二学历学校： _____________

专业： _____________ 时间：____年___月 至 ____年___月

教育情况描述：（此处可注明：所修课程、在学校所参加的组织活动、担任职务、获奖情况、发表的文章等，请依据个人情况酌情增减）

______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

外语能力:

外语一： 基本技能：_____________________ 通过标准测试：__________________外语二： 基本技能：______________________ 通过标准测试：___________________

____年____月_____年____月_______________公司_______________部门_______________工作

____年____月_____年____月_______________公司_______________部门_______________工作

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（此处应为整篇简历的核心内容,应聘者可以着重叙述此项,并根据个人工作情况不同而重点突出说明工作具体内容与经历，尤其是与求职目标相关的工作经历；一定要说出最主要、最有说服力的工作经历和最具证明性的为公司获取的利润和相关成绩； 说明的语气要坚定、积极、有力； 具体的工作、能力等证明材料等； 写工作经验时，一般是先写近期的，然后按照年代的顺序依次写出。最近的工作经验是很重要的。在每一项工作经历中先写工作日期，接着是工作单位和职务。在这个部分需要注意的一点是，陈述了个人的资格和能力经历之后，不要太提及个人的需求、理想等。）

个人能力:

（如电脑能力、组织协调能力或其他）

________________________________________________________________________________

个人爱好:

（突出自己的个性，工作态度或他人对自己的评价等）

_______________________________________________________________________________

其他说明:

（如获奖情况等）个人概况:

求职意向;________________

姓名: ________________ 性别: ________

出生年月: ____年 __月__日 所在地区： ___________

学历： _______________ 专业: __________________

婚姻状况： _______________ 目前年薪： __________________

联系方式:

住宅电话： 公司电话： _____________

BP： _____________ 手机： _____________

篇9：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

一、总 则

第一条

为了鼓励学生的个性发展，提高学生学习的积极性、主动性和创造性，学校允许学业成绩突出、确有专长的学生转专业。现根据《广东金融学院学生管理规定（试行）》，特制定本实施办法。

第二条

学校对转专业的年级和学生人数实行宏观控制，原则上允许一、二年级的学生转专业，一年级转专业学生人数控制在全年级总人数的10%以内；二 年级控制在5%以内。

第三条 学生提出转专业申请，本科生只限于第一学年第二学期到第二学年，每学期的第8周为学生申请受理时间，第12周为接收系甄别考试时间，第14周进行学校评审，第16周之前公布转专业学生名单。

二、转专业资格

第四条

凡提出申请转专业的学生，应具备下列条件：

1、在校全日制学习的本科一年级学生。

2、具有某种专长依据，适合在其它专业学习，且已修课程的成绩应在良好以上，学分平均绩点应在3.0以上。

3、在校期间未受过任何纪律处分。

4、因公伤事故或患某种疾病、生理缺陷及其它原因（隐瞒既往病史入学者除外）不能适应现专业学习。因身体原因需要转专业者，需要提交校医院或者学校指定医院的诊断证明。

5、学校根据社会人才需求变化的情况，征得学生同意，决定调整专业者。第五条

有下列情况者，不得申请转专业：

1、新生入学未满一学期者；

2、本科三年级（含三年级）以上者；

3、在校期间受到警告（含警告）以上处分者；

4、有一门（含一门）以上必修课不及格者；

5、在校期间已有一次转专业记录者；

6、专升本学生、特殊类型招生的学生。

第六条

学生一般应在学科大类（文、理、工科等）中相近专业间转专业，不能跨学科转专业。

第七条 有特殊情况的、经学校确认必须转专业的学生，由学校甄别情况妥善安排。

三、转专业程序

第八条 公布计划。凡招收本、专科生的各系，应在每学年第二学期第4周前公布本系各专业接收本系和其他系学生转专业学习的人数和条件。接收比例一般不得超过该专业本年级学生总数的10%。

第九条 学生申请。拟转专业的学生应在该学期第8周前向所在系主管领导提出书面申请，提出转专业的理由，并提供符合条件的相关证明文件。

第十条 转出系审查和推荐。拟转专业学生所在系应当在该学期第10周前，对本系申请转专业的学生进行资格条件的审查，并根据实际情况决定是否同意该生转专业。跨系转专业者，学生所在系应当向拟接受转入的系推荐。各系拟同意转出的人数一般不得超过该专业本年级学生总数的10%。

第十一条 转入系考核和公示。为检验学生是否适合新专业的学习，拟转入系应当在该学期第12周前对拟转入的学生进行综合考核，根据考核成绩予以录取；并向全校公示录取名单（公示期为一周）。在本系内转专业的学生也应经过相应的综合考核和录取名单公示。

第十二条 录取和批准。公示期满，各系将录取名单和有关材料报送教务处，由教务处统一报学校批准。学校批准后，由教务处（通过校园网、公告栏等途径）向全校公布。

第十三条 上述程序完成后，被录取学生应在名单公布后一周内，到教务处办理相关学籍变更手续。

四、转专业学生学籍管理与学分记载

第十四条 学生转专业申请获准后，其学籍纳入转入系在校生统一管理，学生日常管理工作由转入系负责。

第十五条 学生转专业后必须按照转入专业人才培养方案的要求，修完规定的课程和学分才能毕业。

篇10：广州大学二级学院全日制学生毕业论文标准

学院现有农学院、医学院、经济系、美术与艺术设计系等25个院、系及公共教学部。学院现有25个本科专业，66个专科专业，全日制本专科在校生1.2万余人；有省级重点培育学科；国家级、省级重点建设专业；省级特色专业；国家级、省级精品课程；省级教学团队；省级实验教学示范中心和省级人才培养创新实验区等高层次建设项目19个；学科专业覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11个学科门类，是目前云南省高校学科最齐全的本科大学。

学院拥有一支综合素质优良、教学经验丰富、科研基础扎实、发展优势明显的师资队伍。现有教职工1765人，其中专任教师1096人，教授、副教授431人，具有博士、硕士学位的325人。国家、省、市突出贡献专家、学术技术带头人、教学名师19名。学院突出教学中心地位，实施教学“质量工程”建设，通过“外引”“内培”加强人才队伍建设。

学院现有教学仪器设备总值1.15亿元，藏书170多万册。新校园占地1800余亩，校内总建筑面积达60余万平方米，环境优美，设施齐全，交通便利，办学条件优良。

学院面向全国20多个省(自治区、直辖市)招生。学院根据社会经济发展需要，以培养“综合素质高、专业能力强、职业技能优”的高素质应用型专业人才为目标，强化校企合作、与用人单位联合办学、实习实训基地建设等多样化、开放式培养机制，突出培养学生的创新精神、实践能力和社会适应能力。学院多次被评为云南省高校“就业工作先进集体”、云南省首批“三生教育”示范学校、教学质量工程建设先进单位，荣获“云南省文明单位”、“昆明市平安建设先进单位”等称号。

学院“立足昆明、研究昆明、服务昆明、辐射全省”，加大应用科研研究，提升服务社会职能，承担和参与国家、省、市科研项目230多项。学院教职工出版专著、教材500多部，发表学术论文4150多篇，其中，SCI、EI、ISTP收录50多篇，中文核心期刊590多篇，200多项成果获国家、省、市级奖励；办有《昆明学院学报》和西南地区首份《旅游研究》学术期刊。

学院积极推进高等教育国际化进程，先后与美国哈佛大学、德国波罗底海大学、英国爱姆伍德学院、芬兰于韦斯屈莱大学等20多所国际知名高校开展了合作办学、学术交流活动，与荷兰、日本、瑞士等部分国家的科研院所建立了联系，在滇池治理、昆明城市建设等方面开展了广泛深入的合作研究。

当前，学院正在全面落实科学发展观，按照超常规、跨越式、追赶型发展思路，加强内涵建设，快速提升学院核心竞争力，努力把学院“规模做大、实力做强、学科做全、专业做优、人才做壮、科研做精、品牌做响、校园做美”，为把昆明学院建设成为“国内知名、省内一流”的地方综合性应用型本科大学而努力奋斗。

学院地址：昆明经济技术开发区云大北路1号(原云南大学洋浦校区)

篇11：大学生毕业论文标准格式费下载

（三号，黑体，居中）

第一章 xxxxx（四号，宋体）

1.1xxxxx(小四，宋体)...............1

1.1.1xxx（同上）...........2摘# #要（三号，黑体，居中）

摘要正文（小四，宋体）

摘要内容要包括目的、方法、结果和结论。

关键词：XXXX；XXXX；XXXX（3-5个主题词）（小四，黑体）

论文正文格式如下：

标题：

第一章 □□□□□（一级标题，居中，三号，黑体，单列一行）

1.1□□□□□（二级标题，四号，黑体，左对齐，单列一行）

1.1.1□□□□□（三级标题，小四号,黑体，左对齐，单列一行）

正文：XXXXX（小四，宋体）

参考文献

（三号，黑体，居中）

列出的参考文献限于作者直接阅读过的、最主要的且一般要求发表在正式出版物上的文献。参考文献的著录，中文在前英文在后依次日文、俄文。中文以作者姓氏拼音在拼音表的先后为序，英文以字母表为序。在文内不要求角标，在相应位置用括号注上作者（两名以内的作者，标全名；三名以上作者，仅标出第一作者，第一作者后加“等”）和出版年份。同一作者的同一年的出版物，在年后以a、b、c等区分，同一作者不同年份的，以出版年份先后为序。

期刊---〔序号〕作者1，作者2...,作者n.出版年.题（篇）名.刊名（版本），卷次（期次）：起止页次(字体为五号，宋体)

图书----〔序号〕作者1，作者2...,作者n.出版年.书名.版本.出版地：出版者，页次(字体为五号，宋体)

会议论文集----〔序号〕作者1，作者2...,作者n.出版年.论文集名.出版地：出版者，起止页次(字体为五号，宋体)

范例：

王强(1999)认为，胚囊体积大，胚囊壁结构特殊。许多植物胚囊壁由角蛋白或胼胝质组成，有利遗传操作（蔡得田与陈冬玲，1986；Zech et al，2001）。

1.王强.1999.植物遗传工程的受体--胚囊.沈阳农业大学学报,20(4):120-130.2.蔡得田,陈冬玲.1986.植物遗传工程的理想受体--胚囊.华中农业大学学报,31(5):427-433.3.Zech W,A.Wulf and B.Brono.2001.Studies on.Nature, 103(3):120-121

11．附录（宋体、小四）